Unit3 Section B(2a—Reflecting) 教学设计 2026-2027学年英语人教版九年级上册

Unit 3　Smart Learning Section B(2a—Reflecting) 教学设计 课　　题 How can we get better at learning?（Section B 2a—Reflecting） 课　　型 词汇与读写课（Vocabulary, Reading & Writing） 课　　时 第5课时（45分钟） 核心素养目标 语言能力 能从方阵中找出 7 个核心词并完成表达；能辨析五组近义词；能用六个短语补全短文；能提取帖子信息完成调查表；能写一篇结构完整的阅读习惯帖子。 学习能力 能借助调查表组织信息；能把采访所得转化为写作素材。 思维品质 能辨析近义词的语义差异；能比较自己与他人的阅读习惯。 文化意识 体会阅读对个人成长的价值，认识"教学相长"与"学会学习"的意义。 教学重难点 教学难点：2c 短语的语篇分布；写帖中感受与收获的表达。 教学重点：七个核心词与五组近义词辨析；调查表的信息提取；帖子的写作。 语篇研读 【What】Vocabulary in Use：2a 在字母方阵中找出隐藏词并完成右侧表达（read aloud／follow g____ rules of study→general／discover g____ rules→grammar／be an a____ learner→active／keep a learning d____→diary／improve reading s____→speed／do a research p____→project）；2b 圈出正确词补全五句（provides／advantage／methods／examination／dialogue）；2c 用短语盒（in part, In addition, work on, step by step, connect…with, as well as）补全"教他人是主动学习的好方法"短文。Reading for Writing：3a 读 Chen Lei 的网络帖子回答 How did Chen Lei develop his love of reading?；3b 从帖子中提取信息为 Chen Lei 填调查表（Enjoy reading—A lot；Where—At home／At school／At the library；What—Print books, Magazines；What kinds—popular science books and books about famous people’s lives；Why—reading opened up new worlds, discovered new things, helps schoolwork and confidence）；3c 结对用调查表互访并补充问题（How many hours do you spend reading each week?／What was the most recent book you read?）；3d 写一篇关于自己阅读习惯的帖子并在班内分享。Project（4a—4d）：对成为成功学习者的方法按 1—10 打分→补充方法→小组算平均分→制图展示。Reflecting 五问自评。单元结语：It is not just about what we need to learn, but how we learn. 【Why】2a 字母方阵把本单元核心词汇（aloud, general, grammar, active, diary, speed, project）变成游戏化检索；3a 帖子以"母亲引领爱上阅读"的故事示范叙事，3b 调查表提供信息提取框架，3d 实现从读到写的迁移；"教学相长"的 2c 短文拓展学习策略视野。 【How】按"视频导入→方阵找词→圈词辨析→短语补全→读帖填表→结对调查→写帖分享→项目启动→自评总结"推进；写帖前先完成调查，让写作有真实素材。 学情分析 学生词汇量参差，方阵找词的速度差异大；近义词辨析（proves/provides、advantage/advice、methods/medicines、experiment/examination、story/dialogue）易错；写阅读习惯帖子时易流水账，缺少感受与收获。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 Step 1 视频导入 (4’) ①播放学习方法短片（朗读、小组学习、写日记…）； ②提问：How can we get better at learning?，引出本课任务。 ①观看视频； ②明确本课任务。 Step 2 Work on 2a 方阵找词 (7’) ①组织在字母方阵中限时找隐藏词，比一比谁找得多； ②组织用找到的词完成右侧表达并核对（参考答案：1. read aloud　2. follow general rules of study　3. discover grammar rules　4. be an active learner　5. keep a learning diary　6. improve reading speed　7. do a research project）； ③组织用这些表达描述自己的学习习惯，越多越好。 ①限时找词竞赛； ②完成表达并核对； ③造句描述学习习惯。 Step 3 Work on 2b 近义词辨析 (6’) ①组织圈出正确词补全五句； ②组织核对（参考答案：1. provides　2. advantage　3. methods　4. examination　5. dialogue）并讲评辨析要点（prove 证明/provide 提供；advantage 优势/advice 建议；method 方法/medicine 药；experiment 实验/examination 考试；story 故事/dialogue 对话）。 ①圈词完成句子； ②核对并记录辨析要点。 Step 4 Work on 2c 短语补全 (7’) ①讲解短语盒含义；组织通读短文后补全； ②组织核对（参考答案：in part；In addition；work on；step by step；connect…with；as well as）； ③引导归纳短文主旨：教他人也是主动学习的好方法（teaching others actively）。 ①通读短文补全短语； ②核对订正； ③归纳主旨。 Step 5 Work on 3a 读帖析因 (7’) ①组织看图预测帖子主要内容； ②组织阅读并画下 How did Chen Lei develop his love of reading? 的相关句子； ③组织小组讨论并核对（参考答案要点：对书的热爱来自母亲——母亲是教师、爱读书，家中有各科藏书；幼时母亲把他抱在膝上讲故事、教他认字；先读童书，后读科普与名人传记；阅读为他打开新世界、带来发现新事物的乐趣）。 ①预测内容； ②画线找依据； ③讨论并核对成长原因。 Step 6 Work on 3b—3d 调查与写帖 (9’) ①组织从帖子中提取信息为 Chen Lei 填调查表并核对； ②组织结对用调查表互相采访阅读习惯，可增加问题（How many hours do you spend reading each week?／What was the most recent book you read? Did you enjoy it?），记录想法列写作提纲； ③组织仿 3a 写一篇自己的阅读习惯帖子，同伴互评后班内分享。 ①填 Chen Lei 调查表； ②结对采访并列提纲； ③写帖、互评并分享。 Step 7 Work on Project 项目启动 (3’) ①出示 4a 十项方法（being able to focus well／believing in yourself／having deep motivation／not giving up／reviewing lessons／being well-organized／taking notes／studying with others／reflecting on learning／studying all the time），组织按 1—10 打分并说理由； ②组织补充自己认为重要的方法； ③布置课后：小组算平均分并制图展示（4c—4d）。 ①逐项打分并说理由； ②补充方法； ③明确课后任务。 Step 8 归纳总结 布置作业 (2’) ①组织对照 Reflecting 五问自评（学到了哪些学习方法、哪些适合自己、能否用宾语从句表达观点、是否找到成为更好学习者的途径、学习是否更自信）； ②布置分层作业，齐读单元结语：It is not just about what we need to learn, but how we learn. ①对照五问自评； ②记录作业并齐读结语。 板书设计 Unit 3　Smart Learning — Section B (2a—Reflecting) 词汇：aloud　general　grammar　active　diary　speed　project 辨析：provide≠prove　advantage≠advice　method≠medicine 短语：in part　in addition　work on　step by step 结语：It is not just about what we need to learn, but how we learn. 作业设计 本课作业围绕词汇巩固与帖子修改设计。 【基础·必做】①抄写七个核心词并各造一句；②根据互评意见修改自己的帖子。 【提升·选做】采访一位同学的阅读习惯，写一段比较异同的英文短文。 【拓展·挑战】制作 My Learning Methods 海报并展示。 巩固检测（当堂完成） 根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空。 1. There are many ________ (shelf) in the library. I usually sit beside them and am lost in reading. 2. She likes reading ________ (magazine) in her free time. 3. My grandpa prefers to read ________ (print) books rather than e-books. 4. The news on ________ (newspaper) usually travels slower than that on the phones. 5. In ________ (recent) years, great changes have taken place in my hometown. 巩固检测参考答案 1. shelves　2. magazines　3. printed 4. newspapers　5. recent 教学反思 ①方阵找词的速度与覆盖面；②近义词辨析的准确率；③调查表提取的完整性；④写帖中感受表达的真实性与互评质量。 学科网（北京）股份有限公司 $