第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 作业设计--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 适配：2026-2027学年上学期 高中历史统编版（纲要上），高一课后课时作业 一、作业目标 立足三国两晋南北朝政权更迭、民族交融与江南开发的主干内容，依托本课习题训练，落实历史学科核心素养： 1.时空观念层面：识记三国两晋南北朝政权更迭基本时序，厘清永嘉南渡、孝文帝改革等重大史实所处时代背景，在分裂动荡的时代框架下理解民族交往与江南经济发展。 2.史料实证层面：结合史书摘录、墓志、表格等多元史料，提取有效历史信息，做到论从史出；能辨析史料叙述与历史结论，辨别选项中的绝对化表述、时空错位、因果倒置等干扰信息，提升选择题解读与判断能力。 3.历史解释层面：掌握三国两晋南北朝时期民族交融的多元表现、华夏认同发展的时代特征，理解北方人口南迁推动江南开发的因果逻辑；能够概括史料信息，并结合课本所学阐释历史现象，规范书面答题语言，学会多角度分析人口迁徙、民族交往带来的经济、文化、社会变化。 4.家国情怀层面：认识民族交融是中华民族发展的重要动力，理解江南地区开发对古代中国经济格局演变的深远意义，客观看待大分裂时期中华文明的延续与发展。 二、作业实施建议 1.使用建议 新授课后课后课时作业，完成于《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课堂教学结束之后。建议总完成时长控制在25-30分钟。整套试题统一布置，允许学生根据自身学情灵活调整：基础薄弱学生可优先完成选择题；学有余力学生完整完成全部题目。也可截取部分小题用作课中5分钟课堂小测，实现课前预习、课中检测、课后巩固的功能。 2.讲评建议 统计高频错题，梳理班级共性错误；聚焦高频错题，引导学生回归教材厘清核心概念，如门阀士族、华夏认同、经济重心南移等。选取1-2份典型学生答卷示范材料概括的答题思路。指导学生整理错题，标注错因（时空错位、概念混淆、史料解读失误等）；针对班级普遍存在的知识漏洞，利用下节课开展简短巩固检测，以作业反馈改进课堂教学。 三、作业评价标准 本套作业满分60分：选择题1-16每题3分，合计48分；第17题12分，其中（1）问 6分，（2）问6分。评价兼顾史实掌握、史料解读、答题规范与核心素养达成，设置优秀、合格、待改进三个等级，不只以分数作为唯一评判依据。 1.优秀（≥48分） 能够准确把握三国两晋南北朝的时代时序，错题数量≤3 道，极少出现时空、概念混淆；可以读懂表格、墓志等史料，准确提取信息，论从史出；材料题要点完备，语言精炼，能够结合教材知识阐释历史因果关系；错题能够自主分析错因，时空观念、史料实证、历史解释素养落实到位，能够理解民族交融与江南开发的历史价值。 2.合格（39-47分） 选择题错题4-7道，存在少量概念、时间混淆；基本可以读懂史料，但容易被干扰选项误导；材料题能够提取大部分材料信息，要点存在少量遗漏，可以调用部分课本知识作答；大体能够定位错题原因，掌握本课主要史实，部分历史解释能力仍需强化。 3.待改进（＜39 分） 选择题错题≥8 道，频繁出现时空错位、核心史实记忆错误；解读史料能力薄弱，材料题多直接摘抄原文，缺少概括归纳，不能有效结合课本知识；对本课政权更迭、民族交融、江南开发等主干内容掌握不足，需要回归教材重新梳理，加强史料解读与答题训练。 四、作业内容 1．（2025·广东深圳联盟学校高一上期中·16）阅读下表。由此可知，这一时期 出处 内容 《三国志·魏志·乌丸传》 “（袁绍）乃抚有三郡乌丸（乌桓），宠其名王而收其精骑” 《三国志·吴志·张温传》 “（山越人）放逸山险，则为劲寇；将置平土，则为健兵” 《华阳国志·南中志》 “（诸葛亮平南中）移南中劲卒，青羌万余家于蜀，为五部，所当无前，号为‘飞军’” A．三国争战连年不休 B．边疆民族走向消亡 C．边疆治理全凭武力 D．民族整合成效显著 2．（2025·安徽皖中名校高二上期末·3）魏晋时期，北方部分女子改穿胡族“窄袖短襦”，搭配“小口裤”以适配骑马、劳作；南方女子则在传统襦裙的基础上，额外加穿一件胡族“短褶”，既能够抵御寒意，又展现出独特的美感。这反映了当时 A．民族交融融入日常生活 B．边疆与内地一体化趋势明显 C．服饰兼具实用与艺术性 D．多元一体民族格局得到发展 3．（2024·河北高考·3）南北朝之前，“川”字只有“水道、河流”之意，而《魏书》所载牛川、宁川、敕勒川等地名中的“川”，则是鲜卑语“荒野、荒滩草原”的意思。于是，“川”字有了新的义项，并沿用至今。这主要反映出，民族交融 A．缩小了南北差距 B．奠定了统一基础 C．丰富了文化内涵 D．拓展了文学题材 4．（2025·浙江宁波三锋教研联盟高一上期中·5）在下图所示的政权更迭示意图中，空白处应填入 A．东汉 B．西晋 C．前秦 D．北魏 5．（2025·北京昌平高一上期末·8）绘制历史示意图有助于认识历史。根据下图可以看出这一时期 A．经济持续发展 B．政权不断更迭 C．思想多元活跃 D．门第观念淡化 6．（2025·全国卷·26）据记载，在今浙江、福建及苏南、皖南地区，东汉中期由官方掌握的户数约42.4万；三个多世纪以后的南朝宋末，官方掌握的户数只有约25.3万。对此合理的解释是 A．豪强地主势力发展 B．均田制未得到执行 C．编户齐民制度解体 D．江南地区经济衰退 7．（2025·云南楚雄高一上期末·4）东晋时期，门阀士族多依靠仕宦、婚姻维持地位。然因战乱南迁，部分士族地位下降；而一些非士族出身的武将，却可凭婚宦机遇跻身士族行列，但多居次等。这反映出当时 A．科举制的出现具备一定基础 B．士族文化特征已完全丧失 C．九品中正制得到进一步加强 D．社会阶层仍具一定流动性 8．（2025·云南德宏高一上期末·4）历史阶段特征是历史基础知识的高度概括和浓缩，把握历史阶段特征有助于我们加深对历史的认识。某同学在复习某一阶段历史时设计了如下思维导图。下列选项中，与这一历史时期阶段特征相符的是 A．大一统国家确立 B．江南开发与民族交融 C．鼎盛与危机并存 D．传统主流思想的巩固 9．（2026·广东汕头潮阳高一上期末·6）魏晋时期，麦、菽（豆类）等北方农作物在南方大量种植，江南地区的农作物由水稻一收转向稻麦双收，粮食产量大幅度增加，长江流域成为重要的粮食产区。出现这一状况的原因是 A．江南地区得到开发 B．北方人民大量南迁 C．经济重心南移完成 D．高产粮食作物传入 10．（2025·云南高考·3）编定于战国时期的《尚书·禹贡》根据土地的肥瘠状况，评扬州的土地为“下下”。到南朝时，其地则被称誉为“三吴奥壤，旧称饶沃；虽凶荒之余，犹为殷盛”。以上变化说明该地区 A．气候适合农业发展 B．生产能力得到提升 C．稻麦复种得到推广 D．经济发展超过北方 11．（2026·浙江湖州高一下期末·2）据《南齐书·州郡志》记载，当时“（会稽）土地垦辟，民户殷盛……带海傍湖，良畴数十万顷。”据此可知当时 A．南方人口户数已经超过北方 B．会稽地区是全国最重要粮仓 C．经济重心已完全转移到南方 D．江南地区土地开发成效显著 12．（2025·山东滨州惠民高一上期中·10）大夏的建立者匈奴族的赫连勃勃自称“大禹之后”；北魏拓跋氏（鲜卑族）自称“轩辕之苗裔”；北周宇文氏（鲜卑族）则称“其先出自炎帝神农氏”。这些言论意在 A．实现华夏认同 B．寻求政治认同 C．促进经济发展 D．统一黄河流域 13．（2025·海南高考·2）有研究表明，北魏前期宗室女子多在鲜卑统治集团内部通婚；孝文帝改革后，宗室女子嫁给中原士族的比例约占75%。这有利于 A．阶级矛盾的缓和 B．门阀观念的弱化 C．南北差异的消亡 D．民族矛盾的缓解 14．（2025·安徽高考·2）考古工作者在西安发现北周大象元年（579）去世的同州（今属陕西省）官员安伽的墓。