湖北省荆州中学2026-2027学年高三上学期10月双周练语文试卷

荆州中学 2026~2027学年高三上学期双周练语文答案 一、现代文阅读 （一）阅读I 1．C　2．D　3．A 4．①大模型的类比能力远不及成人。②人类（甚至儿童）在不同字符条件下仍能稳定解决问题。（每处2分，意思对即可；每处不超过20个字） 5．①魏征以“求木之长须固根本”“欲流之远须浚泉源”两个人们熟悉的自然之“象”为喻体，引出“思国之安须积德义”这一抽象的政治主张，通过“象”与“象”之间的比喻关系揭示治国的本质，正是“取象比类”。②“根本—木长”“泉源—流远”构成清晰的因果关联，由自然规律类推治国之道，具有整体性、直观性、体验性和创造性（能就其中一种特点解说即可）。③它绕过逻辑推理，不直接论证国家安定为何必须积累德义，而是借助比喻让人自行领悟，以形象的物象类比收到说服效果。（6分，意思对即可） （二）阅读II 6．D　7．C 8．①以声写人、以无声衬永恒：张政委的声音由喊话到沙哑中断，终归于掩埋后的死寂，声音的消逝对应生命的终结，以有声的渐弱反衬精神力量的强大，突出牺牲的沉重与悲壮。②无声处见深情：“含着泪掩埋”把无声化为深沉的哀悼，与战友“继续向山上走去”的行动相映照，表现化悲痛为力量、继续前进的坚定，深化了长征精神的主题。（4分，意思对即可） 9．示例：党岭山是一座炼狱，风雪、冰柱、缺氧检验着红军的极限，见证了张营长、刘志海们的忠诚与牺牲；千里雪山是红军的对手，木牌的警告被藐视，征服雪山见证了战士的乐观豪迈；毛泽东笔下的山“刺破青天”“赖以拄其间”，是民族的脊梁，见证了红军顶天立地的英雄气概。山无言，却是长征路上最庄严的见证者。（6分，能写出三则文本中“山”的内涵与作用、语言有文学色彩即可） 二、文言文阅读 10．ACG 11．C　12．B 13．（1）如果贪图他的土地而扣留他，大概不是君主应有的用心，又凭什么向天下人表明信用呢！（“利”“殆”“何以”“示信”各1分，共4分） （2）因此吴越的百姓直到老死都不曾经历战争，一年四季游乐安居，歌舞之声随处可闻，这种景象一直延续到今天也没有停息。（“是以”“兵革”“相闻”“废”各1分，共4分） 14．①于国家统一：钱弘俶主动纳土归宋，无需北宋用兵征讨，减少了统一战争的国力损耗，顺利完成国家统一，是“效益最高”的和平统一模式。②于百姓民生：使吴越免于战火，保全了当地长期和平安定、富庶安乐的局面，符合钱氏“恤民”“爱民”的祖训，与其他割据政权兵连祸结形成鲜明对比。③于钱氏家族：顺应统一大势，使家族得到庇护与发展，实现了“世代可受光荣”的遗训。（每点2分，答出三点给5分，意思对即可） 【参考译文】 材料一： 钱俶（又名钱弘俶），字文德，是临安人。他的名字的第一个字犯了宣祖（赵匡胤之父赵弘殷）的名讳，所以只称“俶”。他的祖父名叫钱镠，趁着唐朝末年黄巢作乱，占据了吴越地区。后梁、后唐时被封为吴越国王，谥号为武肃。后汉时授予他东南面兵马都元帅之职，赐给他金印玉册。到了后周时，以天下兵马都元帅的官职对待他；宋朝兴起后，改授大元帅。自从宋太祖登基，钱俶进贡供奉更加丰厚，派遣幕僚官吏黄夷简入朝进贡。太祖对他说：“你回去告诉元帅，要时常训练铠甲、操练士兵。江南倔强不来朝见，我将要讨伐它，元帅应当帮助我。”朝廷军队讨伐江南时，（朝廷）任命（钱俶）为升州东面招讨制置使。李煜（南唐后主）送信给钱俶，书信的大意说：“今日没有我，明日难道还会有你吗？一旦明天子（指宋帝）换了地方酬报功勋，大王也不过是大梁（开封）的一个平民百姓罢了。”钱俶把这封信呈送给皇上。（钱俶）率领军队攻取常州，加官守太师。江南平定后，钱俶与妻子儿女来朝见，太祖对待钱俶非常优厚。从晋王、宰相到朝廷内外臣僚都上奏章请求留下钱俶不让他回去。太祖说：“钱俶在吴越每年都来进贡，现在又亲自呈献礼物来朝见。如果贪图他的土地而扣留他，恐怕不是君主应有的用心，用什么来向天下显示信用呢！”等到钱俶回国时，太祖用黄绢封好一份文字又交给钱俶，说等到回国后就打开它。又告诉钱俶说：“朕知道你的忠心，如果朕常在，你就常拥有东南；其他人（即位）就不知道了。”钱俶感动哭泣，拜谢，回到国内打开封件，都是晋王、宰相以下请求扣留钱俶的奏章。钱俶上表谢恩。太平兴国三年，又来朝见，于是把国家交给主管部门。太宗改封钱俶为淮海国王，把礼贤宅赐给他。钱俶在天成四年八月二十四日出生，到这一年八月二十四日去世，享年六十岁。（朝廷）册封他为秦国王，谥号为“忠懿”。钱俶有七个儿子，官职做到左骁卫上将军、团练使、左龙武将军等。 材料二： 第一，心中要有忠心和孝心，爱护士兵，体恤百姓。 第二，凡是中原地区的君主，即使改换了不同的姓氏（指改朝换代），也应当好好地侍奉他。 