第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 测试卷-【课课练】2026-2027学年九年级上册历史同步训练（统编版·新教材）

课课练历史九年级上册 第四单) 一、选择题 1.留学唐朝的日本学生回国后，在他们的策动 下，日本发生了政治改革，国家从奴隶制国家 发展成封建制国家。日本社会各阶层也深受 唐文化浸染。这里的“政治改革”指（) A.梭伦改革 B.大化改新 C.1861年改革 D.明治维新 2.孝德天皇在646年颁布《改新之诏》，按照中国 第 “普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣”的 四 模式进行改革。之所以如此，是因为（) 元 A.日本当时与中国是同一个国家，需遵循统 一的管理模式 B.中国当时以武力征服了日本，强制日本采用 中国模式 C.日本希望学习借鉴中国先进的制度文化，以 推动自身发展 D.日本国内没有任何自身的管理理念和模式 可供参考 3.671年，日本政府将大化改新以来的天皇诏令 编纂成正规法典《近江令》，此后几十年又陆 续编成《飞鸟净御原令》《大宝律令》《养老律 令》。至此，日本建成了较完备的法律制度体 系。这些举动表明大化改新 A.以法律制衡幕府统治 B.因朝令夕改而成效不彰 C.遵循法律至上的原则 D.加强了对社会的控制 4.日本大化改新期间，贵族奴隶主的屯仓、田庄 40 元测试卷 一律被收归国家所有，变成公地。同时，国家 赐给各级官吏一定数量的土地和人口，称为 “食封”（俸禄）；对凡六岁以上公民授予一定 的土地，称“口分田”。这些举措 () A.杜绝了日本土地兼并 B.使日本建立起中央集权制度 C.推动了日本庄园的形成 D.为日本社会转型奠定经济基础 5.从9世纪中期开始，日本一些地方领主开始建 立保卫自己的私人武装，并利用其扩张势力。 这种武装逐渐成长为一种制度化的专业军事 组织。材料中的“私人武装”是 A.部民 B.武士 C.将军 D.幕府 6.12世纪末，源赖朝建立镰仓幕府后，在所有庄 园、公领设置“地头”，并派自己的家臣去担 任。这一举措 () A.加速了大化改新的进程 B.巩固了武士团的地位 C.赋予了天皇以治国实权 D.开创了中央集权体制 7.630年，穆罕默德率部占领麦加。此后，阿拉 伯半岛各部落纷纷承认穆罕默德的统治地位。 这意味着 () A.伊斯兰教得以创立 B.阿拉伯半岛基本统一 C.部落盛行多神崇拜 D.阿拉伯帝国开始扩张 8.至8世纪中期，阿拉伯帝国 A.疆域范围仅限于阿拉伯半岛及两河流域 B.横跨亚、非、欧三洲，成为当时世界上疆域最 大的国家之一 C.主要控制北非和西班牙等地，未进入亚洲 腹地 D.仅占据伊朗高原和印度西北部，未扩展到 欧洲 9.有阿拉伯史料记载：一般人为求学而游历欧、 亚、非三洲，然后犹如蜜蜂一般，载蜜而归，把 他们所储藏的宝藏，分给发奋的学生们，并且 孜孜不倦地编辑许多典籍。这说明阿拉伯文 化繁荣的原因是 ( A.哈里发重视知识和人才 B.立足以往文明的基础 C.阿拉伯人重视吸收东西方文化 D.国家与社会发展繁荣 10.一条丝绸之路，驼铃声声，岁月悠悠，昔日阿 拉伯商人留下的足迹，至今依旧令世人向往。 下列关于阿拉伯人的说法，正确的是( A.阿拉伯人发明了阿拉伯数字 B.哈里发在巴格达设立了“智慧宫” C.穆罕默德开创了地跨三洲的阿拉伯帝国 D.《医学集成》和《医典》是阿拉伯文学的 瑰宝 11.《一千零一夜》在中国又译作《天方夜谭》，被 高尔基称为世界民间文学创作中“最壮丽的 一座纪念碑”。这部巨著 A.体现了柏拉图等小人物的生存智慧 B.反映了俄国人民对美好生活的向往 C.描绘了阿拉伯帝国各地的社会生活 D.勾画了中世纪欧洲社会的繁荣景象 12.下面是世界古代史中三个地跨亚、非、欧三洲的 大帝国的相关内容。对其理解正确的（) 第四单元 时间 国家 相关史实 东汉时，班超派甘英出 公元前 罗马帝国 使大秦；2世纪，罗马人 27-476年 到达洛阳 保存着大量希腊罗马 395 拜占庭帝国 古典作品；将中国的养 1453年 蚕技术传到欧洲 把中国的指南针、火药 632一 阿拉伯帝国 等以及印度的食糖等 1258年 传入欧洲 ①东西方之间文化交流的历史较为悠久 ②东方从属于西方的局面出现 ③三大帝国促进了古代东西方之间的交流 ④罗马帝国存在的时间最长 第 A.①② B.①③ 四 C.②③ D.③④ 单 13.8一15世纪，西非地区兴起的三个国家，按时 元 间先后顺序排列正确的是 ( A.加纳→桑海→马里 B.马里→加纳→桑海 C.加纳→马里→桑海 D.桑海→马里→加纳 14.下列关于玛雅人在天文历法方面的成就，表 述正确的是 A.使用60进制，并创造了“零”的概念 B.把1年分为18个月，每月20天，另加5天 禁忌日 C.采用太阳历，全年共365天，无闰年调整 D.历法完全模仿阿兹特克人的历法体系 15.印加帝国在15世纪末16世纪初达到极盛， 下列关于印加社会的说法正确的是（) A.国王执掌政治、军事和宗教权力，以贵族 和王室成员担任各类官员 B.印加人实行民主制度，各级官员由公民大 会选举产生 41 课课练历史九年级上册 C.印加帝国最终因阿拉伯人入侵而灭亡 D.印加人的经济主要依靠商业贸易，农业并 不发达 二、非选择题 16.阅读下列材料，回答问题。 材料一那些游历“天朝”的日本人，作为热 情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。 他们推动了一场变革…在文化领域，日本 人以同样方式修改了中国的模式。日本人借 用了汉字，但发展了他们自己的书写体系；借 鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整 了它的政治学说，以适应他们的社会结构。 在保留其本民族的神道教的同时，日本人还 第 接受了佛教，但对之做了修改，以满足他们自 四 己的精神需要。 摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯 元 《全球通史》等 材料二中世纪的阿拉伯人继承和发扬了古 希腊的理性传统，在吸收、融合外来文化的基 础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯 文化。…中国的造纸术、指南针和火药也 经阿拉伯人之手，逐步传入西欧。 (1)根据材料一并结合所学知识，指出材料 中“变革”的名称，并说说这次“变革”对 日本社会发展的作用。 (2)根据材料二并结合所学知识，列举阿拉 伯帝国的文学、医学成就各一例，并说说 阿拉伯人对世界文化传播的作用。 42 (3)综合上述材料，请你拟定一个恰当的学 习主题。 7.借鉴、吸收其他文明的优秀成果，是民族崛起 的重要途径之一。阅读下列材料，回答问题。 材料一7世纪初，日本阶级矛盾尖锐，部民 制衰落；645年，改革派发动宫廷政变，建立 革新政权，孝德天皇即位，着手主持改革。 材料二 )r§01 0123456 VΛ900 7891015150 材料三日本参照中国典章制度进行封建性 质的改革，广泛汲取唐朝文化和社会习俗内 容，全面改造日本。日本的政治、经济、社会 文化习俗（建筑、文字、饮食、服饰、节庆、礼俗 等)各领域全面“唐朝化”。 材料四阿拉伯帝国与中国之间的经济、科 技、文化交流频繁而活跃，中国的丝绸、瓷器、 茶叶、造纸术、火药先后传入阿拉伯帝国。9 世纪，阿拉伯建立“智慧宫”，吸收、融合来自 中国、印度、希腊、波斯等地的先进文化后，创 造出了有自己特色的阿拉伯文化，使阿拉伯 帝国走向辉煌。 （1)材料一中的“改革”是指日本的哪次 改革？ (2)有人认为材料二中的图片所示内容是阿 拉伯人发明的，你同意他的看法吗？说 明理由。 (3)根据材料二、三，指出日本和阿拉伯帝国 对待外来文化的共同态度。 (4)综合以上材料并结合所学知识，你得到 了什么启示？ 18.阅读下列材料，回答问题。 材料一凡田，六年一班。（神田、寺田不在 此限)若以身死，应退田者，每至班年，即从 收授。 一日本《令义解》 (1)材料一反映的改革是仿照哪个国家进行 的？它对日本产生了什么影响？ 第四单元回 材料二他们挥舞着弯月马刀，北进叙利亚， 东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，击 败中国唐朝军队，控制了中亚大部分地区；攻 克埃及，横扫北非，占领西班牙，最终建立了 一个庞大的帝国。 (2)材料二中的“他们”指什么人？他们“最 终建立了一个庞大的帝国”中的“庞大” 体现在哪里？ 材料三古代阿拉伯人有句著名的格言：“人 第 最美的装饰是知识。”穆罕默德曾说：“学问 四 虽远在中国，亦当求之。”阿拔斯王朝时期，他 们在巴格达建立了一所规模宏大的翻译和研 元 究机构，称为“智慧宫”。为延揽翻译人才， 统治者用与译著重量相等的黄金来支付稿 酬。在吸收、融合外来文化的基础上，阿拉伯 人创造了独具特色的阿拉伯文化。 (3)根据材料三，概括阿拉伯文化独具特色 的原因。阿拉伯人在世界文化发展中发 挥了什么作用？ (4)综上并结合所学知识，说说你从中得到 了哪些启示。 43课课练历史九年级上册 4年增加1天。故选B。 7.B【解析】阿兹特克人从湖中挖起淤泥， 堆叠于木排上，形成浮动园地，种植花卉、 蔬菜和庄稼，B正确；“梯田系统”是印加 人的农业成就，排除A;CD在材料中未提 及且与史实不符，均排除。故选B。 8.B【解析】印加人修建遍及帝国主要地 区的道路，国王执掌政治、军事和宗教权 力，以贵族和王室成员担任各类官职，B正 确；A不是印加的特点，排除；印加不存在 民主选举，排除C;印加没有成熟文字，不能 用文字记录国家事务，排除D。故选B。 第四单元测试卷 1.B【解析】根据材料“日本…从奴隶制 国家发展成封建制国家”可知，这说的是 日本的大化改新。故选B。 2.C【解析】根据材料“孝德天皇”“646 年”并结合所学知识可知，646年，孝德天 皇颁布改新诏书，日本仿效中国唐朝典章 制度进行一系列改革，史称“大化改新”， 希望学习、借鉴中国先进的制度文化以推 动自身发展。故选C。 3.D【解析】分析材料可知，日本政府注重 法律的制定和完善，而法律是社会治理的 工具和手段，因此材料说明大化改新加强 了对社会的控制。故选D。 4.D【解析】日本在大化改新期间，全面学 习唐制，将贵族奴隶主的土地收归国家所 有，为日本政权的封建化奠定了经济基 础，推动其社会转型。故选D。 5.B【解析】大化改新百余年后，土地私有 22 与土地兼并盛行。豪门、寺院广占土地， 建立庄园。大庄园享有“不输不入”的特 权，既不向国家纳税，也不准地方官吏干 涉庄园事务。中央对地方的控制减弱，社 会动荡。地方豪强为保护庄园，把家族和 仆从中的青壮年男子武装起来，组成血缘 关系和主从制相结合的军事集团，成员称 为“武士”。故选B。 6.B【解析】根据材料并结合所学知识可 知，这一举措巩固了武士团的统治地位。 故选B。 7.B【解析】630年，穆罕默德率部占领麦 加。此后，半岛各部落纷纷承认穆罕默德 的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。故 选B。 8.B【解析】阿拉伯军队占领叙利亚后，向 东征服两河流域、伊朗高原、今阿富汗和 印度西北部，向西占领北非、西班牙等地， 向北到达黑海地区，至8世纪中期，阿拉 伯帝国横跨亚、非、欧三洲，是当时世界上 疆域最大的国家之一。故选B。 9.C【解析】分析可知，这说明阿拉伯人重 视吸收东西方文化。故选C。 10.B【解析】830年，当时的哈里发在巴格 达设立“智慧宫”，B正确；古代印度人的 数字符号系统经阿拉伯人向外传播，因 此被称为“阿拉伯数字”，排除A;穆罕默 德创立伊斯兰教，促进阿拉伯半岛的基 本统一，但是地跨欧、亚、非三大洲的阿 拉伯帝国是在穆罕默德去世之后形成 的，排除C;阿拉伯人的《医学集成》和 《医典》长期被欧洲医学界奉为经典，排 除D。故选B。 : 11.C【解析】《一千零一夜》生动描绘了阿 拉伯帝国各地的社会生活，也包含阿拉 伯商人所到世界各地的风情，反映了阿 拉伯人对美好生活的向往。故选C。 12.B【解析】根据材料并结合所学知识可 知，三大帝国促进了古代东西方之间的 交流，且东西方之间的文化交流历史较 为悠久，①③正确；材料旨在强调东西方 之间的文化交流，未表明东方从属于西 方的局面出现，②错误；拜占庭帝国在三 个帝国中存在的时间最长，④错误。故 选B。 13.C【解析】在农业发展和商业贸易的影 响下，8一15世纪，西非先后兴起加纳、马 里和桑海三个国家。故选C。 14.B【解析】玛雅人把1年分为18个月， 每月20天，全年360天，另加5天禁忌 日，每4年增加1天，B正确，排除C;玛 雅人使用20进制而非60进制且“创造” 表述错误，排除A;“完全模仿”说法绝 对，排除D。故选B。 15.A【解析】印加国势极盛时期，国王执 掌政治、军事和宗教权力，以贵族和王室 成员担任各类官职，A正确；印加实行集 权统治而非民主制度，排除B;灭亡印加 的是西班牙殖民者，而非阿拉伯人，排除 C;印加人有发达的灌溉农业，排除D。 故选A。 16.(1)名称：大化改新。 作用：大化改新使日本从此进入封建 社会。 参考答案 (2)文学：《一千零一夜》。 医学：《医学集成》《医典》。（答出一例 即可) 作用：阿拉伯人在东西方文化交流中发 挥作用。 (3)主题：中古时期的亚洲。 17.(1)改革：大化改新。 (2)不同意。理由：古代印度人的数字符 号系统经阿拉伯人向外传播，因此被称 作“阿拉伯数字”。 (3)共同态度：都虚心向其他先进的国 家、民族学习。 (4)启示：不同文明的交流互鉴能推动社 会发展进步，所以我们要坚持改革开放， 对世界各地、各民族的优秀文化要兼收 并蓄，要博采众长，这样才能推动我国社 会不断地发展进步。（言之有理即可） 18.(1)国家：中国唐朝。 影响：使日本由落后的奴隶社会过渡到 封建社会。 (2)“他们”：阿拉伯人。 体现：阿拉伯帝国横跨亚、非、欧三洲，是 当时世界上疆域最大的国家之一。 (3)原因：阿拉伯人重视知识；阿拉伯人 大量吸收、融合外来文化。 作用：阿拉伯人担当了沟通东西方文化 的角色。 (4)启示：开放包容带来文明繁荣，居安 思危、不断创新、与时俱进才能不断发 展；一个国家应该善于学习别国的长处 和先进文化，要正视自己的不足，积极改 革求新。（言之有理即可） 23