河北邢台市部分校2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

高一语文测评 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 3.本试卷主要考诚内容：部编版必修上册第一单元和第三单元第1,8课（不含《琵琶行 2.请将各题答案填写在答题卡上。 并序》)。 中 一、阅读(72分) 弥 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 闻一多的艺术才能少有人知。他游走于文学与美术之间，并将二者紧密地联系在一起。梁 实秋称：“一多作诗的时候拼命地作诗，治学的时候拼命地治学…全神贯注在艺术里，把人生 也当作艺术去处理。” 1922年，闻一多进入芝加哥美术学院学习美术。“我想的是中国的山川，中国的草木，中国 的鸟兽，中国的屋宇一中国的人。”他在美国留学期间，对故土的思念之情从未停歌，这种情绪 在他的诗集《红烛》里有着集中的体现，由此奠定了闻一多在中国新诗历史上的地位。 闻一多曾说：“美的封面可以辅助美育。美的封面可以传播美术。”他强调封面设计“须与本 书内容有连属的或象征的意义。不宜过于繁缛”。从他为《玉君》《玛丽玛丽《红烛》等设计的封 封 面中可见一斑。 艺术不仅滋养、塑造了闻一多高尚的精神品格，而且潜移默化地渗透到他对子女的教育中。 三子闻立鹏受父亲影响，从事油画创作和艺术理论研究，是新中国培养的第一代油画家的优秀 代表。《红烛》是闻一多第一部诗集的序诗，它以燃烧的红烛比喻吟唱的诗人，而闻立鹏在油画 常 《红烛颂》中强调的是红烛创造光明的燃烧。 谈及自己创作的《红烛颂》，闻立鹏说：“自开始学画的那一天起，我就盼望着有朝一日用自 己的画笔来表现父亲崇高而亲切的形象。”构思时，如何表现父亲的形象，让他颇费一番脑筋。 “我在去青海深入生活搞创作的时候，有一天晚上停电，大桌案上立着的红烛，给了我启发…” (摘编自田呢《颂，这样的红烛》) [注]《红烛》原诗节选：“红烛啊！/你心火发光之期，/正是泪流开始之日。…/请将你的 脂膏，/不息地流向人问，/培出慰藉的花儿，/结成快乐的果子！…/红烛啊！/‘莫问收获，但 线 问耕耘。’” 材料二： 新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇。这是新时代向诗人们提出的新课题。然而， 我们现阶段有些诗歌患上了比较严重的软骨症、侏儒症和自闭症。正是在这个意义上，我们才 急切地向新时代中国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美。 诗歌的崇高美，是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇高，如郭沫若狂飙 突进的诗歌；又有饱含热泪深情型的崇高，如艾青的“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这 土地爱得深沉”；也有情激、劝勉和自省的政治抒情型的崇高；还有国家情怀和人类意识的勇于 担当型的崇高，如王久辛的抗日长诗《狂雪》和李松涛的生态长诗《拒绝末日》等。中国新诗的崇 高美是丰富多彩的。这种多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应该得到继承和发展。那么，我们 在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何接续奋斗，铸就属于新时代新诗的崇高精神？ 【高一语文。第1页（共8页）】 要有始终心系人民的激越真情。以往我们唾弃文艺创作上的“假大空”，现今大家不满于文 艺创作上的“假小空”。但并不是所有强烈而激动的情感（如烦恼）都能产生崇高。那么，到底什 么样的激越情感方能导致崇高的情感？以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣 感，是治念新时代诗歌缺钙的灵丹妙药。 要有庄严伟大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声”。我们的心灵是可以锻炼的，锻炼 得好，就可以到达崇高，进而孕育崇高的思想。问题的关键是我们有无此认识？有了此认识后 愿不愿意锤炼我们的心灵？我们该如何锤炼？历史经验告诉我们：伟大的诗人必须大公无私， 心怀远大志向；必须统揽全局，无私奉献，全心全意服务于人民、国家、社会和历史进步，同时具 备广博学识和良好学养，才能写出“第一等真诗” 要有表达崇高情感和思想的卓越能力。长久以来，西方“纯诗神话”像宗教般控制了许多中 国诗人。作为自娱自乐的文字游戏，纯诗有其合理性。但如果将其视为传达人类思想的武库， 纯诗的合法性就极其脆弱。史诗性写作是对纯诗写作的置换。进入新时代，登月工程、大国重 器和时代楷模等，这些恢宏雄壮的事物和英雄，一起来到了中国诗人面前；在丰沛的情感和高尚 的思想催生下，它们会激发诗人磅礴的想象，最终凝结成崇高的诗歌意象。