《光与影的艺术》（教学设计）-2026-2027学年四年级美术上册冀美版

小学美术 · 教学设计 《光与影的艺术》教学设计 冀美版四年级上册 · 第八单元「传统工艺——皮影」第1课 2026—2027学年第一学期 一、基本信息 项目 内容 课题 光与影的艺术 教材版本 冀美版（河北美术出版社）2026 秋新教材 年级册次 四年级上册 单元位置 第八单元「传统工艺——皮影」第 1 课 课时 1 课时（40 分钟） 课型 欣赏·评述 + 造型·表现 学习领域 传统工艺 二、教材与学情 本课为单元起始课，后启「精湛的制作工艺」「皮影戏开演啦」，引导学生感知皮影"光—影—镂空—色彩"的艺术特征，建立对传统工艺的初步审美。四年级学生对"影子"有生活经验，但少有机会系统欣赏皮影；宜以"玩影子"切入，再上升到造型与文化的欣赏，避免一上来就讲名词。学生在低年段已玩过手影游戏，本节课可唤醒这一经验，把"玩影"提升为"赏影"与"造影"，避免重复已有认知。可结合本地非遗资源（如河北唐山皮影）拉近与学生距离，增强文化亲近感。 三、核心素养教学目标 · 审美感知：能观察皮影造型的侧脸、镂空、色彩特征，感受光透镂空成影的趣味与韵律之美。 · 艺术表现：能用水笔在拷贝纸上勾画一个简单的皮影侧面轮廓并作镂空，做到形象清晰。 · 创意实践：能尝试为皮影角色设计镂空纹样，体现个性与情节的巧妙。 · 文化理解：了解皮影是国家级非遗（以河北唐山皮影为代表），体会光与影里的传统智慧与民间审美取向。 四、教学重难点 · 重点：认识皮影"侧脸造型、镂空透光、鲜艳设色"的艺术特点。 · 难点：理解"镂空"与"光影"的关系。 · 突破策略：用手电筒照剪纸，现场对比"实心"与"镂空"的影，做猜想—验证；用"五分脸"结构卡降低造型门槛，用"先轮廓后镂空"的顺序规范操作。 五、教学准备 教师：唐山皮影经典片段视频、皮影实物或高清图、手电筒、半透明拷贝纸、黑色卡纸（课前调试手电筒与幕布亮度，保证镂空透光清晰可见；为避免强光刺眼，手电筒统一由教师调控，学生用描红纸试光）。学生：水笔、剪刀、黑色卡纸、透明文件夹；材料替代：无拷贝纸用描红纸替代。 六、教学过程 本课按"激趣—感知—探究—示范—创作—展评—拓展"七环节推进，每环节含师生活动与设计意图。 环节一：情境导入——教室里的"影子戏"（3 分钟） 教师活动： 关灯用手电筒打出一个剪纸的影，问"影子为什么会变清晰"，再遮住部分光观察影的变化。 学生活动： 观察并回答光与遮挡的关系，体会影随光而变。 设计意图： 用现场光影制造悬念，自然导入皮影，激活已有手影经验。 环节二：感知体验——皮影是什么（5 分钟） 教师活动： 播放唐山皮影《鹤与龟》片段，引导从"侧脸、彩色、会动"三方面观看，并对比动画片的不同。 学生活动： 说出皮影与传统动画片在造型与表演上的差异，交流第一印象。 设计意图： 建立皮影的视听初印象，以多元感官激发探究欲，避免名词轰炸。 环节三：探究方法——光为什么要"镂空"（7 分钟） 教师活动： 猜想实验：同样图案，实心卡纸与镂空卡纸分别用手电照射，请学生先预测再验证影的差异，并追问"为什么镂空处更亮"。 学生活动： 发现镂空处透光成亮纹，归纳"镂空越多影越通透"的原理。 设计意图： 用实验突破难点，让抽象的光影原理可感可知，而非死记硬背。 环节四：教师示范——勾一个皮影侧脸（5 分钟） 教师活动： 在拷贝纸示范画"五分脸"侧身轮廓，点出几处镂空（眼、衣纹），说明为何用侧脸而非正面。 学生活动： 跟随观察轮廓与镂空的画法，记住基本结构与比例关系。 设计意图： 降低造型门槛，明确本课动手方向，把文化特征落到技法。 环节五：创作实践——我的皮影小角色（14 分钟） 教师活动： 任务：设计一个皮影侧面角色并镂空；分层指导（★描摹范稿 ★★自画简单角色 ★★★加动作与场景）。巡视重点：★层不敢剪镂空，示范安全握剪；★★层轮廓画歪，给对折定位法；★★★层动作单调，提示加道具与同伴配合。 学生活动： 勾线、剪形、镂空，贴在透明膜上试光，调整直至影清晰。 设计意图： 整块创作时间，分层照顾差异，典型问题前置化解，保障人人出作品。 环节六：展评交流——皮影亮影会（4 分钟） 教师活动： 用手电在白幕布投出作品，请作者说"角色名＋性格"，师生共评"最生动角色"。 学生活动： 看影评形，互投最喜欢的角色，并说出理由。 设计意图： 用真实亮影机制评价，呼应皮影玩法与文化情境，锻炼表达。 环节七：拓展延伸——皮影在身边（2 分钟） 教师活动： 小结非遗价值，鼓励周末看一场皮影或地方戏，并记录一个喜欢的角色与它的故事。 学生活动： 说说还知道哪些传统光影艺术（手影、灯影等）。 设计意图： 联通文化理解与课余生活，把课堂延伸到家庭与社区。 七、差异化设计要点 层级 任务内容 支持策略 面向对象 ★ 基础层 描摹教师范稿，完成一个皮影侧面轮廓 提供拓写透明稿与轮廓模板 造型基础较弱者 ★★ 提高层 自画一个简单皮影角色并镂空 给"五分脸"结构提示卡 多数学生 ★★★ 拓展层 加动作姿态与简单场景 鼓励组合多个角色编小故事 学有余力者 进层与保护：达标者可申请挑战高层级；过难可退层保底。课堂采用异质分组，组长协助分发材料与安全提醒，同伴间互为"小老师"。特殊支持：注意力分散者配步骤清单与固定座位；手部协调弱者由同桌协助剪镂空；材料过敏者改用纸板替代黑色卡纸。 八、板书设计 光与影的艺术（皮影） 侧脸 · 镂空 · 透光 · 设色 镂空越多 → 影越通透 唐山皮影 · 国家级非遗 九、作业与评价 ★ 完成一个皮影侧面轮廓；★★ 设计 2 处镂空纹样；★★★ 和家人用手电筒演一段小故事。评价采用亮影会互评加教师星级，关注"造型生动、镂空清晰、讲述完整"三项。优秀作品在班级文化墙展出，形成可回溯的美术学习档案，结果记入美术成长档案袋。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $