年月日的秘密（综合实践） 作业设计方案-2026-2027学年数学三年级下册人教版

附件3 参赛作品申报表1 县(区) 天水市 麦积区 学校 天润学校 姓名 王爱华 学段 小学 学科 数学 教材版本 人教版 年级 三年级 上、下册 下册 单元(章节) 第6单元《年、月、日》 单元内容及教材分析(300字左右) 本单元通过对现实世界时间的描述，使学生进一步认识年、月、日这些比较“长” 的时间单位，感悟时间是对过程的度量。 与“时、分、秒”不同，“年、月、日”这三个时间单位与自然界的关系十分密切，可以说是一套自然单位。学生在日常生活中对日出日落、月圆月缺和四季交替已经熟悉，而且有关年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，因此关于年、月、日的概念学生是有一定的认知基础的。教材注意选取和学生生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引人，让学生初步认识年、月、日。然后利用年历和月历组织学生进行一系列的探究活动，让学生在独立探索、思考和合作交流的基础上，了解年、月、日和平年、闰年的含义以及相互关系。教材还介绍了记忆大月的拳头点数法，目的是想用生动有趣的方式帮助学生记忆月和日的相关知识。 此外，本单元还结合生活实例，如节日日期、生日等，帮助学生将抽象的时间知识与日常生活联系起来，从而激发学习兴趣。 单元目标：(包括单元学习目标，单元作业目标等。300字左右) 单元学习目标： 1.、让学生从生活实际中加深对年月日的认识及其之间的关系。知道大月、小月、2月及其相关知识;知道平年、闰年等方面的最基本知识。 2.使学生感知和体验24时计时法，会用 24时计时法表示时刻; 3、使学生更好地建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 单元作业目标： 1.巩固基础知识，确保学生熟练掌握年、月、日的相关知识。 2.通过发展性作业的练习，引导学生探索时间规律，提高解决问题的能力。 3.鼓励学生参与实践活动（如制作日历），促进理论与实践相结合。 4.创设趣味情境，让学生在完成作业的过程中感受到数学的魅力，增强学习动力。 设计意图及设计思路：(500字左右) 此作业设计旨在遵循分层教学、分层作业的原则，从而实现多元化设计作业。将本单元的知识点与生活实际相结合，融入具有文化味、生活味、阅读味、时事味、实践性的生活元素，把作业分为“我来练、我能攀、我成长” 三个层次。这样既巩固了学生的年、月、日知识，又发展了学生以学习能力、提升品德修养、 养成良好学习品质为主要特征的育人功能。 具体设计思路： 1.基础层面(我来练)：针对基础知识薄弱的学生，设计一些简单的填空题、选择题帮助他们夯实年、月、日的基本概念。这类题目可以快速检验学生对知识点的掌握情况。 2.发展层面(我能攀)：为大部分学生提供更具开放性和探究性的任务，这样的设计能够激发学生的创造力，拓宽他们的视野。 3.实践操作层面(我成长)：让学生通过动手操作实践活动感受体验数学知识与生活的密切联系，同时可以体验成功带来的喜悦，激发学习数学的兴趣。 4.跨学科设计：与语文、美术等学科相结合，设计跨学科作业题，如制作时间名言书签等。 5.评价机制：采用多元化的评价方式，除了传统的分数评定外，还可以引入自评、互评环节。例如，让每位学生对自己的作品进行简短说明，并邀请其他同学提出改进建议。这样既能锻炼学生的表达能力，也能培养他们的批判性思维。 总之，这份作业设计力求做到层次分明、形式多样，既关注基础知识的落实，又注重学生思维能力的发展，最终实现寓教于乐的教学效果。。 作业一 我来练 作业类型 课堂作业 作业内容 基础性作业 设计说明及参考答案 第1课时 认 识 年、 月、 日 1.