Unit 8 Section A(1a-2d) 教学设计 2026-2027学年英语人教版九年级上册

Unit 8　More than a Game

Section A(1a—2d) 教学设计

 

语篇研读

【What】本课时是单元起始听说课，围绕学校运动会展开。1a 结合运动会场景认读运动项目名称并结对交流（Which event would you like to take part in? Why?）；1b 听三段对话并与图片匹配（参考答案：Conversation 1—A；Conversation 2—C；Conversation 3—D）；1c 再听完成表格（参考答案：运动会时间—Friday；Peter 参加的项目—high jump；谈论到的人物—Peter, Wang Yaming, Han Lin；来访者的身份—school photographer and reporter；感兴趣的项目—4×100m relay and team pull-up），并借表格操练对话；1d 借支架结对谈论对运动会的期待；2a 学习运动会词汇并与图片匹配（参考答案：finish line 终点线；starting line 起跑线；baton 接力棒；handoff 交接棒；judge 裁判员；champion 冠军），并结合图片点拨 take the lead（领先）、make

up ground（追回差距）、catch up with（赶上）；2b 听 Han Lin 与 Peter 谈论 4×100m 接力赛的对话，获取赛况要点（以录音为准）；2c 依据对话判断六句正误并核对（参考答案：T, T, F, F, F, T）；2d 创设校报记者采访运动员的情境，结对编演问答。

【Why】单元大问题 How do sports inspire us? 由“学校运动会”载体切入：报名、观赛、采访报道等真实情境构成“项目—人物—规则—精神”的认知链；Everybody is looking forward to the 4×100m relay.／Either Wang Yaming or Adam is a possible choice. 等关键句在谈论运动会安排中自然产出，为语法课的主谓一致蓄力；运动会情境渗透团结拼搏、重在参与的体育精神。

【How】按“视频导入→项目谈论→对话匹配→表格听记→结对问答→词汇匹配→听力判断→记者采访”递进；视频激活经验，表格支架支撑听记，采访情境驱动真实表达。

学情分析

学生热爱学校运动会，但赛事英语表达（接力棒、终点线、裁判员等）储备不足；描述赛况的动词短语（take the lead, catch up with）较陌生；对主谓一致尚无系统认识，易说 Everybody are… 一类错句。

教学过程