8.3《琵琶行（并序）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

重生之《我在唐代弹琵琶》安静！感受琵琶旋律！ 两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐，让他们共享高山流水情；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，是音乐，让他们再次演绎了千古不衰的知音绝唱。“乐者本于声，声者发于情，”是音乐将一些素不相识的人联系在了一起。为什么音乐会让素不相识的人产生共鸣呢？今天我们进入白居易的《琵琶行》。 课堂导入 学习目标 知人论世，了解白居易及其作品，明确诗歌写作背景； 读懂小序，把握诗歌内容，理清诗歌层次； 了解白居易和琵琶女两人身世的相似性，把握诗人的情感变化； 掌握诗歌的表达技巧，欣赏诗中描写音乐的语言艺术； 白居易，字 ，晚年号 。又号醉吟先生。中唐时期 风格的伟大诗人。与元稹共同倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”,世称“ ”，与刘禹锡并称“ ”。 他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有 和 之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。 作者简介 乐天 香山居士 现实主义 诗王 诗魔 元白 刘白 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 5 他的成就，主要表现在两个方面： 一是政治讽喻诗，如《新乐府》《秦中吟》，把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。 二是长篇叙事诗，以《长恨歌》、《琵琶行》为代表。诗歌有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。这是一种新型的诗，当时号称“千字律诗”，流传极广，正如宣宗李忱所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。 诗作风格： 辞质而径（辞句质朴，表达直率）； 言直而切（直书其事，切近事理）； 事核而实（内容真实，有案可稽）； 体顺而肆（文字流畅，易于吟唱）。 创作变化 时期 生活特点 诗歌特点 前期 入仕--贬江州司马 后期 贬江州司马--死 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》 了解课本隐藏的“神级人物”白居易的天才简史 写作背景——白居易被贬的原因 唐宪宗元和十年（815），拥兵自重的藩镇势力李师道派刺客在长安街头刺杀了主张用武力平息叛乱的宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗，藩镇势力又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇“反侧”之心。白居易上疏，请求朝廷缉捕凶犯，以雪国耻。没想到却遭到了一些朝臣的嫉恨，说他不该越职言事，白居易当时是太子左赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，已经离开了谏官的位置，不能过问朝政（其中真实的原因是，白居易在此前任左拾遗、翰林学士期间，屡向皇帝上书言事，针砭时弊，写下了很多“讽喻诗”，得罪了很多权贵。）并诬称白居易写过“新井”和“赏花”的诗，不顾忌他母亲是因看花坠井而死的，大逆不道。于是被贬为江州司马。正如他自己所说，「始得名于文章，终得罪于文章」。 元和十一年(816年)秋天，白居易在浔阳江头送别客人，偶遇一位弹琵琶的长安歌女，便用为题材，创作出这首《琵琶行》。 解题 1.“琵琶”，一种乐器 2.“行”是古诗中的一种体裁，从唐人歌行体风格来看，行指流走自然，可歌可唱的诗篇。 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。 （歌：《长恨歌》） （行：《琵琶行》） （引：李贺《李凭箜篌引》） 3.“并序”，一般出现在诗文的题目或前言中，在内容上一般介绍与诗文密切相关的人、事、物等。 本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 湓浦（pén） 铮（zhēng） 倡女（chāng） 贾人（gǔ） 悯然（mǐn） 憔悴（qiáo cuì） 徙（xǐ） 谪（zhé） 浔阳（xún） 荻花（dí） 管弦（xián） 声声思（sì） 六幺（yāo） 嘈（cáo） 舫（fǎng） 钿头（diàn） 敛容（liǎn） 虾蟆（há má） 教坊（fāng） 绡（xiāo） 钿（diàn） 篦（bì） 阑干（lán）呕哑（ōu yā） 嘲哳（zhāo zhā） 正 音 自读课文 1、文章写了一个怎样的故事？ 叙述了诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。被贬浔阳的白居易在落魄失意之时偶遇了一位知己，他被一位流落此地的琵琶女精湛技艺所折服，共同的遭遇使得两人在琴声中相互理解，产生了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹，著名的《琵琶行》由此写成。 整体感知 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶 于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。 贬官，降职。与下文所言“迁谪”同义。 古义：第二年 今义：今年的下一年 名作状，在夜里 歌女。 倡，古时歌舞艺人。 当时对琵琶师或曲师的通称。即“能手” 托身，这里指嫁的意思。 畅快 叫（手下人）摆酒。 酒：名作动，摆酒 元和十年，我贬官到九江当司马。第二年秋季的一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味。