湖北省十堰市茅箭区部分学校2026-2027学年九年级上学期第一次阶段检测历史试卷

2026十堰二中9年级第一次月考历史试卷 1. 人类如何起源，历史上有过各种各样的说法。考古学者认为，人类是由古猿逐渐进化而来的。最能支撑这一观点的证据是（ ） A. 长期的传说 B. 网络的资料 C. 发掘的化石 D. 古籍的记载 2. 下表是古代亚非文明与古希腊文明的对比，据此可得出的核心结论是（ ） 项目 亚非文明 古希腊文明 地理环境 大河流域，平原广阔 多山靠海，岛屿众多 经济类型 农耕经济为主 工商业、海外贸易发达 政治特点 君主专制为主 城邦民主政治 A. 地理环境影响文明发展方向 B. 所有古代文明均起源于大河流域 C. 古希腊文明优越于亚非文明 D. 农耕文明必然走向君主专制统治 3. 随着雅典城邦经济的发展，梭伦提高了公民大会的政治权力，开启了民主政治的改革；希波战争后，胜利的雅典在伯里克利的领导下，把民主政治推向了顶峰；公元前四世纪雅典经济的低谷徘徊使民主政治日渐萎靡，公民集体意识丧失，最终走向衰落。材料意在强调雅典（ ） A. 伯里克利把民主政治推向了顶峰 B. 城邦的发展影响民主政治的实行 C. 民主政治代表奴隶主阶级的利益 D. 民主政治推动了古代雅典的繁荣 4. 人类最早的文明诞生于大河流域。原始农业发展，私有制出现，人类逐步从原始社会迈入奴隶社会。人类进入奴隶社会的根本原因是（ ） A. 生产力的发展 B. 国家的产生 C. 军队的出现 D. 文字的发明 5. 两河流域的古巴比伦商业繁荣，国家、神庙、私人都积极参与商业活动。与商务有关的条文几乎占《汉谟拉比法典》总条数的一半。由此可知（ ） A. 商业繁荣推动了古巴比伦相关法律条文的制定 B. 法典有效解决了古巴比伦的商业争端 C. 政府、神庙和私人直接推动了商务法律条文的制定 D. 法典的制定主要得益于国王的命令 6. 小组合作学习有利于促进学生的全面发展。某小组在历史课堂上围绕以下图片进行探究性学习，他们探究的主题是（ ） A. 古代亚非文明 B. 古代欧洲文明 C. 封建时代的欧洲 D. 封建时代的亚洲 7. “种姓是一种天生的能力，这种能力可以把人分为思想家、战士、商人、农民、手工业者等，因为这种刻意分工使得每个人在各自的领域效率更高，更容易获得成就。”这段材料的主要观点是种姓制度（ ） A. 使社会等级十分森严 B. 有利于社会的进步 C. 造成社会的不公平 D. 高等种姓中人才众多 8. 罗马大竞技场结合了希腊的柱式结构与罗马特有的拱门，既坚固结实又华丽宏伟；罗马儒略历以古埃及太阳历为蓝本，首次规定每四年设置一个闰年。这反映了罗马文化（ ） A. 源于希腊，缺乏自身特色 B. 侧重建筑，忽视科学艺术 C. 兼收并蓄，勇于发展创新 D. 拒绝融合，坚持独立发展 9. 中世纪西欧庄园里建有住宅、教堂、磨坊、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。庄园的产品很少拿出去卖,除非万不得已，庄园很少出去采购。由此可见，西欧庄园( ) A. 农业和手工业相当发达 B. 为城市兴起奠定了基础 C. 资本主义萌芽缓慢发展 D. 基本处于自给自足状态 10. 《查士丁尼法典》要求“人人都应安分守法”，否则要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听命于他的主人，不许有任何反抗。这说明编纂《查士丁尼法典》的目的是（ ） A. 追求社会公平 B. 保护奴隶利益 C. 稳固帝国秩序 D. 调解社会矛盾 11. 依据中世纪西欧乡村的惯例，侵犯他人权利的人，会在庄园法庭上被起诉。1280年，某庄园法庭提出指控：“领主开垦了一块赤杨林地，并且在那本属于村民的土地上隔离出一块地方，本来村民在那里进行公共放牧的。”从中能够看出（ ） A. 领主可以凭借法庭奴役佃户 B. 庄园法庭有助于限制领主特权 C. 庄园法庭只是维护领主的利益 D. 法庭的判决引发暴力冲突 12. 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革：接受封地的人必须向封君提供兵役服务。以土地封赐为纽带形成的这种关系，其突出特点是（ ） A. 血缘世袭、不可更改 B. 权利与义务交织，具有契约意义 C. 完全平等、没有等级 D. 由选举产生、任期有限 二、非选择题（共四小题，36分） 【穿越古今】 13. 有一位21世纪的学生穿越时空回到了古代，那里正在进行最杰出人物的评选。根据下面几段竞选词回答问题： A：我是太阳神之子，在我手里建成了最大的金字塔。 B：我普度众生，帮助众人脱离苦海，我的信徒不计其数。 C：我是帝国的缔造者，我建立的帝国到公元2世纪时领土达到最大，地中海变成它的“内湖”。 D：我历时十年东征，行程万余里，征服了波斯、埃及、小亚细亚、两河流域，建立了一个空前庞大的帝国。 请回答： A是哪国国王？该国发源于哪条河流？金字塔的用途是什么？ B“我”是谁？“我”所创立的宗教主要是反对“我”所在国家的哪种制度？该宗教教义是什么？ C“我”是谁？“我”首创哪种政治形式？ D“我”在地理跨度上，与C建立的帝国在疆域上有什么共同点？都是通过什么方式建立起来的？ 【社会发展与历史遗迹】 14. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 新石器时代，人类发明了农业、畜牧业。农业的产生是人类历史上的一次巨大革命。这场革命被称为农业革命或新石器革命。……新石器时代，社会生产力有了巨大进步。陶器的广泛使用和磨制石器的流行，是工具制造和生产力发展的新标志。……新石器时代，随着农业革命发生，人类转入较稳定的定居生活后，出现了聚居的村落并开始建造适于较长时间居住的房屋。 —摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编（上卷）》 材料二 编号 史料 ① 科学家对格鲁吉亚出土的一个约公元前6000年的土陶罐进行了化学分析，发现其吸收的有机化合物和葡萄酒的有机酸组成惊人一致 格鲁吉亚出土的约公元前6000年的酿制葡萄酒陶罐 ② 啤酒，麦芽酒和葡萄酒；我给我的工人们喝的酒，如一条流淌的河！ ——两河流域的《吉尔伽美什史诗》 ③ 那些为凡人打开寺庙酒窖的女祭司，要被处以火刑。 ——《汉谟拉比法典》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括新石器时代人类社会出现的新变化。 （2）请把材料中的三则史料分类。（写出史料编号） A属于文献史料的是：_______________________ B属于实物史料的是：_______________________ （3）根据材料，分别提取三则史料的历史信息。 【城市与大学】 15. 城市，让生活更美好。阅读下列材料，回答问题。 材料一：中世纪城市培育了很多新的经济理念。11世纪以来的城市逐渐形成了新的认识，即各种有用物品都可用货币标准来衡量。随着工商业的发展，财富被当作价值增殖的资本，放贷可以收利的意识逐渐在人们头脑中扎根。同时，市民将所获财富部分地用于改善生活，其大胆的消费实践似乎并没有被上帝惩处。 ——摘编自刘景华《中世纪城市与欧洲文明成型》 材料二：中世纪的大学是一种学者们的行会，它致力于知识的传播，包括不同种族和国籍的学生。中世纪大学的师生来自欧洲各个国家，拉丁语是他们通用的语言，大学颁发的学位证书在全欧洲基督教世界得到认可，毕业生具有在欧洲各个大学任教的权利。中世纪大学具有浓厚的宗教色彩，许多大学由教堂学校或修道院学校发展而来，大学作为师生的行会，也具有大量特殊的权利，如居住权、司法、自治权、罢课权、免税及免役权、教学许可证颁发权等。 ——摘编自邢亚珍《12世纪文艺复兴与大学的兴起》 （1）根据材料一，概括中世纪城市培育的新经济理念。 （2）根据材料二，概括中世纪大学的特点。 （3）综上所述，简述中世纪西欧城市与大学的关系。 16. 历史小论文【文明交流互鉴】 从下面列举的史实中，选择至少两个史实，围绕着“文明交流互鉴”的主题，提炼一个观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚，） ①亚历山大东征。②罗马帝国与汉朝的交往。③拜占庭文化。④大化改新。⑤阿拉伯文化。⑥玄奘西行，鉴真东渡。 2026十堰二中9年级第一次月考历史试卷 【1题答案】 【答案】C 【2题答案】 【答案】A 【3题答案】 【答案】B 【4题答案】 【答案】A 【5题答案】 【答案】A 【6题答案】 【答案】C 【7题答案】 【答案】B 【8题答案】 【答案】C 【9题答案】 【答案】D 【10题答案】 【答案】C 【11题答案】 【答案】B 【12题答案】 【答案】B 二、非选择题（共四小题，36分） 【穿越古今】 【13题答案】 【答案】13. 哪国：古埃及； 河流：尼罗河； 用途：古埃及法老的陵墓。 14. 谁：释迦牟尼（乔达摩·悉达多）； 制度：种姓制度； 教义：主张众生平等，宣扬忍耐顺从。 15. 谁：屋大维； 政治形式：元首制。 16. 共同点：都地跨欧、亚、非三洲； 建立方式：都通过对外战争与军事征服的方式建立。 【社会发展与历史遗迹】 【14题答案】 【答案】（1）新变化：农业和畜牧业产生；社会生产力有了巨大进步；陶器广泛使用，磨制石器流行；人类开始定居生活，出现聚居的村落，并建造房屋。 （2） ①. ②③  ②. ① （3）历史信息：史料①：格鲁吉亚在约公元前6000年已经掌握了酿造葡萄酒的技术。史料②：两河流域存在啤酒、麦芽酒和葡萄酒等酒类，饮酒现象较为普遍。史料③：《汉谟拉比法典》严格维护寺庙酒窖的管理秩序（或古巴比伦王国对寺庙酒窖实行严格管理，违反规定将受严惩）。 【城市与大学】 【15题答案】 【答案】（1） 新经济理念：商品货币意识；追逐财富意识；新型积极消费观念。 （2） 特点：知识性；国际性；宗教性；特权性。 （3） 关系：中世纪西欧城市的发展为大学的兴起与发展提供了物质条件；大学的发展反映了经 济和社会发展的要求，为城市经济与社会发展 培养了人才。 【16题答案】 【答案】 示例： 观点：文明的交流互鉴是推动人类文明发展的重要动力。 阐述：①唐朝时期玄奘西行前往天竺研习佛法，将南亚的文化、地理知识带回中国，丰富了中国的文化体系；鉴真东渡日本，将中国的建筑、医药、典制等先进文化传播到日本，极大推动了日本社会发展，二者是和平维度下中外文明互鉴的典型。②阿拉伯人作为东西方文明交流的使者，既吸收古希腊、波斯、古印度等多地文化成果，创造出特色鲜明的阿拉伯文化，又将中国的造纸术、指南针等发明传入欧洲，为不同区域的文明发展都提供了助力。综上，不同文明的互学互鉴打破了文明的孤立状态，共同推动人类社会整体进步。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $