安徽省阜阳市临泉县城关街道张营文坛九年制学校等校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

2026一2027学年度第一学期九年级作业辅导练习（一) 中 语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分）；考试时间为150分钟。 2试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题。 一、 语文积累与综合运用（35分) 1.默写。(10分) 中的 中国古代文人的精神世界极其丰富。 他们或于困境中坚守希望。面对人生道路上的艰难险阻，李白在《行路难》（其一） 中以“ ”展现出虽遭挫折却仍对未来充满信心的豪迈气概；刘禹锡 被贬多年后归来，在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“ ”表达出对 旧事物的摒弃和新机遇到来的乐观态度；面对同遭贬谪的友人，范仲淹在《岳阳楼记》 中感悟悲喜得失，他用“ ”道尽身处逆境仍超然物外的博大胸襟。 他们或于游历际遇中寄托情志，流露心境。张岱在《湖心亭看雪》中独往湖心亭赏 雪，偶遇知己，借“ ,侧面写出自己的特立独行与任性率真；而苏 轼在中秋佳节思念亲人，于《水调歌头》（明月几时有）中写下“ 既包含对亲人的美好祝愿，又体现了豁达超脱的思想境界。 2.请运用所积累的知识，完成（1)~(4)题。（12分)》 【甲】“我很高兴你跟我没有血缘关系。我这辈子绝不会再叫你一声舅妈。我长大以后) 也永远不会回来看你。要是有人问起你怎样对待我，我会说，一想到你，我就感到厌恶 你对我残酷到了可耻的地步。你以为我没有感情，以为我不需要爱与善意也能活下去， 可我做不到。我至死也忘不了，你粗暴地把我关进红房子，任凭我痛苦哭喊，你却无动 于衷，仅仅因为你的儿子无故ōu打我。世人都觉得你善良，可你心肠冷酷，满口谎言。” 【乙】“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说( )的人？你以为我是一架 机器，一架没有感情的机器？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平yōg、个子瘦 小，我就没有灵魂，没有心肠了？你想错了！我的心灵跟你一样丰富，心胸跟你一样充 实。倘若上帝赐予我美貌与财富，我定会让你难以离开我，如同我此刻难以割舍你。我 此刻并非依照世俗规矩说话，而是灵魂与灵魂对话，仿佛我们穿过坟墓，站在上帝脚下， 我们本来就是平等的！” (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 无动于衷( ）ou打( 长相平yōng( 倘若( (2)填入【乙】文段括号内的词语，恰当的一项是( )(3分) A.无济于事 B.无足轻重 C.无可奈何 D.无忧无虑 氧 (3)【甲】文段中的“你”是 ,【乙】文段中的“你”是 (2分) (4)请你从“反抗”“平等” 这两个词语中任选一个作为关键词，结合选文并围绕该 词来写一则推荐语，向同学介绍简·爱这个人物。(3分) 3班级计划举行“咏唱多彩青春”诗歌朗诵活动，请你完成以下任务。(13分) (1)本次活动的宣传海报还缺一条主标语。请从同学们拟写的标语中选择一条，并从内 容和句式的角度简述理由。(3分) 【甲】诗藏肺腑情方挚，腹有诗书气自华【乙】让诗歌的种子在校园里生根发芽 (2)小语为更好地参与活动，向李老师请教。请根据情境补全对话。(3分) 小语：① 李老师：我认为应注意以下几点：第一，注意诗歌的表现形式；第二，品味诗歌的语言： 第三，把握诗歌的情感等等。 小语：李老师，我明白了，相信从这几点入手，我一定能朗读好林徽因的《你是人间 的四月天》。 李老师：相信你一定行。你在朗读时还可以选择恰当的背景音乐。你打算选择舒缓的旋 律还是激昂的旋律作为这首诗的背景音乐呢？ 作业辅导练习一 九年级语文第1页共10页 小 语：②我选 因为 ,这样的旋律能与诗歌表达的情 感更协调。 李老师：你对这首诗的理解很到位。 (3)下面是小文所写的一段文字，其中部分内容存在问题，请帮他修改。(7分) ①何谓诗歌里的“中国式浪漫”。日落之时，黄山雾气氤氩，引发了一片“甲】， 一派诗意美”的点赞：烟雨朦胧，瀑布奔流而下，人们纷纷留言“‘【乙 古人 诚不欺我”；轻拢慢捻，琵琶清脆悦耳，“‘丙】，，尽显弦音妙处”，惊艳了座 中宾客…以脱口而出的精彩诗歌描摹所见所闻、抒发内心情感，②或是最贴切的诗歌 里“中国式浪漫”展现之一 ①处画线句子有一处标点使用不当，请提出修改意见。(2分) ②处画线句子存在语序不当的语病，请写出正确的句子。(2分) ③请为语段中【甲】【乙】【丙】三处选择搭配适当的诗句。（只填序号，3分) 【甲】 【丙】 A.疑是银河落九天■ B.大珠小珠落玉盘 C.山气日夕佳 二、阅读（55分) 【一】雪地树影（23分) 陈敏 ①尽管已是春天，可一夜间，天又下了一场雪。雪落春风，孕育希望，有一番别样的 景致，我决定去松朵山拍摄山景。 ②雪后初晴，山野田园中，春意悄然生长，透着少许的清冷与寂静，我刚举起相机， 突然听到一个声音：“别乱拍！”我一惊，心想是不是拍了不该拍的东西。可又一想， 这个林区又不是什么禁区，咋就不能拍了？ ③我转过身来，看见一个脸上已有岁月痕迹的男人正站在我身后不远处的台子上。不 知道为什么，我见到他的第一眼就觉得他是一个有精神追求的人。“你拍一下这个吧！” 他说。朝着他指的方向仔细看，我顿时被震撼到了一 一在阳光下 一棵高大的桦树倒映 在雪地上，树千的枝丫的影子呈现出无数条放射状的线条，画面极具视觉张力。雪地树 影！一幅巨幅的水墨国画映入眼帘。我怪自己缺乏敏锐的感知能力和观察力，竟没发现 这样的美。 ④“光，如果有了形状，是最迷人的。”他说。我惊喜于他对摄影的理解，而他兴奋 地给我讲起了光线，说：“丁达尔效应出现的时候，光就有了形状：伦勃朗的顶峰之作 当属肖像画，似乎有种雕塑感。”我开始用惊奇的目光仔细打量他 第一眼看到他的眼 睛，他双眸深邃，斜侧面的面孔充满着艺术感。那是一种气质，那气质更多的是他从美 的艺术中滋养来的。 ⑤“油画你也懂？”我问。他说懂一点，画得不好，不过可以去他那里看看。就这样 他邀请我去了他在山里的画室：一间简陋的小木屋里，放满了各种油画作品，多半是些 田园气息浓郁的风景画，还有人物画、花鸟画、山水画等，每一幅画作通过色彩、光影、 构图，呈现出一种独有的艺术格调。他告诉我，这些是他仅剩下的几幅画作，是这两年 在这画的 ⑥通过和他的交流，我得知了他的故事。以前，凭着勤奋与天赋，靠着四处搜集来的图书 画册，他自学了书法、绘画。可他住大山里，日日与农具相伴，又没有受过专业训练，搞起 艺术，尤其是画油画，总让人感觉不靠谱。后来，老伴把他学画的资料、画画的颜料、笔 墨全部当成废品卖了，把一些画作做了“火引子”燃为灰烬。“都没有了，再也找不到了」 几十年的积蓄全没有了…”他无奈地摇摇头，眼里透露出一丝悲凉的光。 ⑦“几十年的积蓄”这个表达，让我感觉自己的精神世界被他的无奈与辛酸所笼罩， 一个人想专心做点自己喜欢的事是多么不易。 ⑧再后来，为了给儿子娶媳妇、盖婚房，他不得不放下画笔，先后去了内蒙古、青海 等地打工，其间，他一手端饭碗一手拿画笔，闲暇时给工友们画像，工友们都说画得好， 画得像，人好，画好，字也好。他挣回一些钱，还攒钱买了部胶片相机。 ⑨一年年过去，他为儿子准备的小楼拔地而起，老伴居住的屋子窗明几净，可唯独他 的画板，是用一顿饭，请他一位懂电焊的朋友帮忙焊的。 ⑩近些年，为节省纸张、颜料等开支，他收集了许多荷叶、槲叶、梧桐树叶，将它们 晒干压平整，以干枯后的天然叶子为材料作画。他在这种大自然赐予的天然“画布”上 画古代仕女，画林间的小松鼠、小鸟，画花丛间飞舞的蝴蝶：精巧的构图、细腻的笔 触和灵动的神态状貌，毫不逊色于在画布或宣纸上作画的表现力。在树叶上画画，其色 泽支撑起画面的主要结构，叶脉成了绝好的人物背景，自然天成，古意盎然，方寸之间 尽显大千世界。 作业辅导练习一 九年级语文 第2页共10页 ①看着他用节俭和丢弃的理想换回家人生活所需时，我不知道是该为这位遗落凡间的 艺人高兴还是悲伤。看到他介绍作品时的激动与兴奋，我知道，在我心中，在他的生活 里，已经有了答案。 ②“光，如果有了形状，是最迷人的”，这句话本身就是一缕光。心中有光，也是最 迷人的。 (选自《微型小说月报》，有删改) 4.下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A标题是文章的叙事线索，“我”因拍摄雪地树影与画者相遇，进而了解他的故事。 B.第②段中，画者制止“我”随意拍摄，推荐雪地树影，体现了他对美的敏锐感知。 C第⑥段中，“眼里透出一丝悲凉”的细节暗示了画者对卖资料、烧画行为的悔恨。 D.第⑨段将他对家人的付出与对自己的俭省进行对比，突出他对艺术的热爱和执着。 5.请根据文章内容，将下面的表格补充完整。(6分】 故事情节 “我”的心理 雪后拍摄山景，被画者制止并推荐拍摄“雪地树影” 疑惑 ① 惊讶 ② 同情 得知画者放下画笔打工，后又以树叶为材作画 ③ 6.请从修辞手法的角度赏析文中第①段画线句的表达效果。 (6分) 他在这种大自然赐予的天然“画布”上画古代仕女，画林间的小松鼠、小鸟，画花 丛间飞舞的蝴蝶… 7第①段画线句“我不知道是该为这位遗落凡间的艺人高兴还是悲伤”中的“高兴”和“悲 伤”分别是因为什么？(4分) 8.文章结尾段意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。(4分) 【二】(16分) 材料 山水与抱负的共生 山水从来不是单纯的自然景观，而是抱负的“孵化器”，是精神的“炼炉”，更是 理想的“坐标系”。孔子“登泰山而小天下”，并非仅叹山势之高，而是在“齐鲁青未 了”的壮阔中，将个体视野扩展至“天下”，由此确立“仁以为己任”的政治抱负 泰山的层峦叠嶂，成了他丈量“修身、齐家、治国、平天下”的标尺，让抽象的道德理 想有了可攀缘的具象高度。 李白“仗剑去国，辞亲远游”，从“黄河之水天上来”的奔腾中汲取豪气，在“飞 流直下三千尺”的雄奇里淬炼壮志。他笔下的山水从不只是背景，而是与抱负共生的生 命体：蜀道的“难于上青天”，恰是他救济苍生、安定天下这一理想路上的阻碍象征： 长江的“轻舟已过万重山”，又成了冲破困厄、驶向理想的隐喻。漫游江川，不仅仅是 地理空间上的跨越，更体现了抱负在山水滋养中逐渐丰盈的过程。 毛泽东“独立寒秋，湘江北去” ，站在橘子洲头的秋水边，看“万山红遍，层林尽 染” 观“百舸争流，鹰击长空”， 大自然的蓬勃生命力与时代的激荡风云交融，最终 激荡出“问苍茫大地，谁主沉浮”的叩问与“改造中国与世界”的壮志。此时的湘江， 已不仅是一湾流水，而是承载着历史重量与未来期许的精神航道，让青年的抱负与天地 交融，携手向前。 回溯历史，屈原行吟泽畔，“路曼曼其修远兮”的求索与泪罗江的悠悠碧波相映： 苏轼泛舟赤壁， “大江东去”的豪迈与“人生如梦”的顿悟，在长江的涛声中交织出旷 达的生命境界。