史诗的时代需要时 代的史诗。而时代的史诗，或者说，史诗性写作，需要与之匹配的堂皇卓越的恢宏结构以及使之 最终得以呈现的华美壮丽的诗意辞藻。 (摘编自杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》) 材料三： 我们怎样才能作出好的真的斯体诗？ 我想诗的内容可分为两部分，就是“形”同“质”。诗的定义可以说是“用一种美的文字… 音律的绘画的文字…表写人的情绪中的意境”。这能表写的、适当的文字就是诗的“形”，那所 表写的“意境”，就是诗的“质”。换一句话说：诗的“形”就是诗中的音节和词句的构造；诗的“质” 就是诗人的感想情绪。所以要想写出好诗真诗，就不得不在这两方面注意。一方面要提升诗人 人格的涵养，养成优美的情绪、高尚的思想、精深的学识；一方面要加强诗的艺术的训练，写出自 然优美的音节、协和适当的词句。但是要达到这两种境地…即完满诗人人格和完满诗的艺术 …有什么方法呢？ 现在先谈诗的形式的问题。诗的形式的凭借是文字，而文字具有两种作用：(1)音乐的作 用，文字中可以听出音乐式的节奏与协和；(2)绘画的作用，文字中可以表写出空间的形相与彩 色。所以优美的诗中都含有音乐，含有图画。它是借着极简单的物质材料…纸上的字迹… 表现出空间、时间中极繁复的“美”。 那么，我们要想在诗的形式方面有高等技艺，就不可不学习，点音乐与图画（以及一切造型艺 术，如雕刻、建筑)，使诗中的词句能适合天然优美的音节，使诗中的文字能表现天然图画的境 界，况且图画本是空间中静的美，音乐是时间中动的美，而诗恰是用空间中闲静的形式…文字 的排列…表现时间中变动的情绪思想。所以我们对于诗，要使它的“形”能得有图画的形式的 美，使诗的“质”（情绪思想）能成音乐式的情调。 (摘编自宗白华《新诗略谈》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.闻一多游走于文学与美术之间，并将人生当作艺术去处理。艺术不仅滋养了他个人的精 神品格，也潜移默化地影响了他的子女。 B.留美学习期间闻一多对故土的思念在其诗集《红烛》中集中体现，闻立鹏的油画《红烛颂》 也以红烛为核心意象，但父子二人对红烛内涵的侧重有所不同。 C.中国新诗的崇高美是多样化的，既有郭沫若狂飙突进的呐喊型崇高，也有艾青饱含热泪的 深情型崇高，这些传统都需要我们在新时代中加以继承和发展。 D.当今已进人新时代，登月工程、大国重器等恢宏雄壮的事物和英雄等，都会激发任何一位 诗人磅礴的想象，从而最终在新诗作品中凝结成崇高的诗歌意象。 【高一语文。第2页（共8页）】 2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分) A《红烛》末句高呼“莫问收获，但问耕耘”，与材料一中闻一多关于封面的主张，都体现了他 “诗画结合”的艺术理念。 B.《我爱这土地》深情慨叹，“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉”，将个 人情感融入家国大地，体现了材料二“以人民为中心”的“激越真情”： C.《立在地球边上放号》里“无数的白云正在空中怒涌，/啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景 哟！”体现了材料三中的“绘画”作用，没有体现“音乐”作用。 D.《峨日朵雪峰之侧》赞美了攀登者在极端环境中对生命极限的挑战与超越，体现了“庄严伟 大的崇高”，但与“以人民为中心”的“激越真情”无关。 3.请结合材料二中新诗“崇高美”的相关观点，简要分析闻一多《红烛》一诗体现的精神特质。 (3分) 4.材料三认为，写出好诗须提升“诗人人格的涵养”，加强“诗的艺术的训练”，这一道理于艺术创 作具有普遍意义。请结合材料一，简要分析闻立鹏的创作如何体现这两方面。(4分) 5.请结合三则材料中的观点，从下列两题中任选一题，撰写一份诗歌“创作构想说明”。(6分) 任务A:以“新时代建设者”为话题，结合材料二“崇高美”的要求。 任务B:以“青春与梦想”为话题，结合材料三“形质兼备”的追求。 要求：写出主题、四个意象，并阐述形式设计（节奏、结构、语言色彩等），体现新时代特征。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 天途（节选）段爱松 “快跑！” 一个声音急促地穿透木楞房。我知道，我的父亲又梦见小战士黑陶了。 我的父亲，族群的南木萨，记忆的传承者，常常拔动火塘里的火苗，喃喃自语。他说，要给梦 境开一个口，只有这样，才能够再次遇到那些消逝的生命；也只有这样，小战士黑陶才能在梦中 发出自己的声音。 “王班长，快看，普拉河的水，怎么一动不动了？”黑陶喘着粗气，挥动着手里的铁锹，一股股 半透白的气流从他的口鼻处喷出。雾化的气流还没来得及凝结，就被一阵猛似一阵的风雪 裹紧。 此时，正值十二月。这群由解放军战士、各民族青壮年民工等组成的施工队，散落在风雪浸 透的崇山峻岭中。 普拉河上的奇异景象，让王班长惊叹的同时，却也紧张起来。指挥长的讲话，又在他耳边萦 绕：“…必须保证运送进去三十万斤物资，这样才能勉强支撑大雪封山期间独龙族同胞的生产 生活…从现在起，必须军民团结，不惜一切代价，争分夺秒，打通人马驿道。” 想到此，王班长内心无法平静，陷入沉思。 “王班长，快看看谁来啦！” 黑陶骤然提高的嗓音，一下子将陷于沉思的王班长拉回到了风雪中火热的施工现场。一个 斜挎着背箱的人，穿过乒里乓啼、此起彼伏的劳作声，急匆匆地闯了进来。 “这不是陶医生吗？天这么冷，你怎么又跑到工地上来了？” 王班长看见这个被风雪一路追赶而来的身影，急忙放下手心里的钢纤，朝前走几步，仲手去 接那个看着就沉甸甸的背箱。 “是呀，这么冷的天，你们都坚持上工地，我咋就不能来了？沿途我看到很多战士，还有各族 群众，一个个手和脚都起冻疮、流血、起疮、化脓…但没有人叫一声苦。你们负责修路，我可得 负责‘修’你们哪！” 陶医生边说笑，边搓了搓手，顺势拿起大石块旁一根备用的撬棍。从小就生活在省城昆明 的陶医生，常常在内心追问感叹，并打心底钦佩这群千活不要命的军民筑路队。他们风里来雨 【高一语文g第3页（共8页）】 雪里去，深身上下一国污水，一个个限泥人似的， “王班长，陶医生，指挥长不是说过鸡，一个月要给我们打一次牙祭麻 黑肉也裤近过来，略带渴求的声音完知一只老鹰高高蹿起，穿越茫茫的高黎贡山和担当力 卡山，抵达我父亲的梦境。 “快跑！” 这个急促的声音，再次穿透了木楞房。我父亲的梦境，似乎被什么震了一下，便从其期的悬 崖上滑落下来 婉关峙岖的盒山道上，十几个身影在寒风中璃珊前行。他们身上背负的是粮食，油脂，还有筑 路施工急需的雷管和炸药等。这支至置斜斜攀爬的队伍，已经在这条生命线上往近两个多月了： 这是次年的二月了，随着施工的推进，筑路战线越拉越长，越来越多的各民族同胞纷纷加入 进来，在寒风与冰雪中翻山越岭。 我的父亲，族群的南木萨，朝向东方的释梦人，在经过其期一公里外的地方时，被悉崖上的 一块巨石遮挡住了梦境的方向。 弥 “王班长，咋个办呢？这么大块石头，我们都撬不动呀” 黑陶擦了擦冻得通红、已经效皱的面频，大口喘着粗气，不甘心地用双手撑住撬棍，深插进 一处梨缝。他整个身子翻转腾空，单吊着上下摇晃，可巨石依然挺立在风雪中，纹丝不动。 “你快给我下来，昨晓给你数的药，看来是白费了！”陶医生一只手搭了过去，另一只手半接 住黑陶。 “看来得用炸药了！” “这活儿，我也算一个！”陶医生朝着王班长提醒道。 “那可不行。你今天刚在工地医治了几位生病的战士，又帮忙干了大半天活计，该去工棚里 休息一下了。” “我抡不了大锤，但扶一扶钢钎也是可以的吧？” 陶医生兀自小跑着，追上取工具的工友。 封 “等等，我也要和陶医生一起。” 黑陶瘦小的身影一蹿而出，跳跃在雪山上，像是一只轻盈的黑鸟。 在漫山雪光的反衬下，从普拉河到其期的人马驿道，已经初见雏形。这是两个多月来，军民 筑路队艰苦奋战的成果。作为先锋小分队，必须尽快开路，尽快炸掉眼前这只巨大的“拦路虎”。 大锤在独龙族和怒族工友手上被高高抡了起来，砰、砰、砰、砰…坚硬的岩石，也一点一点 被凿破，逐渐显露出一种当地花岗岩独有的深褐色炮眼。 突然，轰隆隆一阵闷雷从原本就阴霾密布的天际传来，并在闪电转瞬即逝的光亮中炸开了。 山岭间遍布的积雪，瞬间像是被什么点燃了一般，发出诡异而耀眼的蓝白光芒。 “快跑！”王班长眼疾手快，第一个冲着大伙喊叫。 与此同时，悬崖上的石块发出阵阵轰鸣声，伴随着疾驰而来的暴雨，形成一股股泥石流，直 击而下。黑陶一下子愣住了。他一动不动地定在那里。 线 “快跑呀！”陶医生一边冲着黑陶大叫，一边不顾一切地冲了过去。 话音刚落，一块块大大小小的石头，发疯似的从悬崖坡上翻滚，加速着坠落，发出稀里哗啦 的巨大响声，像是要撞毁山崖下的一切，像是要埋葬这个寒冷的冬天。 还没等黑陶反应过来，他已被一个身影猛地推撞到一边，手里面的钢纤也在惯性的作用下 飞了出去。 “陶医生！”王班长略带斯哑的悲伤的喊叫，让黑陶回过神来。他连忙爬起来，发现陶医生不见了。 “陶医生！陶医生！” 黑陶似乎意识到了什么，大声地边喊边四处寻找。 隐隐约约，黑陶看到王班长冒险在泥石流中快速穿行，并沿着人马驿道下面的干妈洛河，冲 了下去。 【高一语文g第4页（共8页）】 黑陶还看到鲜血染红了人马驿道，又被水流稀释带走。他像是完全明白了什么，抑制不住 大哭大叫起来：“陶医生…” 他们在冰冷的风雨中，呼唤着这个被一块大石头击中头部后，又因巨大的冲击力浪落到干 妈洛河边的人的名字。 这条贯穿高黎贡山和担当力卡山的人马驿道，在被称为“麂子过路也发愁”的悬崖峭壁、沟 谷深整的自然施工环境下，正一点点朝前掘进着。 我的父亲，常常借助火塘的火苗，给那些千奇百怪的寓言之境开道口子。 当小战士黑陶的声音第三次急促地穿过木楞房时，我父亲的梦境，也在拓扒鲁路的山崖间， 急速地发出了一声低沉的回响：“快跑！” 