3.4 中国的海洋资源（教学设计）-八年级地理上册同步教学系列（新教材湘教版）

湘教版地理八年级上册教学设计 第三章 第四节《中国的海洋资源》 课题 3.4中国的海洋资源 课型 新授课 主备人 授课时间 课时 1课时 教法 情景任务驱动法、读图探究法、案例分析法、问题链启发教学 教材 湘教板 学情分析 八年级学生已经学习了我国疆域、气候、自然资源概况，具备基本的读图、提取地图信息的能力。多数学生吃过海鲜、见过海盐，对海洋有感性认识，但大多生活在内陆（如徐州），缺少亲身海边生活体验。 主要认知误区 1. 只知道海洋有鱼虾，不清楚海洋资源分为生物、化学、矿产、空间等多种类型； 2. 记不住四大渔场、四大盐场的位置，难以结合气候、地形综合分析渔场、盐场形成条件； 3. 简单认为海洋资源取之不尽，对过度捕捞、海洋污染、赤潮等海洋生态问题了解较少； 4. 容易混淆：盐场晒盐只看纬度，忽略背风坡、地形、海滩条件。 本课采用“海洋科考小队”情景主线，依托课件地图、图片、案例视频，结合内陆学生生活实际，落实四大地理核心素养，实现从认识海洋到保护海洋的认知升华。 素养目标 区域认知：读海域分布图，识记我国四大海产、四大渔场、四大盐场的名称与分布；说出我国主要海洋矿产资源分布。 综合思维：从纬度、大陆架、河流、洋流多角度分析渔场成因；从光照、降水、地形海滩角度分析盐场形成条件；辩证分析海洋开发的利与弊。 人地协调观：认识我国海洋开发中过度捕捞、海洋污染、赤潮、海洋灾害等问题；理解保护海洋生态的意义，树立“科学开发、保护海洋”的观念。 地理实践力：能够结合生活说出海洋资源在生活中的应用；小组合作探究海洋保护对策；完成简单思考任务。 教学重难点 重点  我国海洋资源的分类；四大渔场、四大盐场的名称及分布；海洋开发存在的问题和治理保护措施。 难点  综合分析舟山渔场、长芦盐场、布袋/莺歌海盐场的形成条件；理解赤潮的成因与危害。 教学过程 备注 一、情景化教学过程（45分钟） 情景主线：“深蓝科考行”，完全沿用课件视频、地图、四大海产、渔场盐场、耕海1号、赤潮、伏季休渔、当堂习题、家乡小调查全部素材 （一）情景导入：开启深蓝科考行（5min） 【课件素材】播放短视频《中国正拥抱深蓝》，展示珊瑚海洋实景图。 情景创设：同学们，今天我们全体同学组建深蓝科考小队，拿到科考任务手册。我国拥有1.8万km海岸线，300多万平方千米海洋国土，浩瀚大海蕴藏无数宝藏。 教师设问：结合生活想一想，大海可以给我们带来哪些物资？ 学生发言：鱼虾、食盐、石油、旅游等。 教师过渡：大海的宝藏不只有海鲜，今天我们跟随科考任务，解锁海洋的各类资源，学习《中国的海洋资源》，板书课题。 （二）科考任务一：探秘海洋生物资源（12min） 【课件素材】四大海产图片、中国海洋资源分布图、大陆架示意图、舟山渔场材料、耕海1号海洋牧场图片。 任务1：思考为什么我国海洋生物资源十分丰富？ 小组结合课件图文讨论，教师引导归纳四点： ①海域跨暖温带、亚热带、热带，水温适宜； ②大陆架宽广，海水浅，光照充足； ③众多江河入海，带来丰富营养盐类饵料； 任务2：认识四大海产 课件出示图片：大黄鱼、小黄鱼、带鱼、乌贼，学生识记我国四大海产。 任务3：地图定位四大渔场 学生在课件地图圈画：黄渤海渔场、舟山渔场（最大）、南海渔场、北部湾渔场。 探究重点：舟山渔场成为我国最大渔场的原因 小组讨论，结合课件洋流图总结： ①东海大陆架广阔；②长江、钱塘江注入带来饵料；③台湾暖流和沿岸寒流在此交汇。 拓展课件素材：海水养殖、耕海1号海洋牧场，讲解“蓝色粮仓”，捕养结合新模式。 （三）科考任务二：挖掘海洋矿产、化学、空间资源（13min） 【课件素材】海上钻井平台、晒盐场景图、渔场盐场分布图、布袋盐场、莺歌海盐场地形图、海港海滨浴场图片。 1. 海洋矿产资源 展示海上石油钻井平台图片：我国近海石油天然气主要分布渤海、东海、南海海域。 2. 海洋化学资源——海盐 情景设问：我们餐桌上食盐来自大海，海水晒盐的核心过程是什么？（蒸发） 地图定位四大盐场：长芦盐场（最大）、苏北盐场、布袋盐场、莺歌海盐场。 🔹探究①长芦盐场晒盐有利条件： 北方雨季短，晴天多，光照足，蒸发旺盛；渤海沿岸海滩平坦广阔。 🔹探究②思辨：南方降水多，为什么布袋盐场、莺歌海盐场依旧可以大规模晒盐？（课件地形剖面图） 地处夏季风背风坡，降水少；纬度低，气温高蒸发强；沿海地势平坦。 教师小结：晒盐两大必要条件：①晴天多，蒸发旺盛；②平坦广阔海滩。 3. 海洋空间资源 课件展示海港码头、海滨浴场图片：海洋提供交通运输、旅游休闲空间资源。 （四）科考任务三：海洋警报，守护蓝色国土（11min） 【课件素材】海洋垃圾、污水排放、赤潮实景图、过度捕捞新闻材料、海洋灾害图片。 情景过渡：科考小队在考察途中，收到多份海洋红色警报。 组织小组合作，完成课件表格：海洋问题‑表现‑治理对策 海洋问题 现象表现 治理对策 渔业资源衰竭 过度捕捞，难以形成渔汛 伏季休渔，禁止过度捕捞；发展海洋牧场，捕养结合 海洋污染 80%污染物来自陆地，污水、石油泄漏 污水达标排放；加强海洋环境监测 赤潮 海水富营养化，浮游生物爆发，海洋生物死亡 严控污水入海，做好监测预警 海洋灾害 台风、风暴潮 修建海防工程、沿海防护林，灾害预警 重点解读课件赤潮材料：人类排放污水是赤潮主要诱因，多发生江河入海口近海。 情感升华：保护海洋就是保护人类自己，建设海洋强国。 （五）课堂小结（2min） 跟随课件思维导图回顾： 生物资源（四大海产、四大渔场）→矿产资源（油气）→化学资源（四大盐场，晒盐条件）→空间资源；海洋问题与保护措施。 当堂练习 中国“国信一号”是全球第一艘大型深海养殖工船，主要养殖大黄鱼，大黄鱼最佳生活水温为22－26℃根据其养殖特性和养殖海域水温变化，“国信一号”不同季节在我国东海、南海间自航转场。据此完成下面小题。 1．大黄鱼属于海洋（    ） A．矿产资源 B．化学资源 C．生物资源 D．能源资源 2．二月份“国信一号”最可能在的海域是（    ） A．渤海 B．黄海 C．东海 D．南海 3．“国信一号”能自主规避的自然灾害最可能是（    ） A．台风 B．寒潮 C．干旱 D．洪涝 海草床是指由单种或多种海草植物主导的海草生态系统，主要分布在近海与河口水域中，它对缓解全球变暖有重要作用，是重要的碳库，被称为“海洋之肺”，目前我国海草床逐步退化，保护这种重要资源刻不容缓。下图示意海草床。据此完成下面小题。 4．海草床属于（    ） A．海洋生物资源 B．海洋矿产资源 C．海洋能源资源 D．海洋空间资源 5．草床被称为“海洋之肺”主要是因为（    ） A．缓解海水对海岸冲击 B．吸碳和固碳能力强 C．提供海洋生物栖息地 D．鱼类食物重要来源 6．应对我国海草床退化严重问题，我们应该（    ） ①建立海草保护管理体系 ②扩大旅游观光产业 ③加强海草床修复和重建 ④设立海草床保护区 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 板书设计 布置作业 分层作业（一） 家乡矿产小调查： ①徐州主要矿产；②矿产带来的发展；③开采带来环境问题；④家乡保护环境的做法。 拓展思考：作为内陆学生，日常生活中我们可以怎样间接保护海洋？ 分层作业（二） 练习：《一课一练》 教学反思 本节课以深蓝科考小队完整情景贯穿课堂，所有教学环节、案例、图片、习题、实践作业均来自配套课件，不额外增加脱离课件的素材。把枯燥地名识记转化科考任务，充分利用地图落实区域认知；设置思辨问题突破盐场、渔场成因这一教学难点；结合课件赤潮、过度捕捞案例落实人地协调观；兼顾内陆学生学情，落实课件布置的家乡调查实践活动。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $