Unit 2 Home Sweet Home单元整合作业2026-2027学年河北省衡水人教版八年级英语上册

人教版八年级英语上学期单元整合作业 （ Unit 2 Home Sweet Home） 【适用地区】适用于使用人教版英语八年级上册教材的地区 【应用场景】本作业为人教版八年级上册 Unit 2 Home Sweet Home 的单元整合作业，贯穿课前预习、课中检测、课后反馈三个环节，适用于单元新授课结束后的复习巩固，也可作为单元测试前的综合检测或周末分层作业使用。 【作业类型】单元整合作业 【考查范围】人教版《义务教育教科书·英语》八年级上册（2024年版）Unit 2 Home Sweet Home（Section A—Section B 全单元） 【建议完成时间】78 分钟（课前预习 10 分钟 + 课中检测 8 分钟 + 课后作业 60 分钟，课后拓展层与实践类作业为选做） 一、作品基础信息 　　表 1　作品基础信息表 项目 内容 项目 内容 适用地区 全国 教材版本 人教版《义务教育教科书·英语》八年级上册（2024年版） 年级学期 八年级上学期 单元主题 Unit 2 Home Sweet Home（Family and home） 作业类型 单元整合作业 适用场景 同步教学—单元复习；单元检测前综合复习 考查范围 Unit 2 Section A—Section B 全单元 配套课时 6 课时 作业总量 约 78 分钟 满分分值 118 分 原创题数 7 处（已标红） 提交形式 ZIP 压缩包，内含可编辑 docx 二、设计背景与意图 1. 教材分析 本单元选自人教版《义务教育教科书·英语》八年级上册 Unit 2 Home Sweet Home，主题语境为"人与自我—生活与学习"下的家庭生活与家务劳动，核心内容围绕介绍家居环境、分担家务、礼貌地提出请求与征求许可展开。本单元的语法主线为情态动词 can 与 could 表请求与许可的用法及语气差异，同时复现并巩固动词不定式作后置定语（a lot of things to do）与作宾语补足语（ask sb. to do sth.）的用法，并首次系统呈现 no matter 引导的让步状语从句。 从教材体系看，本单元承接 Unit 1 的假期话题，由"外出"回到"家庭"，是八年级上册"人与自我"主线的重要一环；从评价角度看，can / could 的礼貌请求与应答、不定式作后置定语是河北省中考英语听力理解、单项选择及书面表达的稳定考点。 2. 学情分析 授课对象为八年级学生，已在七年级掌握 can 的基本用法与常见家居类词汇，具备就家庭生活进行简单交流的能力。但在实际教学中普遍存在以下困难：一是用 Could you ... 提问后，学生误用 could 作答（应为 Yes, I can）；二是 could 后误接带 to 的不定式，出现 Could you please to help me 这类错误；三是遗漏不定式作后置定语，写出 I have a lot of homework do 这类句子；四是 no matter 后疑问词选择错误，句意不通。 八年级学生英语水平存在较明显的校际与班内差异，统一难度的作业难以兼顾全体。因此本作业采用"三段三层"结构：按课前、课中、课后分段，课后部分再分基础、提高、拓展三层，并赋予学生一定的选择权，力求让不同起点的学生都能获得适切的练习量与挑战度。 3. 设计依据 （1）《义务教育英语课程标准（2022年版）》：三级学段目标要求学生能就家庭生活、家务分担等话题进行简单交流，能运用礼貌用语提出请求与表达歉意。 （2）教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》与《义务教育劳动课程标准（2022年版）》：强调作业设计要"减量提质"，注重实践性作业，引导学生在真实劳动中成长。 （3）单元整体教学理念：以单元为基本设计单位，将课前预习、课中检测、课后反馈贯通，形成"教—学—评"一体化的闭环。 4. 设计意图 （1）全过程覆盖：突破"作业即课后练习"的惯性，将作业延伸至课前预习与课中检测，使作业真正承担起诊断、巩固与反馈三重功能。 （2）情境贯通：以"我的家，甜蜜的家"为全程情境主线，从识家务、学请求、读故事到写家庭、做记录，使零散的语言训练形成有意义的任务链。 （3）本土化落地：阅读与实践任务结合学生真实家庭生活，要求记录本人实际承担的家务，体现地区适配与生活化要求。 （4）弹性与选择：课后拓展层与实践类作业均为选做，学生可根据自身情况自主选择，教师亦可指定组合，避免"一刀切"。 三、单元教学目标与重难点 1. 单元教学目标 （1）语言知识：掌握 can / could 表请求与许可的句式及礼貌程度差异；掌握 Could you please (not) do sth. 与 Could I do sth. 的结构；掌握动词不定式作后置定语与宾语补足语的用法；掌握 no matter + 疑问词引导的让步状语从句；掌握 do the dishes、set the table、take out the rubbish、hang up、pack up、look after、can't wait to do sth. 等短语与句式。 （2）语言技能：能读懂以家庭生活与家务分担为主题的记叙文与说明性短文，获取人物分工与情感态度等具体信息；能运用 can / could 礼貌地向家人提出请求或征求许可；能写一篇 80 词左右的短文介绍自己的家与家务劳动。 （3）学习策略：能通过对比 can 与 could 的语气差异归纳礼貌表达规律；能通过归纳"名词 + to do"结构建立不定式作后置定语的知识网络；能借助自查清单发现并纠正典型错误。 （4）情感态度：体会家庭的温暖与家人的辛劳，主动承担力所能及的家务；学会用礼貌用语与家人沟通，懂得感恩与分担。 2. 教学重点 （1）Could you please do sth. 与 Could I do sth. 的构成及其应答方式。 （2）动词不定式作后置定语与宾语补足语的用法。 （3）家务与家居类短语的准确运用。 3. 教学难点 （1）用 Could you ... 提问时，肯定回答用 can 而非 could。 （2）could 后接动词原形的判定，避免误加 to。 （3）no matter 后疑问词的选择与主从句时态呼应。 4. 课时安排 　　表 2　单元课时安排与作业对应表 课时 课型 主要教学内容 对应作业 第 1 课时 听说课 Section A 1a—2d 家居与房间名称、介绍自己的家 课前 Ⅰ、课后 Ⅲ 第 2 课时 语法课 Section A GF can / could 表请求与许可、应答方式 课中 Ⅱ、课后 Ⅳ 第 3 课时 听说拓展 Section B 1a—1e 家务分工、不定式作后置定语 课后 Ⅴ 第 4 课时 阅读课 Section B 2a—2e 家庭主题记叙文、no matter 从句 课后 Ⅵ、Ⅶ 第 5 课时 写作课 介绍自己的家与家务劳动 课后 Ⅷ、Ⅸ 第 6 课时 单元复习与项目展示 单元整合、家务劳动记录展评 课后 Ⅹ 四、作业内容 本作业采用分层设计，分基础层（A 层）、提高层（B 层）、拓展层（C 层）三个层级。A、B 层为必做，C 层为选做。学生可根据自身情况自主选择层级，教师亦可指定层级组合。 说明：标注"（原创）"的题目为本人自主命制；未标注的常规题型为依据义务教育英语课程标准及本单元教材内容编写的通用常考题型。 （一）课前预习作业（必做，建议 10 分钟，共 10 分） Ⅰ. 预习任务：认读家居与家务类词汇，激活已有经验（共 10 分） 　　任务一：预习教材 Unit 2 单词表，写出下列单词或短语的中文意思（共 10 小题，每小题 0.5 分，共 5 分）。 1. chore ＿＿＿＿＿　　2. balcony ＿＿＿＿＿ 3. pack up ＿＿＿＿＿　　4. sweep ＿＿＿＿＿ 5. tidy ＿＿＿＿＿　　6. hang up ＿＿＿＿＿ 7. invite ＿＿＿＿＿　　8. borrow ＿＿＿＿＿ 9. comfortable ＿＿＿＿＿　　10. neighbour ＿＿＿＿＿ 　　任务二：写下你平时在家经常做的两件家务，再写一件你想学着做的家务（可用中文，共 5 分，由教师课前检查，按任务完成度给分）。 　　（1）我经常做的家务：1. ＿＿＿＿＿　2. ＿＿＿＿＿ 　　（2）我想学着做的家务：＿＿＿＿＿ （二）课中检测作业（必做，建议 8 分钟，共 10 分） Ⅱ. 当堂达标检测（共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分） 1. To make a request more polite, we usually use ________. A. could　　B. can　　C. must　　D. need 2. — Could I use your pen?　— ________. A. Yes, you could.　　B. Yes, you can.　　C. No, you couldn't.　　D. Yes, I can. 3. "I have a lot of things ________." Which form should be put in the blank? A. packing　　B. pack　　C. packed　　D. to pack 4. "No matter ________ I go, home is the sweetest." A. what　　B. when　　C. who　　D. where 5. Which sentence is RIGHT? A. Could you please helping me?　　B. Could you please to help me? C. Could you please help me?　　D. Could you please helped me? （三）课后作业 · 基础层 A（必做，建议 20 分钟，共 28 分） Ⅲ. 英汉互译（共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分） 1. do the dishes ＿＿＿＿＿　　2. set the table ＿＿＿＿＿ 3. 打扫房间 ＿＿＿＿＿　　4. hang up ＿＿＿＿＿ 5. 整理；收拾好 ＿＿＿＿＿　　6. take out the rubbish ＿＿＿＿＿ 7. 邀请某人做某事 ＿＿＿＿＿　　8. no matter ＿＿＿＿＿ 9. 照顾；照看 ＿＿＿＿＿　　10. feel free to do sth. ＿＿＿＿＿ Ⅳ. 用 can / could 或括号内所给词的适当形式填空（共 8 小题，每小题 1 分，共 8 分） 1. — ________ I borrow your dictionary?　— Sure, here you are. 2. Could you please ________ (help) me clean the room? 3. I have a lot of homework ________ (do) today. 4. My mother asked me ________ (set) the table before dinner. 5. No matter ________ busy he is, he always helps with housework. 6. — Could you take out the rubbish?　— Sorry, I ________. I'm doing my homework now. 7. There is nothing ________ (worry) about. Everything will be fine. 8. Everyone in my family ________ (do) chores at weekends. Ⅴ. 单项选择（共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分） 1. — ________ you please pass me the salt?　— Sure. A. Must　　B. Need　　C. Could　　D. Should 2. — Could I use your phone?　— Yes, you ________. A. could　　B. must　　C. need　　D. can 3. My grandma has a lot of things ________ every day. A. do　　B. doing　　C. to do　　D. did 4. ________ how long I'm away, home is always glad to see me again. A. Even if　　B. As soon as　　C. No matter　　D. So that 5. I can't wait ________ them our new house. A. show　　B. showing　　C. showed　　D. to show 6. It is difficult ________ the door with so many bags in my hands. A. to open　　B. opening　　C. open　　D. opened 7. — Can you help me ________ the room?　— Of course. A. cleaning　　B. to cleaning　　C. cleaned　　D. clean 8. Could you please ________ the dishes after dinner? A. doing　　B. to do　　C. do　　D. did 9. We should ________ our parents with housework. A. help　　B. to help　　C. helping　　D. helped （原创）10. — Could you please help me ________ up the new bookshelf, Dad? 　　— Sure. But I'm busy right now. ________ you wait for ten minutes? A. to put; Could　　B. put; Must　　C. putting; Need　　D. put; Could （四）课后作业 · 提高层 B（必做，建议 22 分钟，共 40 分） （原创）Ⅵ. 完形填空（共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分） 　　阅读下面短文，从各题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出可以填入空白处的最佳选项。 　　Last month, my family moved into a new house. There were a lot of things ____1____, and we were all busy. 　　"Could you please ____2____ the books onto the shelf?" Mum asked me. "Sure, I ____3____," I said. ____4____ I was tired, I felt happy. 　　My little sister wanted to help too. "____5____ I help you set the table?" she asked. "Of course you ____6____," I answered. She was very excited. 　　Dad ____7____ up the pictures on the wall. He asked me ____8____ him the hammer, and I did. 　　By evening, everything was in order. Mum made a big dinner. There was a lot of delicious food ____9____, and the room ____10____ warm and sweet. 　　No matter where we live, home is always the sweetest place in the world. 　　1. A. doing　　B. to do　　C. do　　D. did 　　2. A. putting　　B. to put　　C. put　　D. puts 　　3. A. can　　B. could　　C. must　　D. need 　　4. A. Although　　B. Because　　C. So　　D. And 　　5. A. Must　　B. Could　　C. Need　　D. Should 　　6. A. can　　B. must　　C. need　　D. should 　　7. A. hang　　B. hangs　　C. hanging　　D. hung 　　8. A. pass　　B. passing　　C. to pass　　D. passed 　　9. A. eat　　B. eating　　C. to eat　　D. ate 　　10. A. looked　　B. smelt　　C. felt　　D. tasted Ⅶ. 阅读理解（共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分） （原创）A 篇　判断正误 　　阅读短文，判断下列句子正（T）误（F）。 　　My name is Liu Mei. I live with my parents and my grandma in Hengshui. There are five rooms in our house, and everyone has chores to do. 　　My father does the dishes after dinner. My mother tidies the rooms every morning. My grandma is old, so she only waters the plants — there isn't much for her to do, but she says she is happy to help. 　　I set the table before dinner and take out the rubbish after dinner. At weekends, I often help my mother wash clothes. 　　Last Sunday, my mother was ill. I did all the chores by myself. Could I do everything well? No, but I tried my best. When Mum saw the clean room, she smiled and said, "Thank you, dear." 　　No matter how busy we are, we always have dinner together. Home is the sweetest place for me. 　　1. There are four people in Liu Mei's family.　　（　　） 　　2. Liu Mei's grandma waters the plants at home.　　（　　） 　　3. Liu Mei takes out the rubbish before dinner.　　（　　） 　　4. Last Sunday Liu Mei did all the chores because her mother was ill.　　（　　） 　　5. Liu Mei's family never have dinner together because they are busy.　　（　　） （原创）B 篇　选择型阅读 　　阅读短文，从各题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 　　Do you do chores at home? A study shows that students who do chores are often happier and more independent. 　　Doing chores teaches you to look after yourself. When you cook a simple meal or tidy your room, you learn something useful for your future life. 　　Doing chores also helps you understand your parents. After a day of hard work, there is a lot to do at home too. If you help with some of it, your parents will have more time to rest. 　　How can you start? First, ask your parents, "Could I help you with anything?" Second, choose one small chore and do it every day. Third, don't wait to be asked — do it before someone tells you. 　　Remember: no matter how small the chore is, doing it shows your love for your family. 　　1. What does the study show? A. Parents should do all the chores. B. Students who do chores are often happier and more independent. C. Students are too busy to do chores. D. Doing chores takes too much time. 　　2. What can doing chores teach you? A. To play with friends.　　B. To look after yourself. C. To study better.　　D. To make money. 　　3. Why should you help your parents with chores? A. Because they are too old.　　B. Because they don't like chores. C. Because they will have more time to rest.　　D. Because the house is dirty. 　　4. How many pieces of advice does the writer give? A. Three.　　B. Two.　　C. Four.　　D. Five. 　　5. What is the best title for the passage? A. How to Cook a Simple Meal　　B. My Busy Parents C. Doing Chores Shows Your Love　　D. A Big Happy Family （五）课后作业 · 拓展层 C（选做，建议 18 分钟，共 30 分） （原创）Ⅷ. 综合填空（共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分） 　　阅读下面短文，在空白处填入一个适当的单词或用括号内所给词的适当形式填空。 　　Everyone in my family ____1____ (have) chores to do. My mother ____2____ (tidy) the rooms every morning. My father does the ____3____ (dish) after dinner. 　　Last weekend, my mother was busy, so I decided ____4____ (help) her. There ____5____ (be) a lot of things to do. First, I ____6____ (sweep) the floor. Then I ____7____ (hang) up the washing. 　　"Could you please ____8____ (set) the table?" Mum asked. "Sure," I said. There was nothing difficult ____9____ me. 　　No matter ____10____ busy we are, we always help each other. Home is warm because everyone gives a hand. （原创）Ⅸ. 书面表达（共 20 分） 　　请以 "My Home, Sweet Home" 为题，写一篇英语短文，介绍你的家以及你在家做的家务。 　　要点：（1）你的家是什么样的；（2）家人各自承担哪些家务；（3）你做家务时的感受。 　　要求：（1）80 词左右；（2）至少使用 2 处 can / could 表请求或许可的句子；（3）至少使用 2 处动词不定式；（4）语句通顺，语意连贯，书写规范。 　　My Home, Sweet Home＿＿＿＿＿（续写请写在下方答题区） 　　（以下为写作答题区，请在此作答） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （六）实践探究类作业（选做，课余完成，按等第计入平时成绩） （原创）Ⅹ. 跨学科实践：制作"家务劳动记录卡"（个人完成，小组交流） 　　任务：连续一周记录自己每天承担的家务与用时，制作一张英文家务劳动记录卡，并在班级用 2—3 句英文汇报。可结合数学（用时统计与条形图）与劳动（真实完成家务）完成。 　　步骤：（1）每天真实完成一项家务并填写下表；（2）统计一周总用时；（3）根据记录写英文汇报，组内交流。 　　表 3　"家务劳动记录卡"资料记录表 Day Chore I did Time (minutes) How I felt Monday Wednesday Friday Weekend 　　My report（汇报英文内容，请在此作答）： ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、作业实施建议 1. 分层实施建议 （1）课前预习作业（第 Ⅰ 题）：在新课前一天布置，学生自主完成，教师课前抽查，重在激活已有知识、发现预习疑问。 （2）课中检测作业（第 Ⅱ 题）：安排在单元复习课或语法课当堂完成，限时 8 分钟，即时反馈，用于检测当堂达标情况。 （3）课后基础层 A（第 Ⅲ—Ⅴ 题）：面向全体学生，要求当天独立完成，重在夯实 can / could 请求与许可的句式、应答方式与家务类短语。 （4）课后提高层 B（第 Ⅵ—Ⅶ 题）：面向全体学生，建议安排在单元复习课或周末完成，重在语篇层面的理解与运用，能从家庭主题短文中提取人物分工与情感态度。 （5）课后拓展层 C（第 Ⅷ—Ⅸ 题）：供学有余力的学生选做，体现弹性与选择性。 2. 时间安排建议 全程合计约 78 分钟：课前预习 10 分钟 + 课中检测 8 分钟 + 课后作业 60 分钟（基础层 20 分钟 + 提高层 22 分钟 + 拓展层 18 分钟）。符合初中作业平均完成时间不超过 90 分钟的要求，不增加过重课业负担。 3. 完成方式建议 （1）课前预习作业与课后 A、B 层要求独立闭卷完成，完成后可对照"自查清单"自行订正。 （2）第 Ⅸ 题（书面表达）建议先进行 3 分钟 pair work 口头交流，再独立动笔，降低写作焦虑。 （3）第 Ⅹ 题为实践类作业，建议以 4 人小组为单位，在一周内利用课余时间完成并展示。 4. 评价与反馈建议 采用"自评—互评—师评"三级评价方式：学生先依据评价标准自评并订正；书面表达部分同桌互评，重点核查本单元核心语言点使用是否准确；教师批阅后集中讲评高频错题。建议建立个人错题本，记录本次作业中的典型错误。 5. 常见易错点提示（供教师讲评参考） （1）用 Could you ... 提问后误用 could 作答：如 — Could you help me? — Yes, I could（应为 Yes, I can）。 （2）could 后误加 to：如 Could you please to help me（应为 Could you please help me）。 （3）遗漏不定式作后置定语：如 I have a lot of homework do（应为 a lot of homework to do）。 （4）help sb. do sth. 与 ask sb. to do sth. 混淆：help 后 to 可省略，ask 后须带 to。 （5）no matter 后疑问词选择错误：须根据句意选择 what / where / when / how 等。 六、参考答案与解析 Ⅰ. 课前预习任务（共 10 分） 任务一：1. 家务；杂活　2. 阳台　3. 打包；收拾　4. 扫；打扫　5. 整理；使整洁 6. 挂起；挂断（电话）　7. 邀请　8. 借入　9. 舒适的　10. 邻居 【解析】任务一考查单元核心词汇的预习效果，词义正确即可得分；任务二为开放任务，由教师课前检查，按是否完成、家务是否真实可行给分。 Ⅱ. 课中达标检测（共 10 分） 1—5　A　B　D　D　C 【解析】第 1 题 could 语气更委婉、更礼貌；第 2 题 Could I ... 的肯定回答用 Yes, you can，不用 could；第 3 题不定式作后置定语修饰 things；第 4 题由 go 可知表地点，用 No matter where；第 5 题 Could you please 后接动词原形。 Ⅲ. 英汉互译（共 10 分） 1. 洗餐具　2. 摆放餐桌　3. clean up / tidy the room 4. 挂起；挂断（电话）　5. pack up / tidy up　6. 倒垃圾 7. invite sb. to do sth.　8. 无论；不论　9. look after / take care of 10. 随意做某事；尽管做某事 【解析】第 3、5、7、9 题为汉译英，答案不唯一，意思正确、搭配无误即可得分；clean up、tidy up 均可表示"打扫整理"。 Ⅳ. 填空（共 8 分） 1. Could / Can　2. help　3. to do　4. to set 5. how　6. can't　7. to worry　8. does 【解析】第 1 题礼貌征求许可用 Could，Can 亦可；第 2 题 Could you please 后接动词原形；第 3 题不定式作后置定语；第 4 题 ask sb. to do sth.；第 5 题"无论他多忙"用 No matter how；第 6 题由 Sorry 可知拒绝，用 can't；第 7 题不定式作后置定语修饰 nothing；第 8 题 Everyone 作主语，谓语用第三人称单数 does。 Ⅴ. 单项选择（共 10 分） 1—5　C　D　C　C　D 6—10　A　D　C　A　D 【解析】第 1 题 Could you please ... 为最礼貌的请求句式；第 2 题 Could I ... 的肯定回答用 can；第 3 题不定式作后置定语；第 4 题 No matter how long 意为"无论多久"；第 5 题 can't wait to do sth. 意为"迫不及待做某事"；第 6 题 It is + 形容词 + to do sth. 句式，it 为形式主语；第 7 题 help sb. (to) do sth.，to 可省略；第 8 题 Could you please 后接动词原形；第 9 题 should 为情态动词，后接动词原形；第 10 题为原创题，help sb. do sth. 用动词原形 put，礼貌请求对方稍等用 Could you wait ...，故选 D。 Ⅵ. 完形填空（共 20 分） 1—5　B　C　A　A　B 6—10　A　D　C　C　C 【解析】第 1 题不定式作后置定语 a lot of things to do；第 2 题 Could you please 后接动词原形 put；第 3 题应答 Sure, I can；第 4 题"虽然累但开心"，表让步用 Although；第 5 题礼貌征求许可用 Could I ...；第 6 题回答用 Of course you can；第 7 题 hang up 过去式为 hung up；第 8 题 ask sb. to do sth.；第 9 题不定式作后置定语；第 10 题房间"给人的感觉"温暖甜蜜，用 felt。 Ⅶ. 阅读理解（共 20 分） A 篇：1. T　2. T　3. F　4. T　5. F B 篇：1. B　2. B　3. C　4. A　5. C 【解析】A 篇第 1 题文中人物为父母、奶奶与刘梅共四人，故为 T；第 3 题原文为"饭后倒垃圾"，不是饭前，故为 F；第 5 题原文为"无论多忙总是一起吃饭"，故为 F。B 篇第 1 题由第一段研究结论可知选 B；第 2 题由第二段"教你照顾自己"可知选 B；第 3 题由第三段"父母会有更多时间休息"可知选 C；第 4 题第四段给出 First、Second、Third 三条建议，选 A；第 5 题末段点题"做家务体现对家人的爱"，选 C。 Ⅷ. 综合填空（共 10 分） 1. has　2. tidies　3. dishes　4. to help　5. were 6. swept　7. hung　8. set　9. for　10. how 【解析】第 1 题 Everyone 作主语，谓语用 has；第 2 题 every morning 表习惯，主语三单，用 tidies；第 3 题 do the dishes 为固定短语，用复数；第 4 题 decide 后接 to do；第 5 题 a lot of things 为复数，叙述过去用 were；第 6 题 sweep 过去式为 swept；第 7 题 hang up 过去式为 hung up；第 8 题 Could you please 后接动词原形 set；第 9 题"对我来说不难"用介词 for；第 10 题"无论我们多忙"用 No matter how。 Ⅸ. 书面表达（共 20 分）参考范文 　　My Home, Sweet Home 　　I live in a small but warm flat with my parents. There are two bedrooms, a kitchen and a balcony with many green plants. 　　Everyone in my family has chores to do. My mother tidies the rooms every morning. My father does the dishes after dinner. I often take out the rubbish. "Could I help you with the cooking?" I ask Mum every weekend. She always says, "Yes, you can." 　　Doing chores is not always easy, but it makes me happy. No matter how busy we are, home is always the sweetest place for me. 【范文点评】全文约 105 词，覆盖全部三个要点；使用 Could I help ... 与 Yes, you can 两处请求与许可句式；使用 to do 与不定式结构多处；末句用 No matter 从句升华主题，语意连贯。 Ⅹ. 实践探究类作业（参考示例） Report 示例：Last week I did chores for six days. I swept the floor three times and it took me 30 minutes in all. On Saturday I helped my mother cook dinner. Could I do everything well? Not really, but I will keep trying. 【评价要点】家务真实、记录完整、统计准确；能正确使用 can / could 与不定式；汇报语言通顺、有个人感受；版面整洁。 七、作业评价标准 1. 分层评价量表 　　表 4　作业分层评价量表 评价维度 优秀（A） 合格（B） 待改进（C） 语言准确性 can / could 请求与许可句式、不定式用法完全正确 基本正确，存在少量错误但不影响理解 can / could 与不定式错误较多，影响理解 内容完整性 覆盖全部要点，语篇信息提取完整 覆盖主要要点，个别细节遗漏 要点遗漏较多 表达连贯性 语句通顺，能使用连接词，条理清晰 语句基本通顺，连接词使用较少 语句不通顺，逻辑混乱 书写规范性 书写工整，标点规范，答题空间利用合理 书写较工整，偶有标点错误 书写潦草，标点错误较多 创新与实践 家务记录真实完整，有统计数据与个人感受 能按要求完成实践任务 实践任务未完成或敷衍 2. 分数与等第换算 满分 118 分：课前预习 10 分 + 课中检测 10 分 + 课后作业 98 分（基础层 28 分 + 提高层 40 分 + 拓展层 30 分）（第 Ⅹ 题实践类作业按等第计入平时成绩，不计入总分）。 若学生只完成课前、课中及课后必做部分，满分为 88 分，按"实得分 ÷ 88 × 100"折算为百分制后评定等第。 优秀：≥ 85 分；良好：70—84 分；合格：60—69 分；待改进：< 60 分。 3. 书面表达评分细则（20 分） 第一档（17—20 分）：覆盖全部要点，至少使用 2 处 can / could 表请求或许可的句子、2 处动词不定式且使用正确，语言丰富，连接自然，基本无错误。 第二档（13—16 分）：覆盖大部分要点，本单元核心语言点使用基本正确，有少量语法错误。 第三档（9—12 分）：覆盖部分要点，本单元核心语言点错误较多，语句基本可读。 第四档（0—8 分）：要点缺失严重，语言错误多，难以理解。 扣分说明：can / could 句式或不定式每错一处扣 0.5 分；少于规定数量每缺一处扣 1 分；词数不足 60 词或超过 110 词扣 1 分；书写潦草视情况扣 1—2 分。 4. 学生自查清单（用于自评） □ 我能用 Could you ... 与 Could I ... 礼貌地提出请求和征求许可。 □ 我记住了 Could I ... 的肯定回答用 Yes, you can，不用 could。 □ 我在名词后面正确使用了不定式作后置定语（things to do）。 □ 我能正确区分 help sb. do 与 ask sb. to do。 □ 我已经检查过拼写与标点符号。 （本作业设计作品为本人原创；标注"原创"的题目均为自主命制，未标注的常规题型为依据义务教育英语课程标准及教材内容编写的通用常考题型。） 八、配套资源清单 　　表 5　配套资源清单 序号 资源名称 形式与说明 对应板块 1 作业设计正文 可编辑 docx，A4 版式，含全部题面与答题留白 全文 2 参考答案与解析 内嵌于正文，逐题答案 + 逐题解析 六、参考答案与解析 3 五维分层评价量表 表 4，优秀 / 合格 / 待改进三档描述 七、作业评价标准 4 书面表达四档评分细则 四档分值区间与扣分说明 七、作业评价标准 5 学生自查清单 5 条勾选式自查项，供自评与互评使用 七、作业评价标准 6 课时安排与作业对应表 表 2，6 课时课型与作业分工 三、4 课时安排 7 "家务劳动记录卡"资料记录表 表 3，可填写，供实践类作业使用 Ⅹ 实践探究类作业 8 写作与汇报答题区 下划线留白，分别为 12 行与 7 行 Ⅸ、Ⅹ 学科网（北京）股份有限公司 $