第14课 明至清中叶的经济与文化 说课课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

“一座城市，一个时代” 明至清中叶的经济与文化 第四单元：明清中国版图的奠定与面临的挑战 第14课 明至清中叶的经济与文化 03/ 04/ 教学目标 教学过程 01/ 02/ 教学重难点 学情分析 05/ 06/ 教材分析 板书设计 07/ 教法学法 目录流程 2 主要内容： 讲述了明清时期经济、思想、文化领域的发展与变化。明清诸领域的重大变化与封建专制的强化、世界局势的变化密切关联。 四个子目 一、社会经济的发展与局限 二、思想领域的变化 三、小说与戏曲 四、科技 3 说教材 说学情 说目标 重难点 说方法 说过程 说板书 在知识基础方面：具有一定的知识储备。但没有认识到明清时期的迟滞性发展，为中国近代落后挨打的局面埋下了伏笔。 在学习能力方面：已初步掌握高中历史学科学习方法，对历史知识学习有一定的思考。 高一学生：抽象思维、辩证逻辑思维 4 说教材 说学情 说目标 重难点 说方法 说过程 说板书 通过展示史料，学生能够分析和梳理明清时期在经济、文化领域出现的新变化，理清政治、经济、文化之间的内在联系和逻辑。 通过学习，学生能够从世界的角度理解明清时期所处的地位与面临的危机，理解明清时期未能发生社会转型的原因和局限性。 通过对东西方文明发展的比较，学生能够把握世界历史发展的潮流与规律，做到以史鉴今。 唯物史观 史料实证 时空观念 家国情怀 5 说教材 说学情 说目标 重难点 说方法 说过程 说板书 重点：理解明清经济、思想、文化的新变化 难点：理解明清社会所面临的危机，阻碍社会转型的因素 6 说教材 说学情 说目标 重难点 说方法 说过程 说板书 教法 学法 自主学习法 合作探究法 讲授法 问答法 史料分析法 知识点拨 步步引导 史料研读 “学”与“思” 说教材 说学情 说目标 重难点 说方法 说过程 说板书 设计意图：以苏绣团扇导入，直观展现明清手工艺水平，激发兴趣，自然切入经济文化主题。 8 说教材 说学情 说目标 重难点 说方法 说过程 说板书 一、苏绣原料从何而来？ 二、苏绣商品从何而来？ 三、苏绣商品为何能够销售？ 四、苏绣商品去往何处？ 五、社会经济发展困境 名片一：苏绣 设计意图：以苏绣为切入点，通过五方面设问串联农工商新变化，引导探究社会发展变化与困境。 说教材 说学情 说目标 重难点 说方法 说过程 说板书 名片二：顾炎武 设计意图：以顾炎武为引，结合表格梳理明至清中叶思想人物及主张，直观呈现思想演变脉络与新特点。 说教材 说学情 说目标 重难点 说方法 说过程 说板书 名片三：书坊 设计意图：以“书坊”为名片，借表格呈现明清小说、戏曲、科技成果及特点，明晰文化成就。 说教材 说学情 说目标 重难点 说方法 说过程 说板书 明清时期经济和思想文化出现新现象的原因 “领先”还是“脱轨”？ “以史为鉴，借古鉴今” 设计意图：从分析原因、“领先脱轨”、“以史为鉴”总结，旨在深化对明清经济文化新现象的认知与反思。 说教材 说学情 说目标 重难点 说方法 说过程 说板书 明至清中叶的经济与文化 新变化：手工业、商业、农业 一、经济 发展困境 新变化：陆王心学、李贽、清初三先生 二、思想 局限 三、文化：作品及作者、地位 书籍及作者 四、科技 特点 13 说教材 说学情 说目标 重难点 说方法 说过程 说板书 $