【备好课】人教统编新版九年级历史上册第10课 封建时代的日本（同步教学课件+视频）

日本是亚洲东部岛国，与中国一衣带水。历史上有过两次文明开化，一次是大化改新，谓之唐化。一次是明治维新，谓之欧化。唐画集中国唐朝文化所画，鸥画集西方文化所化。美国历史学家斯塔夫里阿诺斯在其著作全球通史有关于古代日本谈话的一段描述，日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系。借鉴了儒家学说，但更改了他的道德标准。调整了他的政治学说，以适应他们的社会结构。在保留其本族的神道教的同时，日本人还接受了佛教，但对之做了修改，以满足他们自己的精神需要。日本是怎样借鉴中华文明的杰出成果实现落后的活？中国先进文化又在哪些方面影响日本文明发展，使日本迅速滑入封建时，让我们在思考这些问题的同时，去反思近代中国的屈辱，去寻找拥抱民族先进性的源泉。 五家幕府统治日本达675年之久，这期间幕府的最高首领征夷大将军的任命，名义上还要得到天皇的准许，但天皇实际上已大权旁落，失去了对国家的统治权，成了一种礼仪性的摆设。政权的更替在不同的武士集团间进行。13世纪中叶，在经历了1274年和1281年两次中国元朝军队的入侵之后，镰仓幕府开始衰落。1333年，镰仓幕府在朝廷贵族的讨伐和幕府内部将领的倒戈中灭亡。此后，足利尊氏在京都市厅成立了征夷大将军的幕府，史称足利幕府，又称视听幕府。视听幕府后期出现了群雄割据局面，史称战国时代。经过长达一个世纪的战乱，地狱武士政权中实力最强的织田信长于1573年将足利一朝末代将军驱逐出京都，视听幕府灭亡。织田信长率军征讨群雄，开始统一日本大业。他死后，其爱将丰臣秀吉完成了日本的统一。 很多人以为日本古代历史独立发展，自成体系，近代才开始学习西方绝大多数人不知道日本古代最核心、最彻底的国运改革。大化改新完全全盘照搬大唐制度，是一场全方位无死角的汉化改革。完整记载于日本书记扶桑、略记等日本政史。这场改革彻底终结了日本原始落后的部落奴隶制，直接将日本拉入封建文明时代，奠定了日本千年的国家格局。公元7世纪之前的日本处于极其落后的奴隶制部落时代，国内世族林立，部落割据，王权衰弱，战乱频繁，贵族权臣把持朝政，肆意架空天皇，土地被世族豪强垄断，底层民众沦为奴隶，生产方式落后，文化闭塞，制度原始社会发展水平远远落后于同时期的大唐盛世，长期处于蒙昧混乱的状态。隋唐时期，日本多次派遣遣隋使唐时远赴中原，亲眼见证大唐的盛世繁华，完善制度、先进文化、繁荣经济。彻底意识到自身的落后被彻底改变国运，摆脱原始落后的局面，日本皇室决心全面效仿大唐，推行颠覆性改革。公元645年，日本发动以四肢变铲除把持朝政的旧贵族权臣势力，稳定皇权，正式开启大化改新。这场改革是全方位的全盘汉化，没有丝毫创新，完全复刻唐朝制度。政治上照搬唐朝三省六部制、郡县制，废除日本就有世族官僚体系，建立中央集权的封建官僚制度，强化天皇皇权，削弱贵族势力，统一全国政令。律法上效仿唐律疏议，制定日本全新律法，规范社会秩序，严明法理制度。经济上，照搬唐朝均田制、租庸调制，废除贵族土地垄断，将土地收归国有，再分分配给百姓，鼓励农耕，发展生产，增加国家税收，彻底瓦解落后的奴隶制度。文化教育上，全面引入汉字、儒学、唐诗礼仪制度，效仿唐朝办学体系、科举雏形，开启日本文明汉化的千年历程。城市建设、建筑风格、服饰礼仪、生活习俗尽数照搬大唐范式大化改新，彻底改变了日本的发展轨迹，让日本跳过数百年的野蛮发展阶段，直接进阶为成熟的封建文明国家，终结了长期的部落割据与战乱混乱，实现社会稳定、经济发展、文明进阶。可以说没有大唐的制度输出，就没有古代日本的文明崛起，这场彻底的汉化改革是日本历史上最重要的国运转折点，你觉得全盘汉化的大化改新算不算日本最成功的改革？欢迎评论区打卡涨知识。 第10课 封建时代的日本 第四单元 中古时期的晋州、非洲和美洲 课程标准：知道日本大化改新与幕府统治的基本情况，认识中古时期区域文明多元发展的特点，尊重文明差异性。 同步教学课件 一、7世纪以前的日本 二、大化改新 三、幕府统治 统编版九年级历史上册同步教学课件 掌握大和统一、大化改新、镰仓幕府建立的史实，构建古代日本发展脉络。（时空观念、史料实证） 理解大化改新的作用；分析幕府体制下天皇与将军的权力关系，知道日本武士的形成的基本情况。（史料实证、历史解释) 认识改革推动日本社会形态转型；理解学习外来先进文明可以促进本国社会发展。(唯物史观、家国情怀) 统编版九年级历史上册同步教学课件 课程引入 统编版九年级历史上册同步教学课件 北海道岛 本州岛 四州岛 九州岛 一、7世纪以前的日本 1、日本的地理位置及特点 日本位于亚洲东部，是由北 海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成的岛国。与中国和朝鲜半岛隔海相望。 地理位置： 日本岛屿众多、山地众 多，平原少、多火山地震，资源匮乏。但便于发展渔业、航海业，便于畜牧业发展，灾害频繁，忧患意识较强。 地理环境特点： 统编版九年级历史上册同步教学课件 4 一、7世纪以前的日本 2、与中国、朝鲜半岛的联系 ①《史记》：秦始皇 “发童男女数千，入海求仙道”。 ②《汉书•地理志》记载：“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。” ③《后汉书•东夷传》记载：光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。 ④《三国志•魏书•乌丸鲜卑东夷传》记载，邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。 ⑤《新唐书》记载“咸亨元年（670年），遣使贺平高丽。后稍习夏音，恶倭名，更号日本。使者自言，因近日所出，以为名。” 统编版九年级历史上册同步教学课件 旧石器时代 1-3世纪 5世纪 早在旧石器时代，日本列岛已经有人居住 在日本列岛西部的九州地区，原始社会瓦解，国家形成 在本州中部兴起的大和政权统一了日本 原始社会 早期国家形成 实现统一 一、7世纪以前的日本 3、7世纪以前日本的发展历程 大和的最高统治者依靠 贵族统治全国。王室和 贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式从事生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”，等等。 大和政权 的统治： 统编版九年级历史上册同步教学课件 二、大化改新 1、背景 ①6世纪时，日本贵族为争夺部民，长期展开激烈竞争。王室内部为争夺权力也是争斗不断。最终，王室的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号"大化"。 随着时间的推移，大和政权的统治开始出现危机，据《日本书纪》记载：“各置己民，恣情驱使，又割国县山海林野田池，以为己财，争战不已。或者兼并万顷田，或者全无容针之地。土地和财富不断集中，社会矛盾空前尖锐。甚至地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。贵族控制着经济和政治，威胁中央统治。在这种情况下，大和皇族决定进行改革。 ①从646年开始，日本仿效中国唐朝典章制度，进行一系列改革，史称"大化改新"。 统编版九年级历史上册同步教学课件 二、大化改新 2、概况 时间： 646年 学习对象： 中国唐朝典章制度 内容 政治上 经济上 建立以天皇为中心的中央集权制度 地方设国、郡、里三级，由中央派官治理 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民（公地公民制） 国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖（班田收授法） ③编制户籍，统一赋税。 加强了中央集权 抑制了土地兼并 提高了生产者的积极性 充实了国库，提升了政府综合实力 统编版九年级历史上册同步教学课件 二、大化改新 3、影响 ①大化改新削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系。 ②大化改新后，大和正式改称日本国。日本从此进入封建社会。 统编版九年级历史上册同步教学课件 二、大化改新 统编版九年级历史上册同步教学课件 二、大化改新 4、中国文化对日本的影响 ①依据唐朝法律，结合日本实际，律令制度得以确立。 ②日本语言借用汉字标注，后形成今天的日文。 ③日本的都城、寺庙、民居吸收中国古代建筑的样式，利用日本自然环境和建筑材料，形成独特的建筑风格。 建议推动日本持续全面向唐朝学习，促成了大化改新的实施。日本先后派遣多批遣唐使、留学生赴唐，系统学习唐朝的政治制度、律令、文化、建筑、艺术，将唐朝先进文明带回日本，成为大化改新的核心参照，深刻推动了日本的社会发展与文化进步。 统编版九年级历史上册同步教学课件 三、幕府统治 1、庄园制的确立 大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。豪门、寺院广占土地，建立庄园。大庄园享有"不输不入"的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏干涉庄园事务。中央对地方的控制减弱，社会动荡。 统编版九年级历史上册同步教学课件 武士：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮年男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制结合的军事集团，成员称为“武士”。 武士集团：小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士集团。 武士道：实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。武士道精神，是武士的道德规范的行为准则。绝对服从主君，重言诺，轻生命，勇于战斗。 武士效忠的对象不是国家，而是主公 这是一种血缘关系和主从制相结合的军事集团。 武士道精神最典型的行为是战败后切腹自尽。 代表：源氏武士集团（关东） 平氏武士集团（关西） 三、幕府统治 2、武士集团的形成 统编版九年级历史上册同步教学课件 13 三、幕府统治 3、幕府统治的概况 12世纪末，源氏武士团首领源赖朝 获得"征夷大将军"称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本进入幕府统治时期。 建立： 幕府与天皇朝廷并存，幕府将军实 际上把持着国家大权。幕府首领名义上由天皇任命；天皇成为一种礼仪性的摆设。国家大权基本掌握在武士阶层手中。 特点： 幕府统治持续近700年，对日本历 史进程产生深远影响。 影响： 统编版九年级历史上册同步教学课件 三、幕府统治 统编版九年级历史上册同步教学课件 知识拓展 统编版九年级历史上册同步教学课件 课后活动 7世纪前期，日本实行贵族联合统治的奴隶制政治，大和王室依靠贵族管理地方，贵族世袭特权，权力分散。 646年大化改新后，建立起以天皇为中心的中央集权封建制度，地方由中央派官治理，废除贵族世袭，权力集中于中央。 12世纪末幕府统治建立，天皇成为礼仪性摆设，武士阶层掌握国家实权，形成幕府与朝廷并存的二元政治格局，中央集权逐步弱化。 晁卿即晁衡（阿倍仲麻吕），是日本奈良时代的遣唐留学生。他来到中国是为了学习唐朝先进的制度、文化与技术，将唐朝文明成果带回日本，促进本国发展。他长期在唐朝为官，深度参与唐代文化生活，为中日文化交流作出了重要贡献。 统编版九年级历史上册同步教学课件 巩固练习 1、史料记载5世纪本州中部大和政权完成日本统一，王室与贵族拥有私有领地，民众以“田部”“海部”等部类依附贵族劳作，该社会形态属于（ ） A.奴隶制大和政权阶段 B.成熟封建庄园阶段 C.幕府武士统治阶段 D.原始部落联盟阶段 2、646年初，孝德天皇颁布“革新”诏书，仿效中国隋唐的经济政治制度，实行改革。这一改革使日本（ ） A. 基本实现国家统一 B. 发展成为封建国家 C. 进入幕府统治时期 D. 成为资本主义强国 A B 统编版九年级历史上册同步教学课件 巩固练习 3、大化改新百年后土地兼并泛滥，豪门建立享有免税特权的大庄园，地方豪强武装仆从保护领地，这类武装群体被称作（ ） A.城市市民阶层 B.地方武士群体 C.朝廷文官集团 D.外来遣唐使团 4、4、12世纪末源赖朝击败各路武士首领，获封征夷大将军并在镰仓设立军政机构，幕府掌控实权、天皇仅保留礼仪地位，日本自此进入（ ） A.大和部民奴隶制时代 B.天皇集权律令时代 C.遣隋遣唐交流时代 D.幕府统治时代 B D 统编版九年级历史上册同步教学课件 巩固练习 5、646年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是（ ） A．实行贵族世袭制 B．把部民转化为国家公民 C．分封贵族为诸侯 D．没收农民所拥有的耕地 6、7世纪至9世纪末约两个半世纪里，对中国文化的追求和模仿，将日本推入一个经济和文化高度繁荣的时期。”日本“对中国文化”“追求和模仿”而进行的改革是（ ） A．大化改新 B．农奴制改革 C．倒幕运动 D．明治维新 B A 统编版九年级历史上册同步教学课件 巩固练习 7、701年日本政府制定的《大宝律令》规定，中央设太学，地方设国学，各置博士、助教，招贵族子弟，以“论语”为必修科目。由此可见，当时的日本（ ） A.确立中央集权制度 B.深受中国文化影响 C.法律制度逐渐完善 D.重视发展中日关系 8、日本是一个善于向外学习的国家。公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（ ） A.阿拉伯帝国 B.唐朝 C.法兰克王国 D.拜占庭帝国 B B 统编版九年级历史上册同步教学课件 祝同学们学习进步！ 统编版九年级历史上册同步教学课件 Lavf58.45.100 Lavf58.13.100 Content Adaptive Encoding 3.1 Lavf57.71.100 $公元400年，朝鲜半岛的小国百济送给日本皇帝一个珍贵的礼品，中国古籍千字文的手抄本。405年，在日本王室的要求下，百济派作家王仁来到日本，教授日本统治者学习汉字。这标志着日本正式接受汉字作为自己的书面语言，汉字逐渐使用于统计者的记录、出纳部和外交文件中。大陆先进的政治制度也引起了大河统治者的兴趣，大和王朝为不断完善其政治制度进行了一系列改革，其中著名的有推古朝改革和大化革新。6世纪末至7世纪初，作为推古天皇摄政的圣得太子，根据中国儒家思想，于604年制定了确定身份等级秩序的冠位。十二阶朝廷官员按照不同等级戴12种不同颜色的帽子，每一种帽子都用一种美德来命名，如红色帽子是大理，蓝色帽子是小人。大和王权经过不断完善和发展，在8世纪以后终于发展成为一个中央集权的法治较为完备的统一国家。这时的国家是依靠绿领这种法律制度进行统治的，所以又被称作绿领制国家、律令制国家。通过统一的地方行政制度、土地制度和租税制度等，实现了对全国人民的直接统治。律令制国家的君主天皇是从原来的大王发展而来的，在天皇称号产生的时候，律令制国家还将自己的国号改为日本，意思是太阳升起的地方。