精品解析：黑龙江佳木斯市富锦市九月联考2026-2027学年七年级上学期第一次阶段检测生物试题

2026-2027学年度上学期七年级第一次月考 生物试题 考生注意： 1.全卷共五道大题，总分100分，考试时间60分钟； 2.本试卷分为试题卷和答题卡两部分，所有答案均需写在答题卡上，写在试题卷上无效； 3.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应位置； 4.字迹工整，卷面整洁，认真审题，规范作答。 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分） 1. 下列各项中，全部属于生物的一组是（ ） A. 蝴蝶、珊瑚、蘑菇 B. 机器人、银杏、草履虫 C. 小麦、海豚、乳酸菌 D. 落叶、蜜蜂、生石花 【答案】C 【解析】 【详解】A．蝴蝶、珊瑚、蘑菇，珊瑚是珊瑚虫分泌的钙质外壳堆积形成的，不具备生物特征，不属于生物，该组不全为生物，A不符合题意。 B．机器人、银杏、草履虫，机器人是人工制造的装置，不具备生物的基本特征，不属于生物，该组不全为生物，B不符合题意。 C．小麦、海豚、乳酸菌，三者分别属于植物、动物、细菌，都符合生物的基本特征，全部属于生物，C符合题意。 D．落叶、蜜蜂、生石花，落叶是植物脱落后失去活性的器官，不具备生物特征，不属于生物，该组不全为生物，D不符合题意。 2. 校园桂花到了秋季会开花，这体现的生物基本特征是（ ） A. 生物能生长 B. 生物能繁殖 C. 生物需要营养 D. 生物能排出废物 【答案】B 【解析】 【详解】A．生物能生长是指生物个体体积增大、结构逐步成熟的过程，开花不属于生长类生命现象，A错误。 B．桂花开花是为了完成传粉、受精过程，最终产生种子繁衍后代，体现了生物能繁殖的基本特征，B正确。 C．生物需要营养是指生物从外界获取维持生命活动所需的物质和能量，和开花现象无关，C错误。 D．生物能排出废物是指生物将代谢产生的无用有害物质排出体外的过程，与开花无关，D错误。 3. 含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢。这一现象说明生物（ ） A. 能对外界刺激作出反应 B. 能进行呼吸 C. 能生殖和发育 D. 能遗传和变异 【答案】A 【解析】 【分析】生物具有多种基本特征，包括对外界刺激作出反应、呼吸、生殖和发育、遗传和变异等。 含羞草受碰触后叶片合拢属于生物能对外界刺激作出反应。 【详解】A．含羞草叶片合拢是对触碰（外界刺激）的直接反应，体现生物能对外界刺激作出反应，故A符合题意。 B．呼吸是生物代谢的基础，但题干现象与呼吸无关，故B不符合题意。 C．生殖和发育是繁殖后代的过程，与叶片反应无关，故C不符合题意。 D．遗传和变异涉及基因传递与变化，题干未体现此特征，故D不符合题意。 故选A。 4. 下列不属于生命现象的是（ ） A. 春草萌发 B. 鱼儿洄游 C. 冰雪消融 D. 金蝉脱壳 【答案】C 【解析】 【详解】A．春草萌发是植物的生长发育过程，属于生命现象，A不符合题意。 B．鱼儿洄游是鱼类的节律性生命活动，属于生命现象，B不符合题意。 C．冰雪消融是水由固态变为液态的物理变化，不涉及生物的生命活动，不属于生命现象，C符合题意。 D．金蝉脱壳是蝉的蜕皮生长行为，属于生命现象，D不符合题意。 5. 某生物小组调查校园内的植物种类，下列做法符合科学调查要求的是（ ） A. 只记录自己认识的植物 B. 随意采摘植物标本记录 C. 如实记录所有观察到的植物 D. 忽略数量稀少的植物 【答案】C 【解析】 【详解】A．调查校园生物需遵循客观性原则，要全面记录所见生物，不能只记录自己认识的植物，A不符合题意。 B．随意采摘植物标本会对校园内的植物造成破坏，影响校园生态环境的稳定和生物的生存。而且在调查生物种类时，并不一定需要采摘植物，可以通过拍照、记录特征等方式来识别和记录植物种类，B不符合题意。 C．及时记录生物的名称、数量、生活环境等信息，能避免后续遗忘，保证数据的真实性和完整性，为后续整理分析提供可靠依据，C符合题意。 D．校园内的生物种类丰富多样，不仅包括大型的动植物，还包括微小的生物，如蚂蚁、苔藓等。这些微小生物也是校园生态系统的重要组成部分，忽略它们会导致调查结果不完整，不能全面反映校园内生物的多样性，D不符合题意。 6. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的主要环境因素是（ ） A. 阳光 B. 温度 C. 水分 D. 