河北省沧州市2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题

八年级语文检测(一) 写作 学科网（北京）股份有限公司 2026‑2027学年第一学期八年级第一阶段学情检测（语文·部编版）参考答案 第一部分（1‑2题，14分） 1 (1)①xī ②páo xiào (2)①“惨绝人环”改为：惨绝人寰；②“沟火”改为：篝火 (3)甲：抑扬顿挫；乙：热泪盈眶 2 (1)修改意见：把第二个逗号改成分号。 原句：“在校园里，诚信藏在独立完成的试卷里，在生活中，诚信落在兑现承诺的行动上。” 改后：“在校园里，诚信藏在独立完成的试卷里；在生活中，诚信落在兑现承诺的行动上。” (2)修改意见：把“构思”删掉。（语病：搭配不当，“让我们用诚信构思和增进社会”逻辑不对；原句“让我们用诚信构思和增进社会。”正确：删去“构思”，改为“让我们用诚信增进社会和谐。” 注：完整改法示例：将句子改为让我们用诚信增进社会和谐。 (3)标语（对偶，≤14字，示例） 示例1：以诚立身，以信待人 示例2：坚守诚信之本，涵养美好品德 (4)体态语建议（两条，合理即可） 示例：①讲到革命苦难部分，语速放缓，神情庄重；②读到呼吁号召句，身体微微前倾，适当抬手，增强感染力。 第二部分（3‑22题，56分） (一)古诗文默写（6分） ①沿溯阻绝 ②隐天蔽日 ③日暮乡关何处是 ④大漠孤烟直 ⑤仍怜故乡水，万里送行舟 ⑥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 核对原题空数： ①至于夏水襄陵，沿溯阻绝 ②高峰入云，隐天蔽日 ③日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 ④大漠孤烟直，长河落日圆 ⑤“仍怜故乡水，万里送行舟” ⑥谁家新燕啄春泥 活动一：品秋果诗篇 4. 树树、山山 5. 可以。 理由：乙诗写秋日，诗人看着秋景，感叹年华老去，功业未成，内心惆怅伤感，抒发了秋日里的悲愁，属于“秋景抒怀”类。 6.二选一，示例： 选甲《野望》：“树树皆秋色，山山唯落晖”。 运用对偶，铺写满山遍野，树叶染上秋的色彩，落日余晖铺满群山，描绘静谧萧瑟的秋日山野晚景，烘托诗人孤独落寞的情怀。 （若选乙：“雨中山果落，灯下草虫鸣”，视听结合。雨中果子悄然坠落，灯下草虫声声鸣叫；以细微秋景，衬出深夜孤寂，抒发年华逝去的伤感。） 活动二：赏山水美文 (1)相与：共同，一起 (2)欣然：高兴的样子 (3)撑者：撑船的人 8. A 9.翻译 (1)想到没有可以共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。 (2)问先生为什么笑，原来是自己笑自己啊。 10.“闲人”两层含义： ①指清闲的人，有闲暇赏月的人； ②包含作者被贬后的悲凉； ③也含有能够欣赏月夜美景的自得与旷达。 （一）现代文阅读·航天 11. C 解析：原文“GNC系统可在3.5小时交会对接模式和6.5小时交会对接模式之间进行切换”，并非只能固定使用。 12.优势（3分） ①缩短远程导引轨道段距离，减少轨道圈次，缩短交会对接整体耗时； ②减少航天员飞行压力，缩短舱内等待时间； ③减少对电能、燃料等资源的消耗，提升整体应对故障的能力； ④增加空间站任务规划的灵活性和应急响应能力。（答满三点即可） 13.句子：“负责导引的关键系统名为GNC(制导、导航与控制)，被称为飞船的‘智慧大脑’。” 说明：运用打比方（比喻），把GNC系统比作智慧大脑。通俗形象，让读者很容易明白GNC在交会对接当中起到指挥、控制的核心作用，通俗易懂，生动形象。 14.航天精神（示例，合理即可） ①不畏艰难（勇于拼搏）；②严谨务实（精益求精、甘于奉献，任选两个） （二）现代文阅读·钱学森 15.梳理思路 ①遭到囚禁，庭审抗争（被软禁，当庭据理力争） ②中美谈判，美方放行（外交斡旋，争取回国） 16.赏析： “枷锁”本义是刑具，这里是比喻。把禁令比作枷锁，生动写出美国的禁令牢牢困住钱学森，回国之路艰难，表达钱学森内心的痛苦与渴望归国的迫切心情。 17.作用： ①重重阻碍，反衬钱学森归国意志的坚定执着； ②层层铺垫，让故事情节一波三折，更有感染力； ③突出美国的百般阻挠，更加凸显钱学森赤诚的爱国之心。 18.引用原话好处： ①直接展现钱学森内心想法，塑造人物，真实可信； ②直接体现他热爱祖国、立场坚定的爱国品格； ③让文章更具真实性，增强感染力。 19.精神品质示例： 热爱祖国、矢志不渝；意志坚定，不畏强权；坚守本心，敢于抗争；淡泊名利，一心报国。（写出两点即可） 20.感悟（开放题，示例） 生活里也有很多坚守初心的普通人。他们在平凡岗位默默付出。我们应当向他们学习，心怀家国，坚守自己的理想，不怕困难，做好当下每一件小事。 三、整本书阅读《红星照耀中国》 21.（第一人称，示例） 没想到眼前这位就是毛泽东！完全没有大人物的架子。他光着头，边走边和农民亲切交谈，手势认真。可见领袖和老百姓十分亲近。这里的领导人，真是不一样啊！ 22.示例（任选其一） 选方法二：精读和略读相结合。 对于书中重大事件、人物采访片段，我精读，细细品味；对于背景介绍、过渡段落就略读，快速浏览。这样既抓住重点人物事件，又节省阅读时间，大大提升阅读效率。 备选：目录浏览法：先翻看目录，理清本书采访顺序、章节主题；再挑重点章节细读，宏观把握全书脉络。 摘抄笔记法：读到精彩语句就摘抄，写下自己感悟；便于之后回顾，加深理解。 第三部分 写作（50分） 23.《以____为榜样》 题目补写示例：《以胡杨为榜样》《以老师为榜样》《以父亲为榜样》《以钱学森为榜样》 写作要点： 1.先补题； 2.写榜样具体事迹； 3.写带给自己的启发； 4.真情实感，≥600字；不得出现真实校名人名。 参考范文（示例） 以坚守者为榜样 每当看见默默坚守岗位的人，我的心中便涌起一份敬佩。他们，就是我心中的榜样。 戈壁的胡杨，任凭风沙肆虐，依旧挺直躯干，守住荒漠一方生机。校园里，夜深之时，办公室的灯光依旧明亮，老师们埋着头，仔细批改一份份作业。城市的大街小巷，环卫工人迎着朝阳清扫街道；执勤人员风雨无阻坚守岗位。许许多多平凡的普通人，扛起自己那份沉甸甸的责任，默默耕耘，不求轰轰烈烈。 以前，我遇到一点困难就想着放弃。看到这些闪光的身影，我内心深受触动。学习难免遇到难题，生活难免碰到挫折。榜样教会我，要有一份坚守的力量，扛起属于自己的那份责任。不必追求惊天动地，踏踏实实做好每一件分内之事，便是可贵。 榜样如灯，照亮前行的漫漫长路。往后，我愿以这些坚守者为榜样，扛起自己的责任，脚踏实地，勇敢向前。 说明：主观题答案不唯一，意思对即可；开放题写出合理意思都算正确。 如l $