吉林长春市九台区第一中学2026-2027学年高二上学期开学考语文试卷

高一语文试卷 考生注意： 按 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 ◆ 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版必修下册。 一、现代文阅读（36分) s (一)现代文阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5小题。 当算法学会“讨好”人类 “‘用户极聪明、想法很有创意…’AI这样说，把我哄得很开心。”湖北的方女上 感慨道。有类似感受的不止方女上一人。近凡，社交媒体中关于“AI诌姐”的讨论热度攀 蠻 升。一些使用者称赞AI温和的互动方式，但也有部分人不适应，认为过度讨好会影响白身 判断。 应用：AI存在讨好倾向 “我的情绪容易反复，不好意思一直让别人听我倾诉。和AI可以谈论真实的情感，不 用担心改变别人对自己的看法。”广西的何女士说。如今，AI已在心理支持、情绪疏导、 初级咨询等场景中应用，其支持性回应有助于缓解用户压力、提升互动意愿，给予用户正 向的情绪价值。 “AI男友会无条件包容我的脾气，每次我自我怀疑的时候他总会找出闪光点夸 我。”“我习惯使用的3个AI都是讨好型人格。”社交平台上，不少网友分享使用AI进 行心理疗愈的经历。与此同时，AI的“谄媚机制”被广泛讨论。有报道指出，不少A1聊天 产品在设计之初就将“延长用户使用时长”作为重要日标。为此，AI会不断分析用户的语 气和情绪变化，倾向于提供“让人舒服”的同答，而非秉持理性与客观。 研究表明，人工智能模型普遍善于讨好人，其“奉承”程度比人类高50%。腾讯研究院 【高一语文第1页共(12页)】 发布的《2025年AI治理报告：回归现实主义》显示：当A1从单纯的牛产力工只延展为提 供心理慰藉的“情感伴侣”，其风险形态也随之演变一从传统的单次内容输出合规，转 向了因长期、拟人化交互而产生的“情感依赖”挑战。 宁夏大学御教授邓天奇表示：“‘AI治媚'会降低个人的反思性判断能力。在现实诸 多应用场景中弱化不确定性提示，尤其在医疗等高风险领域，加之虚假信总、虚假专家等 复合性风险，这是非常危险的。” 解读：技术与人机互动的必然结果 “‘AI谄媚'不仅是简单的态度讨好或语言礼貌问题，更是一种系统性表达倾向。” 邓天奇分析，“从技术层面看，基于人类反馈的强化学习阶段，人类标注员倾向丁给符合 自已观点的回答打高分，导致模型学会了‘讨好人类’；互动层面，‘AI谄媚'是在多轮 人机互动中被逐步放人的结果：从更深层的社会层面看是意义生成的偏置，分歧在低冲突 的逻辑甲被持续消解。" 厦门大学助理教授李达军指出，从开发者和企业的视角出发，A1作为产品，服务提供 者都希望用户在使用产品时能够获得信息价值、情绪价值和持续的满意度，并形成用户粘 性，这样企业小能长期盈利。 “AI谄媚”其实是技术导向、人机互动强化的必然结果。邓天奇强调，要以辩证的态 度看待此现象，不宜采取·种简单的全面禁止或价值中立的思路。“‘AI谄媚'也能进 步增强公众参与感与表达意愿。A1通过理解性、支持性的问应，降低公众进入公共事务的 心理门槛，将居民的诉求从初步表达，引导至议事协商、听证或反馈机制。”李达军也指 出，“AI谄媚”更能赢得以往被排斥在科技外的老年人共鸣，促进他们与数字社会接轨， 一定程度上有利于缩小数字鸿沟。 治理：避免判断权让渡给技术系统 如何Ψ衡“用户体验”与“事实准确性”？技术开发者具有不可推卸的责任。邓天奇 认为，技术层面要从“迎合优化”转向“判断校正”，在训练与评测体系中引入反向指标： 交五层面要重塑人机关系结构，鼓励模型在关键节点提出反向问题，减弱迎合性表达在长 期互动中的累积效应。 【高一语文第2页共（12页)】 。 李达军补充：“要从信源检验上多方校准，设置信息真实性筛选阚值。同时，为青少 年和老年人等易感人群设定专项的保护机制，例如，设置弹窗选择进入相应的更严格、对 信息真实性提升阀值的算法模式。” 不同人工智能素养的人群受彩响的程度不一。邓天奇强调，用户要充分认识到，A「的 友好输出并不等同于可靠判晰和充分结论。“在日常媒介素养教有中，应加强对‘技术顺 从风险'的认知引导，帮助公众在使用A1过程中保留必要怀斑意识与反思能力，避免在长 数 期互动中将判断权无意识地让渡给技术系统。” 制度层面，相关部门正逐步出相关办法。2025年12月27日，国家互联网信息办公 室发布关于《人工智能拟人化互动服务管理暂行办法（征求意见稿）》，意见反馈已于2026 年1月25日截止。该《办法》首次将具有情感互动能力的人工智能产品或服务纳入系统化 时 监管框架，旨在引导人工智能拟人化互动服务朝着以人为本、安全可靠的方向发展。 报 (摘编魏思琪《AI也会拍马屁？当算法学会“讨好”人类》，《工人日报》2026年2月2日) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.“AI谄媚”足指人工智能在交互巾通过分析用户情绪，故意编造虚假信息来迎合用户， 从而获取用户信任的一种行为。 B.腾讯研究院报告指出，当AI发展为提供心理慰藉的“情感伴侣”时，其风险将从单次输 !合规转向长期交互的“情感依赖”。 C.李达军认为，“AI谄媚”能赢得过去被科技排斥的老年人的共鸣，促进其与数字社会接 轨，以消除老年群体面临的数字鸿沟。 D.国家己正式出台《人丁智能拟人化互动服务管理暂行办法》，将具有情感互动能力的AI 产品纳入系统化监管框架。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（)(3分) I A.部分AI聊灭产品在设计时便将延长用户使用时长作为重要日标，这使得它们在互动中史 倾向于提供令人舒适的回答而非理性判晰。 剂 B.在高风险的医疗领域，“AI谄媚”带来的隐忠尤为严重，因为它可能带来弱化不确定性 提示以及夹杂虚假信息等复合性风险。 C.邓天奇指出，“AI谄媚”在社会层而表现为“低冲突逻辑”对分歧的持续消解，这表明 该现象顺应了人类回避对立的本性。 1(【高一语文第3页共(12页)】 D.为避免用户在长期互动中将判断权无意识地让渡给技术系统，需要在媒介素养教有中强 化对“技术顺从风险”的认知引导。 3.下列选项，最适合作为论据米支撑文中“‘人I谄娴会降低个人的反思性判断能力”观 点的一项是()(3分) A.某抑郁症患者表示，AI心理咨询师从不反驳她，总是肯定她的所有想法、让她感到前所 未有的被理解，病情也有所好转。 B.米学生使用AI辅导作业，无论他的答案多么离谱，AI都会先夸奖“有创意”，再给出 正确解法，使他逐渐认为自已很擅长这门功课。 C.米用户在社交媒体上分享：“我让I帮我分析投资计划，它里然指出了风险，但最后还 是说‘您的想法很有远见，真是个天才' D.某公司使用AI而试官进行初试，AI会根据应聘者的语气和微表情给出“热情、自信” 等评价，公司认为这比人类而试什更客观。 4.请简析本文作为新闻文本的特征。(4分) 5.面对“AI谄媚”现象，用户该怎样提升媒介素养以免被算法误导？请结合文本简要问答。 (6分) （二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6-9小题。 梦游（节选） 张浩文 父亲又H门了。他悄没声息地穿衣服，悄没声总地下楼，悄没声息地H院子，可是院 门没有悄没声息，它尽到了自已的职责，适时地鸣吱一声，惊醒了浅睡的我。 我赶紧悄没声息地跟上他。院外月光如水，父亲急匆匆穿过街道。野外阒无人影，猫 头鹰像婴儿一样啼哭，一声一声地揪扯人的神经，‘凉风一冲，我打了一个激炎。父亲这是 要去哪里？半夜三更的，多痠人啊。可我不敢阴挡，甚至不敢打扰他。上次梦游，他去废 乔的瓦窑场，攀上窑顶，在架门边镀步。那是他年轻时烧窑的地方，从窑口到窑底少说也 有一三十米，吓死我了！我失声惊叫，他脚步凌乱，打了一个趔趄，万幸稳住了。人们常 说的那句话是对的，不能叫醒梦游人，香则他会丢魂的。 近儿年父亲老得很快、六十多岁就有点痴呆了，常常丢三落四，忘五蒙八，从今年起 【高一语文第4页共（12页)】 又添了梦游，害得我每天晚上都睡不踏实。 