第8课 群文联读 青春绝唱与沉重交响——《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序》联读(课件PPT)-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文必修上册（统编版）

该高中语文课件聚焦《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序》联读，围绕情感差异、表达技巧及“苦难与成长”主题，以“唐华诗词社”活动为导入，通过PPT展示结合角色朗诵、图片视频等，搭建联读目标、活动设计、参考答案及读写示例的学习支架。 亮点在于群文联读中比较分析诗人“悲”的内涵与情景交融技巧，渗透文化自信、思维能力与审美创造。采用任务驱动与多模态展示，以参考示例引导读写结合，助力学生提升鉴赏与表达能力，为教师提供结构化教学资源。

第8课　梦游天姥吟留别　登高　琵琶行并序 群文联读　青春绝唱与沉重交响——《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序》联读 第三单元　文学阅读与写作·生命的诗意 1 联读目标 1. 品读诗歌，体悟诗歌不同的情感。 2. 深读文本，鉴赏诗的表达技巧。 3. 联系现实，表达自己的见解。 2 　　近日，我校“唐华诗词社”为激发同学们学习古诗词的积极性，将开 展以“梦回大唐——听听我心中的盛唐之音”为主题的诗词鉴赏活动。我 们班级抽到的题目是《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序》三篇诗 作，按比赛要求，班级鉴赏成果需以PPT形式呈现。为增强展示效果，同 学们可适当加入角色朗诵、图片展示、视频播放等环节，社团希望同学们 能踊跃参加。 语 文·必修上册 活动一　品悟内容情感 1. 请结合三篇诗文的具体内容，分析李白、杜甫、白居易三位诗人在作品 中抒发的核心情感有什么不同，并简要概括其情感基调。 参考答案：①《梦游天姥吟留别》核心情感是对自由的追求、对权贵的蔑 视，以及仕途失意后的愤懑与超脱，情感基调豪放洒脱、桀骜不驯。② 《登高》核心情感是晚年漂泊的孤苦、老病缠身的悲凉，以及对家国命运 的忧思，情感基调沉郁顿挫、苍凉悲壮。③《琵琶行并序》核心情感是对 琵琶女身世的同情、自身贬谪失意的感慨，以及“同是天涯沦落人”的共 鸣，情感基调凄切伤感、哀婉深沉。 语 文·必修上册 2. 三篇诗文均有“悲”的情感底色，但“悲”的内涵各不相同，请简要分 析三者“悲”的差异。 参考答案：①李白的“悲”是“怀才不遇之悲”，悲仕途坎坷、不被赏 识，但这份悲被对自由的追求消解，最终转向洒脱旷达；②杜甫的“悲” 是“身世家国之悲”，悲自身漂泊老病、孤苦无依，更悲乱世动荡、民生 疾苦，悲得深沉厚重；③白居易的“悲”是“同病相怜之悲”，悲琵琶女 的身世浮沉、命运坎坷，更悲自身贬谪外放、壮志难酬，悲得真切绵长， 满含共情。 语 文·必修上册 活动二　赏析表达技巧 3. 《梦游天姥吟留别》的浪漫主义手法与《琵琶行并序》的现实主义手法 各有特色，请分别举例分析两种手法在诗文中的具体体现及其作用。 参考答案：①《梦游天姥吟留别》采用浪漫主义手法，如“天姥连天向天 横，势拔五岳掩赤城”“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”，通过 夸张、想象、象征，描绘出奇幻瑰丽的梦境，突出天姥山的雄奇，表达对 自由的向往和对权贵的蔑视，增强诗歌的感染力和浪漫气息。②《琵琶行 并序》采用现实主义手法，如对琵琶女演奏动作的描写“轻拢慢捻抹复 挑，初为《霓裳》后《六幺》”、对其身世的叙述“十三学得琵琶成，名 属教坊第一部”，真实再现琵琶女的悲惨遭遇和自身贬谪生活，拉近与读 者的距离，强化“同是天涯沦落人”的情感共鸣。 语 文·必修上册 4. 三篇诗文均运用了“情景交融”的表达技巧，请任选两篇，举例分析情 景如何交融，以及其表达效果。 参考答案：①《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边 落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，选取风、天、猿、渚、沙、鸟、落 木、长江等萧瑟苍凉的景物，融入诗人晚年漂泊、老病孤愁的情感， 景物与情感相互映衬，既营造出苍凉悲壮的意境，又强化了诗人的悲 愁之情，做到“一切景语皆情语”。 语 文·必修上册 ②《琵琶行并序》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，以秋夜、 枫叶、荻花等凄清的景物，烘托出送别时的伤感氛围，也为下文琵琶 女的出场和自身的悲叹做铺垫，将送别之悲、环境之凄与后文的情感 相联结，情景交融，感染力极强。③《梦游天姥吟留别》中“云青青 兮欲雨，水澹澹兮生烟”，以阴沉迷蒙的景物，烘托梦境的奇幻与神 秘，融入诗人对自由境界的向往，情景交融，让梦境更具画面感和感 染力。 语 文·必修上册 　结合《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序》三篇诗文，谈谈你对 “苦难与成长”的理解。要求观点明确，条理清晰，不少于200字。 语 文·必修上册 参考示例：苦难是人生的磨砺，更是成长的养分，李白、杜甫、白居易三 位诗人的人生与诗文，便是最好的佐证。李白仕途失意，遭权贵排挤，却 在苦难中坚守自我，以《梦游天姥吟留别》抒发对自由的追求，在洒脱旷 达中实现了精神的成长；杜甫晚年漂泊、老病孤愁，历经乱世苦难，却心 怀家国，以《登高》倾诉悲愁，在苦难中坚守担当，让精神境界愈发厚 重；白居易贬谪外放，偶遇琵琶女，在共情其苦难的同时，也正视自身失 意，以《琵琶行并序》抒发感慨，在反思中收获了心灵的沉淀。苦难或许 会带来失意与悲愁，但只要我们坚守初心、保持本心，便能在苦难中汲取 力量，实现自我的成长与升华。 语 文·必修上册 $