空气 【答案】B 【解析】 【详解】A．山寺中光照并不是造成桃花晚开的主要因素，A不符合题意。 B．海拔越高，气温越低。山上寺庙海拔高，温度比平原低，桃花开花时间推迟，所以“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”主要受温度影响，B符合题意。 C．题干诗句没有体现水分差异带来的影响，C不符合题意。 D．空气不是造成开花时间不同的主要环境因素，D不符合题意。 7. 沙漠中仙人掌的叶特化为刺，根系发达，该现象体现了（ ） A. 生物影响环境 B. 生物适应环境 C. 环境依赖生物 D. 环境改变生物 【答案】B 【解析】 【详解】A．生物影响环境，该概念指生物的生命活动对周边环境产生改造作用，题干未体现相关现象，A不符合题意。 B．生物适应环境，仙人掌的叶特化为刺可大幅降低蒸腾作用、减少水分散失，发达的根系可以深入沙漠土层吸收更多水分，这些特征都是对干旱缺水的沙漠环境的适配，B符合题意。 C．环境依赖生物，不属于生物学的常规对应关系表述，环境是生物生存的外部条件总和，不存在依赖生物的逻辑，C不符合题意。 D．环境改变生物，强调环境因素的变化直接促使生物的性状发生改变，和题干描述的生物演化出适配环境的特征的现象不符，D不符合题意。 8. 下列实例中，属于生物影响环境的是（ ） A. 大雁南飞越冬 B. 大树底下好乘凉 C. 海豹皮下脂肪很厚 D. 骆驼刺根系发达 【答案】B 【解析】 【详解】A．大雁南飞是生物对季节温度变化作出的迁徙行为，属于生物适应环境，A不符合题意。 B．大树通过蒸腾作用散失水分、遮挡阳光，降低了周边环境的温度，属于生物影响环境，B符合题意。 C．海豹厚厚的皮下脂肪可以起到御寒作用，是对寒冷极地环境的适应，属于生物适应环境，C不符合题意。 D．骆驼刺发达的根系可以深入地下获取更多水分，是对干旱荒漠环境的适应，属于生物适应环境，D不符合题意。 9. 一块稻田中，水稻与杂草之间的关系是（ ） A. 合作 B. 竞争 C. 捕食 D. 寄生 【答案】B 【解析】 【详解】A．合作是不同生物间彼此配合、互惠互利的关系，水稻和杂草不存在该种关系，A错误。 B．水稻与杂草共同生活在稻田中，会争夺阳光、水分、无机盐、生存空间等有限资源，符合竞争关系的定义，B正确。 C．捕食是一种生物以另一种生物作为食物的种间关系，水稻和杂草不存在捕食现象，C错误。 D．寄生是一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分维持自身生存的关系，水稻和杂草不存在该种关系，D错误。 10. 蜜蜂采蜜时，可为花朵传粉，蜜蜂与花的关系是（ ） A. 竞争 B. 寄生 C. 互助合作 D. 捕食 【答案】C 【解析】 【详解】A．竞争指两种生物为争夺食物、生存空间等资源产生的相互排斥的关系，蜜蜂和花不存在资源争夺，A不符合题意。 B．寄生是一种生物依附在另一生物体表或体内，获取营养同时对宿主造成损害的关系，不符合二者关系，B不符合题意。 C．蜜蜂采蜜获取花蜜作为食物，同时帮助花朵传粉完成繁殖，二者相互受益，属于互助合作关系，C符合题意。 D．捕食是一种生物以另一种生物为食的种间关系，蜜蜂不以花为食，不属于捕食，D不符合题意。 11. 下列选项中，属于生态系统的是（ ） A. 校园里的所有花草 B. 池塘里的所有鱼虾 C. 一片完整的森林 D. 农田里的所有农作物 【答案】C 【解析】 【详解】A．校园里的所有花草，仅包含部分生产者，缺少消费者、分解者和非生物环境，无法构成生态系统，A错误。 B．池塘里的所有鱼虾，仅包含部分消费者，缺少生产者、分解者和非生物环境，无法构成生态系统，B错误。 C．一片完整的森林，同时包含区域内所有生物和阳光、水、空气等非生物环境，符合生态系统的定义，C正确。 D．农田里的所有农作物，仅包含生产者，缺少其他生物类群和非生物环境，无法构成生态系统，D错误。 12. 生态系统的组成成分中，属于非生物部分的是（ ） A. 阳光、空气、水 B. 植物 C. 动物 D. 细菌真菌 【答案】A 【解析】 【详解】A．阳光、空气、水，属于生态系统的非生物部分，A符合题意。 B．植物是生态系统的生产者，属于生物部分，B不符合题意。 C．动物是生态系统的消费者，属于生物部分，C不符合题意。 D．细菌、真菌是生态系统的分解者，属于生物部分，D不符合题意。 13. 在生态系统中，生产者的主要作用是（ ） A. 消耗氧气，释放二氧化碳 B. 制造有机物，储存能量 C. 分解动植物遗体 D. 直接为动物提供能量 【答案】B 【解析】 【详解】A．消耗氧气，释放二氧化碳是所有生物呼吸作用的共同特征，不是生产者的主要作用，A错误。 B．生产者多为自养生物，可通过光合作用将无机物转化为有机物，同时把光能固定为化学能储存起来，是生态系统物质和能量的起点，B正确。 C．分解动植物遗体是分解者的主要功能，不属于生产者的作用，C错误。 D．生产者体内的能量需要通过捕食关系才能传递给动物，无法直接为动物提供能量，D错误。 14. 大多数的细菌和真菌是生态系统中的（ ） A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 非生物部分 【答案】C 【解析】 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是腐生的细菌、真菌）。 【详解】A．生产者主要是指绿色植物，它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，并将太阳能储存在有机物中，A错误。 B．消费者是指直接或间接利用生产者所制造的有机物质为食物和能量来源的生物，主要指动物，也包括某些寄生的菌类等，B错误。 C．分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物，也包括某些原生动物和腐食性动物。它们能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物，释放到环境中，供生产者再一次利用。因此，大多数的细菌和真菌是生态系统中的分解者，C正确。 D．非生物部分是指阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等，D错误。 故选C。 15. 下列食物链书写正确的是（ ） A. 阳光→草→兔→狐 B. 草→兔→狐 C. 草←兔←狐 D. 草→兔→细菌 【答案】B 【解析】 【详解】A．阳光→草→兔→狐，阳光属于非生物部分，食物链不允许包含非生物成分，A错误。 B．草→兔→狐，准确呈现了生产者草与消费者兔、狐的捕食关系，完全符合食物链书写要求，B正确。 C．草←兔←狐，箭头方向不符合规则，且食物链起点为消费者狐，不符合书写要求，C错误。 D．草→兔→细菌，细菌属于分解者，食物链不允许包含分解者，D错误。 16. 在“草→蝗虫→青蛙→蛇”这条食物链中，数量最多的生物是（ ） A. 草 B. 蝗虫 C. 青蛙 D. 蛇 【答案】A 【解析】 【详解】A．草是该食物链的生产者，属于第一营养级，生态系统中能量沿食物链单向流动、逐级递减，营养级越低所含总能量越高，对应生物数量越多，草的数量最多，A符合题意。 B．蝗虫属于第二营养级，所能获得的总能量远少于草，种群数量小于草，B不符合题意。 C．青蛙属于第三营养级，所能获得的总能量少于蝗虫，种群数量小于蝗虫，C不符合题意。 D．蛇属于该食物链的最高营养级，所能获得的总能量最少，种群数量最少，D不符合题意。 17. 生态系统具有一定的自动调节能力，下列说法正确的是（ ） A. 调节能力无限，不会被破坏 B. 生态系统越复杂，调节能力越强 C. 人为破坏不影响调节能力 D. 所有生态系统调节能力相同 【答案】B 【解析】 【详解】A．生态系统的自动调节能力有一定限度，当外界干扰超过这个限度时，生态系统就会遭到破坏，A错误。 B．生态系统的生物种类越多、营养结构越复杂，自动调节能力就越强，B正确。 C．严重的人为破坏会超出生态系统的调节阈值，破坏生态系统的原有结构，直接削弱甚至摧毁其自动调节能力，C错误。 D．不同生态系统的生物丰富度、营养结构复杂程度存在明显差异，自动调节能力并不相同，D错误。 18. 地球上最大的生态系统是： A. 森林生态系统 B. 海洋生态系统 C. 生物圈 D. 草原生态系统 【答案】C 【解析】 【分析】生物圈：是指地球上全部生物及其无机环境的总和（内容），包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的上部（范围）。它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果。是地球上最大的生态系统。 【详解】生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统。它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。在生物圈中生物之间通过食物链和食物网进行物质和能量的流动。 故选C。 【点睛】生物圈的内容是中考的热点，要好好理解掌握。明确生物圈是最大的生态系统。 19. 有“绿色水库”“地球之肺”之称的生态系统是（ ） A. 湿地生态系统 B. 森林生态系统 C. 草原生态系统 D. 农田生态系统 【答案】B 【解析】 【详解】A．湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的功能，被称为“地球之肾”，A不符合题意。 B．森林生态系统分布在湿润区域，动植物种类繁多，涵养水源、调节气候、净化空气的能力突出，有“绿色水库”“地球之肺”的称号，B符合题意。 C．草原生态系统以草本植物为主体，主要功能是防风固沙，不具备题干描述的称号，C不符合题意。 D．农田生态系统是人工构建的生态系统，生物种类单一，自动调节能力弱，以农业生产为核心功能，D不符合题意。 20. 净化水质、蓄洪抗旱，被称为“地球之肾”的生态系统是（ ） A. 湿地生态系统 B. 海洋生态系统 C. 城市生态系统 D. 淡水生态系统 【答案】A 【解析】 【详解】A．湿地生态系统具备净化水质、蓄洪抗旱的功能，被称为“地球之肾”，A正确。 B．海洋生态系统主要功能是产氧、调节全球气候，没有“地球之肾”的别称，B错误。 C．城市生态系统是人工构建的生态系统，生物种类少，无法实现题干描述的功能，C错误。 D．淡水生态系统主要作用是提供可利用的淡水资源，不具备“地球之肾”的称号，D错误。 21. 下列关于生物圈的范围，说法正确的是（ ） A. 仅包括大气圈全部 B. 包括大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面 C. 仅包括水圈全部 D. 包括整个地球所有圈层 【答案】B 【解析】 【详解】生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物与其生存环境形成的统一整体，以海平面为基准划分，其范围向上可达约10千米的大气圈底部，向下可深入10千米左右的岩石圈表面，整体厚度约20千米，并不包含大气圈全部、水圈全部，更不可能覆盖地球所有内部圈层。B正确，ACD错误。 22. 某池塘被重金属污染，食物链“浮游植物→小鱼→大鱼”中，体内重金属含量最高的是（ ） A. 浮游植物 B. 小鱼 C. 大鱼 D. 含量一致 【答案】C 【解析】 【详解】A．浮游植物是该食物链的最低营养级，体内重金属含量最低，A错误。 B．小鱼属于该食物链的第二营养级，体内重金属含量高于浮游植物、低于大鱼，B错误。 C．大鱼是该食物链的最高营养级，重金属沿食物链富集后，其体内重金属含量最高，C正确。 D．重金属会沿食物链发生富集作用，不同营养级生物体内的重金属含量存在明显差异，D错误。 23. 下列做法不利于保护生物圈的是（ ） A. 植树造林 B. 垃圾分类 C. 过度捕捞 D. 低碳出行 【答案】C 【解析】 【详解】A．植树造林能够涵养水源、防风固沙、净化空气，对维护生态环境有积极作用，有利于保护生物圈，A不符合题意。 B．垃圾分类能够促进资源回收利用，减少垃圾污染，降低生态环境负担，有利于保护生物圈，B不符合题意。 C．过度捕捞会破坏水生生态系统的食物链，导致水生生物多样性降低，打破水生生态平衡，不利于保护生物圈，C符合题意。 D．低碳出行能够减少二氧化碳等废气排放，缓解温室效应，减少大气污染，有利于保护生物圈，D不符合题意。 24. 科学探究的基本步骤依次是（ ） A. 提出问题→作出假设→实施实验→制定计划→得出结论→表达交流 B. 提出问题→作出假设→制定计划→实施实验→得出结论→表达交流 C. 作出假设→提出问题→制定计划→实施实验→得出结论 D. 提出问题→制定计划→作出假设→实施实验→得出结论 【答案】B 【解析】 【详解】科学探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设；设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等；按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论；并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论，有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论；因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。即提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流，B符合题意，ACD不符合题意。 25. 在探究实验中，对照组和实验组的主要区别是（ ） A. 所有条件都不同 B. 唯一变量不同，其他条件相同且适宜 C. 所有条件都相同 D. 无需控制实验条件 【答案】B 【解析】 【详解】A．“所有条件都不同”会导致存在多个变量，无法判断实验结果的差异来源，违背实验设计的原则，A错误。 B．对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，其他条件应相同且适宜。这样便于排除其他条件干扰实验。因此设计对照实验时，除了实验变量不同之外，其他条件相同且适宜，B正确。 C．“所有条件都相同”则不存在变量，无法形成对照，无法完成探究的目的，C错误。 D．“无需控制实验条件”会让实验处于不可控的状态，实验结果不具备科学性和可信度，D错误。 二、填空题（本大题共4小题，每空1分，共10分） 26. 生物的基本特征：生物的生活需要营养；生物能进行________；生物能排出体内产生的________。 【答案】 ①. 呼吸 ②. 废物 【解析】 【详解】生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异的特征。 27. 环境中影响生物生活和分布的因素叫做____________。它分为非生物因素和_______________。 【答案】 ①. 生态因素 ②. 生物因素 【解析】 【详解】环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素包括：种内关系和种间关系。 28. 在一定的空间范围内，______与______所形成的统一整体，叫作生态系统。 【答案】 ①. 生物 ②. 环境 【解析】 【分析】 生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体，由生物部分和非生物部分组成，前者包括生产者--植物、消费者--动物、分解者--细菌和真菌，后者包括阳光、空气、水等等。 【详解】生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，不断演变，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。生态系统的范围可大可小，相互交错，最大的生态系统是生物圈；最为复杂的生态系统是热带雨林生态系统，人类主要生活在以城市和农田为主的人工生态系统中。 【点睛】生态系统的概念主要把握两点，一个是一定的空间，再一个就是生物与环境。 29. 生态系统中的________沿着食物链逐级递减，________沿食物网流动的。 【答案】 ①. 能量 ②. 物质 【解析】 【详解】生态系统的能量流动具有单向流动、逐级递减的特征，能量沿食物链传递时，相邻营养级间的能量传递效率仅为10%~20%，因此能量会沿着食物链逐级递减；食物链和食物网是生态系统物质循环和能量流动的共同渠道，物质和能量会沿着食物网流动。 30. 生物圈是一个统一的整体，是地球上所有生物共同的________。 【答案】家园 【解析】 【详解】生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的统一整体，包含森林、海洋、城市等各类生态系统；生物圈能够为所有生物提供生存所需的阳光、水、适宜的温度、一定的生存空间等基本条件，因此是地球上所有生物共同的家园。 三、识图填空题（本大题共2小题，共20分） 31. 某草原生态系统中有草、兔、狐、鼠、蛇、鹰等生物，请结合所学知识回答： （1）该生态系统中的生产者是________，消费者是兔、鼠、狐、蛇、鹰等________。 （2）请写出一条完整的食物链：________________________。 （3）生态系统中，分解者主要是________和________，能分解动植物遗体。 （4）若大量捕杀蛇，短时间内鼠的数量会________，最终生态系统会通过自动调节逐步恢复稳定。 【答案】（1） ①. 草 ②. 动物 （2）草→兔→狐（合理即可） （3） ①. 细菌 ②. 真菌 （4）增加 【解析】 【小问1详解】 在生态系统中，生产者是能通过光合作用制造有机物的自养生物，该生态系统中草是绿色植物，属于生产者；兔、鼠、狐、蛇、鹰等都不能自己制造有机物，需要直接或间接以生产者为食，属于消费者。 【小问2详解】 食物链的书写规则是：起点为生产者，箭头指向捕食者，终点为最高营养级消费者，按照题图的捕食关系，任意写出一条符合规则的食物链即可，草→兔→狐是符合要求的完整食物链。 【小问3详解】 生态系统中的分解者主要是营腐生生活的细菌和真菌，它们可以将动植物遗体中的有机物分解为无机物，回归到无机环境，促进物质循环。 【小问4详解】 蛇是鼠的天敌，大量捕杀蛇后，短时间内鼠的天敌数量减少，鼠的被捕食压力降低，因此短时间内鼠的数量会增加，之后生态系统会通过自动调节能力逐步恢复稳定。 32. 生物圈与生态系统类型： （1）生物圈的范围包括大气圈的________、水圈的大部和岩石圈的________。 （2）动植物种类繁多，涵养水源能力极强的是________生态系统。 （3）以农作物为主体，受人类活动影响最大的是________生态系统。 （4）地球上最大的生态系统是________，它是所有生物生存的家园。 【答案】（1） ①. 底部 ②. 表面 （2）森林 （3）农田 （4）生物圈 【解析】 【小问1详解】 大多数生物仅能在大气圈与其他圈层交界的底部生存，大气圈高层空气稀薄不适合生物生存；岩石圈内部温度极高，仅岩石圈的表面存在适合生物生存的养分与环境。 【小问2详解】 森林生态系统植被茂密，动植物种类繁多，具有极强的涵养水源、保持水土功能。 【小问3详解】 农田生态系统是人工生态系统，核心组成是农作物，生态系统的运转高度依赖人类的耕作管理，受人类活动影响最大。 【小问4详解】 生物圈包含了地球上所有生物以及其生存的全部环境，涵盖了所有类型的生态系统，因此它是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 四、实验探究题（本大题共1小题，共10分） 33. 某生物兴趣小组探究“光照对鼠妇生活的影响”，实验步骤如下： ①准备一个长方形纸盒，一侧盖上黑纸板（阴暗），一侧盖上透明玻璃板（明亮），形成明暗对照环境； ②在纸盒两侧中央各放入5只大小、活力一致的鼠妇； ③静置2分钟后，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数量，统计10次，取平均值。 请回答下列问题： （1）该实验探究的变量是________。 （2）本实验设置阴暗和明亮两组环境，目的是形成________实验。 （3）实验中用10只鼠妇而不用1只，原因是________________________。 （4）实验结束后，应将鼠妇________。 （5）多次实验取平均值的目的是________________________。 【答案】（1）光照 （2）对照 （3）避免偶然性，减小实验误差 （4）放回适宜生存的自然环境中 （5）减小实验误差，提高实验结果准确性 【解析】 【小问1详解】 本实验的探究目的是验证光照对鼠妇生活的影响，实验设置的阴暗、明亮两组除光照条件不同外，湿度、温度等其余所有环境条件均保持一致，符合单一变量原则，因此实验的唯一变量是光照。 【小问2详解】 实验设置明暗两组不同环境，其余条件完全一致，目的是形成对照实验，通过两组结果的对比，直观体现光照因素对鼠妇分布的影响，让实验结论更具说服力。 【小问3详解】 若实验仅使用1只鼠妇，该鼠妇的个体状态异常（如受伤、处于特殊生理时期）会直接导致实验结果偏差，存在极强的偶然性，使用10只生理状态一致的鼠妇，可以规避个体差异带来的偶然干扰，减少实验误差。 【小问4详解】 鼠妇是自然环境中的野生生物，实验结束后将其放回原本的适宜生存环境，是保护小动物、遵循生命伦理的基本要求。 【小问5详解】 多次统计明亮处和阴暗处的鼠妇数目并取平均值，能够综合多次测量的数据，减少单次测量可能出现的误差，使实验结果更接近真实情况，使实验结果更准确。 五、材料分析题（本大题共1小题，共10分） 34. 阅读材料，回答问题。 材料：城市湿地公园集涵养水源、净化水质、调节气候、保护生物多样性于一体。湿地中生活着芦苇、水草、小鱼、蜻蜓、青蛙、水鸟等多种生物。近年来，部分城市存在围湿造地、污水排放等行为，导致湿地面积缩减、水质恶化、生物数量减少，生态环境遭到破坏。随着生态保护力度加大，各地开展湿地修复工作，湿地生态逐步恢复，生物种类不断增多。 （1）湿地公园属于________生态系统，被称为“地球之肾”。 （2）材料中体现的生物与环境的关系有哪些？________。 （3）结合材料，谈谈我们应该如何保护湿地生态系统？________。 【答案】（1）湿地 （2）生物影响环境、环境影响生物‌、生物适应环境 （3）禁止围湿造地、污水直排；植树种草修复湿地植被；建立湿地自然保护区；加强生态保护宣传，提高环保意识等 【解析】 【小问1详解】 湿地生态系统被称为“地球之肾”，具备涵养水源、净化水质等核心生态功能，城市湿地公园属于人工干预下的湿地生态系统。 【小问2详解】 资料中湿地中的芦苇、水草等生物，通过自身生命活动实现涵养水源、净化水质、调节气候的作用，改变周边生态环境体现了‌生物影响环境‌；围湿造地、污水排放等环境破坏行为，导致湿地生物数量减少，生态修复后环境改善，生物种类又逐步增多，体现环境影响生物‌。芦苇、小鱼、水鸟等各类生物，依托湿地独特的水陆交融环境完成生长、栖息、繁衍，体现了生物适应环境。 【小问3详解】 保护湿地生态系统可以禁止围湿造地、污水直排；植树种草修复湿地植被；建立湿地自然保护区；加强生态保护宣传，提高环保意识等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度上学期七年级第一次月考 生物试题 考生注意： 1.全卷共五道大题，总分100分，考试时间60分钟； 2.本试卷分为试题卷和答题卡两部分，所有答案均需写在答题卡上，写在试题卷上无效； 3.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应位置； 4.字迹工整，卷面整洁，认真审题，规范作答。 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分） 1. 下列各项中，全部属于生物的一组是（ ） A. 蝴蝶、珊瑚、蘑菇 B. 机器人、银杏、草履虫 C. 小麦、海豚、乳酸菌 D. 落叶、蜜蜂、生石花 2. 校园桂花到了秋季会开花，这体现的生物基本特征是（ ） A. 生物能生长 B. 生物能繁殖 C. 生物需要营养 D. 生物能排出废物 3. 含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢。这一现象说明生物（ ） A. 能对外界刺激作出反应 B. 能进行呼吸 C. 能生殖和发育 D. 能遗传和变异 4. 下列不属于生命现象的是（ ） A. 春草萌发 B. 鱼儿洄游 C. 冰雪消融 D. 金蝉脱壳 5. 某生物小组调查校园内的植物种类，下列做法符合科学调查要求的是（ ） A. 只记录自己认识的植物 B. 随意采摘植物标本记录 C. 如实记录所有观察到的植物 D. 忽略数量稀少的植物 6. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的主要环境因素是（ ） A. 阳光 B. 温度 C. 水分 D. 空气 7. 沙漠中仙人掌的叶特化为刺，根系发达，该现象体现了（ ） A. 生物影响环境 B. 生物适应环境 C. 环境依赖生物 D. 环境改变生物 8. 下列实例中，属于生物影响环境的是（ ） A. 大雁南飞越冬 B. 大树底下好乘凉 C. 海豹皮下脂肪很厚 D. 骆驼刺根系发达 9. 一块稻田中，水稻与杂草之间的关系是（ ） A. 合作 B. 竞争 C. 捕食 D. 寄生 10. 蜜蜂采蜜时，可为花朵传粉，蜜蜂与花的关系是（ ） A. 竞争 B. 寄生 C. 互助合作 D. 捕食 11. 下列选项中，属于生态系统的是（ ） A. 校园里的所有花草 B. 池塘里的所有鱼虾 C. 一片完整的森林 D. 农田里的所有农作物 12. 生态系统的组成成分中，属于非生物部分的是（ ） A. 阳光、空气、水 B. 植物 C. 动物 D. 细菌真菌 13. 在生态系统中，生产者的主要作用是（ ） A. 消耗氧气，释放二氧化碳 B. 制造有机物，储存能量 C. 分解动植物遗体 D. 直接为动物提供能量 14. 大多数的细菌和真菌是生态系统中的（ ） A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 非生物部分 15. 下列食物链书写正确的是（ ） A. 阳光→草→兔→狐 B. 草→兔→狐 C. 草←兔←狐 D. 草→兔→细菌 16. 在“草→蝗虫→青蛙→蛇”这条食物链中，数量最多的生物是（ ） A. 草 B. 蝗虫 C. 青蛙 D. 蛇 17. 生态系统具有一定的自动调节能力，下列说法正确的是（ ） A. 调节能力无限，不会被破坏 B. 生态系统越复杂，调节能力越强 C. 人为破坏不影响调节能力 D. 所有生态系统调节能力相同 18. 地球上最大的生态系统是： A. 森林生态系统 B. 海洋生态系统 C. 生物圈 D. 草原生态系统 19. 有“绿色水库”“地球之肺”之称的生态系统是（ ） A. 湿地生态系统 B. 森林生态系统 C. 草原生态系统 D. 农田生态系统 20. 净化水质、蓄洪抗旱，被称为“地球之肾”的生态系统是（ ） A. 湿地生态系统 B. 海洋生态系统 C. 城市生态系统 D. 淡水生态系统 21. 下列关于生物圈的范围，说法正确的是（ ） A. 仅包括大气圈全部 B. 包括大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面 C. 仅包括水圈全部 D. 包括整个地球所有圈层 22. 某池塘被重金属污染，食物链“浮游植物→小鱼→大鱼”中，体内重金属含量最高的是（ ） A. 浮游植物 B. 小鱼 C. 大鱼 D. 含量一致 23. 下列做法不利于保护生物圈的是（ ） A. 植树造林 B. 垃圾分类 C. 过度捕捞 D. 低碳出行 24. 科学探究的基本步骤依次是（ ） A. 提出问题→作出假设→实施实验→制定计划→得出结论→表达交流 B. 提出问题→作出假设→制定计划→实施实验→得出结论→表达交流 C. 作出假设→提出问题→制定计划→实施实验→得出结论 D. 提出问题→制定计划→作出假设→实施实验→得出结论 25. 在探究实验中，对照组和实验组的主要区别是（ ） A. 所有条件都不同 B. 唯一变量不同，其他条件相同且适宜 C. 所有条件都相同 D. 无需控制实验条件 二、填空题（本大题共4小题，每空1分，共10分） 26. 生物的基本特征：生物的生活需要营养；生物能进行________；生物能排出体内产生的________。 27. 环境中影响生物生活和分布的因素叫做____________。它分为非生物因素和_______________。 28. 在一定的空间范围内，______与______所形成的统一整体，叫作生态系统。 29. 生态系统中的________沿着食物链逐级递减，________沿食物网流动的。 30. 生物圈是一个统一的整体，是地球上所有生物共同的________。 三、识图填空题（本大题共2小题，共20分） 31. 某草原生态系统中有草、兔、狐、鼠、蛇、鹰等生物，请结合所学知识回答： （1）该生态系统中的生产者是________，消费者是兔、鼠、狐、蛇、鹰等________。 （2）请写出一条完整的食物链：________________________。 （3）生态系统中，分解者主要是________和________，能分解动植物遗体。 （4）若大量捕杀蛇，短时间内鼠的数量会________，最终生态系统会通过自动调节逐步恢复稳定。 32. 生物圈与生态系统类型： （1）生物圈的范围包括大气圈的________、水圈的大部和岩石圈的________。 （2）动植物种类繁多，涵养水源能力极强的是________生态系统。 （3）以农作物为主体，受人类活动影响最大的是________生态系统。 （4）地球上最大的生态系统是________，它是所有生物生存的家园。 四、实验探究题（本大题共1小题，共10分） 33. 某生物兴趣小组探究“光照对鼠妇生活的影响”，实验步骤如下： ①准备一个长方形纸盒，一侧盖上黑纸板（阴暗），一侧盖上透明玻璃板（明亮），形成明暗对照环境； ②在纸盒两侧中央各放入5只大小、活力一致的鼠妇； ③静置2分钟后，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数量，统计10次，取平均值。 请回答下列问题： （1）该实验探究的变量是________。 （2）本实验设置阴暗和明亮两组环境，目的是形成________实验。 （3）实验中用10只鼠妇而不用1只，原因是________________________。 （4）实验结束后，应将鼠妇________。 （5）多次实验取平均值的目的是________________________。 五、材料分析题（本大题共1小题，共10分） 34. 阅读材料，回答问题。 材料：城市湿地公园集涵养水源、净化水质、调节气候、保护生物多样性于一体。湿地中生活着芦苇、水草、小鱼、蜻蜓、青蛙、水鸟等多种生物。近年来，部分城市存在围湿造地、污水排放等行为，导致湿地面积缩减、水质恶化、生物数量减少，生态环境遭到破坏。随着生态保护力度加大，各地开展湿地修复工作，湿地生态逐步恢复，生物种类不断增多。 （1）湿地公园属于________生态系统，被称为“地球之肾”。 （2）材料中体现的生物与环境的关系有哪些？________。 （3）结合材料，谈谈我们应该如何保护湿地生态系统？________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $