Unit3 Section B(1a—1e) 教学设计 2026-2027学年英语人教版九年级上册

Unit 3　Smart Learning Section B(1a—1e) 教学设计 课　　题 How can we get better at learning?（Section B 1a—1e） 课　　型 阅读课（Reading） 课　　时 第4课时（45分钟） 核心素养目标 语言能力 能读懂说明文并完成段落匹配；能回答六段关键问题；能依课文完成思维导图并复述语篇；能就自己的学习情况作自评并制定计划。 学习能力 能运用段落主旨概括与思维导图整理信息；能把阅读策略迁移到实际学习。 思维品质 能梳理五大学习策略的内在逻辑；能批判性地评价自己的学习习惯。 文化意识 树立"学习是终身旅程"的积极态度，理解终身学习与成长型思维的价值。 教学重难点 教学难点：长难句理解；1d 思维导图的关键词提炼；1e 自评与计划的英语表达。 教学重点：五大学习策略的梳理；段落匹配；思维导图补全与复述。 语篇研读 【What】本课时阅读 How to Become a Successful Learner（六段式说明文）。1a 看标题预测作者会给出什么建议；1b 快速阅读将六个段落与主旨匹配（A. Learn from other students.　B. Make learning a daily habit.　C. Have a growth mindset to learning.　D. Practice makes perfect.　E. Use learning materials wisely.　F. Everyone has the ability to learn.）；1c 六组各负责一段，回答关键问题（What do many students not realize about learning?／Why are mistakes good for learning?／Why do we need a teacher or a coach?／What is important to encourage learner growth?／Why do we need to think carefully about what and how we study?／What is the author’s attitude toward learning as a lifelong process?）；1d 从文中找线索完成思维导图（have a ______：believe in yourself／set ______／see ______；practise：the more ______／practise new and difficult things／get ______；study with ______：______ from each other；use the ______：think carefully ______；see learning ______：walk ______／enjoy ______）；1e 对照六条自评并讨论本周想尝试的学习策略。 【Why】语篇呈现高效学习者的五大策略（成长型思维、刻意练习、同伴互助、善用资源、终身学习），结构为"总起—五条建议—总结"；思维导图任务把线性语篇转成结构化图式，训练信息重组能力；"学习是终身旅程"的立意呼应单元主题。 【How】按"名人导入→预测略读→段落匹配→分组精读答疑→思维导图→自评计划"推进；1c 以组段承包制调动全员精读，1d 思维导图实现从文本到图式的转化。 学情分析 学生对学习方法话题有真实需求，但六段长语篇的段落主旨概括与长难句（Research also shows that students learn more when they hang out with other students who are serious about study. 等）理解有困难；思维导图补全需要关键词提炼能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 Step 1 名人导入 (4’) ①出示华罗庚、钱学森、爱迪生、居里夫人、爱因斯坦照片，提问：What do they have in common?（They are all successful learners.）； ②追问：What makes them successful learners?，引出课题 How to become a successful learner? ①观察照片找共同点； ②思考成功学习者的特质。 Step 2 Work on 1a—1b 预测与匹配 (8’) ①组织看标题与图片预测作者建议，自由发言不作对错评判； ②组织快速阅读，将六段与主旨匹配并核对（参考答案：Paragraph 1—F　Paragraph 2—C　Paragraph 3—D　Paragraph 4—A　Paragraph 5—E　Paragraph 6—B）。 ①预测建议内容； ②快速阅读完成匹配并核对。 Step 3 Work on 1c 分组答疑 (12’) ①把学生分成六组，每组负责一段，讨论本段关键问题； ②各组依次展示，教师补充评价（参考答案要点：1. 很多学生没有意识到人人都有学习的能力；2. 成长型思维把错误看作学习的机会；3. 老师或教练能示范正确方法、给出重要的反馈与建议；4. 与认真学习的同伴相处能鼓励学习者成长；5. 网络学习资源太多，需要认真选择学什么怎么学，善用最好的工具与资源；6. 成功的学习者把学习看作日常生活的一部分，是终身的过程，应按自己的速度走、享受旅程）； ③讲评长难句：Research also shows that…／Take advantage of… ①分组精读本段； ②展示答疑并互补； ③记录长难句要点。 Step 4 Work on 1d 思维导图 (11’) ①组织再读从文中找线索完成思维导图（参考答案：have a growth mindset—believe in yourself／set learning goals／see mistakes as chances；practise—the more, the better we learn／practise new and difficult things／get guidance；study with other students—learn from each other and challenge each other；use the best materials—think carefully about what and how you study；see learning as a part of daily life—walk at your own speed／enjoy the trip）； ②组织借思维导图复述语篇。 ①找线索完成导图； ②核对订正； ③借导图复述语篇。 Step 5 Work on 1e 自评与计划 (6’) ①组织读六条自评句并自检勾选； ②组织讨论：Which learning strategy will you try this week?，写下能做到更好的计划； ③教师点评并总结。 ①自评勾选； ②讨论并写下本周计划； ③听取点评。 Step 6 归纳总结 布置作业 (4’) ①依托板书小结五大策略； ②发放自评卡，组织勾选达成项； ③布置分层作业并说明要求。 ①跟随板书口头归纳； ②在自评卡上勾选达成项； ③记录分层作业要求。 板书设计 Unit 3　Smart Learning — Section B (1a—1e) Growth Mindset → believe in yourself, see mistakes as chances Practice → new & difficult things, get guidance Study with Others → learn from each other, challenge each other Use Materials Wisely → choose resources carefully Lifelong Learning → make learning a daily habit 作业设计 本课作业围绕策略迁移设计。 【基础·必做】①朗读课文并识记关键词块；②把思维导图整理成笔记。 【提升·选做】以 My way to be a better learner 为题写一段 5 句短文。 【拓展·挑战】把本周计划贴在书桌上，一周后用英语汇报执行情况。 巩固检测（当堂完成） 根据汉语意思完成句子，每空一词。 1. 具有成长观念模式的人们把错误看成是学习的机会。 People with a ________ ________ see mistakes as chances for learning. 2. 老师就如如何取得好成绩给我们一些指导。 The teacher gives us some ________ ________ how to get good grades. 3. 我们应该利用各种各样的学习资源。 We should take ________ of all kinds of learning ________. 4. 徐霞客走过了许多群山和河谷。 Xu Xiake walked through many ________ and ________. 5. 在某种程度上，学习是一种宝藏。 ________ ________, learning is a treasure. 巩固检测参考答案 1. growth mindset　2. guidance on 3. advantage；resources　4. mountains；valleys　5. In part 教学反思 ①段落匹配的准确率；②分组答疑的参与度与答案质量；③思维导图关键词的提炼；④1e 自评的诚实度与计划可行性。 学科网（北京）股份有限公司 $