墓主人安伽是从凉州迁到关中的安国粟特人，其墓志载：“其先黄帝之苗裔，分族因居命氏。”这可用以佐证，北周时期 A．实现了对西域的管辖B．多族群文化交融的特征C．结束了分裂割据状态D．敬天保民思想影响深远 15．（2025·湖南高考·3）《魏书》所载北朝人物籍贯：明确的，作者直书其籍贯；声称出自某郡望的，如证实为攀附，作者直书其实际籍贯，如真伪难辨，作者注为“自云”。“自云”并不意味着攀附，只是存疑。这反映了北朝 A．政权频繁更迭 B．基层治理失序 C．家族不断迁徙 D．门第观念盛行 16．（2023·湖南高考·3）南北朝后期，南北政权遣使频繁，双方挑选使节，必求“容止可观，文学优赡者”。北朝使节皆为汉族高门人物，而非鲜卑子弟。这说明 A．南方政权整体实力占优 B．南北政权文化认同趋近 C．南北政权关系趋向和好 D．汉族高门控制南北政权 17．（2025·浙江A9联盟高一上期中·27）经济是中国王朝存续、民生安定与国家稳定的根本支撑。阅读材料，回答问题。 材料一 在中国历史上，真正意义的商品经济是春秋战国时期产生的，主要表现在一些自然资源和劳动产品，本来不具备商品的性质，通过人们的生产、加工、贩运，最终都变成了商品；各诸侯国的都城和郡县的治所因大都处于水陆交通要冲而往往成为工商业者云集和各种商品的集散地，进而发展成为商业都会；“农工商交易之路通，而龟贝金钱刀布之币兴焉”；“万乘之国必有万金之贾，千乘之国必有千金之贾”，代表人物如白圭、程郑、卓氏等等。 ——摘编自周金华《试论春秋战国时期商品经济的产生和发展》 材料二 西晋末年，战争、瘟疫、蝗灾、饥馑接踵而至，西晋王朝疲于奔命。及惠帝之后，政权陵夷，至于永嘉，丧乱弥甚。……这些移民的到来为荆州成为上流雄镇奠定了坚实的人口基础，也进一步提升了荆州“据上流，握强兵”的重要性。……移民得以在较为稳定的环境下从事农业生产。经过长期的农业开发，江南不再是令人望而生畏的瘴疠之地，实已发展为瓜果飘香，良田美池的富有之地，粮食产量大为增加。大批移民流落江南，发展农业，提高江南经济文化水平，为以后“中国的政治权力常在北方，而文化与经济的‘中原’则俨然以南方为重心”奠定了基础。 ——摘编自樊良树《永嘉南渡后江南农业开发概论》 （1）根据材料一，概括春秋战国时期商品经济产生和发展的表现。结合所学，指出其发展的原因。 （2）根据材料二，概括南渡后江南农业经济发展的表现。结合所学，说明永嘉南渡如何推动江南农业的开发。 五、参考答案与解析 1.【答案】D【解析】从材料看，袁绍收乌桓精骑，山越人可成劲寇或健兵，诸葛亮将南中劲卒青羌迁至蜀地为“飞军”，这都表明不同民族间交流融合，能为他方所用，民族整合成效显著，故选D项；材料强调民族融合，未提及三国争战连年不休的状况，排除A项；材料中边疆民族被收编、迁移，并非走向消亡，排除B项；材料虽有武力的相关表述，但无法得出边疆治理全凭武力这一绝对性的结论，排除C项。 2.【答案】A【解析】魏晋时期，北方女子采用胡族窄袖短襦和小口裤以适应骑马劳作，南方女子则在传统襦裙外加穿胡族短褶以御寒并增添美感，这表明胡汉文化互动已深入到日常衣着习俗中，体现了民族交融在生活层面的渗透，故选A项；边疆与内地一体化趋势在魏晋分裂时期并不明显，材料仅涉及服饰变化，而非政治经济整合，排除B项；材料的核心在于揭示胡汉文化交融，而非单纯强调服饰的特点，排除C项；多元一体民族格局在秦汉时期已奠定基础，魏晋时期的服饰交流是这一格局的局部体现，且材料未充分展示整体民族格局的发展，排除D项。 3.【官答】C【官解】南北朝以前，汉字“川”只有“水道、河流”之意。南北朝时期，随着民族交流的加强，“川”字在“水道、河流”语义之外，又有了鲜  卑语“荒野、荒滩草原”的意思，义项得以扩展。“川”字义项的变化，体现出南北朝时期的民族交融促使汉语言文字对鲜卑语义有所吸收，进而使汉语言文字的词汇和义项得到扩展。汉语言文字是中华文化的重要组成部分，其词汇和义项的扩展，进一步丰富了中华文化的内涵，故C项正确。民族交融有利于缩小南北方之间的差距，但南北差距的缩小涉及经济、政治、文化等多个方面的因素，而非题干中单一汉字义项的扩展所能反映，故排除A项；民族交融有利于维护国家统一，但题干中的单一汉字义项的扩展不足以证明“民族交融奠定了统一基础”，故排除B项；不同民族风俗各异，民族间的相互交融可以为文学发展提供丰富题材，但汉字义项扩展体现的是语言文字的变化，未能体现出文学题材的拓展，故排除D项。 4.【答案】B【解析】据题干可知，该示意图是三国两晋南北朝政权更迭，历经三国、西晋、东晋十六国、南北朝几个时期，故选B项；据所学可知，东汉末年分三国（魏蜀吴），排除A项；据所学可知，前秦属于北方十六国中的一个政权，排除C项；据所学可知，北魏隶属于北朝，排除D项。 5.【答案】B【解析】三国两晋南北朝被称为“政权更迭最频繁的时代”，从220年曹丕代汉到589年隋朝统一，370年间先后出现了曹魏、西晋、东晋、南朝宋齐梁陈以及北朝的北魏、东魏、西魏、北齐、北周等数十个割据政权，题干的示意图清晰展现了这一特征，故选B项；该时期长期战乱导致北方经济严重破坏，虽然南方相对稳定得到开发，但整体经济并非持续发展，且与示意图不符合，排除A项；思想多元活跃是这一时期的特点，但更迭图仅体现政权变化，无法直接反映思想领域的情况，排除C项；这一时期世家大族垄断选官，门第观念日益强化，并非淡化，且与示意图不符合，排除D项。 6.【官答】A【官解】东汉后期开始，一直到东晋南朝，士族阶层把持官位，地方豪强势力迅速发展，士族与豪强相互依存，他们在政治上控制用人权，在地方上不断兼并土地，隐匿人口，导致官方户口明显减少，故选A项；均田制为北魏孝文帝改革的举措，与东晋南朝无关，排除B项；从战国开始，国家大规模编排民户，制定户籍，此后历代户籍制度不断调整，不存在东汉至南朝编户齐民制度解体的现象，排除C项；西晋灭亡后，一些北方士族和大批民众南迁，南方土地大量开垦，南方经济有了明显发展，D项明显与史实不符，排除D项。 7.【答案】D【解析】题干中提到东晋时期部分门阀士族因战乱南迁地位下降，非士族出身的武将可凭婚宦机遇跻身士族行列，这说明当时社会阶层并非完全固化，存在一定的上下流动空间，故选D项；科举制创立于隋唐，东晋时期尚未出现，材料中的婚宦机遇属于门阀选官方式，与科举考试选拔无关；排除A项；士族文化特征在东晋依然显著，如琅琊王氏、陈郡谢氏在书法文学上的引领作用，材料未体现完全丧失；排除B项；九品中正制在东晋逐渐僵化，寒门崛起冲击了士族垄断，材料中非士族跻身士族行列反映该制度受到动摇，而非加强；排除C项。 8.【答案】B【解析】据所学可知，该历史时期是三国两晋南北朝时期，在该时期，北方少数民族大量内迁，与汉族不断融合，民族交融不断加强，随着中原大量人口的南迁，江南地区的经济不断得到开发，据此可知，“江南开发与民族交融”属于该历史时期的阶段特征，故选B项；三国两晋南北朝是一个大分裂、大动荡的历史，并没有出现“大一统国家”，排除A项；“鼎盛与危机并存”是明清时期的阶段特征，排除C项；在该时期，佛教和道教的传入，冲击了传统的儒家思想，而不是“巩固”，排除D项。 9.【答案】B【解析】魏晋时期北方战乱频繁，北方人民大量南迁，带来了先进的农业生产技术、工具以及麦、菽等作物的种植经验，推动南方农作物结构从单一种植水稻转向稻麦双收，粮食产量大幅提升，长江流域成为重要粮产区，故选B项；江南地区得到开发是题干描述的现象本身，而非产生这一现象的原因，排除A项；经济重心南移完成是在南宋时期，与题干中的魏晋时期时间不符，排除C项；高产粮食作物如玉米、甘薯等传入中国是在明清时期，晚于魏晋时期，排除D项。 10.【答案】B【解析】材料显示扬州土地评价从战国《禹贡》的“下下”到南朝时“三吴……犹为殷盛”，表明该地区农业生产能力显著提升，南朝时期江南开发加速，水利兴修和耕作技术进步促进了土地肥沃度提高，故选B项；气候在战国至南朝间相对稳定，并非变化主因，排除A项；稻麦复种在宋代推广，南朝时期未出现，排除C项；南朝时南方经济虽发展，但北方黄河流域仍为经济重心，材料仅述扬州富饶，未体现超越北方，排除D项。 11.【答案】D【解析】材料提及会稽地区“土地垦辟”“良畴数十万顷”“民户殷盛”，结合东晋南朝时期江南地区得到开发的史实，可知当时江南地区土地开发取得了显著成效，故选D项；魏晋南北朝时期北方人口虽大量南迁，但南方人口户数尚未超过北方，排除A项；仅从会稽地区的垦殖情况，无法得出其是全国最重要粮仓的结论，且当时全国经济重心仍在北方，排除B项；经济重心完全转移到南方是在南宋时期，与题干中南齐的时间不符，排除C项。 12.【答案】B【解析】五胡十六国至南北朝时期，少数民族政权统治者自称华夏先祖后裔，意在借助华夏传统政治文化，赢得汉族士民及其他势力的认可，巩固统治，寻求政治认同，故选B项；华夏认同侧重文化心理层面的身份归属，材料中政权建立者的言论核心是服务于政治统治的合法性，并非单纯的文化认同，排除A项；材料未涉及经济政策、生产发展等内容，其言论与促进经济发展无直接关联，排除C项；北魏统一黄河流域是通过军事征战实现的，北周宇文氏时北方已基本统一，这类言论并非为了统一黄河流域，排除D项。 13.【答案】D【解析】北魏孝文帝改革后宗室女子嫁给中原士族比例大增，这种不同民族上层的通婚，增进了鲜卑族与汉族之间的联系与交流，有利于缓解民族矛盾，故选D项；阶级矛盾涉及社会阶层对立，而通婚仅限于统治集团内部，未改变农民与地主的阶级关系，北魏后期仍有六镇起义等冲突，排除A项；门阀观念指士族门第制度，通婚反而强化了汉族士族如清河崔氏的社会地位，未弱化门阀，排除B项；南北差异指南北朝对峙，孝文帝改革是北朝内部政策，未直接影响南朝，差异直到隋朝统一才逐渐消亡，排除C项。 14.【答案】B【解析】安伽为安国粟特人，却称其先为黄帝苗裔，这表明少数民族受华夏文化影响，反映了北周时期多族群文化交融的特征，故选B项；北周虽与西域有贸易和军事接触，但未完全实现对西域的行政管辖，安伽来自凉州（今甘肃），墓志强调文化渊源而非政治统治，排除A项；北周统一了北方，但南方仍有陈朝政权对峙，中国分裂割据状态持续至隋朝开皇九年灭陈才结束，材料未提及统一进程，排除C项；敬天保民思想源于西周时期，强调天命与民生，材料中墓志仅追溯祖先至黄帝，未涉及天命观或保民内容，安伽身份凸显族群认同而非思想传承，排除D项。 15.【官答】D【官解】魏晋南北朝时期是士族门阀政治的典型时期，门阀士族几乎把持了全部朝政，享受政治、经济等方面的特权。由《魏书》“所载北朝人物籍贯”的记载方式可推知北朝社会存在大量“攀附郡望”的现象，这反映当时门第观念盛行，故D项正确。《魏书》所载北朝人物籍贯记载方式复杂，主要是因为“攀附”现象导致人物的籍贯真伪难辨，而与“政权更迭”“基层治理失序”“家族迁徙”无直接关联，故排除A、B、C项。 16.【答案】B【解析】南北朝后期，南北政权遣使频繁，北朝挑选的使节容貌“可观”，文学“优赡”且皆为“汉族高门人物”，可知经过汉法改革、民族交融的北朝在文化上向南朝靠拢，故选B项；“南方政权整体实力占优”不合史实，450年元嘉之战后，南朝的实力再也比不上北朝，排除A项；南北朝政权间战争频繁，北朝外戚杨坚建立隋朝后，于589年灭亡南朝而完成统一，排除C项；汉族高门人物仅为北朝使节，控制北魏政权的是鲜卑贵族，排除D项。 17.【答案】（12分） （1）表现：社会产品的商品化；商业都会的勃兴；商业媒介（货币）的广泛流通；富商大贾的涌现。（4分，任答出2点） 原因：农业、手工业的发展，社会分工的扩大。（2分） （2）表现：农业人口增加；江南地区得到进一步开发；粮食产量增加；南方土地的大量开垦。（4分，任答出2点） 说明：西晋末年起，北方人民流亡南下，带来了先进的生产工具和技术，也充实了劳动力资源。（2分，必须答出“生产工具和技术”“劳动力”） 学科网（北京）股份有限公司 $