第三，要衡量自己的德行，估量自己的力量，并且认清时势事务，如果遇到真正的君主，应当迅速归顺依附。圣人说：顺应天意的人就能生存。又说：百姓是最重要的，国家社稷（江山）次一等。避免动用武器（发动战争），这就是用来爱护百姓的方法。如果违背我的话，立刻就会看到灭亡。依照我的训诫之言，世世代代可以享有光荣。 …… 材料三： 忠懿王弘俶最终带着整个吴越国归附朝廷觐见皇帝。钱氏三代出了四位国王，他们的统治与五代相始终。天下大乱，豪杰蜂拥而起。当时，凭借几个州的地盘称帝称王的人不计其数，他们既让自己的家族覆灭，又连累到无辜的百姓，没有一个人能够幸免于难。而吴越国地域方圆千里，拥兵十万，开山铸钱、煮海制盐，象牙、犀角、珍珠、美玉的富足为天下第一，然而始终恪守臣子本分，进贡的队伍在道路上络绎不绝，因此那里的百姓直到老死也没见过战争，一年四季游玩嬉戏，唱歌击鼓的声音此起彼伏，直到现在仍未断绝。他们对当地百姓的恩德十分深厚。大宋承受天命，四方僭越叛乱的局面，依次被平定，而蜀地、江南依仗地势险要偏远，朝廷军队兵临城下，他们力量耗尽、形势窘迫，然后才束手就擒。而河东的刘氏，历经百战拼死坚守，以抵抗朝廷的军队，堆积的尸体像城墙一样，流淌的鲜血像护城河一样，用尽了天下的力量，才勉强将其攻克。只有吴越不等待朝廷的命令，就封存府库，登记郡县，向朝廷请求派遣官吏，看待离开自己的国家，就像离开旅舍一样，他们对朝廷的功劳非常大。 材料四： 至于四方之人聚集，各种货物交易往来，物产丰盛人口众多，称得上是一个大都会，并且还能同时拥有山水美景，来供富贵之人娱乐的地方，只有金陵、钱塘。等到圣明的宋朝接受天命，海内统一，金陵因为最后归服而被诛灭。如今金陵的江山虽然还在，但断壁残垣，弥漫着荒烟，生长着野草。只有钱塘从五代时起，懂得尊奉中原朝廷，以臣子的身份归顺，到它亡国时，主动磕头请降，不需烦劳武力征讨。如今这里的百姓有幸生活富足、安稳安乐。 三、古代诗歌阅读 15．C 16．同：两句都借“醉”“醒”表达对世俗功名、官场尘俗的厌弃与超脱，追求精神的自由与自适。 异：①朱敦儒“醒醉更无时节”写归隐之后醒醉随心、随性自然，表现淡泊旷远、悠然自适的隐逸情怀；②李白“但愿长醉不愿醒”借“长醉”排遣怀才不遇的愤懑，暗含对现实的不满与反抗，情感更为激愤。（相同2分，不同每点2分，意思对即可） 四、名篇名句默写 17． （1）闻说北风吹面急，边上冲梯屡舞。 （2）玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。 （3）不积小流，无以成江海。 （每小题2分，有错字、漏字、多字者，该小题不得分） 五、语言文字运用 18．D 19．①　修改为：“这堪称人类史上最大规模的水资源重新分配计划之一。”（“可以”与“堪”语义重复，删去“可以”） ④　修改为：“改变了我国水资源的空间分布。”（“修改”与“空间分布”搭配不当，改为“改变”）（每处2分，共4分） 20．A 21．示例：①黄河为何需要调水调沙？②调水调沙的依据与目标是什么？③专家如何实施调水调沙？④调水调沙取得了哪些成效？（每句1分，共4分；能体现第4—7段思路、设问合理即可） 22．下联前两个“种”读zhòng，是动词，意为“种植、栽种”；后一个“种”读zhǒng，是名词，意为“种子、品种”。（2分）下联意为：栽种花卉时要挑选优良的品种来播种、精心培育，那么每一个品种都能茁壮成长、香气四溢，道出了选好良种、用心耕耘方有收获的道理。（2分）（共4分，意思对即可） 六、写作 23．审题： 这是一道引语类材料作文题。 本材料以“主线任务”与“支线任务”这两个游戏术语为切入点，巧妙地将其与人生规划和发展相类比，引导我们深入思考个人成长过程中的目标设定与任务分配。主线任务的核心地位：将人生“主线任务”定义为核心价值与目标，如理想追求、人生使命等。认为人应专注主线，避免因支线的诱惑或干扰偏离方向，强调坚守初心、集中精力实现核心目标的重要性。例如以袁隆平毕生致力于杂交水稻研究，解决粮食问题为主线任务，最终取得伟大成就，论证专注主线的意义。支线任务的丰富意义：把“支线任务”理解为人生的多样化体验、兴趣爱好、人际交往等。主张支线任务能拓展人生边界，带来意外收获和成长，让人生更丰富饱满。像苏轼在仕途不顺时，通过诗词创作、美食探索等支线任务，丰富了精神世界，留下诸多文化瑰宝，体现支线任务的价值。探讨两者的辩证关系：提出人生既需要主线任务提供方向和动力，也离不开支线任务的补充和滋养。二者相辅相成，平衡好两者关系才能实现人生的圆满。比如职业发展作为主线任务，业余学习新技能、参与社交活动等支线任务，既能提升个人能力，又能缓解工作压力，助力主线任务的完成。反思任务设定的主观性：思考人生“主线任务”和“支线任务”并非固定不变，而是由个人价值观和选择决定。鼓励打破外界标准和固有观念，自主定义属于自己的人生任务，勇敢追求独特的人生道路。例如有人放弃高薪稳定的工作，选择投身公益事业，重新设定自己的人生主线，寻找真正的人生意义。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点如：人生的主线与支线，在平衡中绽放光彩。接下来从为什么的角度展开论述，一、阐述主线任务的重要性：明确提出人生的“主线任务” 是个人核心价值与目标的体现，是人生的方向标。二、论述支线任务的积极意义：强调“支线任务”能丰富人生体验，带来多元成长。三、寻找二者的平衡关系：指出过度侧重一方不利于人生发展，提出要在坚守主线任务的基础上，合理规划支线任务。运用对比论证，如对比只专注工作而忽略生活的人，能平衡工作与兴趣爱好的人，前者可能会陷入疲惫和迷茫，后者则能以更饱满的热情投入工作，说明平衡主线与支线任务才能让人生更加和谐、充实。最后总结人生主线任务与支线任务的关系及意义，呼吁读者在人生道路上既要明确主线、坚定前行，又要善于发现和体验支线的美好，在二者的平衡中书写属于自己的精彩篇章。 立意： 1.合理规划主线与支线任务，是实现自我价值与提高生活质量的双重保障。 2.做自己人生的策划师，根据个人情况灵活调整任务优先级。 3.主线引领，支线添彩。 参考标题： 1. 锚定人生主线，丰盈支线芳华 2. 掌人生主线之舵，赏支线沿途风光 3. 以主线绘长卷，以支线缀星河 4. 循着主线奔赴，借支线丰盈归途 5. 人生非单线，支线亦华章 6. 莫困主线执念，善采支线星光 学科网（北京）股份有限公司 $ 荆州中学 2026~2027学年高三上学期10月双周练 语文试题 （全卷满分150分 考试用时150分钟） 一、现代文阅读（35分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5小题。 材料一： AI教父、诺奖得主杰弗里·辛顿2025年4月21日在多伦多大学参与的一次访谈中提到人类思维方式的话题，以下为部分访谈记录： “随着我们对大脑运作机制的理解日益深入，我们对人类思维方式的认知将发生根本性转变，而这一转变也将重塑人文学科。 约100年前，精神分析学（Psychoanalysis）的发展曾带来类似的影响——尽管其中夹杂着许多谬误，但也蕴含着深刻的洞见，它改变了人们对人性的认知。我们开始接受，人类拥有各种无意识的动机；我们承认，自己在行事时往往依赖各类类比，而非单纯的推理；我们也基本认同，人类远不如自己想象的那样理性。 即将发生的变革更为深远，因为直到现在，包括人文学科在内的大多数人仍认为，人类的思维方式近似于逻辑推理——我们是理性的存在。但事实并非如此：我们本质上是强大的“类比机器”，通过识别类比来思考。类比并非单一的关联，而是涉及诸多事物的复杂映射。 这一发现将彻底改变我们对人性本质的认知：我们是类比机器，而非推理机器。我们的思维表层有一层薄薄的推理能力，这对数学等领域至关重要——没有这层推理能力，我们就无法拥有银行账户之类的事物。但从根本上讲，我们依赖类比进行思考。” （AI教父杰弗里·辛顿谈人类思维方式：我们更像是类比机器，而非推理机器） 材料二： 当下想要找到些“普通人类擅长，而大模型不擅长”的任务，似乎越来越难了。“类比”可能就是这样的任务，这不只是人工智能的“阿喀琉斯之踵”（喻指任何事物的致命缺陷或薄弱环节），更显露出不同大模型间以及大模型与人类之间的本质差异。 我们日常语言中充满了类比。类比能够激活创造力。例如，爱因斯坦将引力场类比为一个重物被放入蹦床后造成的表面弯曲，这启发他提出了广义相对论。类比还能解释难以理解的现象。就像为人所熟知的类比——“意识就像冰山”，通过将意识与冰山联系起来，人们可以直观地推断出意识在水面下的深度和复杂性。 那么，大语言模型是否也具有类比能力？ 为了验证这一点，圣塔菲研究院的研究团队设计了一项测试。他们让42名儿童（7—9岁）、62名成人以及GPT系列4种大模型（Anthropic的Claude-3.5、Google的Gemma-2 27B、OpenAI的GPT-4o和Meta的Llama-3.1 405B），接受拉丁字母表、希腊字母表和符号列表三种条件的字符串类比任务测试。 研究对象组 样本量① 拉丁字母表正确率均值 希腊字母表正确率均值 符号列表正确率均值 成人 62 0.88 0.91 0.89 儿童 42 0.62 0.66 0.67 Claude-3.5 54 0.68 0.62 0.46 Gemma-2 54 0.60 0.39 0.14 GPT-4o 54 0.85 0.63 0.48 Llama-3.1 405B 54 0.79 0.74 0.27 根据表格可知，①__________，有时甚至不如儿童。就拿GPT-4o和Claude-3.5来说，在拉丁字母表上，其平均准确性要高于儿童并接近成人；但当题目换成希腊字母，准确性就会显著下降；而到了符号时，其准确性甚至不如孩童。 上述结果说明，当实验引入“异构”字符表时，②__________，而大模型则会出错。一个能够真正理解和类比的系统，应该在变化的情况下也能保持高性能——这正是GPT系列大模型不具备的能力。 （节选自郭瑞东《类比的长河，为何流到大模型就被截流》） 材料三： “取象比类”是中国传统文化中特有的认知模式。它以比喻的方式说明事物的本质特征，如“上善若水”“兵形象水”“春脉如弦”等。一个恰当的比喻可以令人茅塞顿开，悟出深刻的道理，所以孔子说“能近取譬，可谓仁之方矣”。有些人以为，“取象比类”就是类比，而类比则是不严格的逻辑推理，因而“取象比类”也被当成了不严格的思维方式，这实在是一种误解。实际上，类比指的是由某一事物具有某种特殊属性，推导出与之同类的另一事物也应具有这种特殊属性，可是“取象比类”的功能并非如此。由于“取象比类”的目的在于说明事物的本质特征，具有抽象思维的作用，在这一点上它也不同于修辞意义上的比喻。 “取象比类”的特别之处在于，它绕过了逻辑推理的途径，不用直接下定义，而是通过建立不同事物的“象”之间的比喻关系，就可以将事物本质特征巧妙揭示出来，这在知识和信息有限、逻辑推理条件尚不充分的情况下能够起到独特作用。中国传统文化语境中的“象”，是对事物的结构、功能和相互关系的整体性把握。“取象比类”的关键在于用人们熟悉的“象”作为喻体，来认识某种比较生疏的“象”，使人们体验这两种“象”之间的共性，而这种共性恰好就是有待认识的“象”的本质特征，这样可以使人们对相关事物之间的关系获得通透的理解。“取象比类”具有整体性、直观性、体验性、创造性的特点，而这些特点是单纯的逻辑思维较为缺乏的。 “取象比类”曾在中国传统文化各领域广泛存在，在古代社会生活和科技发展中起到了重要作用。中国古代的技术发明构思注重“制器尚象”，中医在阐释医理药性时大量采用“取象比类”，中国古代的社会生活中随处可见“取象比类”的智慧，如“治大国如烹小鲜”“练拳如练兵”“学如逆水行舟，不进则退”等。中国古代教育中注重“循循善诱”，思想交流中看重悟性，“取象比类”成为知识传授和学术研究的重要途径。 作为中国传统文化中特有的认知模式，“取象比类”需要通过创造性转化才能体现其当代价值。这种转化，一是要与现代的认知模式研究相结合，二是要与现代人的知识特点相结合，三是要与人工智能等现代科技发展的实际相结合。 与人工智能等现代科技发展的实际相结合，是指“取象比类”作为非逻辑的认知模式，虽然不能为人工智能等信息技术完全取代，但二者间可以建立相辅相成的关系，这可能是人工智能今后发展的一个重要方向，也使“取象比类”在当代焕发新生。 （节选自王前《“取象比类”的前世今生》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）（3分） A．辛顿认为，人类本质上是通过类比进行思考的，而逻辑推理只是在极少数领域中发挥作用，对人类认知的影响微乎其微。 B．材料二的实验表明，在拉丁字母表类比任务中，GPT-4o的平均准确率已接近成人，说明AI在语言类类比上即将超越人类。 C．“取象比类”不同于一般的类比推理，它不追求从个别属性推导出同类属性，而是通过“象”的比喻揭示事物的本质特征。 D．“取象比类”曾广泛存在于中国传统文化各领域，在古代社会生活中随处可见，因而成为知识传授和学术研究的重要途径。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）（3分） A．三则材料都提到“类比”这一概念，材料一、二中“类比”含义相同，材料三中的“类比”与前两则中的“类比”含义不同。 B．材料二采用表格的方式呈现实验数据，直观展示了人类与AI类比能力的差异，可以为杰弗里·辛顿的观点提供实证支持。 C．“取象比类”有三条转化路径，其中与人工智能等现代科技发展实际相结合，可能为解决材料二实验所揭示的问题提供思路。 D．三则材料都采用先分析后立论的思路，材料一重观点阐述，材料二重实证检验，材料三重文化溯源，最后分别得出核心结论。 3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（　　）（3分） A．课堂上，数学老师用“分披萨”来打比方：把一个披萨平均分成几份，每份就是几分之一。学生听后理解了分数的概念。 B．小明做物理题时，先套用公式“F=ma”，再根据已知数值计算，最终得出正确答案。老师说他解题思路清晰，符合逻辑。 C．一位同学在作文中写道：“青春像一首歌，旋律有高有低，藏着懵懂与热烈，藏着遗憾与期许。”老师赞其比喻有感染力。 D．小红和小丽吵架后，小红想：“如果我是她，被这样说也会生气。”于是她主动找到小丽道歉，两人冰释前嫌，和好如初。 4．请根据材料二图表内容，在原文横线处补写恰当的结论，每处不超过20个字。（4分） 5．魏征《谏太宗十思疏》中多处论述体现了“取象比类”的思维特点。请以下面这组句子为例，结合材料三简要分析。（6分） 求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9小题。 复兴中学开展“山河见证——长征作品中的自然书写”研究性学习活动。以下是你所在的小组搜集到的材料及需要完成的任务。 文本一： 党岭山上 吴先恩 到达党岭山下，指挥部命令我们兵站部，必须在第二天下午两点半以前翻过党岭山，为部队筹备粮食。 早晨三点半钟，大家借着残月和星光出发了。山谷里吹来一阵阵的冷风，沙石扑打着人们的脸，预示着一场风暴就要来临。人们的两条腿都不听使唤了，一双双肿胀的脚像穿了铁鞋，迈一步都要用尽全身的气力。 这时，谁也不愿说话，唯恐嘴一张开，力气就会被风刮跑似的。“故事专家”老王和爱说爱笑的小通信员孙大刚也沉默了，只听到呼哧呼哧的喘息声。 “孙大刚，怎么不说话了？”张政委突然问了一句。 老王不慌不忙地说：“孙大刚看到党岭山，就想起他老家花果山来了。”张政委和我都笑了。 后面的人也都凑过来听笑话。老王跑着还大声说：“人家孙大刚还要请他大圣爷爷用移山术把党岭山搬走，给后头的部队开路哪！”一时幽静的山谷里充满了愉快的笑声。 忽然前面的人们骚动起来，接着传来使人震惊的消息：山上起了风暴！ 前卫营的通信员跑来了，上气不接下气地说：“山上起了狂风，许多同志被卷进山涧！” 过山前，听人家说过，山上若起大风，必有大雪。果然，这时大雪纷纷降下。 雪愈下愈大，树上挂满了一尺多长的冰柱，篝火被雪压灭了，一些酣睡的同志被埋在雪里。于是我们赶紧抢救伤员，找寻压在雪下的人们。…… 张政委的身体本来就很坏，这时更是喘得透不过气来，脸和脖子都胀得通红。我走过去轻轻捶他那被二十七年雇工生活累弯了的脊背，过了好半天才听他喉咙里发出比较匀和的喘息声。 “老吴，”他把一根树枝放在快要熄灭的篝火上，笑了笑说：“我看，世界上的任何名画家也画不出今晚这雪景。” 突然背后传来一个声音：“部长——政委——”借着篝火的光亮，我们认出他是张营长。 我们赶快把他搀了进来，用身子顶住他坐在篝火旁边。 “他带着这样重的伤，深夜从雪里爬来干什么呢？”我心里反复地这样想着。 “部长，政委！”他瞪着两只深陷的眼睛，看了看我，又看了看政委，“你们刚才的话，我都听见了……眼前的情况我们都很清楚，我想过了，把我们扔掉吧！”他怕我们打断了他的话，赶忙抢了一句：“这是为了革命着想呀！” “每个红军战士，都是革命的种子，只要我们活着，决不能把你们丢掉！”政委刚刚把话说完，又不住声地咳嗽起来。 “首长！我想过了，为了好好保存革命的力量，我才……”他的话突然停住了。他咬着牙关，忍着伤口剧烈的疼痛，汗水从两颊流到腮旁。他用手狠狠地抹了抹汗水：“我什么都想过了，从四川把我们抬到这里，一路上，给同志增加了多少负担，累死了多少同志啊！……我不忍心眼看同志们为我倒下去！留着你们……留着同志们革命吧！”他慢慢闭上了眼睛。 “张营长，张营长！”我俩齐声惊叫起来。 雪还在成团地落着，篝火只剩下几颗火星在闪烁。 度过了漫长的黑夜，掩埋了同志的尸体，我们又踏上了征途。久病缠身的张政委仍是打起精神走在前面，每到坡滑路陡的地方，他就挥着双手喊：“同志们，走稳点！不要慌！”可是每次都被剧烈的咳嗽打断了。 走到昨天前卫营经过的山崖下，发现有许多冻僵了的战友的遗体，被埋在雪里。我们发现了露在雪外的一只胳膊，他的拳头紧握着。跑上去掰开手一看，里面是一张党证和一块白洋，党证上写着： “刘志海，中共正式党员，一九三三年三月入党。” 我取过党证和白洋，默默地低下了头：“志海同志，你的党证和最后一次党费，一定替你转交给党。安息吧，同志！” 张政委站在悬崖峭壁的边缘上，检查由面前走过的每一副担架，伤员们看到虚弱的张政委，站在这样危险的地方，无微不至地关怀他们，有的感激得流出泪来，担架员们也都说：“首长放心，保证完成任务。” 队伍不停地前进，张政委依旧顶着寒风站在高地上。他一边咳嗽，一边喊话，每吐一个字都要用尽全身气力：“同志们！努力！前进，前……进……” 忽然他的沙哑的声音中断了，重重地倒在雪地上，警卫员吃惊地叫着：“政委，政委，醒一醒！”张政委慢慢睁开眼睛，看看周围的人们，又看看行进的队伍，吃力地站了起来，勉强笑了笑说：“你们走吧！