精品解析：福建省龙岩第一中学2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题

龙岩一中2028届高二上学期第二次月考 语文试卷 （考试时间：150分钟 总分：150分） 一、阅读 （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，共19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 唐诗常蕴含着对自然规律的敏锐观察。初唐诗人张若虚的《春江花月夜》，便是沉积作用塑造地理环境、天文与地貌共同催生自然景观的生动体现。接下来，我们便以这首诗为核心，结合古今扬州的地理变迁，解析“连海平”与“共潮生”的成因。 “春江潮水连海平”——古广陵河口湾的地貌馈赠 张若虚长期生活在广陵（今扬州），其诗中的“春江”正是春日长江。“潮水连海平”的景象，源于隋唐时期广陵独具的河口湾地貌和所处的古长江入海口的地理位置。 回溯地理历史，春秋时期，镇江与扬州（以下简称镇扬）一带是长江入海口的核心区域，且地处内狭外宽的喇叭形河口湾枢纽与顶点，彼时广陵附近长江口宽度可达20公里。 到了隋唐时期，受长江泥沙沉积作用影响，长江入海口逐渐东移。如今的上海在当时正处于东海之中，而南通、常熟等地还是“滨浅海”，江阴、泰兴等区域则完全淹没在水下。当时的扬州处于河口湾顶端，直接面对彼时的东海，是“江海相连”的枢纽部位，为“江海相连”提供了地理前提。 从地质构造来看，扬州北部与泰州南部多为山地，地势较高；两地之间岩层破碎，长江流水借助这一地质弱点持续侵蚀，冲刷出向东流淌的河道，形成如今长江下游干流雏形。从镇扬向东，山地渐渐低落稀少，长江在此注入大海，江水与潮水互相激荡，形成向东开口且逐渐开阔的洼地——这便是典型的“河口湾”地貌。 每逢春日，毗邻镇扬的河口湾开始涨潮，潮水遵循河口湾地貌有序推进：先顺着开阔的长江河口区域上涌，再向两侧宽阔的潮坪区域蔓延，原本清晰的水陆边界就此消融。此时向远方眺望，河道与海面融为一体，便呈现出“春江潮水连海平”的景象。 ________________________ “海上明月共潮生”所描绘的潮汐涨落与月相起落同步的景象，并非单纯的艺术想象，而是由天文规律引发的海面周期性起伏，与广陵河口湾喇叭口地貌共同作用的结果——这种地貌会加剧海面扩张与收缩的周期性变化，最终造就诗中所见的画面。 潮汐是月球引力周期性作用于海水，引发海水规律性涨落的自然现象。月球的公转与自转周期，决定了海水升降的时间规律。隋唐时期的扬州紧邻长江入海口，潮汐信号未被漫长河道削弱，能清晰观测到潮水随明月起落的同步变化，这是“潮与月共生”的天文和地理相互作用的科学道理。 广陵河口湾内狭外宽的喇叭状形态，让涌入的潮水因通道收窄而水位抬升（类似现代钱塘江大潮的成因）。水位抬升使得潮水的视觉存在感更强，在月色映照下，上涨的潮水与天际的明月形成直观的视觉呼应，二者起落节奏精准契合，便有了“海上明月共潮生”的经典场景。 古扬州地理变迁：沉积作用让“连海平”成为历史 张若虚所处时代的春江，源源不断将从鄂西、蜀山一带裹挟的大量碎屑物质，在潮水涨落循环中，因水流速度减缓而不断沉积在镇扬之间及东部平原地带。这一过程让陆地缓慢向东扩张，海水渐渐退去，大片平坦肥沃的平原得以形成，原本向内凹陷的海湾地貌逐渐消失。长江在不断扩大的陆地夹持下，日渐“温顺”地流向东海，最终形成如今江浙一带的长江干流形态。 昔日的广陵，从河口湾顶点的“潮汐之城”，演变为如今江南地区西边界上的内陆城市。若想回望张若虚眼中的广陵风貌，如今的钱塘河口湾可提供参考——那里保留着与古广陵相似的潮汐地貌与潮流作用，堪称沉积作用留给人类的“时空镜像”。 唐朝时期如雷贯耳的广陵潮，到宋代时就日渐音稀，元明时期几乎销声匿迹，至明清时期广陵已完全演变为如今的扬州。可谓“一曲‘广陵潮声’咽，半部华夏文明史”，又可谓“广陵潮音息，钱塘潮声鸣”。在历史的两端，一边是消逝的广陵河口湾与广陵潮，一边是现存的钱塘河口湾与钱塘潮，而串联起这两者的，正是奔腾不息、动态变化的长江——它用泥沙书写着沉积学的史诗，也用地理变迁见证着华夏文明的流转，更让“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的诗句，成为跨越千年的自然观测记录。 （摘编自王海荣《唐诗中的沉积学：春江潮水连海平，海上明月共潮生》） 材料二： 古代广陵，即今日扬州。从早期文献看，在广陵是可以观潮的，“广陵潮”是古代文学史上的一个风行词语。 东汉王充，有“广陵曲江有涛，文人赋之”的说法，表明那时候有许多人在咏叹广陵潮之壮美。《资治通鉴》载三国曹魏黄初六年，魏文帝曹丕来到广陵城，临江检阅兵马，感慨波涛汹涌，难以逾越，叹道：“嗟乎，固天所以限南北也！”曹植也曾感叹“臣昔从先武皇帝，南极赤岸，东临沧海。”赤岸指当时广陵城西南长江北岸的赭红色山崖，地势险峻。南朝刘宋时山谦之《南徐州记》记载，镇江与广陵之间的江面如大壑，其北岸有赤岸，大潮至此尤为汹涌：“京江，《禹贡》北江也，阔漫三十里，通望大壑。常以春秋朔望，辄有大涛，声势骇状极为奇观。涛至江北激赤岸，尤更迅猛。”海潮涌入狭隘的长江入海口，逆江而上，景象波澜壮阔。 唐代李绅《〈入扬州郭〉序》说：“潮水旧通扬州郭内。大历以后，潮信不通。”直接指出至中唐大历年间，潮汐已难抵达扬州城下。原来，滚滚长江东逝水，会从中上游挟带大量泥沙，泥沙不断在长江出海口淤积，会形成新的陆地。自汉至唐，五六百年间陆地扩展，原本滨海的广陵，便离大海越来越远了。如今的扬州，南不靠长江，东南方向距长江出海口达280公里，任今人怎么想象，也难以将海潮与扬州联系起来。清代《江南通志》记载：“通州本广陵郡海陵县之东境，大江至此入海。”这是说清代出海口已移至通州（今南通）县境。正因如此，后世学者如朱彝尊等，才对汉魏文献中“广陵潮”的记载产生质疑，甚至误认为其指的是浙江钱塘潮。这恰是地理变迁导致历史认知隔阂的典型例证。 （摘编自益民《“广陵潮”考》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “连海平”与“共潮生”都是古广陵河口湾的景观，前者描绘潮水淹没陆地的广度，后者点明潮汐与月相同步的节律。 B. 材料二引用《南徐州记》对“赤岸”大潮的描述，意在说明南朝时期广陵潮依然汹涌澎湃，是当时著名的自然奇观。 C. 两则材料都写到，广陵潮的影响从中唐以后开始显著减弱，而非在某一时刻突然断绝，它的消失是一个漫长的过程。 D. 两则材料都提及钱塘潮，前者是以现代相似地貌辅助理解广陵潮，后者则是为了说明地理变迁导致的历史认知隔阂。 2. 如果给材料一划线部分补充一个小标题，最恰当的一项是（ ） A. “海上明月共潮生”——艺术想象与视觉呼应的诗意呈现 B. “海上明月共潮生”——天文与地貌的相互作用 C. “海上明月共潮生”——月球引力主导的潮汐规律 D. “海上明月共潮生”——天文节律与河口湾动力的共振 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 在第十季《中国诗词大会》上，面对《次北固山下》中“‘潮平两岸阔’描绘的是钱塘潮还是广陵潮”这一问题，嘉宾判断其为广陵潮。他的分析是：此诗为盛唐诗人王湾所作，诗句中的北固山位于镇江，而当时此处仍属长江_____地貌，江海相连，故能形成壮阔潮涌；后来由于长江_____作用，海岸线东移，广陵潮逐渐消失，广陵潮胜景最终被_____取代。 4. 同样是解释“广陵潮”，材料一和材料二的侧重点各有不同，请结合文本简要说明。 5. “广陵潮”因泥沙沉积而消失，后世又因其消失而对相关记载产生质疑。这一现象对我们今天考证已消失或改变的自然景观，提供了哪些启示？请结合材料谈谈你的认识。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 远大前程（节选） 狄更斯 早上下了霜，潮湿得厉害。早起就看见我那小窗户外边蒙着一层水汽，仿佛有个妖魔整夜在那里哭个没停，把我的窗户当作了擦眼泪的手绢。走出门，只见光秃秃的篱笆上和稀疏的小草上也全是一片水汽。沼地里的雾尤其浓得厉害，一直走到路牌跟前，才看见那上面朝我们村庄指着的那只手指，路牌上淅淅沥沥滴着水，我沉重的良心觉得它似乎是个鬼怪，罚我非得进水牢不可。 走到沼地上，雾更浓了，迷蒙之中只觉得一切景物都冲着我扑过来，而不是我朝着什么目标奔过去。一个作贼心虚的人，遇到这般情景，着实不好受。闸门、堤坝、河岸，都纷纷破雾而出，冲到我面前，还好像毫不客气地向我大声吆喝：“一个孩子偷了人家的肉馅饼！逮住他！”牛也冷不防跟我撞了个照面，圆睁大眼，鼻孔里冒出白气，叫道：“哎呀！小贼！”一头戴着白领圈的黑公牛（在我这不安的良心看来，俨然像个牧师）一双眼睛死死盯住我，我走过去了，它还掉转那笨拙的脑袋，狠狠地责备我，我禁不住抽抽搭搭向它告饶：“我也是没办法呀，大爷！这肉馅饼不是拿来我自己吃的呀！”它这才算低下头去，鼻子里又喷出一团热气，后腿一踢，尾巴一甩，走开了。 我一个劲儿地向河边赶去；可是不论走得多快，一双脚却始终暖和不起来，那股阴湿的寒气似乎已死死地钉在我脚上，一如我现在去找的那个人脚上钉着脚镣一样。我知道，笔直向前走就是我要去的炮台。可是，毕竟因为雾太浓，辨不清方向，走得偏右了点，因此不得不沿河往回走；河堤是用碎石和烂泥筑成的，还打了防汛木桩。急急忙忙顺着堤跑，跨过一条小沟，知道离炮台不远了，又爬上了对面一个小土墩，果然看见了那人，背朝着我坐在那里，两条胳膊叉在胸前，脑袋向前一冲一冲，睡得正熟。 我想，我要是这样出其不意地就把早餐送到他面前，他一定格外高兴，因此我故意悄悄走到他背后，拍拍他的肩膀。