Unit6 See the world Hit it big（作业设计方案）-2026-2027学年外研版（三起）英语六年级上册

“小小家乡文旅推介官”——Hit it big 课时作业设计 一、作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 “小小家乡文旅推介官”—— Hit it big课时作业设计 学段学科 【小学】【英语】 适用年级 【六年级】 教材版本 【外研版（2026秋季新版）】 对应内容 【Unit6 See the world Hit it big板块，综合输出新授课】 作业类型 【课后作业（同步新授课作业】 完成时长 总时常30分钟（基础必做15分钟，实践选做15分钟） 设计者 【梁衍】 二、设计背景与意图 （一）课标与教材分析 1.课标要求：本课隶属于“人与社会”主题范畴，历史、社会与文化主题群——著名地方、特色物产与地域文化子主题，依托思维导图支架完成说明性语段输出学习。 学科核心素养：语言能力：能够认读、运用单元核心景物词汇view、bridge、cultural、pretty，借助句型支架用4-6句英语简单介绍家乡景物；文化意识：能够挖掘家乡真实风物特色，用英语讲述本土风景与民俗，在对比异域城市见闻的基础上建立文化自信；思维品质：借助思维导图对家乡信息分类筛选，选取代表性推介素材，简单阐述推荐理由；学习能力：会使用思维导图、句型支架降低表达难度，可根据自身学情选择基础或拓展任务。 需达成的可观测水平：能识别目标词汇，完成思维导图信息梳理；依托支架写出4-6句连贯的家乡介绍语段，可少量拼写失误；能自主筛选家乡特色素材并说出简单推介理由。 2.教材地位 横向单元内部逻辑链：Get ready世界地标识认 → Start up伦敦邮件语篇输入 → Speed up旅行日记阅读 → Fuel up pl/ /pr/辅音连缀语音巩固 → Hit it big迁移输出（认识世界→推介我的家乡） → Wrap-up单元整体复盘。Hit it big是本单元输入之后的综合迁移输出落点，承接前面国外城市、旅行见闻输入，完成从“读懂异域文化”到“表达本土家乡”的闭环，是单元育人价值落地的关键板块。本板块优先调用Unit6词表景物文化类词汇：view、bridge、cultural、pretty。 纵向本册教材衔接：本册前面单元已经铺垫地点类名词、简单陈述句描述景物的表达基础，为本课时家乡推介语段搭建底层语言储备；本课时习得的思维导图写作策略，也为六年级下册更长主题写作任务铺垫思维方法。 板块育人价值：跳出“英语只用来介绍外国”惯性，引导学生用英语讲家乡风物故事，落实文化自信的学科育人目标。 3.教学重难点 （1）知识重点：识记景物类词汇view、bridge、cultural、pretty；掌握家乡推介基础句型Welcome to… You can visit… …is famous，能够在句子中恰当嵌入景物描述词汇；能力重点：学会使用思维导图工具，按维度分类梳理家乡主题信息；依托句型支架完成家乡主题书面语段输出。 （2）知识难点：灵活选用view、pretty、cultural等形容词、名词修饰家乡景物，避免词汇堆砌、简单机械套用模板句式；能力难点：自主筛选家乡代表性特色素材，形成带有个人思考的推介内容，而不是直接照搬范例文本。 （二）学情分析 维度 具体描述 已有基础 六年级学生掌握简单形容词、地点名词，会使用 It is… / It has got… 句型；对埃菲尔铁塔、自由女神像、玉龙雪山、黄果树瀑布、丹霞地貌有课外认知。 现有困惑 阅读判断容易混淆细节；书面输出困难，独立写介绍家乡的英文句子难度大。 差异分析 班级学生分层明显：基础薄弱学生可认读词汇，但独立组织完整语段困难；中等学生依托支架可以完成写作，但词表好词（view/cultural）主动使用率低；学有余力学生愿意尝试图文创作、口头展示，需要探究性、创造性任务满足发展需求。 （三）设计意图 本作业立足同步新授课课堂教学，锚定Hit it big板块当堂新知，绑定Unit6词表景物文化词汇，以“小小家乡文旅推介官”为贯穿情境，遵循分层、弹性原则设置基础性必做题、拓展探究题与跨学科实践选做题；依托思维导图、句型支架降低表达门槛，兼顾不同层次学生；以信息梳理、思辨说理替代重复训练；引导学生挖掘家乡本土特色，落实英语四大核心素养，实现语言学习、思维训练、文化熏陶与实践创造相融合；合理控制作业总量，严格落实“双减”课业负担管控要求。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 读懂中外地标简短英文描述，完成图文匹配 语言能力 匹配题正确率 能力运用 B 读懂中外景点阅读短文；完成T/F判断；能简单回答开放问题 语言能力 阅读判断、问答作答情况 思维发展 C 对比中外地标特点，思考旅行的意义；构思家乡推介海报内容 思维品质 开放问答观点、海报构思 情感态度 D 感受各地风景魅力，热爱家乡，愿意向外介绍家乡风光 文化意识 开放题表达、海报内容 4、 作业内容与目标对应表 题号 题型 题目概要 对应作业目标编号 设计意图 参考答案/评价要点 1 图文 匹配 阅读5段英文地标短句，匹配图片；国外：埃菲尔铁塔、自由女神像；中国：玉龙雪山、黄果树瀑布、丹霞地貌 A 基础输入巩固，选取祖国不同地貌风光，渗透中国大美山河文化，全体学生可完成 抓住景物特征完成匹配 2 阅读 理解 阅读中外地标小短文；5道T/F判断；1道有意义开放性问答 B、C 训练文本细节抓取，开放题引导学生思考旅行收获，不局限找原文 T/F看原文细节；开放题句子通顺，言之有理即可，允许少量小错误 3 实践 创作 家乡推介官英文宣传海报；提供句型支架；向外国小伙伴介绍家乡 C、D 语言迁移输出，落实讲好家乡故事；支架降低写作门槛，不强制学困生完成 海报包含家乡名称、景点/美食，合理使用支架句型；鼓励绘画创意 五、作业评价 维度 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重 得分 知识 理解 思维导图填写完整，能主动选用view/pretty/cultural单元新词，词汇拼写准确 思维导图大部分完成，少量单词拼写错误，新词使用较少 思维导图多处空白，大量词汇拼写错误，未尝试单元新词 20% 能力 运用 短文句型运用恰当，语句通顺，表达完整，主动嵌入至少1个Unit6目标新词 能够使用主要句型，少量语法拼写瑕疵，有尝试使用单元新词的意识 句型使用错误较多，语句零散，难以表达完整意思，未使用单元新词 30% 思维 发展 推荐理由观点明确，选材有个人真实思考，能讲清推介亮点 能写出推荐理由，思考深度一般，选材偏模板化 内容照搬模板，理由缺失，缺少独立思考 30% 情感 态度 主动完成任务；积极尝试选做实践任务，愿意参与展示，可简单自我反思 态度端正，全部必做任务完成，愿意参与小组交流 被动应付，必做题未完成，不愿参与交流展示 20% 6、 试题详情 1.【试题】Match the sentences with pictures.图文匹配（必做·基础） 题目要求：阅读下列世界著名地标的句子，选择合适图片的字母，填写在句子前面的括号内。 A B C D E （ ）1.This big statue is in New York. It is a symbol of freedom.（ ）2.We get a wonderful view of these colourful hills. They have rich cultural stories. （ ）3.It is a great iron tower in Paris. Many tourists visit it every year. （ ）4.Snow covers the top of the high mountain. We can enjoy a fantastic view. （ ）5.The big waterfall looks so pretty. Lots of water falls down from the rock. 【试题】Read and judge & answer 阅读理解（必做·巩固） 题目要求：仔细阅读短文，完成任务一判断正(T)误(F)，任务二回答问题。 Wonders Around the World Our world is full of amazing natural wonders. Many people travel around the world to enjoy their beauty. The Grand Canyon is in the US. It is a huge deep valley with colourful rocks. The Nile River runs through Egypt. It is one of the longest rivers on Earth. China also has fantastic natural wonders. Yulong Snow Mountain stands in Yunnan. The snow stays on its top all year round. Huangguoshu Waterfall lies in Guizhou. Lots of water falls down from tall rocks and makes a loud sound. Danxia Landform has bright red and orange hills. It looks like a wonderful painting made by nature. These wonders formed over millions of years. They are wonderful gifts from nature. When we see the world, we can enjoy different beautiful views and learn about different places. We need to respect and protect all these amazing natural wonders everywhere. 任务一： 判断正( T )误 ( F )。 ( ) 1. The Grand Canyon is in America. ( ) 2. The Nile is one of the longest rivers in the world. ( ) 3. Snow stays on the top of Yulong Snow Mountain only in winter. ( ) 4. Huangguoshu Waterfall is not in Guizhou. ( ) 5. We should take care of natural wonders all over the world. 任务二：思考并作答（开放性问答） If you can visit one wonder in this article, where will you go? Why? _______________________________________________________ 3.【试题】Be a Hometown Promoter Poster 家乡推介官海报制作（⭐选做·拓展实践） 题目要求：制作一张英文宣传海报，向世界推介我们美好的家乡——洛阳。 请运用Unit 6《See the World》所学重点单词与句型；可绘图、上色；至少写4-6个句子，可参考下方助学支架完成。 （1）可选主题 Luoyi Ancient City 洛邑古城；Longmen Grottoes 龙门石窟 Yingtian Gate 应天门 （2）提示词汇 Famous；amazing；cultural；view；visitor；visit；enjoy （3）助学句型支架 1. Welcome to ! It is a . 2.You can see there. The view . 3. I think it . （A4纸，学生可根据主题与提示内容，自由绘制） 七、答案与解析 第一题【答案】 1. E；2. B；3. A；4. C；5. D 解析：本题考查读懂地标特征描述，抓取关键信息：snow/mountain（雪山）；waterfall /rock（瀑布岩石）；colourful hills（彩色山峦）; iron tower（铁塔，巴黎埃菲尔铁塔）；big statue（雕像，纽约自由女神像）完成匹配。 第二题【答案】 任务一: T；2T；3F；4F；5T 任务二： 范例1：I want to visit the Grand Canyon. It is amazing. I want to enjoy its colourful rocks. 范例2：I want to visit the Nile River. It is one of the longest rivers in the world. I’d like to see it. 范例3：I want to visit Yulong Snow Mountain. It has snow all year round. I want to take photos there. 范例4：I want to visit Huangguoshu Waterfall. It sounds powerful. I hope I can go there one day. 范例5：I want to visit Danxia Landform. It has colourful hills. I want to enjoy its wonderful views. 解析：学生写出2‑3句语义通顺、紧扣主题的英文即可，允许少量语法失误，言之有理即可。 第三题【答案】 解析：本题为开放性实践任务，答案不唯一；海报主题清晰；包含一处所选洛阳地标；能写出4‑6个连贯句子；尽量运用Unit 6重点词汇与句型；紧扣“小小家乡文旅推介官”向世界介绍美好地方的主题；允许少量不影响理解的语法小错误。 学科网（北京）股份有限公司 $