问那个人，才知道她原来是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好嫁给一个商人。我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子。 小序 状后 省略、状后 判断 文本解读 古代官职调动词 一、关于任职授官的词： 1.任：担当，担任。 2.授：授官，任命。 3.除：任命，授职。 4.拜：用一定的礼仪授予某种官职或名位 二、关于提升职务的有： 1.擢：提升官职 超擢（破格提拔） 拔擢（用于由低级到高级的升迁） 2.升：提升 3.迁：调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。 左迁，降级。超迁：越级破格提升。 7.简、拔：提升本来没有官职的人。 8.加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。 9.乞骸骨：年老了请求辞职退休。 三、关于调动职务的有： 1.转、移、调、徙：一般的调动，调迁。 2.放：京官调任地方官。 3.补：补充缺职或由候补而正式任命。 4.改：改任官职。 四、关于降低官职的有： 1.谪：贬官，降职并外放到偏远地区。 2.贬：降职并外放，与“谪”相近 3.左迁：降级使用，特指贬官在外 左除、左转、左降、左授、左宦 4.放：驱逐;流放 5.窜：放逐，贬官。 6.黜：“黜、罢、免、夺”都是免去官职。 7.去：解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。 曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙 于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 漂泊沦落 古义：于是创作 今义：因此 名作动，作诗 指七言诗。 她弹奏完毕，十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景；可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！我从京城里贬官出来，已有两年，心情平静，安于现状。听了她的话，这天晚上才感觉到被贬谪的味道。因而作了这首长诗送给她，共计六百一十六字，题名叫做《琵琶行》。 小序 贬官降职或流放。 淡泊宁静的样子 （京官）外调。 状后 被动 省略、被动 文本解读 思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？ 01 时间：被贬第二年的秋天 地点：湓浦口 人物：作者、客人、琵琶女 事情：奏曲、自叙身世、作诗 写作动机：同病相怜伤迁谪 感情基调：凄切伤怀 小序的作用：小序简要地概括了全诗的内容,交代了写诗的时间、背景、缘由、动机，并确立了诗歌的主题：同情琵琶女，控诉社会现实，抒发内心苦闷、失意之情。 1.交代 2.概括 3.说明本诗的 4.定下全诗 的感情基调。 时间、地点、人物和故事的主要经过 琵琶女的身世 写作目的 凄切伤怀 思考：概括小序的内容，并分析其作用？ “明年秋，……铮铮然有京都声” 第1自然段 “问其人，……转徙于江湖间” 第2、3自然段 “予出官二年，……是夕始觉有迁谪意” 第4自然段 小序和诗歌哪些段落分别照应？ 小序解析 18 重闻琵琶 青衫湿 05 同病相怜 伤迁谪 04 歌女倾诉身世苦 03 江上聆听 琵琶曲 02 江头送客 闻琵琶 01 思考：用简练的语言概括每段段意，并思考诗文按什么顺序写？ 时间顺序 通过叙事塑造了哪几个人物形象？诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？ 同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识 。 “ ” 琵琶女 诗 人 琵琶女有何故事？ 20 第一段:江头送客闻琵琶 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 形容微风吹动的声音 夜晚我到浔阳江边送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。 指音乐 （互文）指主人和客人都下马、上船，在客船中饮宴饯别。 例：烟笼寒水月笼沙。（杜牧《泊秦淮》） 翻译：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。 互文是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义 ，是指在有意思相对或文句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。 秦时明月汉时关。——王昌龄《出塞》 翻译：“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”。即“明月依旧,关塞依旧,却物是人非”。更让人感受到战争的残酷和悲惨。 将军百战死，壮士十年归。（乐府诗《木兰辞》） 翻译：将士(将军战士)们从军十年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的凯旋"。 例：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。（韩愈《师说》） 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 又称“顶针”“连珠”。修辞格的一种。后句或后段开首重复前句或前段末尾的语言成分，首尾蝉联，环环相扣。 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《史记·廉颇蔺相如列传》） 君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。（《孔雀东南飞》） 顶真 文本研读 第一次演奏：江上闻琵琶 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 环境描写①：交代事由、地点，描绘了一幅萧瑟的清秋景象，渲染了悲凉的气氛，奠定全诗哀婉凄凉的感情基调。 互文，借代：以管弦代指音乐。 顶真.景色描写，茫茫的江水月色，将空旷、寂寥惆怅之感与主人和客人的失意融为一体，为下文突然出现的转机——“忽......”做铺垫，一个“惨”字，点出凄凉之意。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 低声 迟疑 重新掌灯 才 声音低沉 调弦校音 连续 随手 低头 深长的情思 译文：忽然听见江面传来阵阵琵琶声，我忘记了回去，客人也不肯出发。寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久将要回答，又有些迟疑。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒重新掌灯摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，依然怀里抱着琵琶半遮着脸面。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着深长的情思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。 第二段：江上聆听琵琶曲 25 音乐品读 （2）江上聆听琵琶曲 1、邀见歌女 思考：诗中怎样描写琵琶女的出场？ 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁？ 琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见， 添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面。 动作描写 犹豫矛盾的复杂心情与羞怯的情态 诗人听闻琵琶曲的欣喜和与琵琶女相见的迫切。从侧面表现了乐声的感染力之大。 神态、动作描写 内容上：对忽然传来的琵琶声的神往。 侧面烘托出音乐的美、琴技的高超 结构上：承上启下 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 “拢捻抹挑”谈琵琶的四种指法 拟声词，形容声音的沉重舒长 开始 比喻乐声的重浊和清脆 鸟鸣婉转 流畅 形容乐声梗塞不畅 拟声词，形容声音的轻细急促 像冰下的泉水又冷又涩不能畅流 艰难，形容乐声滞塞难通 译文：轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。 第二段：江上聆听琵琶曲 27 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 溅射 急速冲出 内心深藏的忧愁和怨恨 突然 拨子，弹奏弦乐的用具 通“划” 四根弦同时发声 译文：像另有一种忧愁和怨恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般。乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦。四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。 第二段：江上聆听琵琶曲 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 28 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 3.作者运用哪些手法来描绘音乐？ ①动作：娴熟连贯而有节奏 ②大量比喻（通感）：以声写声、以形写声，化抽象为具体可感 ⑤曲中带情（以情绘声）：诗人带着感情来听、描摹。 ③叠词、拟声词：强化了听觉，使音节悦耳动听，富有节奏感。 ④侧面烘托：以人衬声，以景衬声，以无声写有声，如痴如醉 通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 例：琵琶声——在急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声里也会唤起各种形象，像急雨、私语、珠落玉盘直到刀枪相击和裂帛的形象，即在以声类声中也会唤起以声类形，即听觉通于视觉了。再像“莺语花底滑”、“冰泉冷涩”，“滑”和“冷涩”是触觉，即听觉通于触觉了。“幽咽泉流水下滩”,“幽”是感觉,是听觉通于感觉了。 “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌似的。”（朱自清《荷塘月色》）清香乃是嗅觉，歌乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。 在急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声里也会唤起各种形象，像急雨、私语、珠落玉盘直到刀枪相击和裂帛的形象，即在以声类声中也会唤起以声类形，即听觉通于视觉了。再像“莺语花底滑”、“冰泉冷涩”，“滑”和“冷涩”是触觉，即听觉通于触觉了。“幽咽泉流水下滩”,“幽”是感觉,是听觉通于感觉了 30 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 序曲 第一 乐章 第二 乐章 第三 乐章 曲终 总写 情随声出 低沉抑郁 沉重舒长 轻细急促 错落有致 婉转流畅 低沉抑郁 清脆圆润 曲终收拨 激越雄壮 缓诉悲情 欢快明朗 沉吟冷涩 高亢激越 戛然而止 思考：诗中运用哪些手法来写音乐？写了音乐各阶段什么特点？ 二闻琵琶·明写、详写 曲为心声，乐如人生！从音乐变化中捕捉琵琶女的情绪波动！ 第三段:歌女倾诉身世苦 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵 年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 省略 要说话又有些迟疑的样子 显出端庄的脸色 古义：整理今义：使紊乱变整齐，使不健全的健全 佩服 成妆，画好妆 常 被动 争给，争送 轻美的丝织品 节拍 再、又 美好的时光 平常、随随便便 译文：她沉吟着收起拨片插在琴弦中；整顿衣裳依然显出庄重的颜容。她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢,不知要给多少彩绸。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时光白白消磨。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人 妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明 江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 译文： 教坊的兄弟参军去了，当家的阿姨也死了，暮去朝来我也年老色衰。门前车马减少光顾者落落稀稀，自己的年岁大了我只得嫁给商人为妻。商人只重营利，对离别看得很轻淡，上个月他到浮梁买茶办货去了。他去了留下我在江口孤守空船，秋月与我作伴，绕船的秋水凄寒。更深夜阑常常梦到少年时作乐狂欢，梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。 古义：教坊中管歌女的头目 今义：称呼跟母亲同辈份、年纪差不多的妇女 时间流逝 古：容颜；今：色彩 旧，衰老 古：年龄大 今：排行第一的人 走了以后 形作动，看重，轻视 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 【探究】阅读诗歌第3段“歌女自诉身世苦”，说说琵琶女又有怎样的遭遇？ 年纪幼小，技艺高超 长辈赞服，同辈嫉妒 色艺双绝，红极一时 放纵奢华，乐而忘返 年长色衰，漂沦憔悴 今昔对比，孤苦凄凉 回首往事，悲恸不已 对 比 京城名倡 商妇（怨） 反 衬 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 歌女倾诉身世苦 完成表格，概述琵琶女的人生遭遇，说说你读出了怎样的琵琶女形象？作者运用什么手法写的？ 琵琶女 时间 当年 如今 身份 容貌 亲朋 心情 处境 京城名娼 商人怨妇 艳压群芳 年老色衰 门庭若市 门前冷落 春风得意 孤苦寂寞 盛极一时 漂沦憔悴 对比 琵琶女人生遭遇与乐曲的暗合： 年轻时春风得意的愉悦——琵琶声的清脆圆润； 年老色衰时孤独寂寞冷的抑郁——琵琶声的婉转低沉； 回忆往昔时落差巨大的愤激——琵琶声的激越雄壮。 作者塑造了琵琶女这样一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，对世人的重色轻才和商人重利寡情提出了控诉。 本段运用了对比的手法描写琵琶女身世的效果 解读正文(第三段：歌女倾诉身世苦) 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 37 大弦嘈嘈 小弦切切 凝绝不通 银瓶乍破 铁骑突出 四弦一声如裂帛 嘈嘈切切 沦落天涯的无奈 惨遭抛弃的控诉 琵琶女的音乐变化和她的生活轨迹有何联系？请同学们绘出音乐变化曲线图，并尝试通过音乐的起伏变化感受琵琶女情感的变化。 名动京城 纸醉金迷 欢声笑语 年老色衰 无人问津 委身商贾 商人重利 独守空船 满腔悲愤 欢快——悲伤——悲愤——凄凉 高亢激越 戛然而止 急切愉悦 幽愁暗恨 余音绕梁 优美婉转 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 第四段:同病相怜伤迁谪 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 更加 名作状，在早晨和晚上 离开 沉沦流落 在这里 各地 译文： 我听了琵琶声早已摇头叹息，又听到她这番诉说更加叹息。同样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识！自从去年我离开繁华长安京城，被贬居住在浔阳江畔便一直卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头也听不见管弦奏鸣。居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。 古义：叹息声 今义：低声交谈，也指自语或虫鸣 见 形容杜鹃啼声悲切 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 还是 声音嘈杂刺耳 独自饮酒 听不下去 写作 译文： 春江花朝秋江月夜那样好光景；也无可奈何常常取酒独酌独饮。难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今晚我听你弹奏琵琶诉说衷情，就像听到仙乐眼也亮来耳也明。 再 忽然，一下子 介词，替 思考：白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较 要求：用原诗文概括回答 （提示：读序与第3段相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境） 艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑； 当年 京倡 色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜 年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。 而今 商妇 飘零憔悴、饱受冷落 怨 体悟情感，把握形象 思考：白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较 要求：用原诗文概括回答 提示：借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。 诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融； 当年 京官 京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师 谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。 而今 谪官 谪居九江，凄凉落魄 恨 体悟情感，把握形象 文本解析 第四段：作者会发出「同是天涯沦落人」的哀叹，是因为他与琵琶女之间有什么共同之处？ 相似之处 诗人 琵琶女 来处 去年辞帝京 本是京城女 才华 才华横溢的诗人 名满京都的艺人 经历 因直言进谏而遭贬谪 因年长色衰而嫁商人 琵琶女：才艺超凡，地位卑贱，年老色衰，孤苦无依； 诗人：被贬九江，孤独寂寞，感慨伤怀，失意悲凉。 ①篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。 ②“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。 ③“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的`感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。 ④“绕船月明江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。 ⑤“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。 鉴赏文中出现的景物描写 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 第五段:重闻琵琶青衫湿 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 退，退回 更加急促 形容琴音悲切 被动 把琴弦拧紧 掩面哭泣 动作名，眼泪 形作动，浸湿 被我的话所感动她站立了好久；退回（原处）坐下再转紧琴弦，曲调更加急促。乐声凄凄切切不下不像刚才那首的声音，在座的人重听都掩面哭泣。要问在座之中谁流的眼泪最多？我江州司马的衣衫已被泪水浸湿。 古义：以前 今义：朝着前方 重闻琵琶青衫湿（明写+略写） 却坐促弦弦转急 凄凄不似向前声 满座重闻皆掩泣 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 直接描写 音乐的悲凄 侧面烘托 音乐的感人 这一段作者是如何描写音乐声的？ 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 赏析探究 “重闻琵琶青衫湿” ——谁解青衫泪？ 白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫? ①分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤； ②景物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀； ③赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣； ④听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯； ⑤自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。  男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 诗中展现了一个怎样的诗人形象？ 郁郁不得志 孤苦惆怅 失意潦倒 雅好音乐 同情下层劳动人民 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 48 赏析探究 如何理解诗人形象？ 诗人有兼济天下之志而不为重用，有满腹才华却无处施展， 又因“越职言事”而被贬为江州司马，此地偏僻潮湿，又无丝竹之乐，离京前后落差使诗人满腔怨愤无处倾诉，又即将与好友离别，此刻的诗人是一个失意伤怀、孤独寂寞的形象。 却又恰逢知音，同病相怜，诗人听出了琵琶声暗含的无限哀愁，更添失意悲凉愁绪。 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 精妙绝伦的音乐描写 文中一共描写了三次弹奏 第一次：闻声不见人“主人忘归客不发” ——惊异（暗写、略写）侧面烘托琵琶女技艺高超 第二次：见人再闻声“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白” ——沉醉（明写、详写）正侧面描写乐调的变化 第三次：知人重闻声“满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫湿” ——伤悲（暗写、略写） 情相触 情相通 情相融 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 故事情节 明线 （实） 感情波澜 暗线 （虚） 月夜弹琵琶 凄凉话身世 同是天涯沦落人 却坐促弦急 满座皆掩泣 月夜听琵琶 闻声作叹息 相逢何必曾相识 翻作琵琶行 歌女的身世 诗人的感受 两线交汇 双线交织，两个形象心灵沟通，怨恨相交，谪情离恨奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题。 全诗脉络 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 景物描写 2、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 ①点明当时的环境氛围，以环境的静，表现人们的沉浸之深，侧面表现乐曲美妙，技艺高超。②“江心秋月白”以秋月的皎洁，烘托了音乐给人的美妙感受。 ③环境描写带给人丰富的联想想象，开拓了诗境，达到了言有尽而意无穷的艺术效果。以景结情 1、枫叶荻花秋瑟瑟···别时茫茫江浸月 ①选取了“枫叶”“荻花”“江水”“月”的意象； ②描绘了秋天萧瑟凄凉的画面； ③烘托了秋夜送别的迷茫悲伤氛围，为全诗奠定凄凉悲切的感情基调。 3、去来江口守空船，绕船月明江水寒。 ①选取了“空船”“江水”“明月”的意象； ②描绘了人去船空，明月高悬，江水寒冷，思妇苦等的凄凉画面。 ③衬托，明月之下，江水寒冷，只有自己孤单的身影，衬托了自己孤单寂寞的愁情。 4、住近湓江地低湿···杜鹃啼血猿哀鸣。 ①选取了“湓江”、“黄芦苦竹”、“杜鹃”、“猿啼”的景物/意象； ②描写了自己被贬所居之地的偏僻、荒凉，环境恶劣。 ③借景抒情，用冷清愁苦的景，衬托自己被贬的苦闷失意；“杜鹃啼血猿哀鸣”则增添了自己的悲切。 5、春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾 ①选取了“江”、“花”、“月”、“酒”的意象 ②描绘了春天花开的早上，秋天明月高悬的夜晚，如此美丽的景色，自己却只能一个人喝闷酒的画面 ③借景抒情，乐景反衬哀情，面对如此美景，自己被贬荒凉偏僻之地，无人陪伴，无人理解，使自己更加的失意孤独愁苦。 景物描写的作用: ①创设环境；②烘托气氛；③传达感情（情景关系）。④奠定基调。（开头）⑤以景结情，含蓄隽永。（结尾） 景物描写的答题思路： 列举意象，描绘画面+概括意境+手法情感作用 本诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她悲惨命运的深切同情。并借琵琶女的身世来观照自己被贬受屈的不幸遭遇，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，抒发了无辜被贬的愤懑之情和壮志难酬的才子之悲。 主 题 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 高考链接 (1)【2020全国1卷】元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，来自诗中的“________________？________________。” (2)白居易《琵琶行(并序)》中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的句子是“　　　　　　　 ，　　　　　　　　”。 (3)白居易的《琵琶行(并序)》中既写出琵琶女的矜持、腼腆，又写出作者急于与琵琶女相见的心情的句子是“　　　　　 　　，　　　　　　　　　”。 (4)白居易《琵琶行(并序)》中“　 　　　　　　　，　　 　　　　　”两句由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。 (5)白居易《琵琶行(并序)》中，琵琶女演奏暂歇后“　　 　，　　　　　 　 ”两句表明乐音又变得激越、雄壮。 浔阳江头夜送客　枫叶荻花秋瑟瑟　 千呼万唤始出来　 犹抱琵琶半遮面 嘈嘈切切错杂弹　 大珠小珠落玉盘　 银瓶乍破水浆迸　 铁骑突出刀枪鸣　 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 高考链接 (6)白居易在《琵琶行(并序)》中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 (7)白居易在《琵琶行(并序)》中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是“　　　　　 　　，　　　　 　　　” (8)白居易在《琵琶行(并序)》中用“　　　 　　　，　　　　 　　”两句描写邻船寂静、冷月无声，以此来反衬音乐带给人们强大的感染力。 (9)“　　　　　　　　，　　 　　　　”是《琵琶行(并序)》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 (10)白居易在《琵琶行(并序)》中描写自己听着琵琶女第二次弹奏，内心涌起难以抑制的悲伤凄切之情，因而不禁泣下沾襟的句子是“　 　　　　　　　　 ”。 别有幽愁暗恨生　 此时无声胜有声 东船西舫悄无言　 唯见江心秋月白　 东船西舫悄无言　 唯见江心秋月白 同是天涯沦落人　 相逢何必曾相识 　江州司马青衫湿 座中泣下谁最多 1、音乐由“冷涩”到"凝绝”是一个“声渐歇"的过程,诗人用“____________________，___________________。 ”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界,令人拍案叫绝。 2、描写琵琶声在沉咽，暂歇后突然爆发并达到高潮的诗句是：“___________________，_______________。” 3、白居易《琵琶行》中用听者和景物烘托音乐效果的句子是：“____________________,____________________。” 4、白居易《琵琶行》中,表明琵琶女埋藏在内心深处的怨愤情绪在琵琶声沉咽暂歇之时表现得更充分、更深沉的句子是“_______________，_______________。” 5、《琵琶行》描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心情的句子：“_________________，_______________。” 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 东船西舫悄无言, 唯见江心秋月白。 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声 千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 活动：这首诗为何能成为千古绝唱？它体现了怎样的“生命的诗意”？ 诗歌通过琵琶女与诗人的相遇，展现了生命在困境中的相互理解与慰藉。“同是天涯沦落人”不仅是个人的感慨，更道出了人类共通的生命体验——对命运无常的感慨、对被理解的渴望。这种超越时空的生命共鸣，以及通过精妙艺术形式（音乐、景物描写）对情感的极致表达，正是“生命的诗意”所在。 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 2005 Other 476352.0 eng - $