他顿时一跃而起，我一看他并不是我要找的那个人，原来是另外一个！ 不过这人也是穿的灰粗布衣服，也戴着脚镣，走路也是一瘸一拐，说话也是粗声嗄气，身上也冷得瑟瑟发抖，总之，什么都和那一个一模一样，只是脸相不同，头上还多了一顶宽边矮筒的扁毡帽。这种种，我都是一眼掠过而已——我哪里还来得及多看，他早就破口大骂，伸出手来揍我了，幸而这一拳头不是劈面打来的，势头不大，也没打中，他自己反而险些摔了一跤。他随即就急忙逃进迷雾深处；我看见他一路上绊了两次，后来就不见他的影儿了。 我不一会就到了炮台跟前，找到了要找的那个人。他两手抱住了身子，一瘸一拐地走来走去，在那里等我，仿佛一整夜就是那样抱住了身子，一瘸一拐地走个不停。他一定冷得厉害。我真担心他会在我面前猛地倒下，冻僵而死。我一看那双眼睛，就知道他饿得难熬；我先把锉交给他，他随手接过就扔在草地上，可是照我看，他要不是看见我手里还拿着一包吃的，可真要把锉都吃下去呢。这一次他可没有把我头朝地脚朝天翻个过儿来倒我身上的东西，却让我好端端地站在那里打开那包吃的，把口袋里的东西一件件掏给他。 他问我：“孩子，这瓶里是什么?” 我说：“白兰地。” 说这话时，他已经动手把碎肉往喉咙眼里送，那副吃相实在是天下少有——哪里像吃，简直像心急慌忙地把碎肉装进一个什么罐子里去。可是一听说酒，马上又放下碎肉，喝了几口。一边喝，一边嗦嗦发抖；总算难为他，酒瓶脖子衔在他嘴里居然没有给咬断。 接着，他就把碎肉、肉骨头、面包、乳酪和猪肉馅饼一股脑儿往嘴里塞。一边吃一边疑神疑鬼地向四下的迷雾里张望，动不动就要停下来听一听——连嘴巴都不嚼了。也不知是当真有什么响动，还是他想入非非，也不知是听到了河上什么东西的叮当声，还是沼地上野兽的鼻息声，总之他忽然吃了一惊，冷不防地问我：“你这小鬼该不是来叫我上当的吧？你没有带什么人来吧？” “没有的事，大爷！没有的事！” “也没有让什么人跟着你吧？” “没有！” 他说：“那就好，我相信你。假如你这么小小年纪就要帮着人家来追捕我这样一条倒霉的小毛虫，那你简直就是一条凶狠的小猎狗，没什么说的。要知道我这条可怜的小毛虫已经给逼得只有死路一条，快成狗屎堆啦。” 他喉咙里咯嗒一响，好像身体里面装着一架钟，马上就要报点了。还抬起粗布破衣袖擦了擦眼睛。 一见他这副凄凉模样，我不由得动了恻隐之心；看他渐渐又吃起饼来，便大着胆子说道：“您吃得这样有滋味，真叫我高兴。” “你说什么？” “我说，您吃得这样有滋味，真叫我高兴。” “谢谢你，孩子。是很有滋味。” 我平常看惯了家里一条大狗吃东西，现在相形之下，觉得这人的吃相和那条狗实在有几分相似。这人一口等不得一口，用足气力，蛮啃狠咬，和那条狗根本没有什么两样。一口一口囫囵吞，快得什么似的——说得更恰当些，他简直是一把一把往嘴里塞。一边儿吃，一边儿斜着眼睛左看右看，好像四面八方随时都会有人赶来抢走他这个饼似的。照我看，他这样心神不定，哪里还顾得上品一品这个饼的滋味；假使有谁跟他一起吃，难免连人都要叫他咬上一口。从这种种细节看来，他的确很像我们那条狗…… 【注】本文选自长篇小说《远大前程》的第一部分。这时的皮普寄居在姐姐姐夫家。一次，在沼泽地附近的父母墓地前，他遇见了逃犯马格维奇（马格维奇是出生于街头的孤儿，受人蒙骗而过着进出监狱的生活），马格维奇让他弄一把锉子来并带些吃的。第二天一早，皮普偷了姐姐家里的东西帮助他。 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 选文第一段中“我沉重的良心”，指的是“我”为了逃犯而偷了姐姐家的肉馅饼等东西，感到自己有罪似的，甚至害怕自己会被关进水牢。 B. 被“我”认错的那个人也是一名逃犯，他和马格维奇穿着一样的衣服，戴着一样的脚镣，不同的是他说话很凶恶，马格维奇则温声细语。 C. 这一次见面时马格维奇并没有粗暴地对待“我”，而是安静地等“我”一件件掏东西给他，这是因为我们之间已经建立起了一定的信任。 D. 选文结尾处“我”认为马格维奇“的确很像我们那条狗”，从中可见“我”虽年龄不大，但已经有自己的是非观，表现了“我”对逃犯的蔑视。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 选文开头部分关于潮湿的天气的描写，交代了故事发生的环境背景，也为后文马格维奇嗦嗦发抖的样子做了铺垫。 B. 选文多次写到雾，它不仅起到渲染故事氛围、推动情节发展的作用，还暗示了当时的英国社会就像笼罩着一层迷雾。 C. 选文通过“往喉咙眼里送”“往嘴里塞”“蛮啃狠咬”等动作描写，生动形象地展现出马格维奇那副天下少有的吃相。 D. 选文叙事节奏张弛有度，在找到马格维奇之前节奏较为紧张，找到马格维奇之后节奏渐渐舒缓，这样安排扣人心弦。 8. 选文部分是如何表现“我”的心理的？请结合文本简要分析。 9. 袁老师在讲解《大卫·科波菲尔》一文时，提及“儿童视角”的概念，儿童视角指通过儿童的口吻或眼光来讲述故事。狄更斯在本文中也采用了儿童视角，请简要分析其妙处。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” （《论语·学而》） 子曰：“君子喻于义，小人喻于利。” （《论语·里仁》） 子曰：“君子矜而不争，群而不党。” （《论语·卫灵公》） 材料二： 臣闻朋党之说，自古有之，惟幸人君辨其君子小人而已。大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。然臣谓小人无朋，惟君子则有之。其故何哉？小人所好者禄利也，所贪者货财也，当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也；及其见利而争先，或利尽而交疏，则反相贼害，虽其兄弟亲戚不能相保。故臣谓小人无朋，其暂为朋者，伪也。君子则不然：所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相益；以之事国，则同心而共济，终始如一，此君子之朋也。故为人君者，但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。 （节选自欧阳修《朋党论》） 材料三： 孔子曰：“鄙夫可与事君也哉？其未得之也，患得之；既得之，患失之。苟患失之，无所不至矣。”臣始读此书，疑其太过，以为鄙夫之患失，不过备位而苟容。及观李斯忧蒙恬之夺其权，则立二世以亡秦；卢杞忧怀光之数其恶，则误德宗以再乱，其心本生于患失，而其祸乃至于丧邦。孔子之言，良不为过。是以知为国者，平居必有忘躯犯颜之士，则临难庶几有徇义守死之臣。若平居尚不能一言则临难何以责其死节人臣苟皆如此天下亦曰殆哉。君子和而不同，小人同而不和，和如和羹，同如济水。孙宝有言：“周公大圣，召公大贤，犹不相悦，著于经典，两不相损。”晋之王导，可谓元臣，每与客言，举坐称善，而王述不悦，以为人非尧舜，安得每事尽善，导亦敛衽谢之。若使言无不同，意无不合，更唱迭和，何者非贤？万一有小人居其间，则人主何缘知觉？ （节选自苏轼《上神宗皇帝书》） 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若平居尚A不能一言B则临难何C以责D其死节E人臣苟皆如此F天下G亦H曰殆哉。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 贼，伤害，与《兼爱》“故贼人以利其身”中的“贼”意思相同。 B. 治，安定太平，与《大学之道》“先治其国”中的“治”意思不同。 C. 恶，音è，罪恶，与《人皆有不忍人之心》“无羞恶之心”中的“恶”读音和意思均相同。 D. “平居必有忘躯犯颜之士”与《<论语>十二章》“多识于鸟兽草木之名”中的“之”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 欧阳修先从社会发展的事实落笔，“朋党之说，自古有之”说明朋党的存在有其历史依据。 B. 欧阳修希望君主能区分君子和小人，运用对比论证，观点鲜明，逻辑严密，说服力强。 C. 孔子认为不可与鄙陋浅薄的人共事，他们为了保全功名，什么事情都能做得出来，苏轼认为孔子这一观点言过其实。 D. 客人对王导的言论均表赞同，王述却认为人非尧舜，不可能尽善尽美，他的看法被王导接纳。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然臣谓小人无朋，惟君子则有之。其故何哉？ （2）君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。 14. 请结合三则材料，概括君子与小人的核心区别。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，共9分） 阅读下面这首词，完成小题。 如梦令·题淮山楼① 苏轼 城上层楼叠𪩘，城下清淮②古汴③。 举手揖吴云④，人与暮天俱远。 魂断，魂断，后夜松江⑤月满。 【注】①淮山楼：在泗州治所临淮，即旧有的都梁台。②清淮：清澈的淮河水。③古汴：汴河故道有两条，这里是指隋以后汴河故道。④吴云：吴地的云。这里指南方的天空。⑤松江：即吴淞江。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 全词采用哀景写哀情的写法，暮天苍茫、松江孤月，凄清之景，反衬词人内心孤寂。 B. “城上”与“城下”俯仰结合，视角由高及低，不经意间说明淮山楼的地理位置及周边景象。 C. “举手揖吴云”运用夸张手法再言淮山楼之高，与李白“手可摘星辰”有异曲同工之妙。 D. “人与暮天俱远。魂断，魂断”直接抒情，同时运用反复的修辞，使得魂断的程度更深。 16. 本词的尾句“后夜松江月满”与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的尾句“明月夜，短松冈”有何异同？请简要分析。 二、名篇名句默写（每空1分，共8分） 17. 补写出下列句子的空白部分。 （1）在《<论语>十二章》中，孔子认为实行仁德，在于自己，不在于别人的句子是“________________，________________”。 （2）《无衣》中描写将士们修理矛戟，准备一起行动的句子是“________________，________________”。 （3）“鱼雁传书”是书信的代称。《春江花月夜》中借此典故含蓄地表达书信不能往来，暗含相思之苦的句子是：“________________，________________。” （4）《将进酒》中，诗人以曹植为例，表面是在说喝酒，实际是表达自己和曹植一样遭人排挤、有志难展的愤懑之情的句子是“________________，________________”。 三、课内部分（每小题2分，共10分） 18. 下列各项中对加点字的解释，全都正确的一项是（ ） A. 文胜质则史（虚饰，浮夸） 今一朝而鬻技百金（买） B. 贼其君者也（抢夺） 非所以要誉于乡党朋友也（求取） C. 埏埴以为器（黏土） 何不虑以为大樽而浮乎江湖（用绳结缀） D. 自伐者无功（夸耀） 复众人之所过（重复） 19. 下列对特殊句式的分类，准确的一项是（ ） ①埏埴以为器 ②自胜者强 ③千里之行，始于足下 ④有一言而可以终身行之者乎 ⑤察此何自起 ⑥无恻隐之心，非人也 ⑦谓其君不能者，贼其君者也 ⑧宋人有善为不龟手之药者 ⑨以盛水浆 A. ①⑨/②⑤/③/④⑧/⑥⑦ B. ①/②⑤/③/④⑥⑦/⑧⑨ C. ①/②⑤/③⑥/④⑦/⑧⑨ D. ①⑨/②⑤/③/④⑥⑧⑦ 20. 下列句子中加点词不都是古今异义的一项是（ ） A. 一日克己复礼 强行者有志 B. 跨者不行 民之从事 C. 吾为其无用而掊之 剖之以为瓢 D. 子自爱，不爱父 贼爱其身，不爱人 21. 对下列各句中加点字的活用类型，分类正确的一项是（ ） ①慎终如始　②朝闻道，夕死可矣　③见不贤而内自省也　④见贤思齐焉　⑤树之成而实五实　⑥欲齐其家者　⑦先正其心　⑧其未兆易谋 A. ①⑦/②③/④/⑤⑧/⑥ B. ①⑦/②③/⑤/④⑧/⑥ C. ①/②③/④/⑤⑧/⑥⑦ D. ①/②/③⑧/④⑤/⑥⑦ 22. 下列各组句子不全含通假字的一项是（ ） A. 故盗贼有亡 其未兆易谋 B. 不龟手之药 当察乱自何起 C. 知者不惑 非所以内交于孺子之父母也 D. 曰余食赘行 若火之始然 四、语言文字运用（共7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 墨家的科技思想，与墨子及其弟子丰富的科学实践活动分不开，体现了科学理论与科学实践的有机结合。墨家学派的创始人墨翟一身兼具经验家、技术家、工匠和科学理论家的素质和品格。他在力学、光学、数学、逻辑学等方面都进行过一定的研究，已经有意识地开展了一些科学观察和实验活动。墨子是手工机械制造的能手，会造车，善造守城器械，熟悉生产技术工艺，有丰富的科学技术知识。《韩非子·外储说》记载墨子砍削做出的飞鹰飞上高空，几日不落。《墨子·公输》记载，公输班是当时制造器械的高手，但是在与墨子的比赛中却______。墨家成员多为来自社会下层的手工业者，墨子和他的弟子经常参加各种劳动。墨子从世代相传的手工技艺中提炼出数学、力学、光学、机械学等方面的许多科学知识，总结出其中的规律，在中国科学技术史上留下了光辉的一页。 墨家丰富的科技思想，本应为中国古代科学技术的发展作出重要的贡献。不过可惜的是，秦始皇统一全国后，墨家的科技思想并没有得到进一步的发扬，甚至屡遭排斥，导致______的墨家科技思想逐渐湮没。墨家科技思想之所以没有能够在古代中国继承和发扬，原因是多方面的。墨家的科技思想是依附于墨家而存在的，其学派中绝，科技思想自然也会受到冷落。另外，中国古代社会儒家思想占据了统治地位，儒家贵道贱器，鄙视生产和科学技术。中国传统文化与墨家科学思想的价值取向的背离，也决定了其必将衰微的命运。从墨家科技思想本身来看，这些思想超越了中国古代社会的发展，缺乏社会基础，也导致其容易衰落。 23. 下列句子中的“一定”与文中加点的“一定”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 毛泽东在《新民主主义论》中说：“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。” B. 我们明天一定走，离开这儿，永远不再回来。 C. 只要身体恢复得差不多了，就可以进行一定的学习和锻炼。 D. 我们自以为了不起，然而却一定有许多人在讥笑我们了。 24. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 25. 文中画线部分句子表述不当，请进行修改，并把修改后的句子写在答题卡上，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 五、作文题（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 疾驰的列车，让我们跨越山海、奔赴远方；缓慢的步履，让我们细品烟火、感知生活。身处节奏急促的时代，有人笃信唯快人一步，方能抢占先机、成就自我；也有人认为，慢下来沉淀本心，才能深耕成长、行稳致远。 身处高中求学阶段的你，如何看待成长中的“快”与“慢”？请结合自身学习与生活体验，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 龙岩一中2028届高二上学期第二次月考 语文试卷 （考试时间：150分钟 总分：150分） 一、阅读 （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，共19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 唐诗常蕴含着对自然规律的敏锐观察。初唐诗人张若虚的《春江花月夜》，便是沉积作用塑造地理环境、天文与地貌共同催生自然景观的生动体现。接下来，我们便以这首诗为核心，结合古今扬州的地理变迁，解析“连海平”与“共潮生”的成因。 “春江潮水连海平”——古广陵河口湾的地貌馈赠 张若虚长期生活在广陵（今扬州），其诗中的“春江”正是春日长江。“潮水连海平”的景象，源于隋唐时期广陵独具的河口湾地貌和所处的古长江入海口的地理位置。 回溯地理历史，春秋时期，镇江与扬州（以下简称镇扬）一带是长江入海口的核心区域，且地处内狭外宽的喇叭形河口湾枢纽与顶点，彼时广陵附近长江口宽度可达20公里。 到了隋唐时期，受长江泥沙沉积作用影响，长江入海口逐渐东移。如今的上海在当时正处于东海之中，而南通、常熟等地还是“滨浅海”，江阴、泰兴等区域则完全淹没在水下。当时的扬州处于河口湾顶端，直接面对彼时的东海，是“江海相连”的枢纽部位，为“江海相连”提供了地理前提。 从地质构造来看，扬州北部与泰州南部多为山地，地势较高；两地之间岩层破碎，长江流水借助这一地质弱点持续侵蚀，冲刷出向东流淌的河道，形成如今长江下游干流雏形。从镇扬向东，山地渐渐低落稀少，长江在此注入大海，江水与潮水互相激荡，形成向东开口且逐渐开阔的洼地——这便是典型的“河口湾”地貌。 每逢春日，毗邻镇扬的河口湾开始涨潮，潮水遵循河口湾地貌有序推进：先顺着开阔的长江河口区域上涌，再向两侧宽阔的潮坪区域蔓延，原本清晰的水陆边界就此消融。此时向远方眺望，河道与海面融为一体，便呈现出“春江潮水连海平”的景象。 ________________________ “海上明月共潮生”所描绘的潮汐涨落与月相起落同步的景象，并非单纯的艺术想象，而是由天文规律引发的海面周期性起伏，与广陵河口湾喇叭口地貌共同作用的结果——这种地貌会加剧海面扩张与收缩的周期性变化，最终造就诗中所见的画面。 潮汐是月球引力周期性作用于海水，引发海水规律性涨落的自然现象。月球的公转与自转周期，决定了海水升降的时间规律。隋唐时期的扬州紧邻长江入海口，潮汐信号未被漫长河道削弱，能清晰观测到潮水随明月起落的同步变化，这是“潮与月共生”的天文和地理相互作用的科学道理。 广陵河口湾内狭外宽的喇叭状形态，让涌入的潮水因通道收窄而水位抬升（类似现代钱塘江大潮的成因）。水位抬升使得潮水的视觉存在感更强，在月色映照下，上涨的潮水与天际的明月形成直观的视觉呼应，二者起落节奏精准契合，便有了“海上明月共潮生”的经典场景。 古扬州地理变迁：沉积作用让“连海平”成为历史 张若虚所处时代的春江，源源不断将从鄂西、蜀山一带裹挟的大量碎屑物质，在潮水涨落循环中，因水流速度减缓而不断沉积在镇扬之间及东部平原地带。这一过程让陆地缓慢向东扩张，海水渐渐退去，大片平坦肥沃的平原得以形成，原本向内凹陷的海湾地貌逐渐消失。长江在不断扩大的陆地夹持下，日渐“温顺”地流向东海，最终形成如今江浙一带的长江干流形态。 昔日的广陵，从河口湾顶点的“潮汐之城”，演变为如今江南地区西边界上的内陆城市。若想回望张若虚眼中的广陵风貌，如今的钱塘河口湾可提供参考——那里保留着与古广陵相似的潮汐地貌与潮流作用，堪称沉积作用留给人类的“时空镜像”。 唐朝时期如雷贯耳的广陵潮，到宋代时就日渐音稀，元明时期几乎销声匿迹，至明清时期广陵已完全演变为如今的扬州。可谓“一曲‘广陵潮声’咽，半部华夏文明史”，又可谓“广陵潮音息，钱塘潮声鸣”。在历史的两端，一边是消逝的广陵河口湾与广陵潮，一边是现存的钱塘河口湾与钱塘潮，而串联起这两者的，正是奔腾不息、动态变化的长江——它用泥沙书写着沉积学的史诗，也用地理变迁见证着华夏文明的流转，更让“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的诗句，成为跨越千年的自然观测记录。 （摘编自王海荣《唐诗中的沉积学：春江潮水连海平，海上明月共潮生》） 材料二： 古代广陵，即今日扬州。从早期文献看，在广陵是可以观潮的，“广陵潮”是古代文学史上的一个风行词语。 东汉王充，有“广陵曲江有涛，文人赋之”的说法，表明那时候有许多人在咏叹广陵潮之壮美。《资治通鉴》载三国曹魏黄初六年，魏文帝曹丕来到广陵城，临江检阅兵马，感慨波涛汹涌，难以逾越，叹道：“嗟乎，固天所以限南北也！”曹植也曾感叹“臣昔从先武皇帝，南极赤岸，东临沧海。”赤岸指当时广陵城西南长江北岸的赭红色山崖，地势险峻。南朝刘宋时山谦之《南徐州记》记载，镇江与广陵之间的江面如大壑，其北岸有赤岸，大潮至此尤为汹涌：“京江，《禹贡》北江也，阔漫三十里，通望大壑。常以春秋朔望，辄有大涛，声势骇状极为奇观。涛至江北激赤岸，尤更迅猛。”海潮涌入狭隘的长江入海口，逆江而上，景象波澜壮阔。 唐代李绅《〈入扬州郭〉序》说：“潮水旧通扬州郭内。大历以后，潮信不通。”直接指出至中唐大历年间，潮汐已难抵达扬州城下。原来，滚滚长江东逝水，会从中上游挟带大量泥沙，泥沙不断在长江出海口淤积，会形成新的陆地。自汉至唐，五六百年间陆地扩展，原本滨海的广陵，便离大海越来越远了。如今的扬州，南不靠长江，东南方向距长江出海口达280公里，任今人怎么想象，也难以将海潮与扬州联系起来。清代《江南通志》记载：“通州本广陵郡海陵县之东境，大江至此入海。”这是说清代出海口已移至通州（今南通）县境。正因如此，后世学者如朱彝尊等，才对汉魏文献中“广陵潮”的记载产生质疑，甚至误认为其指的是浙江钱塘潮。这恰是地理变迁导致历史认知隔阂的典型例证。 （摘编自益民《“广陵潮”考》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “连海平”与“共潮生”都是古广陵河口湾的景观，前者描绘潮水淹没陆地的广度，后者点明潮汐与月相同步的节律。 B. 材料二引用《南徐州记》对“赤岸”大潮的描述，意在说明南朝时期广陵潮依然汹涌澎湃，是当时著名的自然奇观。 C. 两则材料都写到，广陵潮的影响从中唐以后开始显著减弱，而非在某一时刻突然断绝，它的消失是一个漫长的过程。 D. 两则材料都提及钱塘潮，前者是以现代相似地貌辅助理解广陵潮，后者则是为了说明地理变迁导致的历史认知隔阂。 2. 如果给材料一划线部分补充一个小标题，最恰当的一项是（ ） A. “海上明月共潮生”——艺术想象与视觉呼应的诗意呈现 B. “海上明月共潮生”——天文与地貌的相互作用 C. “海上明月共潮生”——月球引力主导的潮汐规律 D. “海上明月共潮生”——天文节律与河口湾动力的共振 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 在第十季《中国诗词大会》上，面对《次北固山下》中“‘潮平两岸阔’描绘的是钱塘潮还是广陵潮”这一问题，嘉宾判断其为广陵潮。他的分析是：此诗为盛唐诗人王湾所作，诗句中的北固山位于镇江，而当时此处仍属长江_____地貌，江海相连，故能形成壮阔潮涌；后来由于长江_____作用，海岸线东移，广陵潮逐渐消失，广陵潮胜景最终被_____取代。 4. 同样是解释“广陵潮”，材料一和材料二的侧重点各有不同，请结合文本简要说明。 5. “广陵潮”因泥沙沉积而消失，后世又因其消失而对相关记载产生质疑。这一现象对我们今天考证已消失或改变的自然景观，提供了哪些启示？请结合材料谈谈你的认识。 【答案】1. C 2. D 3. ①. 河口湾（喇叭形河口湾） ②. 泥沙沉积 ③. 钱塘潮（胜景） 4. ①材料一侧重解释其形成与消亡的原因。②材料二侧重通过不同时代的文献记载来证实其从有到无的过程。 5. ①用发展的眼光考证自然景观，考虑自然景观可能会演变发展，将文献记载置于其形成时的特定环境中考察。②重视多学科互证，综合地质沉积等自然科学与历史文献等资料，文理结合，互相佐证。③保持审慎的态度，当文献记载与现状不符时，警惕因环境变迁造成的认知隔阂，避免简单误判。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以张若虚《春江花月夜》为切入点，通过两则材料从不同维度解析“广陵潮”现象。材料一以地理学视角，系统阐述河口湾地貌与潮汐规律，揭示唐诗中自然描写的科学依据；材料二侧重文献考证，梳理“广陵潮”从汉魏至明清的记载变迁。两文互补，既展现文学与地理的跨学科对话，又通过长江沉积作用下的地貌演变，折射出自然景观与人文认知的动态关系，最终形成“诗史互证”的完整阐释框架。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“两则材料都写到，广陵潮的影响从中唐以后开始显著减弱”错误。材料一并未涉及广陵潮在中唐以后是否“显著减弱”的内容。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对文章内容的概括能力。 A.“艺术想象”偏离文意，选项侧重文学，未突出科学成因。 B.表述平直，与文中其它两个标题风格不一致。 C.强调月球引力，遗漏了地貌的关键作用。 D.“天文节律”对应潮汐周期，“河口湾动力”体现地貌对潮势的放大，“共振”准确概括两者协同，与原文最为契合。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容以及进行情境补写的能力。 ①处：依据“春秋时期，镇江与扬州（以下简称镇扬）一带是长江入海口的核心区域，且地处内狭外宽的喇叭形河口湾枢纽与顶点”“到了隋唐时期……当时的扬州处于河口湾顶端”可知，隋唐时镇江、扬州一带是典型的河口湾（喇叭形河口湾），江海相连，故可填“河口湾”。 ②处：依据“到了隋唐时期，受长江泥沙沉积作用影响，长江入海口逐渐东移”“滚滚长江东逝水……便离大海越来越远了”可知，长江入海口东移、广陵远离大海，核心原因是长江泥沙沉积，故可填“泥沙沉积”。 ③处：依据“广陵潮音息，钱塘潮声鸣”，故广陵潮消失后，由钱塘潮取而代之，故可填“钱塘潮（胜景）”。 【4题详解】 本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 ①材料一侧重从地理、地质角度，解析广陵潮的形成与消亡原因。它结合古广陵河口湾地貌、长江泥沙沉积作用，说明广陵潮形成的地理前提，同时阐释沉积作用如何让陆地东扩、河口湾消失，最终导致广陵潮消亡。 ②材料二则侧重以文献记载为依据，证实广陵潮从有到无的演变过程。它引用东汉、三国、南朝、唐代、清代的文献，依次佐证广陵潮曾经的壮美景象、潮汐渐断的过程，以及后世对其的认知误解，清晰呈现其兴衰轨迹。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①需以发展眼光考证，自然景观会随时间演变，考证时要将文献记载还原到其形成的特定地理环境中，避免以当下现状曲解古代记载。 ②重视多学科互证，可结合地质沉积等自然科学知识，搭配历史文献记载，文理结合，像材料中结合泥沙沉积原理与历代文献，佐证广陵潮的兴衰。 ③保持审慎态度，当文献记载与现状不符时，要警惕环境变迁带来的认知隔阂，不盲目否定或误判，如后世学者误将广陵潮认作钱塘潮，便是缺乏审慎思考的结果。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 远大前程（节选） 狄更斯 早上下了霜，潮湿得厉害。早起就看见我那小窗户外边蒙着一层水汽，仿佛有个妖魔整夜在那里哭个没停，把我的窗户当作了擦眼泪的手绢。走出门，只见光秃秃的篱笆上和稀疏的小草上也全是一片水汽。沼地里的雾尤其浓得厉害，一直走到路牌跟前，才看见那上面朝我们村庄指着的那只手指，路牌上淅淅沥沥滴着水，我沉重的良心觉得它似乎是个鬼怪，罚我非得进水牢不可。 走到沼地上，雾更浓了，迷蒙之中只觉得一切景物都冲着我扑过来，而不是我朝着什么目标奔过去。一个作贼心虚的人，遇到这般情景，着实不好受。闸门、堤坝、河岸，都纷纷破雾而出，冲到我面前，还好像毫不客气地向我大声吆喝：“一个孩子偷了人家的肉馅饼！逮住他！”牛也冷不防跟我撞了个照面，圆睁大眼，鼻孔里冒出白气，叫道：“哎呀！小贼！”一头戴着白领圈的黑公牛（在我这不安的良心看来，俨然像个牧师）一双眼睛死死盯住我，我走过去了，它还掉转那笨拙的脑袋，狠狠地责备我，我禁不住抽抽搭搭向它告饶：“我也是没办法呀，大爷！这肉馅饼不是拿来我自己吃的呀！”它这才算低下头去，鼻子里又喷出一团热气，后腿一踢，尾巴一甩，走开了。 我一个劲儿地向河边赶去；可是不论走得多快，一双脚却始终暖和不起来，那股阴湿的寒气似乎已死死地钉在我脚上，一如我现在去找的那个人脚上钉着脚镣一样。我知道，笔直向前走就是我要去的炮台。可是，毕竟因为雾太浓，辨不清方向，走得偏右了点，因此不得不沿河往回走；河堤是用碎石和烂泥筑成的，还打了防汛木桩。急急忙忙顺着堤跑，跨过一条小沟，知道离炮台不远了，又爬上了对面一个小土墩，果然看见了那人，背朝着我坐在那里，两条胳膊叉在胸前，脑袋向前一冲一冲，睡得正熟。 我想，我要是这样出其不意地就把早餐送到他面前，他一定格外高兴，因此我故意悄悄走到他背后，拍拍他的肩膀。他顿时一跃而起，我一看他并不是我要找的那个人，原来是另外一个！ 