我……我不行了！同志们！……全国人民在盼望我们……”他转身把脸紧紧贴在警卫员的脸上，而后又扑在我的身上，紧紧地和我握了一下手，无力地倒了下去…… 我们扒开积雪，含着泪掩埋了张政委，把他留下的那只怀表绞紧了发条，迎着北风，踏着战友们没走完的路，继续向山上走去。 （节选自《纪念长征胜利四十周年》，有删改） 文本二： 在千里雪山中（节选） 成仿吾 出了村子，就看见路边有一块木牌子，上面写着：“上午九时后，不准前进！”大家就知道前面还有大雪山，中间没有人烟，出发太迟，当天不能到达。但是大家经过了许多高山，对雪山也司空见惯了。虽然感到身体瘦弱了一些，意气仍不减当初，一个个奋勇前进。走到距山顶还有二十里的地方，大家的呼吸开始短促起来了，脚步也不知不觉地缓慢下来了。但是越发鼓起劲来，逐渐爬上了山顶。大家已经藐视了“山神”，在山顶上环顾四周，洋洋自得。 （节选自《长征回忆录》，有删改） 文本三： 十六字令三首 毛泽东 山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。 山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。 （写于1934到1935年） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）（3分） A．文本一先写老王和爱说爱笑的孙大刚在风暴来临前变得沉默不语，侧面表现了长征途中队伍翻越党岭山的极端艰难。 B．文本一中“篝火”反复出现，作为贯穿雪夜的一个物象，将“风暴来临”“抢救伤员”等情节串联起来，使叙事更加紧凑。 C．文本二中“呼吸开始短促起来了，脚步也不知不觉地缓慢下来了”，再现了战士的身体状态，体现出回忆录的纪实性特点。 D．文本三中“快马加鞭未下鞍”“万马战犹酣”两句，运用比喻，生动描写出红军战士在群山间奔腾作战的激烈场面。 7．关于文本一画横线的部分，下列说法不正确的一项是（　　）（3分） A．“露、握、跑、掰、看”等动词，连贯地呈现了“我们”发现遗体及查看遗物的过程，画面由远及近，视觉冲击力强。 B．刘志海是无数牺牲者的典型，“刘志海，中共正式党员，一九三三年三月入党”，这些信息使英雄形象更加真实可感。 C．“默默地低下了头”“安息吧，同志！”动作描写和直白的情感表达与全文克制、含蓄的叙事风格形成反差，增强了情感张力。 D．刘志海和《党费》中的黄新，两人交党费的方式同样震撼人心，都体现了革命斗争的艰险和革命者对党的热爱与忠诚。 8．文本一后三段中，从张政委“一边咳嗽，一边喊话”到“沙哑的声音中断”，再到战友“含着泪掩埋”，这种“从有声到无声”的写法带来了怎样的艺术效果？请简要分析。（4分） 9．研习结束时，小组打算制作以“山”为主题的展板。请你以“山，长征路上的见证者”为题，写一段100字左右的配文。要求：①写出“山”在三则文本中的内涵和作用；②语言生动，有文学色彩。（6分） 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14小题。 材料一： 钱俶（钱弘俶）字文德，临安人也，名上字犯宣祖①讳，止称俶。祖曰镠，因唐末黄巢之乱，据有吴越之地，梁唐封为吴越国王，谥曰武肃。汉授以东南面兵马都元帅，锡以金印玉册。至周以天下兵马都元帅处之，宋兴改大元帅。自太祖受命，俶贡奉有加，遣幕吏黄夷简入贡。太祖谓之曰：“汝归语元帅，常训甲练兵，江南倔强不朝，我将讨之，元帅当助我。”王师讨江南，以为升州东面招讨制置使。李煜贻书于俶，其略曰：“今日无我明日岂有君一旦明天子易地酬勋王亦大梁一布衣尔。”俶以其书来上。率兵拔常州，加守太师。江南平，俶与妻子来朝，太祖待俶甚厚，自晋王宰相及中外臣僚上章请留俶不遣。太祖曰：“钱俶在吴越岁修，今又委质来朝，若利其土宇而留之，殆非人主之用心，何以示信于天下也！”及俶归国，太祖以黄绢封文字一复付俶，曰候到国即开之，仍谕俶曰：“朕知公忠，若朕常在，公则常有东南，他人未可知也。”俶感泣拜谢，至国启封，皆晋王宰相以下请留俶章也。俶上表谢。太平兴国三年，复来朝，遂以国归有司。太宗改封俶淮海国王，以礼贤宅赐之。俶以天成四年八月二十四曰生，至是年八月二十四日薨，年六十。册封秦国王，谥曰“忠懿”。钱俶有七子，官至左骁卫上将军、团练使、左龙武将军等。 （节选自王称（南宋）《东都事略·卷二十四·列传七》） 材料二： 第一，心有忠孝，爱兵恤民。 第二，凡中国之君，虽易异姓，宜善事之。 第三，要度德量力而识事务，如遇真主，宜速归附。圣人云：顺天者存。又云：民为贵，社稷次之。免动干戈，即所以爱民也。如违吾语，立见消亡。依我训言，世代可受光荣。 …… （节选自钱镠（五代）《武肃十训》） 材料三： 忠懿王弘俶卒以国入觐，三世四王，与五代相终始。天下大乱，豪杰蜂起。方是时，以数州之地盗名字者，不可胜数。既覆其族，延及于无辜之民，罔有孑遗。而吴越地方千里，带甲十万，铸山煮海，象犀珠玉之富，甲于天下。然终不失臣节，贡献相望于道。是以其民至于老死不识兵革，四时嬉游，歌舞之声相闻，至于今不废，其有德于斯民甚厚。皇宋受命，四方僭乱，以次削平。西蜀、江南，负其险远，兵至城下，力屈势穷，然后束手。而河东刘氏，百战死守，以抗王师，积骸为城，酾血为池，竭天下之力仅乃克之。独吴越不待告命，封府库，籍郡县，请吏于朝，视去其国如去传舍，其有功于朝廷甚大。 （节选自苏轼《表忠观碑》） 材料四： 若四方之所聚，百货之所交，物盛人众，为一都会，而又能兼有山水之美，以资富贵之娱者，惟金陵、钱塘②。及圣宋受命，海内为一，金陵以后服见诛，今其江山虽在，而颓垣废址，荒烟野草。独钱塘，自五代始时，知尊中国，效臣顺，及其亡也，顿首请命，不烦干戈。今其民幸富完安乐。 （节选自欧阳修《有美堂记》） 【注】①指宋太祖赵匡胤之父赵弘殷。②“金陵、钱塘”分别指南唐与吴越。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 今日无我A明日B岂有君C一旦D明天E子F易地酬勋G王H亦大梁I一布衣尔 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）（3分） A．锡，通“赐”，读cì，赐予，与后文“以礼贤宅赐之”的“赐”读音和意义均相同。 B．委质，呈献礼物，与《屈原列传》“厚币委质事楚”的“委质”意义相同。 C．罔，没有，与《齐桓晋文之事》“焉有仁人在位，罔民而可为也”的“罔”意义相同。 D．见诛，“见”表被动，与《苏武传》“见犯乃死，重负国”的“见”用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）（3分） A．钱弘俶遵循祖父钱镠的遗训，对中原之君秉持忠义之心，以地方政权的身份“善事之”，面对北宋统一大势，最终作出了“纳土归宋”的决定。 B．钱弘俶入汴梁朝拜宋太祖，朝中大臣纷纷上书要求扣留他，不让他重返吴越，宋太祖把群臣的奏章密封，私下交给钱弘俶，是以强硬手段逼迫他主动归降。 C．李煜面对北宋王师的征讨，拒绝臣服，并写信给钱弘俶希望联合抗宋。因为南唐武力抵抗，在北宋兵临城下后才臣服，后来南唐山水虽在，却到处荒凉。 D．苏轼的《表忠观碑》和欧阳修的《有美堂记》都用了对比手法，前者对比西蜀、江南、河东等割据政权，后者对比南唐，高度肯定了吴越钱氏的做法。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）若利其土宇而留之，殆非人主之用心，何以示信于天下也！（4分） （2）是以其民至于老死不识兵革，四时嬉游，歌舞之声相闻，至于今不废。（4分） 14．有学者认为：“‘纳土归宋’的文化认同意义在于，相比于武力征服，这是一种效益最高的统一模式。”请结合这一评价，联系材料内容，谈谈钱弘俶“纳土归宋”的意义。（5分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15～16题。 好事近·渔父词（其一） 朱敦儒 摇首出红尘，醒醉更无时节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。 晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。 【注】本词是朱敦儒晚年创作，为其退隐生活的写照。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A．词的三、四句描绘鲜活的生活场景，一个“惯”字，既表明渔父生活常态，也揭示出其精神品格。 B．下阕写词人垂钓所见，天上与水中各有一轮新月，宁静空灵；水色天光融为一体，境界开阔。 C．“看孤鸿明灭”一句以孤鸿在月色中若隐若现的景象，烘托出词人内心的孤独与对前途的迷茫。 D．本词上阕主要写人事，下阕侧重绘晚景。语言质朴浅近而意蕴深厚，意境宁静清幽，情感真挚。 16．古人常借“醉”“醒”来表达对人生境遇的态度。李白在《将进酒》中高呼“但愿长醉不愿醒”，本词开篇也写到“醒醉更无时节”。请简要分析两句中“醉醒”表达的思想情感有何异同。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在纪念中国人民抗日战争胜利80周年座谈会上，刘馆长借用刘克庄《贺新郎》中“________，________”两句，形象地说明抗战时境况的恶劣和军情的紧急。 （2）朱敦儒《好事近・渔父词（其一）》“千里水天一色，看孤鸿明灭” 一句，以万顷阔大之景与一叶渺小之物相映照；《念奴娇・过洞庭》中与之写法相通的句子是“________________，________________。” （3）古人常以江海设喻，如曹操《短歌行》以“山不厌高，海不厌深”喻广纳贤才，荀子《劝学》以“_____________________，_____________________”喻不勤于积累就无法修成渊博学识。 三、语言文字运用（本题共5小题，共18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 “调”字有两个读音，在“南水北调”中读“diào”，在“黄河调水调沙”中读“tiáo”。同为水利术语，发音不同的背后隐藏着怎样的科学逻辑和语言智慧？ 南水北调工程中的“调”读“diào”，因为它本质上是一项宏大的水资源“调动”工程。①这可以堪称史上最大规模的水资源重新分配计划之一，②其核心目标是通过建设跨越千里的输水系统，③将南方的水资源“调动”到北方。④工程修改了我国水资源的空间分布，⑤据统计，截至2025年2月，⑥南水北调中线一期工程累计调水量突破700亿立方米。这种规模的“水搬家”，【甲】可谓一场名正言顺的“空间魔术”。 那“黄河调水调沙”中的“调”为什么不读“diào”呢？这就需要先全面了解这个工程。 黄河有含沙量高、水少沙多、水沙关系不协调的特点。黄河流经黄土高原，把大量泥沙冲刷到河里，【乙】这些泥沙在下游河道里淤积形成举世闻名的地上悬河，不仅影响行洪能力，还易引发洪水灾害，威胁周边安全。 黄河调水调沙的“调”需要精确计算和控制，它基于“水流携沙能力”这一水力学基本概念：流速越大，携沙越多。其核心目标是通过科学调节水库泄水量和时机，找到水沙关系的最佳平衡点。 水利专家根据黄河的水情、沙情和天气确定放水时间、流量及持续时间。【丙】他们通过精确控制水库泄流量制造“人造洪锋”，冲刷下游河床，将沉积的泥沙带入大海，即减少了河床淤积，又增加了河道行洪能力。 通过调水调沙，水和沙的关系变得更和谐，【丁】黄河下游的河床不再“长高”，洪水威胁减轻，生态环境改善，泥沙入海还为海洋生物提供了营养。 由此可见，【戊】黄河调水调沙是一项精密的“调节”工程，所以“调”在这里读作“tiáo”。 水利上的一“调”两音，藏着中国水利工程对自然规律的精妙解读：前者是跨越上千公里的水资源战略调配，（　　）；后者是对黄河水沙关系的科学调节，（　　）。两个“调”字奏响了中国人治水兴水的双重变奏，也体现了破解水资源困局的东方智慧。 18．关于文中划横线的句子，下列说法不正确的一项是（　　）（3分） A．【甲】处的成语“名正言顺”使用不当，应改为“名副其实”。 B．【乙】处的“举世闻名”，跟本卷“阅读Ⅰ”里的“心旷神怡”构词方式不同。 C．【丙】处有两个错别字，“锋”应写作“峰”，“即”应写作“既”。 D．【丁】处和【戊】处两个句子里出现的双引号，作用都是表特殊含义。 19．文中第2段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 20．下列依次填入文中最后一段两个括号内的句子，衔接最恰当的一项是（　　）（3分） A．如调兵遣将般重构水网格局　　如厨师调味般重塑河床形态 B．如厨师调味般重塑河床形态　　如调兵遣将般重构水网格局 C．水网格局的重构如调兵遣将　　河床形态的重塑如厨师调味 D．河床形态的重塑如厨师调味　　水网格局的重构如调兵遣将 21．人们往往通过层层追问来深入了解某个知识，材料正是按照这一认知习惯逐层推进介绍黄河调水调沙工程的。请根据材料第4—7段写出四个问句，展示材料的介绍思路。（4分） 22．多音字是中华文化中语言智慧的独特结晶，下面这则对联也是巧妙运用多音字的典范。请说明下联中划线部分的多音字读音及词意，并对下联的内容进行简单解释。（4分） 上联：调琴调新调，调调调来调调妙。 下联：种花种好种，种种种成种种香。 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 “主线任务”原本是个游戏术语，游戏里往往都会有一个主线任务，游戏里的主角会在主线任务的驱动下，推动着整个故事情节发展。而支线任务则是游戏中的额外任务，通常与主线任务相关联，难度有高有低，做不做，都不会影响主角的发展；完成支线任务，可以获得额外的奖励和经验值，也可以帮助玩家更好地了解游戏世界和角色。 我们的人生，是不是也有主线任务和支线任务呢？对此，你怎么看？请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $