广东湛江市遂溪县城月中学2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

2026-2027学年第一学期七年级语文阶段测验卷（一） (试卷满分：120分考试时间： 120分钟，测试范通：上册第工-2单元+整本书阀读嘲花5拾) 一、积累与运用（共24分） 1.古诗文默写。(10分) 1)曹操的（观沧海》中，诗人借想象写浩瀚军河，仿佛从大海的怀抱里升跨而出的句子 是： 若出其里。 (2)王湾的《次北固山下》中，“ ”-一句写出了春 天潮水涨满后江面似乎与岸齐平，顺风行船，船帆高挂的开阔景象。 3)玉湾的（次北固山下》中，蕴含新旧交替、时序变迁哲理，被后人广为传诵的句子 (4)马致远的《天净沙·秋思》中，用九种景物来表现秋天的句子是： ，古道西风瘦马。 (5)李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，开篇选取暮春特有景物，莫定伤感基调的 句子是： 闻道龙标过五溪。 6)《观沧海》中，登临沧海，看见岛上草木繁茂，曹操吟 诵： 阅读下面文字，完成2~4小题。(7分) 清晨的湛江湾，海面静默，微风轻轻拂过岸边花木。(1)通过繁花嫩叶在风里轻轻摇曳， 不似春日花枝招展，却自有温润的美感。(2)海风带着淡淡的咸香，yùn niang着独属于滨 海小城的温柔。(3)早起的游人抖擞精神，静静欣赏这片海湾，每个人都寻到属于自己的惬 意，g驰de qf su6。 2.根据拼音写汉字。(2分) (1)yun niang ) (2)ge de qi suǒ( 3.下面句子中加点词语使用有误的一项是( )。(2分) A.繁花嫩叶在风里轻轻摇曳，生机盎然。 B.清晨的海湾静默安宁，没有喧嚣。 C.游人花枝招展地静静欣赏海景。 D.大家各得其所，享受海边清晨时光。 4.文段中(1)(2)(3)句，哪一句有语病，请指出并改正。(3分) 根据相关内容，完成以下综合性学习任务。 希望中学七年级1班班委决定本周五下午四点在班级教室召开“结交新朋友”的主题班 会，请你协助班委会完成以下任务。（门分） 5.班委会集思广益。设计了下面一个具体活动项目，请你紧扣本次综合性学习助他们再 设计两个具体活动项目。(4分) 活动项目一：诵读交友名言。 活动项日二： 活动项目三： 6。仿照下面的句子写一句话，谈谈你对朋友的理解。（要求使用一种修辞手法）》(3分) 朋友是快乐口子里的一把吉他，尽情地为你演奏生活的偷悦。 朋友是 一、阅读(46分) (一)阅读下面的文字，完成小题。(15分) 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 元子胡儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳紫因风起。”公大笑乐。即公大兄无 奕女，左将军王凝之我也。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期 行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，剩是无礼。” 友人渐，下车引之。元方入门不顾。 (选自《陈太丘与友期行》) 【丙】 钟航、钟会①少有令学回，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇日：“可令二子来。” 于是教国见。航面有汗，帝日：“铆面何以汗？”航对曰：“战战惶恤，汗出如浆。”复问 会：“卿何以不汗？”对曰：“战战来栗，汗不敢出。” (选自《世说新语》) 【注】①钟毓：字稚叔，官至车骑将军。钟会：字士季，官至司徒，是平灭蜀国的主要将 领。②令誉：美好的名声。③敕：特指皇帝的命令或诏书。 7.请参照表格提示的方法，解释加点字。(4分) 文言语句 词义推断方法提示 释义 【字形分折法1架的甲骨文为方 本义是群鸟栖止于 谢太傅寒 雪日内集 树上，由此引申出聚集、会合，以及集合而成的作品等词 (1) 义。(《汉典》) 占比 27% 40% 33% 11。下列说法，和材料一内容相符的一项是（ )(3分) A小学生每天睡眠至少9小时，就寝不晚于22：00。 B,初中生每天睡眠不少丁9小时，睡眠不足会影响学习效事 C中小学生睡眼不足只会导致注意力下降，对记忆力没有影响」 D.初中生功课重，晚于22：00睡觉不会形响学习效率， 12。从材料二表格可以看出，这所初中学生暖眠情况有什么特点？(3分】 13。班里有同学每天写作业到23点甚至更晚，早上6点多起床，睡眼时间明显不足。请 你结合材料，给他提两条合理建议。(4分) (三)阅读下面的文字，完成14-17题。15分) 雨水去过一切地方（节选） 鲍尔吉·原野 ①雨点酷着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上.别的雨点又落在别的 草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的士地上，十地开始复苏，想起了去年的事情。 雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小， 演奏不出沙沙的音乐。套丽是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干 着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水酒到它应该去的一切地方。 ②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不 来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干 吗？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下者，下着。不大也不小，它 们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日 子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。 ③春雨飘落的时候件随歌声，合唱。小调式乐曲。6/8拍子，类似塔吉克音乐。可楷人 耳听不到，春雨的欧声低于20赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事)里的“船歌”，连贯的旋律 拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始，船歌是东 波里船夫唱的情歌小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船大上岸后不会走路了，因为大地不 高注。春两早就明白这些，这不常哈，存商时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾，它并不行 急落地：那么早落地干回不如按68的节类高漾。塔吉克人没见过海，但也情得在歌声里 营钱，68不是给斑的市奏，节卖在腰上，欲进又思。包转身，说的不是腿而是显。思 的动作表现在肩上。如果舞者头最黑盖皮相子，上唇留精浓票带尖的胡子就更好了。 ④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外，他们械张奔宽，在星糖和树下避用。 雨持续下着，直到人们从屋提和树底下走出。局很想洗别这些人，让他们像花一样年红。 或像春花一样明充。围打在人的农服上，入纺织物变得沉重。脸色却不像热花那样鲜艳面 单篷。他们的脸上爬满了水珠，这与肌在玻璃上往星里看的水珠是同代，水珠温柔地俗在人 的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与派露着 人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面類，他们的眼睛不让摸，眯着。这些 人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。 ⑥春两拍打行人的肩头和后背，他们挥动路离时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛， 让他们看一看一一桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝柜相接，举起紧密的桃花。桃 花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如多弦一般的查草 在热树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让 下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竞然变 得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听 到了吗？春天，眷天，鸟儿天天说这两句话。 (选自中国作家网，有删改) 班级开展“与自然为友”有声明信片制作评比活动，请帮助小语和小文完成评比任务。 【拟写推荐语】14.请结合文章内容与语言特点，根据要求完善推荐语。(4分) 推荐语 鲍尔吉·原野细致地观察了春雨飘落人间、滋润大地的过程，并用细腻的笔触描绘出了-一 幅欣欣向荣的春雨图，是“文中有画”的代表作。文章语言凝练，手法精妙，为雨水增添了几 分生气与情思。比如“春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着” 一句(1) (从感官运用的角度赏析)：再比如“如琴弦一殷的脊草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很 快的头发”一句(2) (从修辞手法的角度赏析)。如此类的语言非常适合制作有声明信片，希望这篇《雨水去过 切地方》能给你们带来创作灵感。 【以声传情】15.有声明信片要进行朗读配音，请按要求完成朗读卡片。(4分) 朗读卡1 朗读卡2 【句子】春雨时疾时徐、或快或慢地在空气 【句子】雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊， 里荡漾。 他们的眼睛不让摸，眯者。（从轻、重音等角度 【朗读没计】“疾”“快”重读，“徐”“慢” 进行设计) 轻读，读出春雨荡漾的节奏韵律感与变化之 【朗读设计】 美，表达作者对眷雨的喜爱。 快秀秀6有声明监片要配上一来描速、清踏合文中用的特点，为龙设计语方来 分) 构图要素 细节处理 对于画面中行人的面部表情应该如何刻画，小语和小文之间 有不同意见。请你结合文章内容，为行人选择一种恰当的神 青草、行人、① 情，并说明理由。 飞鸟1分) A愉快B.平和C.凝重 ②我选择 。理由： (3分) 【赠明信片】17，小语和小文想把这张明信片送给以下两个人中的其中一位，你认为哪个合 适？请结合文章主题，说说理由。(3分) A(雨的四季》中的刘湛秋 B.《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅” (四)名著阅读(6分) 学校文学社举办“走近鲁迅·重温经典”读书分亨会，请你参与并完成以下任务。 18.小文在整理《朝花夕拾》阅读笔记时，对部分篇目内容作了如下概括。其中不正确的一 项是()(2分) A(从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆了童年在百草园玩要的乐趣，也写到了在三味书屋 跟随寿镜吾先生读书的经历。 B.《阿长与（仙海经）》中，长妈妈虽然相俗、迷信，却为“我”买来了心心念念的《山海 经》，让“我”对她产生了深深的敞意。 C(五猖会》中，父亲在“我”兴高采烈准备去看五得会时，却命令“我”背《鉴略》，背 不出就不准去，这件事让“我”感到十分扫兴。 D.《藤野先生》中，藤野先生因为歧视来自弱国的“我”，故意在讲义上做标记习难“我”， 让“我”最终决定弃医从文。 19.读书分享会上，有同学提出：“《朝花夕拾》既是一部‘温馨的回忆'，也是一场‘理性 的批判？.”请你从下面两个角度中任选一个，结合书中具体篇目的内容，谈谈你的理解，(4 分 A温馨的回忆：从《阿长与（山海经）》《从百草园到三味书屋》中任选一篇。 B理性的批判：从（五猖会》（仁十四孝图）中任选一篇。 我选()角度。 三.作文(50分) 20.阅读下面的文字，按要求作文。 车次，当夜们打开作业本时，总会被老年留在作生木上的红色字句高功：那是对务力 拼挥的方定，是欢坚持思考的其，是对解延思路的点找，是对书写细节”的叮喝。… 这些落在作业本上的红色字句，就像点点星光，情情点亮了我们成长之路。 请以作业本上的星光”为题，写一篇文章。 要求：①结合自己的经历或感格，写出“星光”（可能是老师的评语、批注、寄语等）对 自己的影南：②内容具体，情感真实，避免空洞抒情：③文体不限（诗歌除外），不少于600 字：④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2026-2027第一学期八年级语文第一阶段检测参考答案 一、 积累运用(26分) 1.古诗文默写（共8分，答对一句给一分，满分不超过8分） (1)随君直到夜郎西 (2)落红不是无情物 (3)馨香盈怀袖 (4)老骥伏枥 (5)何夜无月 何处无竹柏 (6)岂不罹凝寒 松柏有本性 (7)高峰入云清流见底 2.(2分)锐不可当潇洒 3.(2分)D 4.(2分)D 5.(3分)：示例：我校举办首届校园非遗文化展 (评分：主体事件完整2分，简洁规范1分；超20字扣1分) 6.(4分) ①示例：其实非遗就在我们身边，像窗花、端午香囊都属于非遗，并不是遥不可及的。(2分， 观点合理，回应对方看法) ②示例：我们可以主动了解非遗知识，还可以报名非遗体验活动，向身边人介绍非遗文化。(2 分，给出可行做法，符合语境) 7.(每空1分，共2分)《西行漫记》；埃德加·斯诺 8.毛泽东(1分)，形象特点：生活简朴、廉洁自律、不贪图物质享受，与战士同甘共苦(2分， 意思相近即可)。 二、阅读(44分) (-)(16分) 9.(4分)(1)阙：同“缺”，空隙、缺口(2)沿：顺流而下(3)或：有时(4)或：有的 10.(2分)山水纡曲/而两岸高山重障/非日中夜半不见日月 11.(4分，每句2分) (1)水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 (2)猿猴的鸣叫极其清越，山谷中回荡着声响，清脆婉转，连续不断。 12.(1)①山高峻连绵：②春冬林木茂盛：③水流满急：④猿鸣连绵不断。(4分) (2)[甲]文用“高猿长啸”烘托出三峡秋景的悲凉。[乙]文用“猿鸣至清”以声写静，反 衬三峡山谷的清幽。(2分) (二)(11分) 13.(3分)D 解析：A原文29.6%影响成绩，不到一半；B“一定会”错误，原文是增加发病风险； C“全部都有” 过于绝对，原文是“常有”。 14.(4分) 晚餐结构不合理，建议调整饮食内容。材料三指出应“减少高羝、 高脂食物的摄 入”，而小雅的晚餐（糖醋里脊、炸鸡块、可乐）均属于高热量、高糖分食物，不利于体重管理。 建议一： 应增加蔬菜、优质蛋白（如鱼、豆制品），替换可乐为水或无糖饮品。 建议二：饭后立马跑步不合适，间隔时间过短，建议推迟运动时间。材料三提到“饭后马 上运动容易导致消化不良、胃部不适以及血液分配紊乱”，小雅吃完晚餐后立即跑步，易影响消 化和健康，建议将运动推迟至餐后至少30分钟后再进行，如改为19：00开始。 建议三：睡眠时间不足，需提前入睡。材料三建议初中生(13-17岁)每日睡眠8-10小时。 小雅在23：30-6：30睡觉，仅睡7小时，长期睡眠不足易影响代谢和体重管理。建议提前至 22:30前入睡，保证8小时以上睡眠。 (答出一点给2分【建议1分，理由1分】，答出两点给4分) 15.(4分)不要选择节食快速减重哦。材料提到不建议节食和快速减重。我们可以调整饮食结构， 坚持运动，保证充足睡眠，科学管理体重。节食减重不利于身体健康。 (三)(17分) 16.(4分) ①因雾看不真切，转而静待聆听（觉得这地方幽静）(1分) ②循着泉声往山里走(1分) ③被泉声层层围住，沉浸其中(1分) ④心境变得从容（泉声像老友在耳边慢慢说话）(1分) 17.(4分)这句话运用排比、比喻的修辞手法(2分)。运用排比，以三组结构整齐的语句描绘 泉水不同的流动姿态，层次分明；运用比喻，将不同情境下的泉声分别比作击玉之声、耳边私 语、细碎闲谈，生动形象地写出泉声清脆、轻柔、细碎的丰富变化，展现鼎湖山泉声灵动多变 的美感，表达出作者对鼎湖山泉景由衷的喜爱与赞美之情。(2分) 18.(4分)①内容上：由写泉声转到写泉边的树，“谁也没有催谁，谁也没有停下来”，写出 山中万物各安其位、从容生长的状态；②手法上：运用借景寓理的写法，借泉水与树的“各守 其道”，含蓄地写出一种顺应自然、从容不迫的人生况味，由景及理，深化了文章意蕴；③结 构上：承上启下一承接上文对泉声的描写，引出后文清晨的心境变化。 19.(5分)示例一：我会画一幅夜景一一扇推开的木窗，窗外是影影绰绰的山影与月光， 一条细细的泉水从山石间蜿蜒而下；近景是倚窗而立的人影。理由：文中写得最动人的正是 “入夜推窗而立，让泉声把我层层围住”这一幕；把泉水画成一条细长的亮线，能表现泉声 “时而宽，时而窄”的流动感，也照应“把整座鼎湖山都洗亮了”这一句。 示例二：我会画近景一几块青石，泉水从石上流过，石边立着一棵树，树影斜斜照在水 面上。理由：文中“泉水在石上流着”“泉水日夜流着，树就日夜长着”是全文的关键画面， 只画泉与树、不画人，正能表现那种“谁也没有催谁”的从容与安静；画面留白多一些，也更 贴合山中空灵的意境。 三、作文(50分)