Unit6跨学科综合类分层作业2026-2027学年北师大版八年级英语上册

2026—2027学年北师大新版八年级英语上册Unit 6跨学科综合类分层作业 一、作品基础信息 项目 内容 学科 英语（跨学科：生物、地理、道德与法治） 教材版本 北师大新版八年级英语上册 单元课题 Unit 6（动物与自然） 适用年级 八年级 作业类型 跨学科综合分层作业 作业时长 35分钟 作业设计 分层作业（基础层必做；提升层、拓展层选做） 二、设计背景与意图 （一）设计背景 北师大新版八年级上册Unit 6主题围绕动物与自然展开，核心词汇包含动物名称、栖息地、体貌特征、保护措施的表达；核心句型用于描述动物、谈论动物习性、表达保护建议。八年级学生喜欢动物、关注自然，单纯语言习题难以落实核心素养。本作业融合生物（动物习性、生态）、地理（栖息地分布、自然环境）、道德与法治（爱护动物、保护环境），设计跨学科任务，兼顾不同层次学生，实现语言学习与多学科知识融合，引导学生树立人与自然和谐共生意识。 （二）设计意图 1. 语言层面：巩固Unit 6描述动物与自然的词汇、句型，能够在语境中描述动物、表达保护建议。 2. 跨学科层面：结合生物知识了解动物习性；借助地理知识了解栖息地分布；依托道德与法治树立爱护动物、保护环境意识。 3. 分层设计：基础层落实语言基础；提升层实现语篇阅读与跨学科信息提取；拓展层融合多学科完成综合性输出，满足不同学生发展需求。 4. 落实“教—学—评”一体化，不只关注语言对错，同时关注学生生态意识、观察能力与表达能力。 三、作业目标 1．语言知识目标 掌握Unit 6动物与自然相关重点词汇、短语；熟练运用句型 It lives in…/ It eats…/ We should protect…，能够认读、拼写，并在语境中描述动物、表达保护建议。 2．语言技能目标 基础层：识记单词短语，完成英汉互译、单项选择，读懂简单句子。 提升层：阅读跨学科短文，提取动物与自然信息，完成阅读理解与句型转换。 拓展层：综合英语、生物、地理知识，写一篇动物介绍，并提出保护建议。 3．跨学科素养目标 生物：能说出动物主要习性（食物、栖息地）。 地理：能说出动物主要分布区域与自然环境。 道德与法治：树立爱护动物、保护环境的意识。 4．学习能力目标 学生自主选择拓展任务，学会整合多学科信息，养成整理错题的习惯。 四、作业内容与目标对应表 作业层级 作业内容 对应作业目标 预估用时 基础层（必做） 短语英汉互译、单项选择 掌握核心词汇与基础句型，识别动物、自然表达 12 min 提升层（选做） 跨学科语篇阅读、句型转换 在语篇中获取动物与自然信息，运用句型 13 min 拓展层（选做） 跨学科综合实践：动物英文介绍＋保护建议 融合英语、生物、地理，综合输出语言，提出保护建议 10 min 五、作业评价 （一）评价主体 学生自评、同伴互评、教师评价相结合。 （二）评价方式 1. 基础层（40分）：结果性评价，以答案正误打分，重点考查单词、基础句型掌握。学生自评核对答案，标记错题。 2. 提升层（30分）：过程＋结果评价，不仅看答案，重点考查学生能否从跨学科文本提取动物与自然信息，读懂语篇。同伴互评交流信息查找思路。 3. 拓展层（30分）：综合性表现评价，从英文短文、保护建议、跨学科融合三个维度评分，教师重点点评。 （三）拓展层跨学科任务评价量表 评价维度 优秀 合格 待改进 英文短文 要点齐全，句型丰富，语法几乎无错误 要点基本齐全，少量语法错误，不影响理解 要点缺失，错误较多，难以读懂 保护建议（道法＋生物） 建议合理可行，理由充分 有基本建议，少量理由不足 建议缺失或缺乏针对性 跨学科融合 英语表达与生物、地理知识紧密结合 能简单结合动物常识 英语描述与动物内容脱节 （四）反馈方式 课堂集中讲解共性错题；拓展实践作业采用展示交流，优秀作品课堂展示。学生整理错题，复习本单元词汇句型。 六、试题详情 说明：基础层全体学生必做；提升层、拓展层自主选做。 基础层（40分） Ⅰ．短语英汉互译（每题3分，共15分） 1. in danger ____________ 2. live in ____________ 3. 野生动物 ____________ 4. protect animals ____________ 5. 森林 ____________ Ⅱ．单项选择（每题5分，共25分） ( )1. The panda ______ bamboo. A. eat B. eats C. eating ( )2. Elephants live ______ Africa. A. in B. at C. on ( )3. We should ______ wild animals. A. protect B. protects C. protecting ( )4. The tiger is ______ danger. A. at B. in C. on ( )5. Pandas are ______ to see. A. rare B. happy C. bad 提升层（30分） Ⅰ．阅读理解（每题4分，共20分） 阅读短文（融合生物、地理知识），完成题目。 Pandas are very famous animals. They live in the forests of Sichuan, China. They eat bamboo every day. A panda can eat a lot of bamboo. Pandas are black and white. They are lovely, but they are in danger now. We should protect them and their homes. ( )1. Where do pandas live? A. In Africa. B. In the forests of Sichuan. C. In the sea. ( )2. What do pandas eat? A. Meat. B. Bamboo. C. Fish. ( )3. What colour are pandas? A. Black and white. B. Only black. C. Brown and white. ( )4. The underlined word “danger” means ______. A. 危险 B. 快乐 C. 安全 ( )5. What should we do? A. Protect pandas and their homes. B. Hunt pandas. C. Cut down trees. Ⅱ．句型转换（每空2分，共10分） 1. Pandas live in Sichuan.（对划线部分提问，划线部分为 in Sichuan） ______ ______ pandas live? 2. We should protect wild animals.（改为否定句） We ______ ______ wild animals. 拓展层（30分）跨学科综合实践任务 任务：生物＋地理＋英语 1. 选择一种你喜欢的野生动物，用英文写一篇短文介绍它（名称、栖息地、食物、外形等）。 2. 结合生物、地理知识，补充它的习性与分布区域，并提出1～2条保护建议。 要求： ① 使用本单元句型 It lives in…/ It eats…/ We should…； ② 词数不少于50词； ③ 书写工整，英文单词规范。 七、答案与解析 基础层 Ⅰ．短语英汉互译 1. 处于危险中 2. 居住在 3. wild animals 4. 保护动物 5. forest Ⅱ．单项选择 1. B 解析：主语 The panda 是第三人称单数，谓语动词用 eats。 2. A 解析：live in 居住在某地，介词用 in。 3. A 解析：should 后接动词原形。 4. B 解析：固定搭配 in danger，处于危险中。 5. A 解析：rare 意为“稀有的”，形容熊猫稀少。 答案：1. B 2. A 3. A 4. B 5. A 提升层 Ⅰ．阅读理解 答案：1. B 2. B 3. A 4. A 5. A 解析： 1. 原文 They live in the forests of Sichuan。 2. 原文 They eat bamboo every day。 3. 原文 Pandas are black and white。 4. danger 意为“危险”。 5. 原文 We should protect them and their homes。 Ⅱ．句型转换 1. Where do 解析：对 in Sichuan（地点）提问，用 Where。 2. should not 解析：情态动词 should 变否定，在 should 后加 not。 拓展层（参考范文） My Favourite Wild Animal My favourite wild animal is the giant panda. It lives in the forests of Sichuan, China. It is black and white. It eats bamboo every day. Pandas are very lovely, but they are in danger now. People cut down trees, so pandas lose their homes. We should protect pandas and their homes. We should not cut down forests. I hope pandas can live happily in nature. 范文词数：约60词，使用 It lives in…/ It eats…/ We should… 等句型，提出保护建议，符合跨学科任务要求。 注：本作业正文无拼音字符，无需应用汉语拼音体；如后续插入拼音，请将拼音选中设置为“汉语拼音体”。 注：本文无数学公式；如需插入公式，请使用 mathtype 公式编辑器或微软公式编辑器编辑。 学科网（北京）股份有限公司 $