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A,小说中的环境描写极具表现力，如“诡异而耀眼的蓝白光芒”，既渲染了危险的氛围，也烘 托出人物内心的恐惧，与陶医生舍身救人的行为形成对比。 B.“南木萨”作为族群的记忆传承者和释梦人，他的存在使小说在现实主义叙事之外，增添了 魔幻色彩，让消逝的生命在梦境与火塘边得以“发声”。 C.文中多次描写“快跑”这一急促的呼喊声，它不仅是危急时刻的警示，更是贯穿全文的线 索，串联起现实与梦境，彰显了筑路人舍生忘死的悲壮精神。 D.小说以“天途”为题，既指筑路大军在绝壁上开凿的“通天”之路，也象征着一代人用血肉之 躯为独龙族同胞打通幸福生活的精神天路。 7.关于文中黑陶要求“打牙祭”这一细节，下列说法不正确的一项是(3分) A.黑陶“略带渴求的声音”和“宛如…蹿起”的比喻，生动展现了一个年轻战士在极度艰苦 的环境下对改善生活的本能向往。 B.这一细节将人物朴素的生存欲求自然嵌入紧张艰辛的筑路叙事中，形成张弛有度的节奏 感，丰富了文本的表现层次。 C.指挥长“一个月要给我们打一次牙祭”的承诺，体现了队伍对战士身心健康的关怀，也侧面 反映了施工条件的恶劣与艰辛。 D.黑陶“略带渴求”的语气的背后，是筑路队伍长期物资匮乏的困境，这一细节也为后文陶医 生因劳累疏忽未能及时避险埋下了伏笔。 8.小说多次写到人马驿道，请简要分析它在文中的作用。(4分) 9.同样是表现革命情怀与牺牲奉献，但本文与茹志鹃的《百合花》在人物塑造和情感表达上有所 不同。请结合文本简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 秋，匈奴浑邪王降。是时，单于怒浑邪王、休屠王居西方为汉所杀虏数万人，欲召诛之。浑 邪王与休屠王恐，谋降汉，先遣使向边境要遮汉人，令报天子。是时大行李息将城河上得浑邪王 使即驰传以闻。天子闻之，恐其以诈降而袭边，乃令票骑①将军将兵往迎之。休屠王后悔，浑邪 王杀之，并其众。票骑既渡河，与浑邪王众相望。浑邪王禅将见汉军，而多不欲降者，颜遁去。 票骑乃驰入，得与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，遂独遣浑邪王乘传先诣行在所，尽将其众 渡河。降者四万余人，号称十万。既至长安，天子所以赏赐者数十巨万。封浑邪王万户，为漯阴 侯，封其禅王呼毒尼等四人皆为列侯。益封票骑千七百户。 浑邪之降也，汉发车二万乘以迎之，县官无钱，从民贳①马。民或匿马，马不具。上怒，欲斩 长安令，右内史汲黯曰：“长安令无罪，独斩臣黯，民乃肯出马。且匈奴畔其主而降汉，汉徐以县 次传之，何至令天下骚动，罢散中国而以事夷狄之人乎！”上默然。 (选自《通鉴纪事本末·武帝伐匈奴》，有删改) 【高一语文g第5页（共8页）】 材料二： 黯为人性倨，少礼，面斯，不能容人之过。然内行修洁，好直谏，数犯主之颜色 大将军青既益尊，姊为皇后，然黯与亢礼。人或说黯曰：“自天子欲群臣下大将军，大将军算 重益贵，君不可以不拜。”腊曰：“夫以大将军有揖客，反不重邪？”大将军闻，念贤黯 居无何，句奴浑邪王率众来降，贾人与市者，坐当死者五百余人。黯请间，见高门，曰：“臣愚以 为陛下得胡人，皆以为奴婢以赐从军死事者家。所卤获，因子之，以谢天下之苦，塞百姓之心。愚 民安知市买长安中物而文吏绳以为闲出®财物于边关乎？陛下纵不能得句奴之资以沸天下，又以 微文杀无知者五百余人，是所谓‘庇其叶而伤其枝’者也，臣窃为陛下不取也。”上默然，不许。 (选自《史记·汲郑列传》，有删改》 [注]①票骑：骠骑将军霍去病。②行在所：帝王巡行驻留之处。③贷：租借。④阑出：无官 方凭证私运财物出关。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 是时A大行李息B将城C河D上E得浑邪王F使G即H驰传以闻。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)》 A.要，拦截，与“便要还家，设酒杀鸡作食”(《桃花源记》)中的“要”意义不同。 B.乃，才，与“乃悟前狼假寐”(《狼》)中的“乃”意义和用法相同。 C.数，屡次，与“扶苏以数谏故”(《陈涉世家》)中的“数”意义不同 D.因，于是、就，与“我欲因之梦吴越”(《梦游天姥吟留别》)中的“因”意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.休屠王归降中途心生悔意，不愿归附汉朝，浑邪王果断将其诛杀，顺势兼并整合了休屠王 的全部部众。 B.汉朝为迎接匈奴降众征调车马，因官府财力不足向民间借马，百姓藏匿马匹致使马匹短 缺，武帝震怒欲惩处长安令，经汲黯劝谏后默然不语。 C.浑邪王率众归降后，长安众多百姓因与匈奴降人私下交易获罪，五百余人被依法判处死 罪，汲黯入宫恳切劝谏，最终未被武帝采纳。 D.卫青身居大将军之位，身份尊贵，有人劝说汲黯对其行跪拜大礼，汲黯自恃风骨，刻意倨 傲待之，卫青得知后心生不满。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)遂独遣浑邪王乘传先诣行在所，尽将其众渡河。(4分) (2)黯为人性倨，少礼，面折，不能容人之过。(4分)》 14.浑邪王归降事件中，汲黯的两次进谏集中体现了其人物特质。请结合具体事件，概括汲黯的 形象特点。(5分) (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这两首宋词，完成15~16题。 【甲】生查子·元夕欧阳修 去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。 【乙】青玉案·元夕辛弃疾 东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 15.下列对两首词的理解与赏析，不正确的一项是(3分)》 A,甲词上下阕分别以“去年元夜时”“今年元夜时”起句，句式复沓，语言浅近如话而情味深长。 【高-语文g第6页（共8页）】 B甲词“月上柳梢头，人约黄昏后”不着一字写人情态，只以柳、月点出相约之时地，含蓄蕴藉。 C.乙词“凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”由声及光、由光及舞，多感官交织，极写元夜的喧 阗欢腾。 D.两词同写元夕，甲词通篇铺陈街市灯火的繁华，乙词亦以繁笔描摹满城灯月、车马箫鼓之盛。 16.两首词的情感意蕴有何不同？请结合词句简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)杜甫《登高》中，“△ 酒的境况 ”两句描写了诗人饱经沧桑、年华已老、因病戒 (2)毛泽东《沁园春·长沙》中，运用对偶的手法描写动态景物的两句是“△ (3)中国古代诗人惯于用颜色修饰意象，进而表达自己的情感，而青色，又是古典诗词中最常 见的颜色之一，如曹操《短歌行》中的“ ”和李白《梦游天姥吟留别》中的 ”都不约而同提到了这种颜色。 二、语言文字运用(18分)】 (一)课内文言知识（本题共5小题，10分） 18.下列选项中加点字字音全都正确的一项是(2分) A.百舸(gě) 峥嵘(zheng rong) 寒容(xTsū) 天台(tai) B.三匝(za) 楔(xi)入 苍茫(cang mang) 子衿(ing)》 C.谢公屐(D 脂膏(gao) 渌（心）水 铆(mdo)钉 D.契阔谈蒸(yan) 剡(shdn)溪 罅(hi)隙 越陌(mò)度阡 19.下列选项中字形有误的一项是(2分) A.挥斥方道 五彩缤纷 慌慌张张 理直气壮 B.心不在焉 慷慨大度 摇摇摆摆 日久天长 C.喜怒哀乐 珠烁晶莹 无影无踪 探亲访友 D.成帮搭伙 昂首阔步 忸怩不安 不知所错 20.下列各句中的加点词，古今意义不同的一项是(2分) A.榆柳荫后檐 B我有嘉宾 C.安能摧眉折腰事权贵 D.艰难苦恨繁霜鬓 21.下列选项中加点词语的解释，不正确的一项是(2分) A.青青子衿（衿：衣领） 熊咆龙吟殷岩泉（殷：震响）》 B.粪土当年万户侯（把…当作粪土） 到中流击水（击水：游泳） C.羁鸟恋旧林（羁：被束缚） 误落尘网中（这里指沾满灰尘的蛛网） D.渚清沙白鸟飞回（渚：水中的小块陆地） 万类霜天竞自由（竞：竞争） 22.下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是(2分) A.老战士们重返当年战斗过的故地，追忆峥嵘岁月，心潮久久难以平静 B,百年前的进步青年指点江山、激扬文字，以青春热血书写了救亡图存的篇章。 C,年逾古稀的孙教授依然风华正茂，坚持为本科生授课，深受学生爱戴。 D.刘备三顾茅庐，以周公吐哺之诚延揽贤才，终成三分天下之势。 (二)阅读下面的文字，完成23一24题。（本题共2小题，8分） 《2018年中国睡眠指数报告》显示，睡眠质量欠佳的人群普遍存在一定程度的“入睡困难”， 【高一语文#第7页（共8页川 其中仅有17.5%的人能保持“早睡早起”的习惯 现代人睡眠质量差的原因主要来自工作压力和电子产品两方面。近日，一篇名为《每天2 点睡觉，37岁年轻父亲查出胃癌晚期》的文章引起人们关注。主人公刘某是有名的“拼命三 郎”，业务多，压力大，几乎每天都是凌晨两点之后才睡觉。像他这样熬夜晚睡的人在全球范国 内都较为普遍。另外，睡眠质量差的人，有许多是电子产品的重度依赖者。 我们的大脑中有个被称为视交叉上核的地方，即中枢时钟。它根据视觉感受器接收到的视 神经传来的信息进行分析判断，通过分泌激素告知体内其他细胞统一协调工作和休息。其中， 由松果体分泌的褪黑素就是帮助调节睡眠的重要信号之一。它会根据光线明暗变化而反应。 当在黑暗环境中待上足够长的时间，身体就会分泌出褪黑素，帮助入睡。当太阳升起，随着光照 浙强，人体就会停止分泌褪黑素，并开始分泌血清素一一种刺激情绪的神经传递素，它将和褪 黑素此消彼长。 太阳光中的蓝光会抑制褪黑素的分泌，提高人的灵敏度，改善人的各方面表现。但在天黑 以后，蓝光就成了一种不良光线。目前市面上电脑、智能手机等电子产品的屏幕所发出的光线 基本上属于蓝光。人体视觉感受细胞对蓝光特别敏感，当细胞感受到蓝光后，就会发出信号通 知中枢时钟，中枢时钟就会认为天亮了，进一步减少褪黑素的分泌，造成内分泌等一系列身体机 能的素乱，甚至导致疾病。 睡眠不足会影响容颜、损害人的注意力，睡眠“负债累累”还会危害到我们的健康。研究证 明，长期失眠会导致心理疾病，增加癌变风险。 可见睡眠已成为人类健康生活的检验标准之一，我们要尽量避免睡眠不足，提升睡眠质量， 否则后患无穷！ 23.文中画波浪线处“负债累累”一词加了引号，请分析引号的作用与表达效果。(2分) 24.某社区拟开展“健康睡眠”宣传活动，请结合文本材料，为《提升睡眠质量倡议书》拟写三条建 议及其科学依据。(6分) 封 三、写作(60分)】 25.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 1999年，美国教师赛考斯来华任教，偶然看到内蒙古农妇般玉珍扎根沙地、植树治沙的 事迹，深受触动。他多方奔走，筹措5000美元善款助力治沙事业。2000年，赛考斯亲赴毛 乌素沙地，望着黄沙中单薄的树苗，一度认为荒漠变绿洲是不可能完成的使命。而般玉珍始 终笃定：“只要种了死，死了种，总有活的一天。” 此后27年，般玉珍用这笔善意捐款栽种五万余棵树苗，日复一日深耕荒漠、接续耕耘， 让漫漫黄沙蜕变成苍翠林海，这片绿洲也被人们命名为“赛考斯林”。2026年，般玉珍发布 视频“替树寻亲”，隔空邀约远在美国的赛考斯重访故地。同年8月，跨越26年的双向奔赴 线 终得圆满，二人重逢相拥，赛考斯动情许诺，愿再次归来，与般玉珍共植新绿。 这场跨越国界、跨越时光的绿色邂逅，引发了你怎样的联想与思考？ 学校拟举办“同一个地球，同一个梦想”中外青年交流活动。请你以中国青年学生的身 份，选择以下任一任务完成写作： 1.给赛考斯先生写一封书信，分享你的感悟与思考： 2.在中外青年交流论坛上发表主题演讲，传递青年心声。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息；不少于800字 【高一语文g第8页（共8页）】 高一语文第一次测评参考答案  １．Ｄ（“任何一位诗人”错误，根据原文“在丰沛的情感和高尚的思想催生下，它们会激发诗人磅礴的想象” ，可知“任何一位”扩大了范围，忽视了“激发”的前提条件）  ２．Ｂ（Ａ项， “莫问收获，但问耕耘”表达的是不计回报、执着奉献的精神追求，属于诗歌的思想情感层面；闻一多的封面主张强调装帧形式与书籍内容和谐统一 ，二者均与“诗画结合”无直接关联。Ｃ项， “啊啊”的呼告、长短交错的句式与感叹语气，本身即构成强烈的情感节奏与声音 张力，正是音乐作用的体现， “没有体现”说法错误。Ｄ项，材料二原文是“以人民为中心的情 怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感”并列，《峨日朵雪峰之侧》对生命高度与精神尊严的坚守，正可归入“境界感”层面的情怀， “与……无关”的表述绝对化）  ３．①真情：红烛“心火发光”与“泪流开始”并行，体现对故土与人民的深沉赤诚。②思想：红烛“莫问 收获，但问耕耘” ，体现不计得失、甘愿奉献的崇高人格。③意象：红烛燃烧由自然现象升华为自 我牺牲、创造光明的精神象征，以恢宏想象凝结为崇高意象。（每点１分，意思答对即可）  ４．①人格涵养：闻立鹏受父亲精神品格熏陶，满怀崇敬深情，渴望用画笔表现父亲的形象，为创 作积淀了深厚情感。②艺术训练：闻立鹏长期从事油画创作与研究，造型能力成熟，故能借红烛的启发完成构思，将深厚情感凝成画面。（每点２分，意思答对即可）  ５．示例（任务 Ａ）： 主题：歌颂高铁建设者，展现新时代劳动者的奉献精神与崇高人格。 意象：钢轨、焊花、北斗、晨光。 形式设计：①结构上采用四节式，每节四行，分别对应“勘测－铺设－贯通－飞驰”的建设历 程，体现材料二倡导的“恢宏结构” ；②语言上运用“噼啪”等拟声词增强节奏感（或：音乐美）， 运用“橙红－银白－金黄”等色彩词营造画面感（或：绘画美），体现材料三“形质兼备”中“形” 的要求；③结尾用拟人将崇高情感转化为具体意象，实现“质”与“形”的统一 。 示例（任务Ｂ）： 主题：以青春奋斗追寻梦想，展现新时代青年在科技强国征程中的使命感。 意象：芯片、代码、星河、火炬。 形式设计：①节奏上采用长短句交错，以急促与舒缓的交替表现青春的激情与沉思（或：音乐 美）；②色彩上运用“硅蓝”“银白”“焰红”等科技感和力量感兼具的词汇，构建具有现代感的视觉 画面（或：绘画美）；③“形”上追求词句的凝练与跳跃， “质”上表达“以青春之我，创建青春之国 家”的崇高情绪，体现材料三“用空间中闲静的形式……表现时间中变动的情绪思想”的要求。 ［①主题与立意（２分）：主题明确，体现新时代特征；立意符合所选任务的要求（任务 Ａ“崇高 美” ，任务Ｂ“形质兼备”）。②意象（２分）：不少于四个，选择恰当，象征意义清晰。③形式设计 与语言（２分）：从节奏、结构、语言色彩中任答两方面，言之成理；语言流畅，符合文体］  ６．Ａ（文中“诡异而耀眼的蓝白光芒”等环境描写，核心作用是渲染泥石流来临前的危急氛围、烘托人物面对险情的紧张，而非与陶医生舍身救人的行为形成“对比” 。环境描写实则是为陶医生的英勇行为做铺垫，突显其舍己为人的崇高精神，而非形成对立对比。 7.Ｄ（文中黑陶要求“打牙祭”的细节，确实体现了筑路队伍物资匮乏、生活艰苦，也让年轻战士的形象更真实可感。但这一内容与后文陶医生遭遇泥石流、为救黑陶牺牲没有任何情节或逻辑上的伏笔关联，陶医生的牺牲是突发自然灾害所致，并非“劳累疏忽” ，更与“打牙祭”无关）  ８．①人马驿道是全文的核心叙事载体，串联起普拉河施工、其期撬石炸山、陶医生遇险牺牲等关键情节，所有故事都围绕驿道修建展开，推动叙事自然推进。②它是军民开凿的生命通道，承担运送过冬物资、连通边疆的作用，象征民族团结与国家对边疆民族的关怀。③驿道“ 一点点朝前掘进”的过程，也侧面突显施工的极端艰险，反衬出筑路军民不畏牺牲、无私奉献的崇高 精神。（每点２分，答出两点、意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）  ９．①人物塑造方法不同：本文以行动描写和语言描写为主，通过风雪中撬石、泥石流中救人等激 烈场面，以及陶医生“你们负责修路，我可得负责‘修＇你们”等风趣对话，直接凸显人物的果敢 无私与乐观热忱；《百合花》以细节描写见长，通过通讯员枪筒插野菊花、肩上破洞、新媳妇反复缝补等典型细节，含蓄展现通讯员的憨厚质朴与新媳妇的善良深情。②情感表达不同：本文借极寒风雪、泥石流等恶劣环境烘托牺牲之惨烈，情感浓烈悲壮、直接厚重；《百合花》借借被子、缝衣服等日常化场景弱化战争的残酷感，于平淡细节中流露军民温情，情感清新含蓄、 感伤而不沉重。（每点３分，意思答对即可。第②点如考生从表达手法角度作答，言之成理亦 可给分）  １０．ＡＥＧ［（原文标点）是时，大行李息将城河上，得浑邪王使，即驰传以闻。］  １１．Ｃ（“意义不同”分析有误，“扶苏以数谏故”中的“数”也是“屡次”的意思）  １２．Ｄ（“汲黯自恃风骨，刻意倨傲待之，卫青得知后心生不满”理解有误，原文中汲黯以平等礼节对待卫青，是坚守自身风骨、不趋炎附势，并非刻意倨傲；且卫青听闻汲黯言论后，愈发认可、敬重汲黯的贤能，并未心生不满）  １３．（１）于是（霍去病）只让浑邪王乘传车先行前往武帝行宫，自己率领浑邪王的全部部众渡过黄河。（关键点“诣”“将”各１分，句意２分） （２）汲黯为人性情傲岸，不拘礼节，敢于当面直言驳斥，不能容忍他人的过错。（关键点“倨” “面折”各１分，句意２分）  １４．①耿直敢言，不畏权贵：两次直谏武帝，不因武帝威严而妥协，体现刚直不阿。②体恤百姓，以民为本：反对为迎降者疲敝中国、骚动天下，反对滥杀无辜商人，心系民生。③识大体，明本末：主张优先安抚本国军民，反对重夷狄而轻百姓，有清醒的治国大局观。④坚守节操，不媚权贵：对大将军卫青行平等之礼，不卑不亢，品行端方。（答出一点给１分，答出两点给３分，答出三点给５分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）  【参考译文】 材料一： 汉武帝元狩二年（公元前１２１）秋季，匈奴浑邪王投降了汉朝。当时，匈奴浑邪王、休屠王居住在西部地区，被汉军屠杀俘虏几万人，单于很生气，想召回他们，把他们处死。浑邪王与休屠王都很害怕，计划投降汉朝，先派使臣到边境拦截过往的汉人，让他们向汉武帝报告。就在这 时，大行李息率领士兵准备在黄河边上筑城，得到浑邪王使臣的消息后，快马急速向武帝武帝听说后，担心他们是诈降，而实际是想趁机偷袭边境，便派骠骑将军霍去病率兵前往迎接他们。休屠王后悔投降汉朝，浑邪王把他杀了，合并了他的部众。骠骑将军渡过黄河后，与浑邪王的部众遥遥相望。浑邪王的副将们见到汉军后，很多人不想投降，纷纷逃跑。骠骑将军霍去病纵马疾驰入浑邪王的军营，得以与浑邪王相见，（霍去病）斩杀了想要逃走的八千人，于是（霍去病）只让浑邪王乘传车先行前往武帝行宫，自己率领浑邪王的全部部众渡过黄河。投降的有四万多人，号称十万。（浑邪王）到长安后，武帝赏赐他们数十巨万。赐给浑邪王万户食邑，封他为漯阴侯，封浑邪王的副王呼毒尼等四人为列侯。又给骠骑将军霍去病增加食邑一千七百户。 浑邪王投降后，汉朝征调二万乘车辆前去迎接，可是官府没有钱，便向民间租赁马匹。有的人将马藏起来，马匹不够用。武帝非常生气，想处斩长安令，右内史汲黯说：“长安令没有罪，只有杀了我，百姓才肯献出马来。况且浑邪王背叛他的国主而投降了汉朝，汉朝按县的顺序往下传送，何必让天下人都不安，使中原疲惫不堪而去侍奉夷狄之人呢！”武帝默默不语。 材料二： 汲黯为人性情傲岸，不拘礼节，敢于当面直言驳斥，不能容忍他人的过错。然而修养美好纯正的品行，喜欢直言劝谏，屡次触犯皇上的尊严。 大将军卫青日益尊贵之后，他的姐姐做了皇后，可是汲黯还是和他行平等的礼节。有人就劝说汲黯道：“自从天子想让群臣居于大将军之下，大将军受到尊敬和器重，地位更加显贵，您不可不行跪拜礼。 ”汲黯说： “让大将军有拱手见礼的客人，难道不是更让人敬重他吗？”大将军闻 听，更加觉得汲黯很贤能。 没过多久，匈奴浑邪王率领部众前来归降，长安城中和匈奴私下贸易的商人，被判死罪的有五百多人。汲黯请求武帝在闲暇时于高门殿单独接见自己，他说：“我愚笨地认为陛下俘获的匈奴人，应当全部分给战死将士的家里做奴仆。缴获的财物，就拿来分给他们，以此抚慰天下劳苦百姓，安定民心。普通百姓哪里知道在长安买卖货物会被官吏按法令定为私自向边关输送财 物？陛下就算不能拿匈奴财物安抚天下，又依靠细碎严苛的律法处死五百多名无辜的百姓，这就是人们所说的‘爱护树叶却损伤主干’ ，臣私下认为陛下不该这样做。 ”武帝沉默，没有听从。  １５．Ｄ（“甲词通篇铺陈街市灯火的繁华”分析有误，甲词仅以“花市灯如昼” 一笔点染灯市，通篇重心在人事变迁，并未通篇铺陈街市繁华）  １６．①甲词：写恋情失落之悲。（１分）上阕忆去年元夜“人约黄昏后”的相约之欢，下阕“月与灯依旧”而“不见去年人” ，灯月不改、人事已非，以景之不变反衬人之已变；末句“泪湿春衫袖” 以细节直抒悲情，哀婉沉痛。（２分） ②乙词：（答出下列任一方向即可给３分） 方向一（人格寄托）：于“花千树”“星如雨”“ 一夜鱼龙舞”的满城欢腾中，先以“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去”写盛妆女子如云，为“众里”二字张本；再写执着寻觅，终在“灯火阑珊 处”觅得幽独身影。词人以“那人”自况，寄寓不慕繁华、自甘寂寞、不同流俗的人格追求。 方向二（寻觅之情）：写执着寻觅终得相逢的惊喜。 “众里寻他千百度”极言寻觅之苦切， “蓦然回首”陡然一转，“那人却在”的“却”“在”二字写出意外与欣慰。（意思答对即可。） 17.（１）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 （２）鹰击长空 鱼翔浅底 （３）青青子衿 身登青云梯（或“青冥浩荡不见底”“云青青兮欲雨”“且放白鹿青崖间”）（每空 １分，多字、错字、漏字等均不得分）  １８．Ａ（Ｂ项，衿ｊīｎ。Ｃ项，渌ｌù。Ｄ项，罅ｘｉà）  １９．Ｄ（“不知所错”应为“不知所措”）  ２０．Ｄ（“苦恨”古义为“极其遗憾” ，今义为“痛苦愤恨” ，古今意义不同）  ２１．Ｃ（“尘网”指世俗的种种束缚，而非“沾满灰尘的蛛网”）  ２２．Ｃ（风华正茂：风华，风采、才华，指正值青春焕发、才华横溢的时期，适用对象是青年人。 “年逾古稀”与其矛盾，属对象误用。可改为“精神矍铄”）  ２３．作用：引号标示特殊含义，将缺觉比作欠债。（１分） 表达效果：生动形象地写出睡眠持续透支、危害不断累积的状态。（１分）（意思答对即可。 如有其他答案，言之成理的酌情给分）  ２４．①规律作息，早睡早起。依据：仅１７．５％的人能保持“早睡早起”的习惯，而规律作息符合人 体褪黑素自然分泌节律。②减少蓝光接触，睡前少用电子产品。依据：电子产品屏幕蓝光会抑制褪黑素分泌，干扰中枢时钟判断，导致入睡困难。③调节工作压力，避免长期熬夜。依据：工作压力是导致睡眠质量差的主因之一 ，长期熬夜、睡眠不足会严重危害健康。（每点２分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）  ２５．【写作提示】  一 、题型特点 本题为新时代情境类任务驱动型作文，适配高一上学期写作训练，贴合部编版高中语文 必修上册第一单元“青春的价值”核心主题，对接高考作文命题趋势。题目材料源自真实人 物事件，叙事质朴真挚，内涵丰富，立意多元开放，无审题门槛，同时具备深度挖掘空间，能够分层考查学生的认知能力、思辨能力与语言表达能力，适配不同水平学生发挥。 材料以“中美民间善意、跨界治沙、久久为功”为核心，串联起“平凡善意、坚守笃行、人与自然共生、跨国友谊、青春担当、相信的力量”等多重核心话题，兼顾个人成长、人文情怀与人类命运共同体宏大主题，以小见大，兼具温度与深度。  二、写作情境与身份要求 （１）身份限定：中国当代青年学生，行文需兼具青年朝气、家国情怀与国际视野，态度真诚、谦逊得体。 （２）场景限定： “同一个地球，同一个梦想”中外青年交流活动，核心基调为平等交流、守望相助、共筑美好家园，紧扣人类共同价值。 （３）文体限定：二选一 ，书信需格式规范、情感真挚、语气恳切；演讲稿需逻辑清晰、感染力强，贴合公开交流场景。  三、核心审题要点 材料核心冲突与亮点：赛考斯的“不可能”与殷玉珍的“反复坚守终会成功” ；一时的善意与二十余年的长久践行；个体的微小力量与改造自然、联结世界的宏大价值。考生需跳 出单一叙事，挖掘“善意双向奔赴、坚守成就不凡、人类共护家园”的深层内涵，紧扣“同一个 地球，同一个梦想”的主题内核行文。  四、参考立意 ①平凡善意无国界，微光可跨山海；②以坚守破绝境，以笃行化不可能为可能；③跨越国界的双向奔赴，诠释人类共通的美好初心；④以微小善意搭桥，以长久坚守筑梦，共绘生态共生图景；⑤同栖蓝色星球，共守绿色初心，以青春之力续写跨国守望。  学科网（北京）股份有限公司 $