父亲过了洪河石桥，朝北塬方向奔了过去。难不成真的老马识途，梦游的人都是在无 I 意识地重走老路？我尾随着他。父亲果然攀爬塬坡了。北塬陡立，狭窄的坡路就像一条从 天上抖落下来的布带，攀爬的人必须像蚂蚁一样四肢着地。我在后面为父亲捏了一把汗， 可是出乎意料的是，他竞然像凌空舞蹈一般，轻车熟路地飘上塬顶。 北塬上是我们世代居住的村庄，可眼下成了废墟。月光下的断壁颓垃和随处抛撒的烂 数 砖碎瓦，让这里变成了大轰炸后的战场，让所有的宅院都失去辨识度。在数百家废弃的庄 基里要找到自家的老宅，着实不容易，可父亲却径直就走到了老家。 老宅唯一留存的就是一孔窑洞。父亲站在窑洞门口，久久不动，黑乎乎的窑洞好像土 地的嘴巴，吞满故事、他俩相互对视，默默交流着这个老宅院的无数秘密。 我知道父亲对这个窑洞一往情深，这几乎是他拿命换来的。当年划庄基的时候，别人 把 家都选择平坦的地方，交通方便，也容易建筑，唯独我家要了村边的斜坡，我爷爷和我父 亲看中的是斜坡可以挖窑洞。我们家穷，只能盖得起一间房子，挖窑洞不费建筑材料，贝 要肯费力气就行。他们父子俩白天给生产队千活，晚上给自己下活，有时T得起劲，忘记 时间，天亮还在白家院子挖土。后来某·天，父亲在已经挖了几丈深的密洞里继续深挖， 想掏出更大的空问，忽然遭遇塌方，倾泻而下的泥土把父亲埋到里面。幸亏当时我们·家 人都在，大家疯了样刨土，总算在父亲被捂死之前救出了他。虽然险丢性命，前面的劳 动也前功尽弃，但我爷爷和我父亲不屈不挠，他们清理了塌方，原地再挖，最后硬是从黄 土中扳出了这孔窑洞。 父亲嘟哪噗囔说了几句什么，我没有听清，他是不是在跟窑洞告别？我们村被规划成 一座水库的库基，全村要整体搬迁。 父亲别过窑洞，来到院中的石榴树前。石榴树干只搭在他的肩部，但它的枝丫仲展开 来却高过他的头。五月正是石榴开花的季节，挂满红花的树站在父亲面前，好像是一位老 朋友高举火烛给他照明。 人概感受到了老朋友的深情，父亲颤抖着手抚摸石榴树，从树干抚摸到树根。父亲拿 过背篼，取出果面的镢头，对着石榴树抡起。我人吃一惊，他这是要干什么！砍树吗？刚 才还好好的，怎么一眨眼就做出这种举动！难道他是犯癍了吗？我差不多已经忘了父亲是 在梦游，梦游就是犯痕嘛，你不能按正常人对待他。我必须制止。 【高一语文第5页.共(12页)】 情况紧急，我必须打破不惊扰梦游人的禁忌。可是我也不能太突然，以免父亲猝不及 防，激出变故。我在几步远的地方点亮打火机，燃起一根烟，充光和烟味会告诉他，旁边 有人，而且只是人，让父亲有一个情绪缓冲。 “你过来吧，庆真。”没想到父亲一点都不惊慌，而且张口就叫出我的名字。 这回轮到我惊讶了。“你知道是我？” “我知道，我都知道。” 看来父亲从梦游中醒过来了。这是好事，我们可以正常交流了。 我问父亲为什么要砍树，他说：“我哪里是要砍树，我是挖树！” 我问他挖树干吗，我们现在根木就用不上木材，居民点的册了是公家盖好的，贝管住 就行了，老宅拆下来的木头，后来都当柴火烧了。 父亲问我：“你知道这里以后要蓄水吗？” 我当然知道，我告诉父亲，这里说不定会成为·个旅游景点呢。“水底村庄！你知道 吧，电视上演过，海南岛有个地方，当年地震，村庄陷入海底，现在隔着海水可以看见水 下的村庄，那里成了热门景点，人山人海，当地人靠旅游发了财…” “胡说！”我本来还想对这里的未来畅想·番，被父亲粗暴的断喝止住了，“石榴树 淹死了！”父亲很愤怒。 我愕然了。父亲怎么能提出这么幼稚的问题？“不就是一棵树吗？”我嘟噗着。 “看我扇你！”父亲暴怒了，他真的扬起巴学。我赶紧躲闪，他不会还是在梦游吧？ “你知道这树是怎么来的吗？” 不就是我爷爷栽的嘛，父亲给我说过很多遍了。 “我跟你妈成亲的那天，你爷爷栽的。”父亲说，“栽一棵石榴树，让我们家多子多 福，咱们家一直世代单传，你爷爷很不廿心。可惜你爷爷只等到你出生就过世了，他是让 挖宪洞活活累死的。” 父亲流下眼汨。“你妈爱花，响们这里缺水，这树刚栽下的时候，怕它活不成，你每 天起床撒尿，你妈都要让你撒到树坑里，你还记得吗？” “你五岁的时候，石榴树结了果，你妈怀孕了！碰到难产，咱们村上的接生婆吓瘫了， 队长乃集全村人，接力把你妈往县城送，走了一夜，到医院你妈没气了，一尸两命，响们 家的天塌了…” 【高一语文第6页共(12页)】 父杀说到这里，汨如雨下，跟汨跌落地上，溅泡一股尘土。 “给你妈做棺材，伐完咱们家房前尿后所有树木，最后还是缺少一片项头挡板，我狠 了狠心，把石榴树砍了，我想你妈爱花，就计这石榴树去陪她吧。砍了树，平了树坑，我 如道咱们家跟石榴树的缘分走到尽头了。可是谁也没有想到，过了半年，一棵石榴树的幼 苗竞然拱破土层，直愣愣地长了出来！我喜极而泣，那一定是你妈来陪件咱们了，她舍不 T 得这个家啊！你想想，树坑都平了，那里也成了院甬道，地面被踩踏得多伦实，没有神 力，这么嫩的树芽怎么能破土而出？” 我终于理解父亲了，这棵树不是长在地里，是长在他的心里啊。（有删改） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（·)(3分) A.我在瓦窑场惊叫后父亲打了一个趔起，从此我再也不敢做H惊扰梦游中的父亲的任何举 动了。 B.对于“不能叫醒梦游人，否则他会丢魂的”说法，我深信不疑，这也是我对父亲情感的 体现。 C.父亲能在数百家废弃的庄基中找到白家老宅，说明他的身体记忆并未因老年痴呆而完全 消失。 舒 D.父亲的“梦游”是一种精神上的“还乡”与告别，是他内心深处对故土难以割舍的情感 表达。 7.下列对文本用字用词的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A.“悄没声息”一连出现五次，反复渲染，既表现了父了二人动作的轻缓，也烘托了夜晚 的静谧。 B.“飘上塬顶”的“飘”宁，形象地写出父亲攀爬陡坡时身轻如燕的姿态，反衬出“我” 的吃力。 C.“吞满故事”的“吞”字，赋子在洞以动感和生命，写出密洞幽深黑暗及其所承载的家 族记忆。 D.“溅起··股尘土”的“溅”字，写出眼泪跌落地面时力量之重、速度之快，暗示父亲悲 痛之深。 8.请结合文本，分析石榴树在文中的象征意义。（5分) 9.有评论家认为，高超的叙事技巧是小说成功的关键。请结合文本加以分析。（6分) 【高一语文第7页共(12页)】 二、古代诗文阅读(36分) 天，头，长飞 (一)文言文阀读（本题共5小想，21分） 的州位，着指 阅读下面的文言义，完成10-14题。 班等1 材科一： 必人，州面米器 某启：昨山蒙教，窃以为与君实游处相好之山久，而议事每不合，所换之术多异故也。 虽欲强联，终必术装见察故略上报，不复一一自班。垂念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤 葬，故今具道所以，英村实或见恕也。：以所 盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为倪 官、尘事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷， 以授之于有司，不为侵官：举先干之政，以兴利除弊，不为生事：为天下理财，不为征利： 辟邪说，难工人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 入习于荷且非日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不 量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝 廷士大夫而己，盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以 在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣：如日今日当一切不事事，守前所为 而己，则非某之所敢知。 谊，命批年然是出得游旅处不心产夏 (节选白王安石《答司马谏议书》) 以5 材料=：京T,不不父牌品 臣之所欲言者三，愿陛下结人心，厚风俗，存纪纲而己。 :流出t 心人心之于人主也，如木乙有根，如灯之有膏。木无根则槁，灯无音则灭，人主失人心 则亡。此必然之理也。 代界钟 今陛下无故创制置兰司条例司，使六七少年日夜进求于内使者四士余辈分行营士于外。 造端宏大，民实惊疑：创法新奇，吏背惶惑。谓陛下以万乘之主而言利，谓执政以火子之 密而治财，商贾不行，物价腾踊。夫制置三司条例问，求利之名也：六七少年与使者四十 余辈，求利之器也.聚隆犬而赴林数，语人日“我非猎也“，不如放鹰犬而兽白驯，操型 罗而入江湖，语人回“我非渔也”，不如捐凶罗而人自信。故臣以为，消谗帐以召和(， 复人心而安国本，则莫若罢此问。少争心可园 必益县.、人常3，州好个，0坚除编 【【高一语文第8页共12页)】 立法必由中书，今不由中书而行新法；则是乱法也。君臣宵旰，几一年矣，而富国之 效，茫如捕风，徒增纷扰。且其所遣，事少而员多，人轻而权重，必生事扰民。 1 孔子曰：“欲速则不达，见小利则大事不成。”祖宗法度，行之百年，米尝阙事。轻 变旧章，违众行私，虽欲求治，反以速乱。恩陛下守祖宗成规，罢新法，顺人心，则社稷 幸甚。 9 (节选自苏绒《上神宗阜帝书》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，诮用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑 (3分) 使六A七少年B口夜C讲求于内D使者E四十余辈F分行G营干H于外。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分) 吹 A.“举”，施行，与《阿房宫赋》“函谷举”的“举”意义不同。 B.“辟”，批驳，与《促织》“唇吻翕辟”的“辟”意义不同。 C.“以膏泽斯心”与“如灯之有膏”，两句中的“膏”，意义和用法都相同。 D.“以”，凭借，与《六国论》“苟以天下之大”的“以”，意义和用法都相同。 12.下列对两则材料内容的概括和分析，不正确的·项是（)(3分) A,王安石的回信，开篇点明与司马光议事不合的根源是政治主张不同，既衣明立场，又不 失礼节，体现了政治家的气度。 B.王安石敏锐地抓住司马光责难的实质，点明其为名实之中，并逐条对司马光所加罪名进 行了反驳，论证变法的正确性。 C.苏轼引用孔子“欲速则不达，见小利则大事不成”的名言，意在批评“新法”急于求成、 违背祖制，加强了说服力。 D,两篇文章都善用比喻说理，王安石以“盘庚迁都”表明白己改革决心，苏轼以“木根灯 膏”说明人心对君主的重要性。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一白辨。（4分) (2)操网密而入江湖，语人口“我非渔也”，不如捐网罟而人自信。(4分) 14.结合两则材料，推断司马光与苏轼二人反对王安石变法的共同理由。（4.分) (二)诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【高一语文第9页共(12页)】 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 弟村。其三 杜甫 群鸡正乱叫，客至鸡斗争。 驱鸡上树木，始闻叩柴荆。 父老四五人，问我久远行。 手中各有携，倾榼浊复清。 苦辞酒味薄，黍地无人耕。 兵革既未息，儿童尽东征。 请为父老歌，艰难愧深情。 歌罢仰天叹，四座泪纵横。 【注】安史之乱发生后第三年，杜市从风翔问到鄘州羌村家中时作。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.诗歌开篇两句从群鸡乱叫、争斗落笔，勾勒了喧闹、活泼的农村日常生活场景，乡村气 息浓郁。 B.“手中各有携”两句写乡亲们带着酒前来问候诗人，从中可见羌村淳厚的民风和乡亲真 诚的情感。 C.结尾四句写诗人面对浮朴深情的父老乡亲，感动得泪流满面，主动为父老作歌来表达白 己的谢意。 D.本诗熔记叙、描与、抒情于一炉，与出了安史之乱下百姓的生活现状，体现了杜诗“诗 史”的特点。 16.结合全诗，从结构和内容两方面简析“苦辞酒味薄”的表达效果。(6分) (三)名篇名句默写(6分) 17.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)魏征在《谏太宗十思疏》中运用“木”与“流”两个形象性和哲理性都很强的比 喻，而后引出了自己要表达的“ ,”这一真实意图。 (2)杜牧《阿房宫赋》中，运用比喻和对比的手法写出建筑阿宫所用钉子之多的句子是 【高一语文第10页共（12页)】 (3)王安石《桂枝香·金陵怀古》中，“ ”一句写水，“ 一句写山，不仅从总体土写出了金陵的山川形势，更给余词描绘川一个广阔的背聚。 三、语言文字运用（18分) 阅读下面的文字，完成18-22题。 识 名字包含着丰篇的文化意蕴，是了解中国传统文化的一把钥匙。 ①名和字是个人称谓体系的重要组成部分，②二者既有联系又有区别，③表达了古代 社会的礼仪文化和语言智慧。④古人取名和字的时间并不相同。⑤婴儿出生三个月以后， ⑥由父亲或祖父慎重选取一个名，⑦其中蕴含着深厚的家族期望和祝福在内。⑧而字则是 到了一定的年龄才有的。 D ■ 在社会交往中，一般自称用名以表谦训；长辈对晚辈、老师对学生，也可以直接称呼 名。同样，晚辈对长辈、位低者对位高者，则尊称其字，以表敬重；平辈之问也要称字， 以视礼貌。相反，若是直接称对方的名，则是对此人的不敬甚至不屑。 古人的字与名当()。根据清代训诂学家王引之的《春秋名字解诂》，一般有五类 情况。一是“并列式”：同义互训，意义相同。例如屈原名平，字原，“原”也有“平” 的意思。二是“矛盾式”：反义相对，意义相反。例如唐代文学家韩愈，字退之。“愈” 有超过的意思，但却取了一个意义相反的字。三是“扩充式”：连类推论，意义相顺。即 字与名都出自名句或成语，从而使二者之间有了意义的联系和典故上的依据。例如赵云， 字子龙，取白《易经》“云从龙，风从虎”。四是“延伸式”：据义指实，意义相延。此 类字补充说明名的意思，或为名意思的延伸。例如苏辙字了由，“辙”是车轮碾出来的痕 迹，引申为路途：而“由”有经由、通过之义，止与“辙”相关。五是“辅助式”： 辨物统类，意义相近。这一类型的表宁和名意思相近，但不完全相同。例如梁鸿，宁伯鸾， “鸾”与“鸿”都是飞禽。 如今，世人的名与字已合二为一，但每个人的名字都是一份礼物：每喊一某个人的 名字，都传达了对他的期许和祝福。 I 【高一语文第11页共（12页)】 18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻相严密。可增删少量词语，不得改变原意。(4分) 19.文中第三段有两处含有错别字的词语，请找出并改正。(2分) 20.下列各句，对古人“名”“字”的使用不合文中社交礼仪规范的一项是()(3分) A.司马光在写给宰相干安石的信中说：“远近之士，识与不识，咸谓安石不起则已，起则 太平可立致，生民咸被其洋矣。” B.是时曹公从容谓先主曰：“今天下英雄，唯使君与操耳。” C.(随)相如口：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将车哉？” D.白房易在给元稹的信中写道：“微之，微之！不见足下面，已三年矣；不得足下书，欲 二年矣。人生几何，离阔如此？” 21.填入文中第四段括号内的词语，最恰当的一项是()(3分) A.休戚相关B.相辅相成C.不谋而合D.始终如一 22.请根据文中内容判断以下名与字的关系类别，并说明理由。(6分) ①未代理学家朱熹，宁元晦。 ②宋代学者张载，字子厚，其名字取自《易经》“地势坤，君子以厚德载物”。 四.写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 飞机通常有两台发动机，这是因为任何发动机都存在单点故障的概率。有人认为，真 正可靠的系统设计，前提是假设每一个节点都可能失效，然后在这个前提下，依然能保证 核心目标不崩塌。这就是工程学意义上.的“冗余设计”。这种“冗余”，在个人成长、社 会运转、科技创新乃至其他方面可能也需要。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露 个人信息：不少丁800字。 【高一语文第12页共(12页)】