这些都印证着：山水以其雄奇、灵秀、深邃，为抱负提供了多维的表达 载体一 一山是目标的象征，让“会当凌绝顶”的追求有了可仰望的高度；水是进取的隐 喻，让“直挂云帆济沧海”的前行有了可依托的动力。在与山水的对话中，个体抱负不 再局限于小我，而是融入天地的格局，既获得了具象的表达形式，更获得了超越时空的 精神力量。 材料二 不同时代的山水与抱负 时代 代表人物 山水与抱负 “飞流直下三千尺”，李白以山水之雄写“安黎元” 盛唐 李白、杜甫 的抱负；“风雨不动安如山”，杜甫借山水之实抒“庇天 下寒士”的忧思。 “乱石穿空，惊涛拍岸”，苏轼于山水动荡中显“人 宋代 苏轼、范仲淹 生如逆旅”的豁达；“浩浩汤汤，横无际涯”，范仲淹借 湖光山色明“忧乐天下”的担当。 作业辅导练习一 九年级语文 第3页共10页 “看万山红遍”，毛泽东以秋山红叶表“主沉浮”的 近代 毛泽东、周恩来 豪情：“浮舟沧海”，周思来借海天壮阔立“立马昆仑” 的壮志。 材料三 抱负在当代山水中的表达 “当代徐霞客”雷殿生，用十年徒步走遍中国，将对山水的热爱化为探索未知的动 力；建筑学家林徽因，在考察古建筑时，于五台山佛光寺的梁架间发现唐代营造技艺， 用图纸留住山水间的文化瑰宝，践行“守护文明”的抱负：“治沙英雄”王有德，在毛 乌素沙漠种出万亩绿洲，以实干将荒漠变青山，让抱负在土地上生根。 材料四 山水与抱负的教育实践 在安徽某中学，“登山励志”活动坚持二十年：每年组织学生攀登黄山，在鲫鱼背 绝壁处诵读《望岳》，在云海观景台写下“我的十年抱负”。校长说：“让山水成为最 好的励志课本。” 姿 在浙江某学校，“水畔论道”社团定期开展活动：学生乘船考察湖岛生态，结合《岳 阳楼记》讨论“当代少年的忧乐”，撰写《千岛湖畔的抱负》调研报告。 在四川某中学，“山水创客”项目备受欢迎：学生用3D打印技术复刻青城山古建筑， 将“道法自然”理念融入设计，举办“山水与未来”模型展。 9.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ )(3分) A.山水是抱负的载体，李白、范仲淹、毛泽东等都曾借山水表达远大追求。 B.不同时代的山水与抱负虽内涵不同，但都体现个体与自然、社会的联结。 C雷殿生、林徽因、王有德的实践证明，只有亲身游历山水才能产生抱负。 D当下一些学校通过登山、考察、创客等活动，让山水成为培育抱负的土壤。 10结合材料二，概括不同时代“山水与抱负”的共同特征。(3分) 11.材料四中的事例分别从哪些方面体现“山水与抱负的教育实践”？(4分) 12综合以上材料，谈谈青少年应如何“以山水涵养少年抱负”。（6分) 【三】(16分) 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里 渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁 亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉， 而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心 而寓之酒也。 (—欧阳修《醉翁亭记》节选) 【乙】修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁 人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木风霜冰雪刻露清秀，四时之景，无不可发。又 幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安 此丰年之乐者，幸生无事之时也。 一欧阳修《丰乐亭记》节选) 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是( )(3分) A.“名之者谁”的“名”与“有仙则名”的“名”含义不同。 B.“而年又最高”的“而”与“余强饮三大白而别”的“而”含义相同。 C.“日与滁人仰望而山”的“日”与“吾日三省吾身”的“日”含义相同。 D.“乐其地僻而事简”的“乐”与“此乐何极”的“乐”含义不同。 14.请用“”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。(2分) 掇幽芳而荫乔木风霜冰雪刻露清秀 15.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)】 (1)山水之乐，得之心而寓之酒也。 (2)四时之景， 无不可爱。 16.请结合【甲】【乙】两文内容，说说欧阳修在滁州感受到哪些快乐？（答出三点，5分） 三、写作(60分，含卷面书写5分) 17.品读《沁园春·雪》的豪迈，感受《我爱这土地》的赤诚，体味《乡愁》的怅惘，吟咏 《我看》的哲思，领略诗歌独有的精神力量。成长路上，一定有某一首诗触动过你的心 灵，也许它带给你感动，给予你力量，引发你的思考。 请以“我与诗歌”为话题，写下你与诗歌相遇的故事，记录读诗的真切感受或者谈 谈诗歌带给你的改变与影响，抒发属于你的诗意情怀。 【提示和要求】 (1)自拟题目，注意不要直接用《我与诗歌》作题目，内容不少于600字； (2)不要抄袭和套作，不要透露真实的人名等信息； (3)书写要工整、规范，卷面要整洁、美观。 作业辅导练习一九年级语文 第4页共10页2026一2027学年度第一学期九年级作业辅导练习（一)参考答案 语文 语文积累与综合运用(35分) 1.(10分)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 不以物喜，不以已悲莫说相公痴，更有痴似相公者 1 但愿人长久，千里共婵娟 2.(12分)(1)(4分)zhong殴 庸tǎng (2)(3分)B (3)（2分)里德太太.罗切斯特（先生） (4)(3分)【示例一】（关键词：反抗)推荐语：童年面对舅妈残酷的对待，她大胆控诉舅妈的恶行，不肯默 默忍受欺辱，这是她对压迫的勇敢反抗。简·爱不甘屈服于不公的命运，奋力维护自己的尊严，这样勇敢不屈的人 ,值得我们阅读了解。 示例一 (关键词：平等)推荐语：简·爱不因自己贫穷平凡就妄自菲薄，大声宣告灵魂与人格的平等。她不依 附 自求精神对等 坚信哪怕地位悬殊， 人与人灵魂本就平等。简·爱这份对平等的坚守，十分打动人心。 围绕关键词概括故事情节2分，适当加以评论1分，言之有理即可) 3.综合性学(13分) (1)(3分)【示例一】选【甲】(1分)。，内容上，化用古诗，且与活动主题高度契合（1分)；句式上，对 仗工整 读来朗朗上口，极具文学韵味(1分) (1分)。，内容上，运用比喻，生动形象地表现了开展诗歌朗诵活动的目标及效果(1分)； 式上 运用祈使 增强了感召力和鼓动性(1分) 只选「甲 或 7】 尊恩接商 不作分析的不得分) 】您认为朗诵诗歌需要注意什么？(1分) ②舒缓的旋律。(1分)因为这首诗表达了对美好事物的赞颂与温柔真挚的情感(1分，结合诗歌表达的情感分析 即可) (1)(7分)①(2分)将句号改为问号 ②(2分)或是诗歌里 “中国式浪漫”最贴切的展现之一。 (3分)CAB 二、阅读理解（55分) 「一1(23分) 4.(3分)C【解析】“眼里透出一丝悲凉”是画者对资料被卖、画被烧毁的无奈与惋惜，而非“对卖资料、烧画行 为的悔恨” 5.(6分)①听画者讲解光影， 参观画煮的画室②解画者自学艺术及画林画作被毁的经历③数佩 6.(6分)(1)运用比喻(1分)，将树叶比作“天然‘画布’ 凸显画者创作的独特性与自然媒介的巧妙融合(2 分)。 (2)运用排比(1分) ,展现出画者绘画题材的丰富多样，句式整齐， 节奏明快，增强语言的表现力和感 染力。（2分)（先判断出“比喻” “排比 方法，再分别点明其作用也可以 7.(4分)“高兴” 是因为画者通过打工为家人换来安稳的生活并且在艰难的生活中仍能坚持对艺术的热爱(2分) “悲伤”是因为他为了家人的生活，放弃了很多追求艺宋的机会，经防了许多挫折和无系，理想未能完全实现(2 分) 8.(4分)结尾段表达了作者对画者执着追求艺术的赞美(2分)，同时揭示主题，即心中有理想、有追求，无论身 处何种困境，都会散发出独特的魅力（2分)。 「二1(16分) 9.(3分)C【解析】【解析】材料三列举雷殿生、林徽因、王有德的例子，是为了体现“抱负在当代山水中的表 达” 该选项理解有误 10.(3分)都将个体情感、理想与山水特质相融，既体现对自身价值的追求，也蕴含对社会、天下的责任与担当 (其他答案 言之成理也可酌情给分) 11.(4分)①励志实践方面：通过登山、诵读励志诗文、 书写抱负，以山水激发学生奋进动力；②思辨探究方面： 借助考察水畔与讨论名篇 引导学生将山水与当代责任相连，深化抱负认知；③创新实践方面：以“山水创客“项 目为依托，让学生通过技术复刻、理念融合，将山水情怀转化为创新实践，践行抱负。（每点2分。答出两点即可。 其也案 ,言之成理也可酌情给分)】 12.(6分)①走进自然山水， 感受其雄奇灵秀，拓宽视野与格局；②研读古今诗文，体悟先贤借山水抒发的抱负 汲取精神力量；③参与山水相关的实践活动，如登山励志、生态考察等，将山水感悟转化为自身追求：④立足时 代 ,将个人抱负与社会发展、文化传承、生态保护相结合，让山水涵养的抱负更具现实意义。（每点2分，答出三 点即可。其他答案，言之成理也可的情给分) [三].(16分) 13.(3分)B【解析】A.命名/出名；C.每天；D对…感到快乐/欢乐。B中，前一个“而”表并列，后一个“而' 表承接 14.(2分)掇幽芳而荫乔木/风霜冰雪/刻露清秀 15. (6分)(1)欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒里。 (2)四季的景色，无一不令人喜爱。 16 (5分)①欣赏山水美景的快乐：，②远离喧闹、政务简单的快乐；③与滁人一同游玩的快乐；④庆幸百姓生活在 安定太平的时代，能安享丰年的快乐。（答出三 点即可。答出三点满分，答出两点3分，答出一点1分》 参考译文【乙】我来到这里，喜欢这地方僻静且政事简单，又爱它民风习俗的安恬闲适。我既已在山谷间找到 这样的甘泉，便每天同除州人士（来此游玩，）抬头望山（的丰茂秀丽），低头听泉水（的清响）。（春天）采摘幽 香的鲜花，（夏天）在茂密的乔木下乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更能显露出它的清肃秀美，四季的景色， 无 不令人喜爱 又庆幸遇到百姓为那年作物的丰收成熟而高兴，所以乐意与我同游。于是就根据这里的山川，叙述 这里民风习俗的美好，让百姓知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。 三 作(55分)+卷面书写(5分) 参考2026安徽省中考语文作文与卷面书写评分标准)】 作业辅导练习一 九年级语文 第1页共1页