不过这人也是穿的灰粗布衣服，也戴着脚镣，走路也是一瘸一拐，说话也是粗声嗄气，身上也冷得瑟瑟发抖，总之，什么都和那一个一模一样，只是脸相不同，头上还多了一顶宽边矮筒的扁毡帽。这种种，我都是一眼掠过而已——我哪里还来得及多看，他早就破口大骂，伸出手来揍我了，幸而这一拳头不是劈面打来的，势头不大，也没打中，他自己反而险些摔了一跤。他随即就急忙逃进迷雾深处；我看见他一路上绊了两次，后来就不见他的影儿了。 我不一会就到了炮台跟前，找到了要找的那个人。他两手抱住了身子，一瘸一拐地走来走去，在那里等我，仿佛一整夜就是那样抱住了身子，一瘸一拐地走个不停。他一定冷得厉害。我真担心他会在我面前猛地倒下，冻僵而死。我一看那双眼睛，就知道他饿得难熬；我先把锉交给他，他随手接过就扔在草地上，可是照我看，他要不是看见我手里还拿着一包吃的，可真要把锉都吃下去呢。这一次他可没有把我头朝地脚朝天翻个过儿来倒我身上的东西，却让我好端端地站在那里打开那包吃的，把口袋里的东西一件件掏给他。 他问我：“孩子，这瓶里是什么?” 我说：“白兰地。” 说这话时，他已经动手把碎肉往喉咙眼里送，那副吃相实在是天下少有——哪里像吃，简直像心急慌忙地把碎肉装进一个什么罐子里去。可是一听说酒，马上又放下碎肉，喝了几口。一边喝，一边嗦嗦发抖；总算难为他，酒瓶脖子衔在他嘴里居然没有给咬断。 接着，他就把碎肉、肉骨头、面包、乳酪和猪肉馅饼一股脑儿往嘴里塞。一边吃一边疑神疑鬼地向四下的迷雾里张望，动不动就要停下来听一听——连嘴巴都不嚼了。也不知是当真有什么响动，还是他想入非非，也不知是听到了河上什么东西的叮当声，还是沼地上野兽的鼻息声，总之他忽然吃了一惊，冷不防地问我：“你这小鬼该不是来叫我上当的吧？你没有带什么人来吧？” “没有的事，大爷！没有的事！” “也没有让什么人跟着你吧？” “没有！” 他说：“那就好，我相信你。假如你这么小小年纪就要帮着人家来追捕我这样一条倒霉的小毛虫，那你简直就是一条凶狠的小猎狗，没什么说的。要知道我这条可怜的小毛虫已经给逼得只有死路一条，快成狗屎堆啦。” 他喉咙里咯嗒一响，好像身体里面装着一架钟，马上就要报点了。还抬起粗布破衣袖擦了擦眼睛。 一见他这副凄凉模样，我不由得动了恻隐之心；看他渐渐又吃起饼来，便大着胆子说道：“您吃得这样有滋味，真叫我高兴。” “你说什么？” “我说，您吃得这样有滋味，真叫我高兴。” “谢谢你，孩子。是很有滋味。” 我平常看惯了家里一条大狗吃东西，现在相形之下，觉得这人的吃相和那条狗实在有几分相似。这人一口等不得一口，用足气力，蛮啃狠咬，和那条狗根本没有什么两样。一口一口囫囵吞，快得什么似的——说得更恰当些，他简直是一把一把往嘴里塞。一边儿吃，一边儿斜着眼睛左看右看，好像四面八方随时都会有人赶来抢走他这个饼似的。照我看，他这样心神不定，哪里还顾得上品一品这个饼的滋味；假使有谁跟他一起吃，难免连人都要叫他咬上一口。从这种种细节看来，他的确很像我们那条狗…… 【注】本文选自长篇小说《远大前程》的第一部分。这时的皮普寄居在姐姐姐夫家。一次，在沼泽地附近的父母墓地前，他遇见了逃犯马格维奇（马格维奇是出生于街头的孤儿，受人蒙骗而过着进出监狱的生活），马格维奇让他弄一把锉子来并带些吃的。第二天一早，皮普偷了姐姐家里的东西帮助他。 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 选文第一段中“我沉重的良心”，指的是“我”为了逃犯而偷了姐姐家的肉馅饼等东西，感到自己有罪似的，甚至害怕自己会被关进水牢。 B. 被“我”认错的那个人也是一名逃犯，他和马格维奇穿着一样的衣服，戴着一样的脚镣，不同的是他说话很凶恶，马格维奇则温声细语。 C. 这一次见面时马格维奇并没有粗暴地对待“我”，而是安静地等“我”一件件掏东西给他，这是因为我们之间已经建立起了一定的信任。 D. 选文结尾处“我”认为马格维奇“的确很像我们那条狗”，从中可见“我”虽年龄不大，但已经有自己的是非观，表现了“我”对逃犯的蔑视。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 选文开头部分关于潮湿的天气的描写，交代了故事发生的环境背景，也为后文马格维奇嗦嗦发抖的样子做了铺垫。 B. 选文多次写到雾，它不仅起到渲染故事氛围、推动情节发展的作用，还暗示了当时的英国社会就像笼罩着一层迷雾。 C. 选文通过“往喉咙眼里送”“往嘴里塞”“蛮啃狠咬”等动作描写，生动形象地展现出马格维奇那副天下少有的吃相。 D. 选文叙事节奏张弛有度，在找到马格维奇之前节奏较为紧张，找到马格维奇之后节奏渐渐舒缓，这样安排扣人心弦。 8. 选文部分是如何表现“我”的心理的？请结合文本简要分析。 9. 袁老师在讲解《大卫·科波菲尔》一文时，提及“儿童视角”的概念，儿童视角指通过儿童的口吻或眼光来讲述故事。狄更斯在本文中也采用了儿童视角，请简要分析其妙处。 【答案】6. A 7. B 8. ①动作描写。“我”在面对那头戴着白领圈的黑公牛时，“抽抽搭搭向它告饶”，这一动作表现了“我”为偷拿肉馅饼而感到心虚。 ②内心独白。在“我”误以为找到马格维奇时，关于怎样把早餐送给他的内心独白，直接表现了“我”的天真，即使面对一名逃犯，“我”依然想用调皮的方式使他感到惊喜。 ③对话交流。“我”对马格维奇说“您吃得这样有滋味，真叫我高兴”，这一语言描写表现了“我”对马格维奇的怜悯之心。 9. ①儿童纯真、懵懂，通过他们的口吻叙述使得故事更加真实客观。选文主要讲述了少年皮普一次与逃犯接触的经历，展现了儿童眼中的世界，表达真实自然。 ②借助儿童的眼睛去看故事的发展，使得小说充满童真童趣。对少年皮普前去寻找逃犯的过程中种种所见的描述，充满想象力，读来令人觉得新奇神秘，能吸引读者的阅读兴趣。 ③在儿童的视听下塑造人物形象，使得人物更加立体饱满。在少年皮普的眼中，逃犯马格维奇不仅有令人惧怕的一面，吃饭时的形象更展现了他令人怜悯的一面，这体现出马格维奇的多面性。 【解析】 【导语】本文通过儿童视角的独特观察，将皮普内心的恐惧、愧疚与善良刻画得淋漓尽致。浓雾弥漫的环境描写不仅烘托出阴郁氛围，更成为人物心理的外化。逃犯马格维奇如野兽般的吃相，与皮普天真的同情形成强烈反差，暗示了社会底层人物的悲惨处境。文中现实与想象的交织，生动呈现了儿童特有的心理活动，使小说兼具真实感与戏剧性。 【6题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“马格维奇则温声细语”错误。从原文“不过这人……说话也是粗声嘎气”以及后文马格维奇的话可知，马格维奇说话并不是温声细语。 C.“这是因为我们之间已经建立起了一定的信任”错误。从后文马格维奇吃东西疑神疑鬼的状态以及对“我”“没有带什么人来吧”的询问可知，我们之间并没有建立起一定的信任。 D.“但已经有自己的是非观，表现了‘我’对逃犯的蔑视”错误。“我”认为马格维奇像狗，只是针对逃犯难看的吃相而言，并不能反映“我”的是非观，也不能表现“我”对逃犯的蔑视。将马格维奇比作狗是客观描述其饥饿狼狈的吃相（“一口一口囫囵吞”），非“蔑视”，且皮普对其有恻隐之心（“不由得动了恻隐之心”）。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力。 B.“还暗示了当时的英国社会就像笼罩着一层迷雾”错误。文中多次写“雾”，主要作用是渲染紧张、迷蒙的氛围（如“雾更浓了，迷蒙之中只觉得一切景物都冲着我扑过来”），推动情节（如因雾浓认错人），但文本并未体现“暗示当时的英国社会像笼罩着一层迷雾”这一社会隐喻，更多是聚焦于儿童视角下的环境感受，选项说法过度解读。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①动作描写：通过“抽抽搭搭向它告饶”这一细节，将“我”因偷拿食物而产生的愧疚、心虚外化为具体动作。而“告饶”的动作直接暴露了内心的不安，符合儿童将动物拟人化、并因犯错而恐惧权威的心理特点。 ②内心独白：“我要是这样出其不意地就把早餐送到他面前，他一定格外高兴”的想法，以儿童特有的天真视角展现了“我”对任务的单纯理解，直接揭示了“我”尚未被世俗规则完全束缚的纯真。 ③对话交流：“您吃得这样有滋味，真叫我高兴”的话语，是“我”在观察到马格维奇狼狈吃相后的自然反应。语言中没有对“逃犯”身份的排斥，反而流露出对其饥饿状态的怜悯，体现了儿童视角下不被偏见左右的同情心。 【9题详解】 本题考查学生分析叙述视角的能力。 ①增强故事的真实性：文中“我”对雾中景物的恐惧、对逃犯的既怕又怜，均是基于直接体验的表达，让读者更易代入少年皮普的处境，感受故事的真实性。 ②赋予文本童真童趣：儿童的想象力将普通景物转化为奇幻意象——雾中景物“冲着我扑过来”、路牌“似乎是个鬼怪”、黑公牛“俨然像个牧师”，这些充满稚气的联想为紧张的情节增添了新奇感，符合儿童的思维特点，吸引读者兴趣。 ③使人物形象更立体饱满：在儿童眼中，马格维奇并非单一的“罪犯”形象——他有饿到想“把锉都吃下去”的狼狈，有“擦眼睛”的脆弱，也有对“我”的试探与信任。这种不被标签化的观察，打破了成人对“逃犯”的刻板印象，让人物呈现出“凶狠”与“可怜”的多面性，更显真实可感。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” （《论语·学而》） 子曰：“君子喻于义，小人喻于利。” （《论语·里仁》） 子曰：“君子矜而不争，群而不党。” （《论语·卫灵公》） 材料二： 臣闻朋党之说，自古有之，惟幸人君辨其君子小人而已。大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。然臣谓小人无朋，惟君子则有之。其故何哉？小人所好者禄利也，所贪者货财也，当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也；及其见利而争先，或利尽而交疏，则反相贼害，虽其兄弟亲戚不能相保。故臣谓小人无朋，其暂为朋者，伪也。君子则不然：所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相益；以之事国，则同心而共济，终始如一，此君子之朋也。故为人君者，但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。 （节选自欧阳修《朋党论》） 材料三： 孔子曰：“鄙夫可与事君也哉？其未得之也，患得之；既得之，患失之。苟患失之，无所不至矣。”臣始读此书，疑其太过，以为鄙夫之患失，不过备位而苟容。及观李斯忧蒙恬之夺其权，则立二世以亡秦；卢杞忧怀光之数其恶，则误德宗以再乱，其心本生于患失，而其祸乃至于丧邦。孔子之言，良不为过。是以知为国者，平居必有忘躯犯颜之士，则临难庶几有徇义守死之臣。若平居尚不能一言则临难何以责其死节人臣苟皆如此天下亦曰殆哉。君子和而不同，小人同而不和，和如和羹，同如济水。孙宝有言：“周公大圣，召公大贤，犹不相悦，著于经典，两不相损。”晋之王导，可谓元臣，每与客言，举坐称善，而王述不悦，以为人非尧舜，安得每事尽善，导亦敛衽谢之。若使言无不同，意无不合，更唱迭和，何者非贤？万一有小人居其间，则人主何缘知觉？ （节选自苏轼《上神宗皇帝书》） 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若平居尚A不能一言B则临难何C以责D其死节E人臣苟皆如此F天下G亦H曰殆哉。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 贼，伤害，与《兼爱》“故贼人以利其身”中的“贼”意思相同。 B. 治，安定太平，与《大学之道》“先治其国”中的“治”意思不同。 C. 恶，音è，罪恶，与《人皆有不忍人之心》“无羞恶之心”中的“恶”读音和意思均相同。 D. “平居必有忘躯犯颜之士”与《<论语>十二章》“多识于鸟兽草木之名”中的“之”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 欧阳修先从社会发展的事实落笔，“朋党之说，自古有之”说明朋党的存在有其历史依据。 B. 欧阳修希望君主能区分君子和小人，运用对比论证，观点鲜明，逻辑严密，说服力强。 C. 孔子认为不可与鄙陋浅薄的人共事，他们为了保全功名，什么事情都能做得出来，苏轼认为孔子这一观点言过其实。 D. 客人对王导的言论均表赞同，王述却认为人非尧舜，不可能尽善尽美，他的看法被王导接纳。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然臣谓小人无朋，惟君子则有之。其故何哉？ （2）君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。 14. 请结合三则材料，概括君子与小人的核心区别。 【答案】10. BEF 11. C 12. C 13. （1）然而我认为小人没有（真正的）朋党，只有君子才有朋党。那原因是什么呢？ （2）君子饮食不追求饱足，居住不追求安逸，做事勤勉敏捷，说话谨慎小心，靠近有道的人来匡正自己，就可以说是好学了。 14. ①价值追求不同：君子重道义忠信节操，行事守公义；小人追逐利禄功名，以私利为先。 ②结党处世不同：君子以道义结真朋党，同心相守；小人因利益暂时勾结，利尽则相互倾轧。 ③行事操守不同：君子和而不同，心怀家国，有风骨担当；小人患得患失，苟同盲从，为保私利不择手段。 【解析】 【导语】三则材料以儒家君子观为核心，先引《论语》点明君子的行事准则与义利分野，再以欧阳修《朋党论》辨析君子同道为真朋、小人同利为伪朋的差异，最后以苏轼政论延伸鄙夫患失误国、君子和而不同的治国思考。三则材料层层递进，引经据典又结合史事，将儒家义利观、群己观落到现实治世逻辑，说理严谨兼具思想深度。 【10题详解】 句意：如果平素尚且连一句话都不能够向皇帝进谏，那么在面对危难的时候，又怎能希望他们以死殉节呢？假如所有的大臣都是这样，那么国家也就很危险了。 “尚”作“不能一言”的状语，A处不断开，“一言”，活用为动词短语，说一句话，B处断开； “则”照应“若”，引出假设结果句，“何以”，宾语前置，“以何”，固定短语，C处不断开，“其死节”作“责”的宾语，E处断开； “人臣苟皆如此”“天下亦曰殆哉”两句主语不同，一为“人臣”，一为“天下”，故应在两句中间断开，即F处断开。 故选BEF 。 【11题详解】 A.正确。句意：便会反过来互相伤害。/因此伤害他人来使自己获利。 B.正确。形容词，安定太平/动词，治理。句意：那么就天下太平了。/首先要治理好自己的国家。 C.“读音和意思均相同”错误。音è，罪恶/音wù，憎恶。句意：卢杞因担心李怀光列举他的罪恶。/如果没有对自身的不善感到羞耻，对他人的不善感到憎恶之心。 D.正确。都是结构助词，的。句意：平素他身边必定有忘记自身性命危险、敢于触犯君主威严的人。/可以多多认识鸟兽草木的名称。 故选C。 【12题详解】 C.“苏轼认为孔子这一观点言过其实”错误。苏轼“始读此书，疑其太过”，但观史之后苏轼认为“孔子之言，良不为过”，即认为孔子的话一点都不夸张，选项不符合原文内容。 故选C。 【13题详解】 （1）“然”，然而、但是；“谓”，认为；“惟”，只有；“故”，缘故。 （2）“安”，安逸舒适；“敏”，勤勉；“就”，靠近、趋近；“正”，匡正、端正；“敏于事而慎于言”，状语后置句，“于事敏而于言慎”。 【14题详解】 解题时先明确任务是结合三则文本梳理君子与小人的核心差异： 首先定位材料一《论语》中君子喻义、慎行向道的相关表述，锚定二者价值追求的分野； 再对应材料二欧阳修《朋党论》里“同道为真朋”和“同利为伪朋”的对比，梳理结党处世的区别； 最后结合材料三苏轼对鄙夫患失、君子守节的相关论述，提炼行事操守的不同，分类整合出三点核心区别。 【参考译文】 材料一： 孔子说：“君子饮食不追求饱足，居住不追求安逸，做事勤勉敏捷，说话谨慎小心，靠近有道的人来匡正自己，就可以说是好学了。” 孔子说：“君子知晓的是义，小人知晓的是利。” 孔子说：“君子庄重又谨慎，而不与别人争执，合群而不结党营私。” 材料二： 我听说朋党的说法，从古代就有了，但愿君主能辨别他们是君子还是小人就是了。一般地说，君子和君子因道义一致结为朋，小人和小人因利益一致结为朋，这是很自然的道理。但我以为小人无朋，只有君子才有朋。什么缘故呢？小人所追求的是高官厚禄，所贪图的是钱财，当他们利益一致的时候，暂时互相结党援引而成为朋，那是假象；等到他们一见利之所在而争相抢夺，或者共同的利益没有了而交情疏远，便会反过来互相伤害，即使是兄弟亲戚也不顾惜。所以我说小人无朋，他们暂时结为朋，是假象。君子却不是这样，所坚持的是道义，所实行的是忠信，所珍惜的是名声节操。用道义忠信名声节操修养自身，就会道义一致而彼此互相增进，靠道义忠信名声节操为国家做事，就会彼此同心而互相救助，始终都一样，这就是君子的朋党。所以做国君的，只应黜退小人的假朋党，进用君子的真朋党，那么就天下太平了。 材料三： 孔子说：“粗鄙的人能够与之共同侍奉国君吗？这种人在没得到功名时，害怕得不到；一旦得到了，又害怕失去。如果害怕失去功名，那他没有什么事是做不出来的。”我最初读这段话时，怀疑孔子说得有点过了，认为人品鄙陋的人害怕失去功名，（最多）只是占着职位无所事事且附和众议取容于世罢了。但等我看到（文献上记载）李斯因担心蒙恬抢夺其权力，便拥立秦二世从而使秦朝灭亡；卢杞因担心李怀光列举他的罪恶，便误导唐德宗从而再次让天下大乱，这类人的心思本来只是产生于担忧失去功名，然而他们造成的祸患竟到了亡国的地步。（由此可见，）孔子的话确实并不过分。因此懂得治理国家的人，平素他身边必定有忘记自身性命危险、敢于触犯君主威严的人，那么在面对危难的时候或许就会有不惜以身维护正义、坚持到死而不改变志向的大臣。如果平素尚且连一句话都不能够向皇帝进谏，那么在面对危难的时候，又怎能希望他们以死殉节呢？假如所有的大臣都是这样，那么国家也就很危险了。君子追求多样性的和谐而反对（绝对）的一致，小人追求（绝对）的一致而反对多样性的和谐。多样性的和谐就像用多种调味品配合而制成的羹汤一样（好喝）；绝对的一致就像用水来给水调味一样，没有别的味道融入（依然只有水的味道）。孙宝曾说过：“周公是大圣人，召公也是大贤人，但他们两人间的关系尚且有不愉快的地方，这一点记载在经典中，却不影响两个人的贤德。”晋朝的王导，可称得上是国家重臣，每次他和客人谈论时，在座的人都称赞他说得对，但王述表现出不悦的态度，认为王导不是尧舜那样的圣人，哪里能够做到每件事都十分完善。（王导听说后，）整理衣襟向他表示道歉。如果说的话没有不相同的，见解看法没有不一致的，彼此间相互呼应配合，那么什么人不是贤才呢？如果有人格卑下的人混杂在里面，那么君主（您）将依据什么才能发现知道呢？ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，共9分） 阅读下面这首词，完成小题。 如梦令·题淮山楼① 苏轼 城上层楼叠𪩘，城下清淮②古汴③。 举手揖吴云④，人与暮天俱远。 魂断，魂断，后夜松江⑤月满。 【注】①淮山楼：在泗州治所临淮，即旧有的都梁台。②清淮：清澈的淮河水。③古汴：汴河故道有两条，这里是指隋以后汴河故道。④吴云：吴地的云。这里指南方的天空。⑤松江：即吴淞江。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 全词采用哀景写哀情的写法，暮天苍茫、松江孤月，凄清之景，反衬词人内心孤寂。 B. “城上”与“城下”俯仰结合，视角由高及低，不经意间说明淮山楼的地理位置及周边景象。 C. “举手揖吴云”运用夸张手法再言淮山楼之高，与李白“手可摘星辰”有异曲同工之妙。 D. “人与暮天俱远。魂断，魂断”直接抒情，同时运用反复的修辞，使得魂断的程度更深。 16. 本词的尾句“后夜松江月满”与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的尾句“明月夜，短松冈”有何异同？请简要分析。 【答案】15. A 16. 同：两句都以明月为意象，运用虚写，想象别处月下之景，借月抒情，情景交融，以景结情，皆营造了清寂的氛围，烘托了悲伤的情感。 异： ①情感：苏《如梦令》想象松江月圆，寄托羁旅思乡之情；《江城子》设想亡妻坟前月夜，抒发悼念亡妻、生死相隔的哀痛。 ②意境：“后夜松江月满” 意境阔大，月圆反衬人难归；“明月夜，短松冈” 凄冷荒寂，以月下坟冈烘托生死别离之悲。 【解析】 【导语】这首词是苏轼登临抒怀的小令佳作。开篇以俯仰视角铺陈登楼所见，层峦叠𪩘、清淮古汴的宏阔景致，瞬间拉开空间格局，“举手揖吴云”以奇思夸张尽显楼之高迥与词人逸兴。末三句由眼前暮天宕开，魂断神驰于后夜松江满月，将羁旅怀乡的怅惘融于清旷月色，篇幅短小却意境腾挪，情致悠远，尽显东坡词清超的韵致。 【15题详解】 A.“全词采用哀景写哀情的写法……反衬词人内心孤寂”错误。本词开篇先写城上重峦、城下淮水汴河的开阔明丽之景，并非全程哀景铺陈；用哀景写哀情的写法叫正衬。 故选A。 【16题详解】 审题定位：题干要求比较两首词尾句的异同，需从意象、手法、情感、意境四个维度逐一对照。 找共性：先看两处都出现的核心物象，再看抒情方式，判断是否都属虚写、是否都以景收束，最后归纳氛围与情绪基调。 找差异：先辨情感指向，一为羁旅怀乡，一为悼亡伤逝；再辨画面格局，一者开阔而含缺憾，一者荒冷而显死别。 组织答案：按“同—异”结构作答，同处概括共性，异处先点维度再分述，每条扣住关键词句，避免空泛。 二、名篇名句默写（每空1分，共8分） 17. 补写出下列句子的空白部分。 （1）在《<论语>十二章》中，孔子认为实行仁德，在于自己，不在于别人的句子是“________________，________________”。 （2）《无衣》中描写将士们修理矛戟，准备一起行动的句子是“________________，________________”。 （3）“鱼雁传书”是书信的代称。《春江花月夜》中借此典故含蓄地表达书信不能往来，暗含相思之苦的句子是：“________________，________________。” （4）《将进酒》中，诗人以曹植为例，表面是在说喝酒，实际是表达自己和曹植一样遭人排挤、有志难展的愤懑之情的句子是“________________，________________”。 【答案】 ①. 为仁由己 ②. 而由人乎哉 ③. 修我矛戟 ④. 与子偕作 ⑤. 鸿雁长飞光不度 ⑥. 鱼龙潜跃水成文 ⑦. 陈王昔时宴平乐 ⑧. 斗酒十千恣欢谑 三、课内部分（每小题2分，共10分） 18. 下列各项中对加点字的解释，全都正确的一项是（ ） A. 文胜质则史（虚饰，浮夸） 今一朝而鬻技百金（买） B. 贼其君者也（抢夺） 非所以要誉于乡党朋友也（求取） C. 埏埴以为器（黏土） 何不虑以为大樽而浮乎江湖（用绳结缀） D. 自伐者无功（夸耀） 复众人之所过（重复） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。 A.错误。“鬻”应为卖。句意：文采超过质朴，就会显得虚浮。/现在一旦卖掉这个药方就能得到一百金。 B.错误。“贼”应为伤害。句意：伤害他的君主的人。/不是因为要想在乡邻朋友中博取声誉。 C.正确。句意：揉和黏土做成陶器。/为什么不把它系在身上作为腰舟而浮游于江湖呢? D.错误。“复”应为弥补、补救。句意：自我夸耀的人显不出功劳。/弥补众人经常犯的过错。 故选C。 19. 下列对特殊句式的分类，准确的一项是（ ） ①埏埴以为器 ②自胜者强 ③千里之行，始于足下 ④有一言而可以终身行之者乎 ⑤察此何自起 ⑥无恻隐之心，非人也 ⑦谓其君不能者，贼其君者也 ⑧宋人有善为不龟手之药者 ⑨以盛水浆 A. ①⑨/②⑤/③/④⑧/⑥⑦ B. ①/②⑤/③/④⑥⑦/⑧⑨ C. ①/②⑤/③⑥/④⑦/⑧⑨ D. ①⑨/②⑤/③/④⑥⑧⑦ 【答案】A 【解析】 【详解】①省略句，正常表述为：埏埴以之为器。句意：揉和黏土把它做成器皿。 ②宾语前置句，正常表述为：胜自者强。句意：能战胜自己的人，才是刚强。 ③状语后置句，正常表述为：千里之行，于足下始。句意：千里远的行程，从脚下开始。 ④定语后置句，“可以终身行之”作后置定语。句意：有可以终身奉行的一个字吗？ ⑤宾语前置句，正常表述为：察此自何起。句意：考察这是从哪里产生的。 ⑥判断句，“非……也”表判断。句意：没有怜悯之心，就不是人。 ⑦判断句，“……者，……者也”表判断。句意：说他的君主做不到的，是残害他君主的人。 ⑧定语后置句，“有善为不龟手之药”作后置定语。句意：宋国有一个善于制作防止皮肤冻裂的药的人。 ⑨省略句，正常表述为：以之盛水浆。句意：用它来装水浆。 ①⑨省略句/②⑤宾语前置句/③状语后置句/④⑧定语后置句/⑥⑦判断句。 故选A。 20. 下列句子中加点词不都是古今异义的一项是（ ） A. 一日克己复礼 强行者有志 B. 跨者不行 民之从事 C. 吾为其无用而掊之 剖之以为瓢 D. 子自爱，不爱父 贼爱其身，不爱人 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.一日：古义，一旦；今义，一天。句意：一旦克制自己回复到礼。 强行：古义，勉力而行；今义，用强制力量进行。句意：勉力而行的人有志向。 B.不行：古义，不能行走；今义，不可以。句意：跨步前进的人不能走长路。 从事：古义，做事；今义，投身事业或职业。句意：百姓做事。 C.无用：古今同义，没有用处。句意：我因为它没有用处而砸碎它。 以为：古义，以之为，用它制作；今义，认为。句意：把它剖开制作成瓢。 D.自爱：古义，爱自己；今义，自尊自爱。句意：你爱自己，不爱父亲。 爱人：古义，爱别人；今义，配偶。句意：贼爱惜自己的身体，不爱惜别人。 故选C。 21. 对下列各句中加点字的活用类型，分类正确的一项是（ ） ①慎终如始　②朝闻道，夕死可矣　③见不贤而内自省也　④见贤思齐焉　⑤树之成而实五实　⑥欲齐其家者　⑦先正其心　⑧其未兆易谋 A. ①⑦/②③/④/⑤⑧/⑥ B. ①⑦/②③/⑤/④⑧/⑥ C. ①/②③/④/⑤⑧/⑥⑦ D. ①/②/③⑧/④⑤/⑥⑦ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①形容词作动词，谨慎对待。句意：审慎面对事情的终结，一如开始时那样。 ②名词作状语，在早晨。句意：早晨得知真理，当晚死去都可以啊。 ③名词作状语，从内心。句意：看见不贤的人，便应该从内心反省自己(有没有同他类似的毛病)。 ④形容词作名词，贤者。句意：看见贤者，便应该想着向他看齐。 ⑤名词作动词，种植。句意：我种植它结出能容得下五石的东西(的果实)。 ⑥使动用法，使……整齐有序。句意：要使家族中的各种关系整齐有序。 ⑦使动用法，使……正，端正。句意：就要先端正自己的内心。 ⑧名词作动词，显露迹象。句意：问题还没有显露迹象的时候容易解决。 ①形容词作动词，②③名词作状语，④形容词作名词，⑤⑧名词作动词，⑥⑦使动用法。 故选C。 22. 下列各组句子不全含通假字的一项是（ ） A. 故盗贼有亡 其未兆易谋 B. 不龟手之药 当察乱自何起 C. 知者不惑 非所以内交于孺子之父母也 D. 曰余食赘行 若火之始然 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“有”通“又”，“亡”通“无”，没有；“其未兆易谋”无通假字。句意：所以盗贼又没有了。/事情未露苗头时容易谋划处理。 B.“龟”通“皲”，指皮肤受冻开裂；“当”通“尝”，尝试。句意：防止手部皮肤因寒冷而开裂的药。/尝试考察混乱是从哪里产生的呢。 C.“知”通“智”，智慧；“内”通“纳”，接纳，交纳。句意：有智慧的人不会对事情感到迷惑。/不是因为想要去和这孩子的父母结交。 D.“行”通“形”，形貌；“然”通“燃”，燃烧。句意：可以说就像吃剩的饭和多长的肉瘤。/(它们就会)像火刚刚燃烧。 故选A。 四、语言文字运用（共7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 墨家的科技思想，与墨子及其弟子丰富的科学实践活动分不开，体现了科学理论与科学实践的有机结合。墨家学派的创始人墨翟一身兼具经验家、技术家、工匠和科学理论家的素质和品格。他在力学、光学、数学、逻辑学等方面都进行过一定的研究，已经有意识地开展了一些科学观察和实验活动。墨子是手工机械制造的能手，会造车，善造守城器械，熟悉生产技术工艺，有丰富的科学技术知识。《韩非子·外储说》记载墨子砍削做出的飞鹰飞上高空，几日不落。《墨子·公输》记载，公输班是当时制造器械的高手，但是在与墨子的比赛中却______。墨家成员多为来自社会下层的手工业者，墨子和他的弟子经常参加各种劳动。墨子从世代相传的手工技艺中提炼出数学、力学、光学、机械学等方面的许多科学知识，总结出其中的规律，在中国科学技术史上留下了光辉的一页。 墨家丰富的科技思想，本应为中国古代科学技术的发展作出重要的贡献。不过可惜的是，秦始皇统一全国后，墨家的科技思想并没有得到进一步的发扬，甚至屡遭排斥，导致______的墨家科技思想逐渐湮没。墨家科技思想之所以没有能够在古代中国继承和发扬，原因是多方面的。墨家的科技思想是依附于墨家而存在的，其学派中绝，科技思想自然也会受到冷落。另外，中国古代社会儒家思想占据了统治地位，儒家贵道贱器，鄙视生产和科学技术。中国传统文化与墨家科学思想的价值取向的背离，也决定了其必将衰微的命运。从墨家科技思想本身来看，这些思想超越了中国古代社会的发展，缺乏社会基础，也导致其容易衰落。 23. 下列句子中的“一定”与文中加点的“一定”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 毛泽东在《新民主主义论》中说：“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。” B. 我们明天一定走，离开这儿，永远不再回来。 C. 只要身体恢复得差不多了，就可以进行一定的学习和锻炼。 D. 我们自以为了不起，然而却一定有许多人在讥笑我们了。 24. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 25. 文中画线部分句子表述不当，请进行修改，并把修改后的句子写在答题卡上，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】23. C 24. 甘拜下风（自叹不如/心悦诚服）       盛极一时（风靡一时） 25. 修改为：墨家科学思想与中国传统文化的价值取向的背离，也决定了其必将衰微的命运。 【解析】 【23题详解】 文中“一定”的含义是“某种程度的、适当的”，作定语，形容词。 A.特定的、特定范围的或特定性质的，作定语，形容词。 B.表示肯定、必定、必然，作状语，副词。 C.表示某种程度的、适当的，作定语，形容词。 D.表示肯定、必定、必然，作状语，副词。 故选C。 【24题详解】 第一空，从《墨子・公输》的记载语境来看，公输班虽是制造器械的高手，但在与墨子的比赛中，墨子的技艺或能力更胜一筹，使得公输班不得不承认自己比不上墨子，可用“甘拜下风（自叹不如/心悦诚服）”。 甘拜下风：意思是真心佩服别人，承认自己不如别人。 自叹不如：表达因自己不如别人而感到惭愧、叹息。 心悦诚服：指真心地服气或服从。 第二空，墨家在其发展过程中，尤其是在墨子时期，其科技思想等曾有过非常辉煌、繁荣的阶段，在当时社会上有很大的影响力，可用“盛极一时（风靡一时）”。 盛极一时：形容一时特别兴盛或流行。 风靡一时：形容事物在一个时期里极其盛行，像风吹倒草木一样。 【25题详解】 “中国传统文化与墨家科学思想的价值取向的背离”主客体颠倒，不合逻辑，使后面的“其”指代不明。结合上下文分析此处陈述的主体和“其”应该是“墨家科学思想”，“墨家科学思想”与“中国传统文化”调换顺序。 五、作文题（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 疾驰的列车，让我们跨越山海、奔赴远方；缓慢的步履，让我们细品烟火、感知生活。身处节奏急促的时代，有人笃信唯快人一步，方能抢占先机、成就自我；也有人认为，慢下来沉淀本心，才能深耕成长、行稳致远。 身处高中求学阶段的你，如何看待成长中的“快”与“慢”？请结合自身学习与生活体验，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 快慢相济，不负韶华  时代自有双重节奏：高铁飞驰，可跨越山海奔赴远方；缓步慢行，能细品烟火体味生活。身处高压的高中求学阶段，有人信奉争先提速方能抢占先机，有人主张静心沉淀才可行稳致远。在我看来，成长绝非单一速度的赛跑，唯有快慢相济、张弛有度，方能扎根学识，不负青春韶华。  快，是少年惜时奋进的姿态，是把握机遇的自律。高中时光转瞬即逝，学习上的“快”从不是急于求成的浮躁，而是高效利用时间的自觉。课堂紧跟思路，限时训练把控节奏，当日知识当日消化，不拖延、不堆积。身边不少同学一味松弛散漫，总把复习推到考前，到头来知识浮于表面；而保持紧凑节奏的人，靠日复一日的高效积累稳步提升。学业竞争从不会等人，缺少主动奔赴的速度，再深厚的沉淀也只会困在原地，白白浪费大好青春。 但一味狂奔只会流于表面，慢下来深耕，才是长久成长的底气。古语云“磨刀不误砍柴工”，很多同学盲目追求刷题速度，卷子写完便束之高阁，不深究错题根源，看似十分忙碌，实则收获寥寥。学习里的慢，是沉下心细读课本，吃透概念原理；是放缓节奏复盘错题，梳理题型逻辑；是留出静心思考的空隙，搭建完整知识体系。如同大树必先深扎根系才能抵御风雨，所有稳定的进步，都离不开一段沉下心打磨自我的慢时光。 快与慢不是对立选择，而是相辅相成、缺一不可的成长双翼。只求快而疏于沉淀，如同高楼不筑地基，看似进度飞快，一遇综合难题便漏洞百出；只知慢耕却不肯奋进，又如死水停滞，空有踏实之心，却缺少突破自我的冲劲。落实到日常学习，最好的状态便是灵活切换节奏：限时刷题、冲刺目标时，拿出全力以赴的“快”；研读教材、整理错题、梳理短板时，守住静心求索的“慢”。收放自如，才不会陷入浮躁或懈怠的极端。  青春前路，节奏由己。不必见他人争先便盲目加速，打乱自身步调；也不必畏惧竞争，一味放缓脚步放任懈怠。身为高中生，我们当悟透快慢共生的成长之道：以奋勇争先的“快”追逐理想，保有少年进取的热忱；以沉心扎根的“慢”夯实学识，锤炼沉稳踏实的心性。快慢相济，张弛有度，在求学路上踏实前行，书写独属于自己的青春答卷。 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①第一层借意象划分两种成长节奏：疾驰列车对应抢抓时间、争先前行的“快”，缓步行走对应静心体悟、沉淀积累的“慢”，点明成长存在快慢两种状态。 ②第二层摆出两种对立观点：一方主张争先求快，认为抢占先机才能成就自我；一方主张放缓求慢，认为沉淀本心方能深耕致远。 核心辩证关系： 二者是相辅相成、不可分割的整体：“快”是惜时进取的行动力，用来抓住青春机遇、持续积累；“慢”是静心深耕的定力，用来夯实根基、沉淀心性。快慢并非二选一的对立面，而是成长路上缺一不可的两种节奏。讨论核心是平衡进取速度与沉淀深度，既不盲目内卷一味求快，也不消极摆烂一味求慢。 写作核心任务： 辩证分析成长中“快”与“慢”各自的价值与弊端，结合高中生备考、日常学习的真实体验，阐释青年学子应当如何协调快慢节奏，实现长效成长。 【误区提示】 误区1：片面褒贬，割裂辩证关系。只一味推崇求快奋进，全盘否定沉淀之慢，鼓吹盲目内卷；或是只推崇静心慢学，将慢等同于拖延懈怠，完全否定主动争先的意义。 误区2：偷换核心概念。将材料中自律高效的“快”曲解为浮躁功利，或是把深耕沉淀的“慢”等同于躺平摆烂，脱离材料原有内涵展开论述。 误区3：脱离现实空泛议论。通篇堆砌名人素材、时代大道理，完全不结合高中刷题、错题复盘、课业规划等自身求学体验，文章缺少真情与针对性。 误区4：思辨不足，浅层说理。仅简单分别夸赞快、慢的好处，不分析二者相互支撑的内在联系，未区分快慢的适用场景与边界。 【分层立意】 基础立意：成长需要快慢兼顾。高中求学既要抓紧时光高效奋进，也要沉下心梳理短板夯实基础，快慢结合才能稳步提升。 进阶立意：身处内卷的求学环境，我们要摒弃只求速度的虚假努力，拒绝消极松弛的低效拖延，以高效之快追逐目标，以沉静之慢沉淀学识，实现踏实长久的成长。 高阶立意：新时代青年要做掌控自身节奏的学习者：以快奔赴理想，以慢筑牢根基，跳出内卷与佛系的二元对立，以张弛有度的节奏掌握成长主动权。 【行文思路】 议论文： 开篇：以高中生常见的两种状态切入——有的同学盲目刷题赶进度，有的同学拖延松懈不愿争先，引出成长快慢的讨论，亮出中心论点。 主体第一层：肯定“快”的正向价值：青春时光有限，学习上的快是自律惜时、高效落实，能抓住学习窗口期积累进步。论据可用：课堂紧跟思路、限时训练、当日任务当日清等自身学习经历。回扣论点：奋进的快，是少年不负韶华的底气。 主体第二层：剖析一味求快的弊端，阐释“慢”的独特价值：只求速度忽略复盘，知识只会浮于表面，慢是细读课本、深挖错题、梳理知识框架的深耕。论据可用：一味追求刷题速度，不整理错题，考试反复丢分的亲身经历。回扣论点：沉淀的慢，是长久进步的根基。 主体第三层：论证快慢辩证统一的关系：缺少奋进之快，沉淀只会原地踏步；缺少深耕之慢，快速努力只是无效内耗。论据可用：优秀同学刷题限时提速、整理错题静心放缓的真实学习状态；95后基层干部抢抓发展机遇，同时长期调研稳步规划。 辩证补充：把握快慢边界，不能把高效提速变成心浮气躁，也不能把静心沉淀变成拖延摆烂。 结尾：立足高中生身份收束，求学路上当快慢相济，以奋进奔赴理想，以沉淀夯实自我，走出属于自己的成长之路。 记叙文： 以高中备考经历为载体：曾经盲目追求刷题速度，压缩复盘时间，成绩不见提升；后来调整节奏，刷题限时求快，整理错题、梳理知识时放慢脚步，查漏补缺，成绩稳步上涨。借助刷题、订正试卷的心理与行为细节，结尾升华主旨：真正的成长，是快慢相宜，张弛有度。 【优秀文题】 1.《快慢相济，不负韶华》 2.《以快逐梦，以慢扎根》 3.《张弛有度，方为成长之道》 4.《不执快慢，自掌青春节奏》 5.《快行前路，慢修己身》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $