3.3 维护生态系统的稳定（导学案） 2026-2027学年苏科版初中生物七年级上册

《维护生态系统的稳定》导学案 苏科版初中生物·七年级上册·第2单元 我们生活的生物圈·第3章 生态系统和生物圈·第3节 一、四维核心素养 生命观念：阐明生态系统有自我调节能力，理解其与生物种类的关系及有限性。 科学思维：分析草原调节与罗布泊案例，发展理性思维。 探究实践：设计制作生态瓶，观察生态系统动态平衡。 态度责任：认同人与自然和谐共生，合理利用资源，保障生态安全。 二、教学重难点 重点：理解生态系统有自我调节能力及其与生物种类的关系，明确其能力是有限度的；学会合理利用资源，保障生态安全。 难点：理解生态系统的自我调节是动态的相对稳定，能分析外界干扰超出限度时生态系统被破坏的原因。 三、课前预习案 （一）预习目标 设计意图：让学生在课前自主梳理本节核心概念，初步理解自我调节能力及其限度，带着问题进入课堂，为深入探究奠定基础。 1．说出生态系统自我调节能力的概念，以及自我调节能力大小与生物种类多少的关系。 2．举例说明生态系统的自我调节能力是有限度的。 3．说出合理利用自然资源、保障生态安全的主要措施。 （二）预习自测·知识填空 1．生态系统具有一定的______能力，自我调节能力的大小与______的多少有一定的关系。 2．生物种类越多，生态系统的结构越______，生态系统的自我调节能力越______；反之，生态系统的自我调节能力越______。 3．生态系统的自我调节能力是______的。当外界干扰因素超过了这个限度时，生态系统的______状态就会被破坏，需要很长时间才能自然恢复或______恢复，有时则______不能恢复。 4．生活垃圾分类回收，既能______，又能______。生活垃圾通常可分为______、______、______和______四类。 5．研究生态系统的自我调节能力，能够为人类制定______标准和对环境进行______管理提供依据。 （三）概念辨析·判断正误 1．生态系统具有自我调节能力，因此无论外界干扰多大，生态系统都能恢复平衡。（　　） 2．生态系统中生物的种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力越强。（　　） 3．农田生态系统中生物种类单一，自我调节能力较弱，需要人类加强管理。（　　） 4．生态系统的自我调节能力是无限的，人类不必保护环境。（　　） 5．罗布泊由生命绿洲逐渐变成荒漠，说明人类不合理的活动会破坏生态系统的稳定。（　　） （四）预习思考 1．阅读教材“草原生态系统的自我调节”相关资料，思考：草原上鼠的数量增多后，蛇、鹰等食鼠动物的数量和草的数量会怎样变化？这种变化说明了什么？ 2．比较草原生态系统与农田生态系统，哪个的自我调节能力更强？为什么？ 四、课中探究案 （一）任务情境导入 【任务情境】我们身边的环境无时无刻不在变化：干旱、洪水、生物种群的波动，以及各种人类活动，都在不断干扰着生态系统。生态系统是否能够经受住这些干扰而保持稳定？它的自我调节能力究竟有多大？带着这些问题，让我们一起走进本节探究。 （二）探究一：草原生态系统的自我调节（分析题） 【任务情境】某草原生长着茂盛的植物，为鼠提供了丰富的食物，鼠类大量繁殖，草原植被被迅速破坏。随后，蛇、鹰等食鼠动物因食物丰富数量逐渐增加，鼠的数量又随之下降。 1．用箭头表示草原生态系统中草、鼠、蛇（鹰）三者之间的食物关系：______。 2．草、鼠、蛇（鹰）的数量是不是一直保持不变？为什么？ 3．这个草原生态系统最终被破坏了吗？这说明了生态系统具有什么特点？ 4．影响草原生态系统结构稳定的生物因素有哪些？ 5．尝试用文字简要描述：当鼠的数量先增多后减少时，草和蛇（鹰）的数量大致会怎样变化？ 6．如果草原上突然出现一种以草为食、繁殖力极强的外来动物，草原生态系统会受到怎样的影响？ （三）探究二：自我调节能力与生物种类的关系（比较分析题） 【任务情境】热带雨林生态系统中生物种类繁多、食物网复杂；草原生态系统生物种类较少；农田生态系统以农作物为主，生物种类单一。 1．三者相比，哪个生态系统的自我调节能力最强？哪个最弱？ 2．生物种类的多少与生态系统的自我调节能力有什么关系？ 3．为什么热带雨林的自我调节能力比农田生态系统强？ 4．将草原、热带雨林、农田三种生态系统的自我调节能力由强到弱排列：______＞______＞______。 （四）探究三：自我调节能力是有限度的（资料分析题） 资料一：火山喷发时岩浆温度极高，所到之处动植物化为灰烬，原有生态系统遭到严重破坏。 资料二：罗布泊曾是一片水草丰美的生命绿洲，后来塔里木河断流、水量减少，罗布泊逐渐干涸，周边草本植物枯死，胡杨成片死亡，原有的生态系统遭到严重破坏。 资料三：水葫芦原产南美洲，被引入我国后因缺乏天敌、繁殖力极强，在水面疯狂蔓延，覆盖水面、堵塞河道、消耗水中氧气，导致其他水生生物大量死亡。 1．从资料一和资料二中，你能得到什么启示？ 2．生态系统的自我调节能力是无限的吗？为什么？ 3．人类活动对生态系统一定会产生破坏性影响吗？请举例说明。 4．作为中学生，你能为维护生态系统的稳定做些什么？ 5．结合罗布泊的变迁，说说人类过度索取和破坏自然资源会带来哪些后果。 6．水葫芦的大量繁殖说明了什么？引入外来物种时需要注意什么？ （五）探究四：合理利用自然资源，保障生态安全（实践分析题） 【任务情境】地球上生活着超过八十亿人口，众多的人口给自然环境带来了巨大压力。人类对自然资源的不合理利用会造成空气、土地、水资源等方面的污染，影响生态系统的稳定。 1．什么是自然资源？请举出两个例子。 2．垃圾分类处理时，下列物品应分别放入哪一类垃圾桶？填写序号即可。 　（1）废旧电池______；（2）剩菜剩饭______；（3）废纸、塑料瓶______；（4）破旧陶瓷碗______。 　备选：A．可回收物　B．厨余垃圾　C．有害垃圾　D．其他垃圾 3．保护生态平衡、保障生态安全，我们可以采取哪些措施？请至少写出三点。 4．近年来生活垃圾数量不断增长，实行垃圾分类回收有什么意义？ （六）课堂练习 一、单项选择题 1．下列生态系统中，自我调节能力最强的是（　　） 　A．农田生态系统　B．草原生态系统　C．森林生态系统　D．沙漠生态系统 2．下列关于生态系统自我调节能力的说法，正确的是（　　） 　A．自我调节能力是无限的　B．生物种类越多，自我调节能力越强 　C．任何干扰都不会破坏生态系统的稳定　D．人类活动对生态系统没有影响 3．下列做法有利于维护生态系统稳定的是（　　） 　A．大量使用农药　B．围湖造田　C．垃圾分类回收　D．乱砍滥伐 4．草原上鹰的数量增多，会使鼠的数量（　　） 　A．增多　B．减少　C．不变　D．无法判断 5．生态系统自我调节能力的大小，主要取决于（　　） 　A．生物种类的多少　B．地理面积的大小　C．动物的数量　D．有无人类活动 6．下列人类活动中，有利于生态系统长期稳定的是（　　） 　A．过度放牧　B．围湖造田　C．植树造林　D．滥捕野生动物 二、判断题（正确的画“√”，错误的画“×”） 1．一个生态系统的自我调节能力与生物种类的多少无关。（　　） 2．生态系统的自我调节能力是有一定限度的。（　　） 3．人类可以无限制地向自然界索取资源。（　　） 4．垃圾分类回收既节约资源，又减少环境污染。（　　） 5．生态系统中生物种类越多，生态系统的结构越复杂。（　　） 三、填空题 1．生态系统自我调节能力的大小与______的多少有一定关系，生物种类越多，自我调节能力越______。 2．生态系统的自我调节能力是______的，当外界干扰因素超过这一限度时，生态系统稳定状态就会遭到破坏。 3．生态系统自我调节能力的大小与______有关，营养结构越复杂，自我调节能力越______。 四、材料分析题 资料：某湖泊因长期排放生活污水，藻类大量繁殖，水面被绿色覆盖，水质恶化，鱼类因缺氧而大量死亡。 1．湖泊中的藻类属于生态系统中的哪一成分？ 2．藻类大量繁殖、水质恶化说明生态系统的什么特点？ 3．要恢复该湖泊的生态系统，我们可以采取哪些措施？ 4．请结合材料，谈谈人类活动与生态系统稳定的关系。 （七）能力提升·综合应用 1．有同学认为“生态系统的自我调节能力越强越好，因此生态系统中的生物种类越多越好”。你是否同意这一观点？请结合实例说明理由。 2．请结合本节所学，为保护家乡的生态环境写出一条宣传标语或一条建议。 五、板书设计 维护生态系统的稳定 一、生态系统具有一定的自我调节能力 　大小与生物种类多少有关：生物种类多→结构复杂→自我调节能力越强 二、生态系统的自我调节能力是有限度的 　外界干扰超过限度→稳定状态被破坏→难以或不能自然恢复 三、合理利用自然资源，保障生态安全 　防治环境污染　　生态修复　　垃圾分类回收 六、参考答案 （一）课前预习案参考答案 【知识填空】1．自我调节；生物种类。2．复杂；强；弱。3．有限；稳定；部分；完全。4．节约自然资源；减轻环境污染；可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。5．环境；科学。 【概念辨析】1．×　2．√　3．√　4．×　5．√ 【预习思考】1．鼠的数量增多→蛇、鹰等食鼠动物因食物丰富而增多，草因鼠的啃食而减少；随后鼠因食物不足和天敌增多而减少，草的数量又得以恢复。这说明生态系统具有一定的自我调节能力，能使其维持在相对稳定的状态。2．草原生态系统的自我调节能力更强，因为草原生态系统生物种类较多、食物网较复杂；农田生态系统生物种类单一，结构简单，自我调节能力较弱。 （二）探究一参考答案 1．草→鼠→蛇（鹰）。 2．不是一直保持不变。生态系统中的各种生物数量会随环境等因素的变化而波动，处于相对稳定的状态，而不是固定不变。 3．没有被破坏。说明生态系统具有一定的自我调节能力，能够在一定程度上维持自身的相对稳定。 4．影响草原生态系统结构稳定的生物因素有草、鼠、蛇、鹰等生物的种类和数量，以及它们之间形成的捕食（食物）关系等。 5．草的数量先减少后恢复，蛇（鹰）的数量先增多后减少，最终达到相对稳定。 6．外来动物缺乏天敌，可能大量繁殖，破坏原有的食物网和草原生态系统的稳定。 （三）探究二参考答案 1．热带雨林生态系统的自我调节能力最强，农田生态系统的自我调节能力最弱。 2．生物种类越多，生态系统的结构越复杂，自我调节能力越强；反之，自我调节能力越弱。 3．热带雨林生物种类繁多，食物链和食物网复杂，当某一种生物的数量发生变化时，可通过多条食物链进行调节，对生态系统整体的影响较小，因而自我调节能力较强；农田生态系统生物种类单一，结构简单，自我调节能力较弱。 4．热带雨林＞草原＞农田。 （四）探究三参考答案 1．生态系统的自我调节能力是有限度的，当外界干扰因素超过一定限度时，生态系统的稳定状态就会被破坏，难以或无法自然恢复。 2．不是无限的。当外界干扰因素超过自我调节的限度时，生态系统的稳定状态就会被破坏，需要很长时间才能自然恢复或部分恢复，有时甚至完全不能恢复。 3．不一定。合理的人类活动能够保护和改善生态系统，如植树造林、退耕还林还草、生态修复等；而不合理的活动，如过度放牧、乱砍滥伐、排放污水等，则会破坏生态系统的稳定。 4．示例：节约用水用电、不乱扔垃圾、垃圾分类回收、爱护花草树木、积极参加植树造林和环保宣传等。（合理即可） 5．人类过度索取和破坏自然资源，会使生态系统的稳定状态被破坏，出现水土流失、荒漠化、污染加剧等问题，且往往难以自然恢复，危害人类自身的生存与发展。 6．水葫芦因缺乏天敌、繁殖力强而大量繁殖，说明外来物种入侵会破坏当地生态系统的稳定。引入外来物种时应谨慎，须经过科学评估，防止外来物种入侵。 （五）探究四参考答案 1．自然资源是指自然环境中人类可以用于生活、生产的物质，如森林资源、水资源、土地资源、矿产资源等。（答出两个即可） 2．（1）C（有害垃圾）；（2）B（厨余垃圾）；（3）A（可回收物）；（4）D（其他垃圾）。 3．措施：防治环境污染；合理利用自然资源（节约资源、合理开发）；开展生态修复；生活垃圾分类回收；开发清洁能源等。（答出三点即可） 4．垃圾分类回收既能节约自然资源，又能减轻环境污染，是实现资源循环利用、保障生态安全的重要措施。 （六）课堂练习参考答案 【单项选择题】1．C　2．B　3．C　4．B　5．A　6．C 【判断题】1．×　2．√　3．×　4．√　5．√ 【填空题】1．生物种类；强。2．有限。3．生物种类（生物种类多少）；强。 【材料分析题】1．藻类能进行光合作用制造有机物，属于生产者。2．说明生态系统的自我调节能力是有限度的，当外界干扰（污水排放）超过限度时，生态系统稳定状态被破坏。3．控制生活污水的排放；对已污染水体进行治理；开展生态修复；加强环保宣传等。（合理即可）4．人类不合理的活动（如排放污水）会破坏生态系统的稳定；合理、科学的人类活动（如治理污染、生态修复）则有助于维护生态系统的稳定，因此人类应与自然和谐共生。 （七）能力提升参考答案 1．不完全同意。生物种类越多，生态系统的自我调节能力确实越强，但盲目地增加生物种类并不一定有利于生态稳定，例如外来物种入侵（如水葫芦）会在缺少天敌的环境中疯狂繁殖，反而破坏本地生态系统的稳定。因此要合理、科学地利用生物资源。 2．示例：“保护生态环境，就是保护我们自己。”或“垃圾分类，从我做起。”（标语合理、切题即可） 学科网（北京）股份有限公司 $