一年有（ ）个月，其中有( )个大月，分别是（ ）；有（ ）个小月，分别是（ ）；（ ）月既不是大月， 也不是小月。 2.与 8 月相邻的两个月是（ ）月和（ ）月，这三个月一共有（ ）天。 3.中国共产党是 1921 年 7 月建立的， 今年是成立（ ）周年。 4.选择题 下面的节日所在的月份是30天的是（ ）。 A. 教师节 B. 国庆节 C. 劳动节 D. 妇女节 1题【答案】 一年有（12）个月，其中有(7)个大月，分别是（1、3、5、7、8、10、12月）；有（4）个小月，分别是（4、6、9、11月）；（2）月既不是大月， 也不是小月。 2题【答案】 与 8 月相邻的两个月是（7）月和（9）月，这三个月一共有（92）天。 【解析】7、8、9月分别是31天、31天、30天，一共就是92天。据此解答。 3题【答案】104 【解析】用用结束年份2025年减去开始年份1921年即可得到。据此解答。 4题【答案】A 【解析】1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月为大月，大月为31天；4月、6月、9月、11月为小月，小月为30天，依此再结合节日所在的月份进行选择即可；据此解答。 【设计说明】本题组作业1-3题利用填空题帮助学生分层次巩固年、月、日等相关知识，让学生初步体会简单的时间推算过程；4题知识点辨析：区分大小月份。（如9月30天对应教师节），陷阱选项D（妇女节3月为大月），意在检验概念的精细度； 第2课时 认 识 平 年 和 闰 年 1.下面年份，是闰年的在括号里画“√”，是平年的画“△”。 1900( ) 1950( ) 1984( ) 2028( ) 1936( ) 1978( ) 2000( ) 2100( ) 2. 选择题。 2018年和2024年相比，（ ）。 A.2018年上半年的天数多 B.2024年上半年的天数多 C.2024年全年的天数少 D.2018年和2024年全年天数相等 1题【答案】 1900( △ ) 1950( △ ) 1984( √ ) 2028( √ ) 1936( √ ) 1978( △ ) 2000( √ ) 2100( △ ) 【解析】根据公历年份判断平年和闰年的方法： ①公历年份不是4的倍数——平年。 ②公历年份是4的倍数——闰年。 ③公历年份是整百年的，必须是400的倍数才是闰年，否则是平年。据此解答。 2题【答案】B 【解析】先分别计算出两个年份是平年还是闰年，闰年的2月是29天，平年的2月是28天，因此闰年的上半年比平年的上半年多1天。据此解答。 【设计说明】本题组作业1题主要考查学生能否根据公历年份判断出平年和闰年。2题通过对比平年（2018）与闰年（2024）差异，考查上半年与下半年天数规律，隐藏考点为闰年判断标准。 第3课时 24 时 计 时 法 1.根据下图时间表填空。 （1） 餐厅的关门时间是晚上（ ）时 （ ）分。 （2）中午营业时间从上午（ ）时到下午（ ）时。 （3）王叔叔晚上10时到达该餐厅， 他（ ）进去就餐。（填“能”或“不能”） 2.选择题。 一节课40分钟，课间休息10分。下午2：30开始上第五节课，那么第六节课上课的时间是（ ）。 A.下午3：10 B.下午3：20 C.15：30 D.13：20 1题【答案】 （1）①. 9 ②. 30 （2）①. 11 ②. 1 （3）不能 【解析】（1）将21：30转换成普通计时法：加上时间限制词（如凌晨、早晨、上午、下午、晚上等），数字大于12的减 12 ； （2）将11：00 普通计时法：加上时间限制词（如凌晨、早晨、上午、下午、晚上等）；将13：00转换成普通计时法：加上时间限制词（如凌晨、早晨、上午、下午、晚上等），数字大于12的减12 ； （3）将晚上10时转换成24时计时法：去掉时间限制词（如凌晨、早晨、上午、下午、晚上等），过了下午1时的（ ＋12 ）；再与21：30进行比较，晚于21：30则不能进去就餐；据此解答。 2题【答案】B 【解析】结束时间＝开始时间＋经过时间，第五节课开始时间加上一节课时间，再加上课间休息时间即等于第六节课的上课时间，据此即可解答。 经过时间：40分钟＋10分钟＝50分钟 下午2时30分＋50分钟＝下午3时20分 第六节课上课的时间是下午3：20。 故答案为 B 【设计说明】本题组1题聚焦12小时制与24小时制转换能力培养，要求学生在识读营业时间表时完成三项核心训练：①精确提取时段边界数据（如21:30→晚上9时30分），②理解时间跨度表达（中午营业时段切割上午/下午时段），③运用时间比较逻辑判断可行性（晚上10时是否在21:30前）。通过真实生活情境强化数学应用意识，同步渗透守时观念培养。 2题时间推算能力：建立"结束时间=开始时间+持续时间+间隔时间"模型（2时30分+40分+10分=3时20分），结合选项C（15:30）设置典型计算错误陷阱。 第4课时 解 决 问 题 简 单 的 经 过 时 间 1.走进展览馆。 开馆时间8:00—12:00 14:00—17:30 (1)展览馆上午开馆多长时间？ (2）李林上午9：30进馆，参观完毕后11：20离开，他参观了多长时间？ 1【答案】 （1）12时－8时＝4时 答：展览馆上午开馆4小时。 计算展览馆上午开馆时长，使用结束时间减去开始时间。根据题目给出的开馆时间，上午的开馆时间是从8：00到12：00。要计算上午开馆的时长，我们用结束时间12：00减去开始时间8：00。 (2) 11时20分－9时30分 ＝10时80分－9时30分 ＝1时50分 答李林参观了1小时50分钟。 【解析】计算李林参观展览馆的时长，同样使用结束时间减去开始时间。李林上午9：30进馆，11：20离开。为了方便计算，我们可以将11：20转换为10时80分（因为1时=60分，所以11时20分可以看作是10时加上80分）。然后用这个时间减去进馆时间9：30。 【设计说明】本题组主要考查时间的计算，包括计算展览馆上午的开馆时长以及计算个人参观展览馆的时长。使用的基本概念是时间的加减运算，即结束时间减去开始时间得到经过的时间。 作业要求 1. 学生需独立完成所有题目，确保答案清晰、准确。 2. 对于填空题，请严格按照题目要求填写完整答案。 3. 对于选择题，请标明选项字母（如“A”或“B”）。 预估时长 第1课时 认识年、月、日 预计耗时约10-15分钟，适合三年级学生课堂当堂训练中使用. 第2课时 认识年、月、日 预计耗时约10-15分钟，适合三年级学生课堂当堂训练中使用. 第3课时 24时计时法 预计耗时约10-15分钟，适合三年级学生课堂当堂训练中使用. 第4课时 解决问题——简单的经过时间 预计耗时约5-10分钟，适合三年级学生课堂当堂训练中使用. 评价方式及标准 1.准确性：每道题目均设有唯一正确答案，评分依据为答案是否完全符合要求。 2.逻辑性：对于部分开放性问题（如第3课时作业1题第3问），需结合实际情况合理作答。 3.书写规范：要求学生保持卷面整洁，答案书写工整。 特色及创新点 1. 情境化设计：通过引入餐厅营业时间表、节日月份等生活化场景，增强学生的学习兴趣和代入感。 2.多层次覆盖：题目涵盖填空、选择等多种形式，既考察基础知识（如大小月区分等），又涉及综合运用（如时间计算）。 3.实践导向：注重培养学生解决实际问题的能力，例如判断特定时刻是否处于营业时间内，或计算课程安排的具体时间点。 4.趣味性融入：通过节日、课程表、走进博物馆等贴近学生生活的元素，使枯燥的时间计算变得生动有趣。 作业二 我能攀 作业类型 家庭作业 作业内容 发展性作业 设计说明及参考答案 知识点： 年、月、日（1） 看月历填空。 2025年6月的最后一天是星期一，把下面的月历填写完整。跳绳比赛结束 跳绳比赛开始 6月 日 一 二 三 四 五 六 爸爸出差 （1)这是( )年( )月的月历，这个月有( )天，是个( )月。 （2）学校组织的跳绳比赛从星期( ) 持续到星期( )，一共进行了( )天。 (3）爸爸7月2日出差回来，回来那天 是星期( )，共出差( )天。 【答案】月历见详解 6月 日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 （1）2025；6；30；小； （2） 一；五；5； （3） 三；6； 【解析】 【分析】6月是小月，有30天，则6月30日是星期一，据此将日历表填写完整。 （2） 根据月历，从6月9日星期一跳绳比赛开始，6月13日星期五跳绳比赛结束，历时5天。 （3） 下个月是7月，第一天是7月1日是星期二，第二天是7月2日是星期三。爸爸5月27日出差，历经5月27日、28日、29日、30日、7月1日、7月2日，共6天。 【设计说明】通过计算时间间隔获取一些一些解决问题的经验及体会年、月、日在生活中的应用。 知识点： 年、月、日（2） 下面是2025年某月的月历 （1）月历上框出的5个数有什么关系？ （2）如果月历上框出的5个数的和是105，这5个数最中间的数是多少？最小的数是多少？最大的数呢？ 【答案】 （1）3＋17＋9＋11＋10 ＝20＋20＋10 ＝50 10×5＝50 3＋17＋9＋11＋10＝10×5，所以5个数的和是最中间的数的5倍。 （2）105÷5＝21 21－7＝14 21＋7＝28 答：这5个数最中间的数是21，最小的数是14，最大的数是28。 【设计说明】考查学生观察月历矩阵的横向等差数列（相邻数差1）与纵向等差数列（相邻数差7）的复合规律，引导建立数学模型意识，当5数和为105时，通过构建中心数×5=105→中心数21，推导出最小数（21－7－1＝13）、最大数（21＋7＋1＝29），培养代数思维转化能力。 知识点： 24时计时法及求经过时间的综合应用 场次 1 2 3 4 开场时间 8：30 国庆节期间，某海洋馆增加海狮表演场数。计划8：30表演第一场，然后每隔2小时30分钟表演一场，最后一场在下午4时开始。 （1）请在表中填出每场海狮表演的开场时间。 （2）肖肖从家步行到海洋馆需要15分钟，如果她想完整观赏第3场海狮表演，她最晚什么时间从家里出发？ 【答案】 （1） 场次 1 2 3 4 开场时间 8:30 11:00 13:30 16:00 【解析】 （1）8时30分＋2时30分钟＝11时 11时＋2时30分钟＝13时30 13时30＋2时30分钟＝16时 （2）13时15分 13时30分－15分钟＝13时15分 答：她最晚13时15分从家里出发。 【设计说明】训练“间隔时长累积计算”能力，需处理12小时制与24小时制的无缝转换。关键考查点包括：时间进位规则（60分钟进制）；下午时刻用24计时法表述精准性（下午时段需+12小时）。 作业要求 1. 学生需独立完成所有题目，确保答案清晰、准确。 2. 对于填空题，请严格按照题目要求填写完整答案。 3. 对于计算题，请标明具体步骤或推理过程。 预估时长 知识点：年、月、日（1） 预计耗时约10-15分钟，适合三年级学生家庭作业中使用. 知识点：年、月、日（2） 预计耗时约10-15分钟，适合三年级学生家庭作业中使用. 知识点：24时计时法及求经过时间的综合应用 预计耗时约10-15分钟，适合三年级学生家庭作业中使用. 评价方式 及标准 1.准确性：每道题目均设有唯一正确答案，评分依据为答案是否完全符合要求。 2.逻辑性：对于部分开放性问题（如规律总结），需结合实际情况合理作答。 3.书写规范：要求学生保持卷面整洁，答案书写工整。 特色及创新点 1. 情境化设计：通过引入月历填写、海狮表演时间安排等生活化场景，增强学生的学习兴趣和代入感。 2.多层次覆盖：题目涵盖填空、计算、规律总结等多种形式，既考察基础知识（如月份天数、日期排列），又涉及综合运用（如时间间隔计算）。 3.实践导向：注重培养学生解决实际问题的能力，例如计算特定日期对应的星期几，或规划出行时间。 4.趣味性融入：通过节日、表演等贴近学生生活的元素，使枯燥的时间计算变得生动有趣。 作业三 我成长 作业类型 课外活动作业 作业内容 实践操作作业 设计说明及参考答案 制作时间 名言书签 收集至少5句关于时间的名言警句，用硬笔书法的形式书写在彩色卡纸上，制作一张书签，书签的一面为名言内容，另一面可以配上与时间相关的简单插画。 参考： 1.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 　　 2.光阴似箭，日月如梭。 　 3.年少不知勤学早，老来方悔读书迟。 　　4.所有时间里的事物，都永远不会再回来。 5.时间不等人，唯有主动追赶，才能赶超别人。 制作 活动日历 设计制作一个可调节的"活动日历"。 具体要求如下： 1.明确制作日历最基本的要求是同时表示出月、日和星期几。 2.可自由设计作品。 3.参考： 方法1：用4个同样的小正方体木块或纸盒、一个底座、彩笔等。 小组讨论： ①如何分配4个木块？ ②如何用每个木块上有限的6个面把年、月、日、星期的信息全部呈现出来？ 方法2：功能模块搭建： ①制作可更换的月份卡片（12个月份） ②日期排列需体现不同月份的天数差异 ③设计可移动的星期标签（周一至周日） ④添加年份标识栏（含闰年识别功能） 设计要素： ①材料选择：建议使用硬卡纸、魔术贴、塑料转盘等 ②尺寸规范：主体结构不小于A3纸尺寸 创新点： 在2月下方设置滑动条（28天/29天切换） 使用不同颜色区分工作日与节假日 设置"今日记录区"（可插入便签） 【答案】（参考） 方法1制作方法。 ①用一个木块表示月份，每个面写两个月份，通过文字方向进行区分当前月份。 ②用一个木块表示星期，一个星期有7天，因此其中有两天要写在同一个面上。（星期六和星期日写在同一个面上） ③用两个木块表示1~31天，把0~9分别在两个木块上标出。在一个木块上标1,2,3,4,5,6，在另一个木块上标0,1,2,7,8,9。 方法2制作方法： (1)用一个木块表示星期一到星期日。 裁剪30cm×40cm硬卡纸作为底板 划分区域：上为年份区，中为月份/日期区，下为星期区 用圆形物品描线绘制圆盘，等分12格标注月份；中心安装旋转指针，外层标注"当前制作7列×6行的日期表格（每个单元格5cm×5cm）；日期数字使用魔术贴固定，按不同月份调整布局。 【设计说明】 ①通过实际制作理解公历编排规律（如大小月分布、闰年计算规则） ②强化星期循环与日期排列的对应关系 ③掌握周期性问题解决方法（如每月1日的星期推算） 作业要求 1.制作时间名言书签 ，学生独立完成 2.制作活动日历 ，学生小组内做好分工、合作完成。 预估时长 1.制作时间名言书签 ，预计耗时约30分钟。 2.制作活动日历 ，预计耗时约1小时。 评价方式 及标准 1.班级展示栏巡回展出优秀作品，再用投票的方式选出大家最喜欢的书签。 2.各组展示制作好的活动日历，通过对比明确活动日历的优缺点。 优点：活动日历看日期一目了然。 缺点：不能表示出重要的日子。 特色及创新点 1.时间名言书签的班级巡展让学生体验成功的喜悦，增强了动手能力。 2.制作活动日历，给予学生充分的探究和交流空间，在活动中每个步骤都需要充分展开小组讨论，并通过合作交流完成任务，培养学生的合作意识和合作精神，提高学生的决策能力。学生经历了完整的学习过程,获得了深刻的体验,使学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。充分发挥了学生组内合作、组间交流的作用，体现了学生在学习中的主体地位，同时也培养了观察能力和思维的有序性。 。 学科网（北京）股份有限公司 $