14《故都的秋》《荷塘月色》课课练 2026—2027学年统编版高一语文必修上册

14《故都的秋》《荷塘月色》课课练 2026—2027学年统编版高一语文必修上册 班级：__________　姓名：__________　得分：__________ 学习目标 本课选入两篇写景抒情散文的经典名篇：郁达夫的《故都的秋》与朱自清的《荷塘月色》。前者写北国之秋“来得清，来得静，来得悲凉”，以庭院秋晨、秋槐落蕊等五幅画面，写尽故都秋味的深沉与作者的一片眷恋；后者以游踪为线索，描绘月下荷塘与塘上月色，在朦胧静美的境界中流露出“心里颇不宁静”的淡淡哀愁与短暂喜悦。学习本课，要品味两文情景交融、以情驭景的写法，赏析比喻、通感、叠词等手法的表现力，体会“一切景语皆情语”，并尝试用文字记录自己眼中的校园风景。 一、语言积累与运用（20分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（3分） A．点缀（chuò）　落蕊（ruǐ）　　潭柘寺（tán）　柘（zhè） B．桨声（jiǎng）　梵婀玲（ē）　　敛裾（jū）　　蓊郁（wěng） C．煤屑（xiāo）　幽僻（pì）　　袅娜（niǎo）　羞涩（sè） D．橄榄（gǎn）　　颓废（tuí）　　平仄（zè）　　脉脉（mài） 2．下列词语中，没有错别字的一项是（3分） A．曲曲折折　亭亭玉立　没精打彩 B．蓊蓊郁郁　脉脉含情　杨柳丰姿 C．一橼破屋　疏疏落落　细数日光 D．息列索落　混混沌沌　中西合壁 3．下列句子中，成语使用恰当的一项是（3分） A．他的这篇文章哀婉动人，读来令人不忍卒读。 B．他办事总是拖泥带水，却又以雷厉风行自诩，令人失笑。 C．漫步荷塘，清风送来缕缕幽香，令人心旷神怡。 D．辩论赛上双方争得面红耳赤，最后不欢而散，真是酣畅淋漓。 4．下列句子中，没有语病的一项是（3分） A．这几天心里颇不宁静，于是我忽然想起了日日走过的荷塘。 B．通过月下荷塘的美景，使我暂时获得了内心的宁静。 C．能否欣赏荷塘月色之美，取决于赏景者有一颗善于感受的心。 D．为了不让夜的宁静不被打扰，作者独自披了大衫出门。 5．下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（3分） A．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 B．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 C．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 D．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 6．填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（5分） 　　故都的秋，是北平的秋。________；一椽破屋、一碗浓茶、一树槐蕊，寻常巷陌，皆有秋味。作者笔下的秋，不在名胜，而在日常。 A．秋意不在远方，就在皇城人海的寻常院落里 B．秋意只在陶然亭的芦花与钓鱼台的柳影之间 C．要想领略真正的秋味，必须到郊外或山上去 D．秋味的浓淡取决于天气的晴雨冷暖 二、写景抒情散文知识（14分） 7．下列关于写景抒情散文的说法，不正确的一项是（4分） A．写景抒情散文常以游踪为线索，移步换景，景中寓情。 B．“一切景语皆情语”，景物描写往往浸染着作者的感情。 C．散文之“散”，指结构松散、中心模糊；散文必须结构严谨、中心集中，才算好散文。 D．散文常以意象营造意境，借助比喻、通感、叠词等手法增强表现力。 8．下列对课文中景物描写与情感关系的分析，不正确的一项是（4分） A．《故都的秋》所写的秋景都是明快欢悦的，表达了作者对秋天的热烈赞美。 B．《故都的秋》中“清、静、悲凉”既是秋景的特点，也是作者心境的写照。 C．《荷塘月色》中淡淡的月色与作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁相契合。 D．《荷塘月色》中“热闹是它们的，我什么也没有”，以蝉声蛙声反衬内心的孤独寂寞。 9．什么是“以情驭景、以景显情”？请以《故都的秋》中“秋槐落蕊”一段的描写为例，简要说明。（6分） 三、课内精读·《故都的秋》（28分） 阅读下面的文字，完成10～14题。 故都的秋〔节选〕 郁达夫 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 10．课文围绕故都之秋描绘了五幅画面，请结合全文，用自己的话概括。（5分） 11．“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”这一句在全文中有何作用？请简要分析。（6分） 12．选文开头写“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的”，又强调北国之秋“特别地”不同；课文后文还写到南国之秋“色彩不浓，回味不永”。请简要分析这些对比的作用。（5分） 13．“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。”作者为什么着力写这“极微细极柔软的触觉”？（6分） 14．选文中的“碧绿的天色”“牵牛花的蓝朵”“疏疏落落的秋草”等色彩描写，与作者的情感有什么关系？请简要分析。（6分） 四、课内精读·《荷塘月色》（24分） 阅读下面的文字，完成15～19题。 荷塘月色〔节选〕 朱自清 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 15．课文开头说“这几天心里颇不宁静”，这句话在全文中有什么作用？（5分） 16．选文第一段（课文第四段）的描写按照怎样的顺序展开？请简要梳理。（5分） 17．“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句运用了什么手法？有怎样的表达效果？请简要赏析。（6分） 18．“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”中的“泻”字有什么表达效果？（4分） 19．全文以作者夜游荷塘的行踪为线索，请梳理其游踪，并简要分析这种“圆形结构”的表达效果。（4分） 五、比较探究（6分） 20．《故都的秋》与《荷塘月色》都是写景抒情散文名篇。请比较两文在景物描写特点和情感基调上的异同。（6分） 六、微写作（8分） 21．请描写你熟悉的“校园一角”，写一段150字左右的写景短文。要求：抓住景物特征，恰当运用比喻和通感各一处。（8分） 参考答案 一、语言积累与运用 1．B（A项“点缀”的“缀”应读zhuì；C项“煤屑”的“屑”应读xiè；D项“脉脉”的“脉”应读mò。B项注音全部正确。） 2．B（A项“没精打彩”应为“没精打采”；C项“一橼破屋”应为“一椽破屋”；D项“中西合壁”应为“中西合璧”。B项书写全部正确。） 3．C（A项“不忍卒读”指文章内容悲惨动人、令人不忍读完，此处语境不合；B项“拖泥带水”与“雷厉风行”自相矛盾；D项“酣畅淋漓”与“不欢而散”矛盾。C项使用恰当。） 4．A（B项“通过……使……”淹没主语，成分残缺；C项“能否”两面对“有一颗……的心”一面，照应不周；D项“不让……不被打扰”否定不当。A项没有语病。） 5．C（C项把嗅觉的“清香”写成形而上的听觉“歌声”，属通感；A项为拟人，B项为比喻，D项为拟人兼比喻。C项与其他三项不同。） 6．A（横线处与“一椽破屋、一碗浓茶、一树槐蕊，寻常巷陌，皆有秋味”及“不在名胜，而在日常”相呼应，A项正突出“秋意就在寻常院落”；B项与“不在名胜”矛盾；C项与“即使不出门去吧”的文意相悖；D项文中无据。） 二、写景抒情散文知识 7．C（散文之“散”指取材广泛、笔法自由、不拘一格，散文贵在“形散而神不散”，并非“结构松散、中心模糊”。其余三项表述正确。） 8．A（《故都的秋》笔下的秋景渗透着“清、静、悲凉”的心境，秋景中饱含深沉的眷恋与落寞，并非“都是明快欢悦的”“热烈赞美”。其余三项分析正确。） 9．示例：“以情驭景”指作者带着主观情感去选取、点染景物，使景物带上情感色彩；“以景显情”指把抽象的情感寄寓于具体景物，使情感可感可触。《故都的秋》写“秋槐落蕊”：作者选取铺得满地的落蕊、扫帚留下的丝纹等细微、清静的景物，写出“细腻”“清闲”而又“落寞”的感受——正是心底的孤独、淡泊与悲凉，驭使着他只选取这些“静”物；而落蕊无声无息、触觉“极微细极柔软”，又把“悲凉”外化为可感之景。情驭景、景显情，二者交融。（概念2分，结合例子分析4分，共6分） 三、课内精读·《故都的秋》 10．示例：①庭院秋晨：破屋、浓茶、碧绿的天色、驯鸽的飞声、牵牛花的蓝朵；②秋槐落蕊：像花又不是花的落蕊铺得满地，脚踏无声无味；③秋蝉残鸣：衰弱的残声，北平处处可闻；④秋雨话凉：凉风息列索落的雨，都市闲人桥头树下缓慢悠闲的对话；⑤秋果奇景：枣子等北方的果树，淡绿微黄时正是秋的全盛时期。（每点1分，共5分，意思对即可） 11．示例：①开篇点题，以“清”“静”“悲凉”三字统领全文，为全文景物描写和情感表达奠定基调；②“可是啊”“特别地”一抑一扬，突出北国之秋的独特韵味，饱含作者对故都之秋的偏爱；③“清、静、悲凉”既是景语又是情语，全文五幅画面都由此生发，是全文的“文眼”。（每点2分，共6分） 12．示例：①开头先说天下之秋“总是好的”，再以“可是啊”一转，突出北国之秋“来得清，来得静，来得悲凉”，欲扬先抑又先泛后专，凸显故都之秋的无可替代；②课文后文写南国之秋“色彩不浓，回味不永”，如“半开、半醉的状态”，与北国之秋的深沉、厚重、隽永形成对比，以南衬北；③对比之中，作者对故都之秋的眷恋、热爱与深沉的文化乡愁得到强化。（每点2分，答出两点得4分，三点全对得5分） 13．示例：①秋“味”本无形，作者在视觉、听觉之外独取触觉：落蕊铺地，“声音也没有，气味也没有”，只有“一点点极微细极柔软的触觉”，以极细微的感受写出秋的静与柔，非细心沉静者不能觉察；②下文写扫帚的丝纹令人生出“细腻”“清闲”而又“落寞”之感——触觉之微，正源于心境之静；作者把“悲凉”的主观心境，写得可感可触，情景妙合无痕。（每点3分，共6分，意思对即可） 14．示例：①作者偏爱冷色、素淡之色：碧绿的天色、蓝色或白色的牵牛花蓝朵、疏疏落落的秋草，并明言“紫黑色次之，淡红色最下”，拒绝热烈明艳；②这些冷色调与“清、静、悲凉”的意境高度和谐，是作者深沉、落寞、追求淡泊宁静的心境的外化；③色彩的选择即情感的选择——为情设色、以色传情，正体现了“一切景语皆情语”。（每点2分，共6分，意思对即可） 四、课内精读·《荷塘月色》 15．示例：①“这几天心里颇不宁静”是全文的“文眼”：交代了深夜独游荷塘的缘由，奠定了全文的感情基调；②全文“求静—得静—出静”的情感变化都由此生发：游荷塘的淡淡喜悦正是为了排遣不宁静，而结尾“什么声息也没有”又回到现实的沉寂，首尾呼应，一线贯穿。（文眼作用3分，贯穿全文2分，共5分） 16．示例：按“叶—花—香—波”的顺序、由静而动地展开：先写静态的荷叶（“田田”“亭亭的舞女的裙”），再写白花的情态（“袅娜”“羞涩”，如“明珠”“星星”“美人”），继而借微风写动态的清香与叶花的一丝颤动（“仿佛……歌声似的”“像闪电般”），再写密挨的叶子宛然“凝碧的波痕”，末写叶底“脉脉”的流水。视线由近及远，笔法由静而动，层次井然。（顺序3分，简析2分，共5分） 17．示例：运用了通感（兼有比喻）的手法，把嗅觉的“清香”比作听觉上“远处高楼上渺茫的歌声”：①“缕缕”写出香气之若有若无、时断时续，与“渺茫”的歌声相通相似；②以声写香，嗅觉与听觉沟通，把荷香的清淡缥缈、不可捉摸写得可感可闻；③以远处飘来的歌声烘托月下荷塘的幽静朦胧，景中含情，透出作者淡淡的喜悦。（手法2分，每点分析2分，答出两点即可，共6分） 18．示例：①“泻”字与“流水”之喻相应，写出月光自上而下、一泻无余的动感与光泽；②化静为动，使静态的月光有了流动的质感，与“浮”（青雾）、“画”（倩影）等炼字相映成趣，精练传神地写出朦胧素淡的月色。（每点2分，共4分） 19．示例：游踪：出门（“带上门出去”）—沿着荷塘的小煤屑路—至荷塘，赏月下荷塘、塘上月色、荷塘四周—想起采莲、惦着江南—回家（“猛一抬头，不觉已是自己的门前”）。表达效果：空间上首尾呼应，构成“出门—归来”的圆形结构；情感上也构成回环——由“不宁静”而暂得宁静，最终又归于不宁静，与文眼“这几天心里颇不宁静”相呼应，结构圆合，浑然一体。（游踪2分，效果2分，共4分） 五、比较探究 20．示例：相同点：①都善于抓住景物特征作精细描绘，都运用比喻、通感、叠词等手法，语言精美；②都做到情景交融、以景写心，景物的色调与心境相契合。不同点：①《故都的秋》取材于寻常院落中的秋晨、落蕊、秋蝉、秋雨等意象，色彩偏冷，境界清、静、悲凉，情感是深沉的眷恋与落寞交织；②《荷塘月色》写月下荷塘的朦胧柔美，意境静谧朦胧，情感是淡淡的喜悦与淡淡的哀愁相交织。同为“不宁静”中的寻静，一北一南、一秋一夏，景与情各有面目。（相同点2分，不同点各2分，共6分，意思对即可） 六、微写作 21．示例：略。评分要点：①抓住“校园一角”的景物特征，描写有序、具体（3分）；②恰当运用比喻一处（2分）、通感一处（2分）；③语言通顺，情景交融，字数合乎要求（1分）。 1 1 1 学科网（北京）股份有限公司 $