山东省德州市齐河县表白寺中学2026-2027学年第一学期第一次阶段检测九年级历史试题

月考素养检测 九年级历史试卷 （试卷满分为 100 分，考试时长 60 分钟） 一、选择题（本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题意） 1.最初人们生活在母系氏族社会，后来父系氏族社会逐渐取代母系氏族社会。在父系氏族社会后期，出现了剩余产品和家庭私有财产，私有制和奴隶制出现，人类逐步进入阶级社会。产生这一系列变化的根本原因是（ ） A. 王权的不断膨胀 B. 农业、手工业发展 C. 贫富分化的产生 D. 生产力水平的提高 2.某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、丝绸之路、马可•波罗来华等素材，请你判断他们的研究主题是（　　） A. 帝国的扩张与崛起 B. 战争与和平 C. 文明的冲撞与融合 D. 中华文化的吸引力 3.某历史研学小组在探究“古代两河流域经济”时，发现《汉谟拉比法典》中有统一重量、长度、容量单位，以及租赁、雇佣、交换、借贷等细致规定。这一发现可佐证当时两河流域（ ） A. 君主专制统治空前强化 B. 商品经济较为活跃 C. 商业是当时的支柱产业 D. 社会财富分配均衡 4.古埃及人在重新划定尼罗河泛滥后的田界、修建金字塔、按土地面积征税等活动中，逐步积累并发展了数学知识。这说明古埃及数学（ ） A. 服务于宗教祭祀活动 B. 来源于生产生活实际 C. 适应了对外战争需要 D. 得益于区域文化交流 5.某同学为研究古代世界的主要文明成果，收集了下面几幅图片，与该同学研究主题相符的是（ ） A. 文字出现推动文明的产生 B. 古代文明具有多样性特征 C. 各文明之间的交流与互鉴 D. 大河流域孕育了古代文明 6.哈拉帕遗址的年代经碳素测定，结果误差较大，后来在两河流域出土的印度器具为印度古文明提供了较为精确的时间坐标。这说明了（ ） A. 两河流域文明比较先进 B. 古代亚非之间存在联系 C. 世界文明呈现多元特色 D. 实物史料见证文明交流 7.据记载，斯巴达长老会拥有最高权力，公民大会仅能表决长老提案，长老有权解散大会；雅典公民大会为最高权力机关，全体公民直接参政。据此可知（ ） A. 斯巴达实行寡头政治，雅典实行民主政治 B. 斯巴达无公民群体，雅典公民可参与政治 C. 斯巴达重视文化发展，雅典重视军事训练 D. 雅典和斯巴达的公民大会都掌握最高权力 8.下图的犍陀罗佛像（） 犍陀罗佛像是指古印度犍陀罗地区出土的希腊化佛像，经中亚传入中国并东渐朝鲜、日本，为远东佛教艺术提供了最初的佛像模型。 A. 见证了古代文明的多元一体 B. 反映了欧洲文明的领先地位 C. 呈现了佛教传播的完整路径 D. 体现了古代多元文明的交流 9.古希腊城邦雅典的公共墓地主要用于埋葬牺牲的战士，城邦为他们竖立墓碑，刻上所有牺牲者的名字，但并不写明他们的家世，意在淡化个人出身差异。这样做的目的主要是（ ） A. 维护公民的平等 B. 保护公民的隐私 C. 保护公民的财产 D. 强调军事的重要性 10.公元前4世纪，“他建立的帝国，使希腊文化与东方文化接触、交流必不可免。他的远征固然给当地人民带来了深重的灾难，但开创了欧亚非文化交流的新时代。”这个“帝国”的崛起始于（ ） A. 南亚次大陆 B. 意大利半岛 C. 希腊马其顿 D. 阿拉伯半岛 11.某历史社团编演了如下课本剧，它反映了古罗马（ ） 第一幕：共和初创·元老院中议国是  第二幕：布匿征战·三战告捷霸西海 第三幕：内战风云·恺撒执掌独裁权  第四幕：帝国建立·万疆归一地中海 A. 从专制走向民主 B. 从共和走向帝国 C. 对外战争的历程 D. 文化传播的进程 12.11至13世纪，领主与附庸的相互依存构成了西欧社会关系的基本特征。二者关系的维系主要是通过（ ） A. 国家法令 B. 教会权威 C. 道德约束 D. 封建契约 13.13世纪的西欧城市里出现了这样的现象：市民享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产，不得向市民任意征税；逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得自由人身份。下列表述与这些现象相符的是（ ） A. “我的附庸的附庸不是我的附庸” B. “城市的空气使人自由” C. 西欧庄园是自给自足的经济单位 D. 大学是“中世纪教育最美好的花朵” 14.有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（ ） A. 农民阶级 B. 封建贵族阶层 C. 市民阶层 D. 工业无产阶级 15.《欧洲中世纪史》一书中说，西罗马帝国灭亡后，在君士坦丁堡统治着东罗马的皇帝们便自称“罗马人”，声称自己统治的是“罗马帝国”。现代历史学家通常将这一帝国称为（ ） A. 法兰克王国 B. 查理曼帝国 C. 拜占庭帝国 D. 奥斯曼帝国 16.《罗马民法大全》对财产、买卖、债务、契约关系等作出了明确规定，成为后世欧洲各国立法的重要蓝本。据此可知，这部法典的历史地位在于（ ） A. 彻底废除了奴隶制 B. 是第一部完整的成文法 C. 是欧洲法学的渊源 D. 奠定了欧洲民法的基础 17.历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列各项中，属于历史解释的是（ ） A. 843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三 B. 中世纪的西欧庄园设有法庭，主持者是领主或他的管家 C. 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” D. 查士丁尼进行了20多年的对外战争，征服意大利半岛等地 18.某历史活动课场景:同学们激烈讨论,畅所欲言,内容涉及孝德天皇、大化改新、阿拉伯半岛的统一、伊斯兰教。这堂课正在探究的是（ ） A. 古代亚非文明 B. 古代欧洲文明 C. 欧洲封建国家 D. 亚洲封建国家 19.古代阿兹特克人发明了“浮动园地”，通过在浅湖建造小岛种植作物；印加人修建了复杂的梯田系统，适应山地地形进行农业生产。这反映了（ ） A. 两大文明在农业技术上相互借鉴 B. 因地制宜进行农业生产的智慧 C. 古代美洲文明农业技术世界领先 D. 文明扩张推动农业技术的革新 20.下面是某同学学完世界古代史之后制作的有关欧洲国家演变的思维导图，下列选项将序号对应的国家或王朝正确的是（ ） A. ①拜占庭帝国②查理曼帝国③德意志 B. ①拜占庭帝国②波斯帝国③英格兰 C. ①亚历山大帝国②阿拉伯帝国③荷兰 D. ①阿拉伯帝国②德意志帝国③俄罗斯帝国 二、非选择题（本大题4小题，共60分） 21.（16分）文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。某中学九年级（1）班的同学以“古代多元文明”为主题开展项目化学习，下面是各小组承担的不同任务，邀请你一起参加完成。 项目一【时空观念·探文明之起源】 （1） 依据地图，归纳亚非文明古国在分布上有什么共同特点？简要分析该特点形成的原因。（4分） 项目二【历史解释·述文明之成果】 示例：卡片1： 文明成果名称：帕特农神庙 文明成果介绍：帕特农神庙是雅典卫城的主体建筑，四周以廊柱环绕，柱身有粗有细，背西朝东，呈长方形。神庙的屋顶是两坡顶，顶的东西两端形成三角形的山墙，上有精美的浮雕。神庙以它的庄严和壮美，讲述着古希腊人对神的崇敬和对美的追求。 卡片2： 文明成果名称：______________ 文明成果介绍：_________________________________________________________________________________________________________________ （2）二组同学正在制作以上文明成果宣传卡片，请你仿照示例，补充完整卡片2中横线处的内容。（6分） 项目三【唯物史观·析文明之作用】 基于同学们对亚历山大东征的利弊争议较大，老师组织了一场以“亚历山大东征的利与弊”为主题的辩论赛。小明的观点：东征客观上推动了文化的交流与历史的进步，应肯定。小红的观点：东征给被征服地区带来了深重的灾难，应否定。 （3）三组同学在辩论赛中各抒己见。你同意以上两位同学的观点吗？请说明理由。（4分） 项目四【家国情怀·悟文明之发展】 我们要树立你中有我、我中有你的命运共同体意识，跳出小圈子和零和博弈思维，树立大家庭和合作共赢理念，摒弃意识形态争论，跨越文明冲突陷阱，相互尊重各国自主选择的发展道路和模式，让世界多样性成为人类社会进步的不竭动力、人类文明多姿多彩的天然形态。 ——习近平在第七十五届联合国大会一般性辩论上的讲话 （4） 四组同学在作“古代多元文明”的主题汇报。今天，各国人民共同生活在一个“地球村”里，作为中学生你认为应如何对待不同地区的文明？（2分） 22.（16分）文明是民族的也是世界的。阅读下列材料，回答问题。 材料一 （1）把材料一提供的四幅图片分成两类？并说明分类的理由。（6分） (2)根据图一并结合所学说说这部法典维护的是哪一阶级的利益？这部法典在世界法制史上有何地位？（4分） 材料二 习总书记说：“文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。”文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。 （3）根据二则材料概括出古代文明交流的两种主要方式，并分别举出这两种交往方式的历史事件。（6分） 23.（14分）阅读材料，回答问题。 【走近制度】 材料一 （1）材料一体现了西欧哪一制度？根据图片内容概括该制度的特点。（6分） 【走近庄园】 材料二 (2)依据材料二,说说西欧中世纪社会的基础是什么。图中的“自营地”由谁直接经营?（4分） 【走近城市】 (3)材料三 在人口和贸易量方面,中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比是微不足道的。但由于拥有日益增长的自治权和政治力量,它们显得十分独特。 ——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史:从史前史到21世纪》 (3)根据材料三,概括中世纪西欧城市与中国等城市相比,有什么特点?（2分） (4)根据上述三则材料分析,说明中世纪西欧处于什么社会形态。（2分） 24.（14分）不同地区的文明有不同的特点，它们共同构成了绚丽多彩的古代多元文明。探究古代文明，继承古代优秀文明成果，促进世界和谐发展。李老师设计了相关主题的学习任务单，请你参与完成。 任务一 【制作表格 对比改革异同】 改革 国家 主要措施 作用 ①封君封臣制改革 法兰克王国 改变以前无偿赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封 促进了经济的发展，形成了从国王到骑士的金字塔形的封建等级制度 大化改新 日本 ②________________________ ③________________________ （1）结合所学知识，将表格中②③处空缺的内容补充完整。（4分） 任务二【阅读文献 见证城市文明】 一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采用武装斗争的手段；另一些城市则两种办法交替使用。米兰、琅城等都经过长期反复的斗争，才取得城市自治权利。 ——摘编自赵志远、刘国庆《世界小通史·中古史1》 （2）根据上面两则材料，指出西欧城市取得自治的手段有哪些。（4分） 任务三 【观察地图 体会帝国贡献】 （3）结合地图和所学，为什么说阿拉伯人是“东西方文化交流的桥梁”？举两例文明传播史实。（6分） 8 历史试题 第1页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $