湖南常德市2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测化学自编练习卷

湖南常德市2026-2027学年九年级化学上学期10月阶段检测自编练习卷 一、单选题 1．下列物质的性质中，既包含物理性质，又包含化学性质的是（　　） A．一氧化碳是无色无味的气体 B．碱式碳酸铜呈绿色，受热易分解 C．铝是银白色固体、易导电、传热 D．石墨是灰黑色固体，熔点较高 2．高锰酸钾制取氧气时，下列实验操作不规范的是 A．查气密性：先将导管伸入水中，再用双手紧握试管外壁 B．固定装置：将试管口略向下倾斜，固定在铁架台上 C．加热药品：先让试管底部均匀受热，再对高锰酸钾所在部位加热 D．收集气体：导管口刚有气泡冒出，就开始收集气体 3．某兴趣小组同学进行蜡烛燃烧的实验探究，下列关于实验的说法错误的是 A．图1实验子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B．图2实验是来证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 C．图3实验看到干冷烧杯的内壁上有水雾生成，可以证明蜡烛燃烧生成了水 D．图4用火柴点燃刚刚熄灭的白烟，蜡烛重新燃烧 4．为了帮助同学们更好地理解测定空气中氧气含量的实验原理，老师利用传感器技术实时测定了集气瓶内的压强变化趋势，结果如图所示，下列关于此实验的叙述不正确的是 A．bc段压强增大的主要原因是红磷燃烧放出热量，集气瓶内的温度升高，使压强增大 B．cd段压强减小的原因只是红磷燃烧消耗氧气，使压强减小 C．导致de段压强变化的实验操作是红磷熄灭并冷却至室温后打开弹簧夹 D．若用木炭代替红磷做此实验，冷却后集气瓶内的压强与反应前基本一致 5．当你在实验时看到如图所示图标，应该 A．当心锐器 B．安全用电 C．当心热烫 D．注意排风 6．2025春晚歌曲《山鹰和兰花花》传达了对自然环境的关注，提醒人们重视环境保护。下列有关空气的描述正确的是 A．酸雨是因为大量排放二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳气体引起的 B．温室效应是大量排放二氧化碳引起的，因此二氧化碳是空气污染物之一 C．稀有气体可用于航标灯 D．空气质量指数越大，空气质量状况越好 7．在生产、生活与学习中要牢记安全，下列做法或处理方式错误的是 A．实验室里少量白磷封存在冷水中 B．在厨房里炒菜现场抖动面粉袋导致空气中聚集大量粉尘 C．楼房内发生火灾，用湿毛巾捂住口鼻迅速离开着火区域 D．冬天用煤火取暖时，一定要装烟囱，并注意室内通风 8．下列关于实验现象的描述中，正确的是 A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 B．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 C．镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体 D．红磷在氧气中燃烧产生白雾 9．下列图像符合其描述情况的是 A．加热高锰酸钾制取氧气时，随着反应进行二氧化锰的质量变化情况 B．a、b两试管中分别装有等质量的过氧化氢溶液，仅向a试管中放入催化剂，随着反应进行生成氧气的质量 C．加热高锰酸钾制取氧气时，随着反应进行试管中剩余固体的质量变化情况 D．用过氧化氢和二氧化锰制取氧气时生成氧气的质量随加入过氧化氢的质量的变化情况 10．正确的实验操作对人身安全和实验结果都非常重要。下列实验操作正确的是 A．加热液体 B．点燃酒精灯 C．吸取液体 D．检查装置气密性 11．探究蜡烛及其燃烧时，发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。下列做法中，不可取的是 A．如实记录并准确描述该现象 B．重复实验，观察是否有相同现象 C．忽略该异常现象，换一个烧杯继续实验 D．向教师请教或查阅有关资料，了解生成黑色物质的可能原因 12．如图是过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气的实验装置，打开活塞，下列现象正确的是 A．气球胀大，红墨水左移 B．气球缩小，红墨水右移 C．气球胀大，红墨水右移 D．气球缩小，红墨水左移 13．构建模型是化学研究的基本方法。如图是某个化学反应的微观模拟示意图，从图中获得的有关信息不正确的是 A．该反应的基本类型为分解反应 B．反应前是混合物，反应后是纯净物 C．反应前后原子的种类和个数都没有改变 D．在化学反应中分子可分为原子，但原子不能再分 14．绿色植物通过光合作用能够合成淀粉，我国科研工作者在人工合成淀粉方面取得突破性进展，最关键步骤是二氧化碳和氢气在催化剂的作用下转化为甲醇和水。下列有关催化剂的说法正确的是 A．催化剂只能加快反应速率 B．酿造工业和制药工业中用到的酶也属于催化剂 C．化学反应前后，催化剂的质量和性质都不变 D．用过氧化氢溶液制氧气时，加入催化剂可以使生成氧气的质量增加 15．关于“加热高锰酸钾制取氧气，并用排水法收集氧气”的实验，下列有关说法不正确的是 A．装入药品之前要先检查装置的气密性 B．装有高锰酸钾的试管口要放一小团棉花，目的是防止加热时试管内的粉状物质进入导管 C．加热高锰酸钾时将试管口略向下倾斜，主要目的是让氧气更容易导出 D．反应结束时先将导管移出水面再停止加热，目的是防止水倒吸导致试管破裂 二、填空题 16．请将下列错误操作可能产生的后果填在相应的横线上(用字母表示)： A．腐蚀标签    B．试管炸裂    C．沾污试剂 (1)倾倒液体时，试剂瓶标签没有向着手心_____________； (2)用未经清洗的胶头滴管吸取其它试剂_____________； (3)加热后的试管立即用冷水冲洗_____________。 17．如图是工业分离液态空气制取氧气的有关流程。查阅资料可知，标准大气压下，氧气的沸点是-183℃，氮气的沸点是-196℃。请回答下列问题： (1)工业上以空气为原料制取氧气的优点是_____________________________(答一点即可)。 (2)精馏塔中分离液态空气得到氮气和氧气，其原理是利用氮气和氧气的__________不同，而先后从液态空气中分离出来，该过程属于_________(填“物理”或“化学”)变化。 (3)嫦娥五号取回的月壤保存在氮气中，这说明氮气具有的性质是____________________。 18．加快能源转型升级，发展新质生产力。氢气是最理想的清洁能源，依据不同制取方式，可分为“绿氢”“灰氢”“蓝氢”“紫氢”和“金氢”等。 储氢是实现氢能广泛应用的重要环节，分为物理储氢和化学储氢，前者包括高压气态、低温液态、吸附等储存方式，后者将氢气转化为其他化合物进行储存。“液氨储氢”的原理是氢气与氮气在一定条件下生成液氨，进行储存。 (1)电解水制氢的化学方程式为___________。 (2)属于“绿氢”的是___________(填标号)。 a．风能发电制氢 b．煤燃烧发电制氢 c．核能发电制氢 (3)从微观角度解释，氢气能被压缩储存的原因是___________。 19．构建思维导图是整理知识的重要方法。如图是小信同学复习氧气的知识时构建的思维导图，请根据以下图示回答问题。 (1)请用文字表示过氧化氢制取氧气的反应：___________。 (2)在进行硫燃烧的实验时，常常要在集气瓶里预先加少量水，这样做的目的是：________。 (3)在进行细铁丝在氧气中燃烧的实验时，也要在集气瓶里预先加少量水，能否用少量细沙来代替水？___________(填“能”或“否”)。 三、实验题 20．化学学习小组开展“测定空气中氧气含量”的探究活动。 【课本改进实验】化学学习小组设计并利用图1所示的改进装置(比教材上多了电加热棒点燃红磷)测定空气中氧气的含量。 (1)红磷燃烧的文字表达式是_________________________________。 (2)增加电加热棒点燃红磷，相比教材原装置的优点有________________(答一点即可)。 【优化实验】 (3)暖宝宝贴的工作原理是铁粉与氧气缓慢反应。图2为用氧气传感器分别测得利用暖宝宝贴和红磷在密闭装置内实验时氧气的含量变化图像。对比分析，使用暖宝宝贴测空气中氧气含量的优点是______________________________。 【构建模型】构建合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。以下是测定空气中氧气含量的思维模型： (4)从建模角度分析，图1装置中，打开弹簧夹后，烧杯中的水被压入集气瓶中，用来等效替代消耗掉的氧气的体积，该原理归属于上述思维模型中的_______(填序号)。 21．某化学兴趣小组以“探究催化剂的奥秘”为主题展开了项目式学习。他们查阅资料发现氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是进行相应探究。称量0.2 g氧化铜，取5 mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。 (1)填写如表： 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 试管中有极少量气泡产生，带火星的木条没有复燃 产生大量气泡，带火星的木条复燃 称得氧化铜的质量为______。 产生大量气泡，带火星的木条复燃 (2)步骤①③对比可以说明_______________________________。 (3)步骤⑦证明了在反应前后氧化铜的_________________没有改变。 (4)实验结论：氧化铜可以作为过氧化氢分解的催化剂，请写出该反应的文字表达式______________________________； (5)查阅资料得知氧化铁、硫酸铜、猪肝等也可以作过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是_______(填字母) A．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物 B．一种物质无法对多个反应都起催化作用 C．同一化学反应可以有多种催化剂 D．催化剂能使生成氧气的质量增加 22．先进的实验手段—数字化实验使初中化学实验从定性走向定量。“数字化实验”丰富了实验研究的方法，它可以将实验过程中某些因素(如温度、气压等)的变化以数据、图像的形式呈现出来。立信中学化学兴趣小组的同学们使用数字化实验重做教材上的某些实验。 实验一、将燃着的蜡烛放在图1所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图2所示。 (1)蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21%；蜡烛熄灭后，密闭容器中氧气的体积分数为__________； 实验二、兴趣小组的同学们开展“测定空气里氧气含量”的探究活动。同学们取足量红磷采用图3装置进行实验，记录并处理数据分别如图4、图5。 (2)图4中当氧气含量为9.26%时，实验彻底结束，此时集气瓶中的气体主要是__________。 (3)图5中BC段压强增大，原因是__________。 实验三、探究铁丝燃烧与氧气浓度的关系。实验现象如下表所示： V(O2)% 实验现象 90% 燃烧剧烈，燃烧时间长，效果好 70% 燃烧比90%的弱，燃烧时间较长，实验成功 65% 燃烧比70%的弱，燃烧时间比70%的短，实验成功 60% 燃烧比65%的弱，燃烧时间更短，实验成功 55% 难以燃烧，只是发红 (4)当其他条件相同时，氧气浓度越大，铁丝燃烧越_________(填“剧烈”或“不剧烈”)。 实验四、探究制取氧气的适宜催化剂。实验方案如下： I.用MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四种催化剂分别与海藻酸钠溶液混合，滴入氯化钙溶液制成含等质量催化剂、大小相同的海藻酸钠微球，备用。 Ⅱ.取30粒含MnO2的海藻酸钠微球，采用图6装置进行实验。改用其他三种微球，分别重复上述实验，得到如图7的锥形瓶内压强随时间变化的曲线图。 (5)每次实验时，保证海藻酸钠微球的数量相同的原因是__________。 (6)用含MnO2的海藻酸钠微球进行实验，60s时压强瞬间回落，其原因可能是__________。 (7)从实验曲线看，MnO2催化效果最好，但是反应过于剧烈；则另外三种物质中催化效果最好、反应较温和的催化剂是__________。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．B 【详解】A.一氧化碳是无色无味的气体，这一性质无需发生化学变化就能表现出来，故属于物理性质，故A错误； B.碱式碳酸铜呈绿色，受热易分解，其颜色不需要经过化学变化就能表现出来，是物理性质；受热易分解需要经过化学变化才能表现出来，故属于化学性质，既包含物理性质，又包含化学性质，故B正确； C.铝是银白色固体、易导电、传热，无需发生化学变化就能表现出来，属于物理性质，故C错误； D.石墨的颜色及熔点无需经过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故D错误。 故选：B。 2．D 【详解】A、检查装置气密性时，先将导管放入水中，再用手紧握试管，若有气泡冒出，说明装置气密性良好，该选项操作规范； B、加热固体时，为了防止冷凝水倒流，试管口应略向下倾斜，该选项操作规范； C、加热药品时，应先预热、后集中加热，该选项操作规范； D、由于刚产生的气泡为空气，则应待气泡连续且均匀冒出时，再开始收集，该选项操作不规范。 故选D。 3．A 【详解】A、图1实验子火焰中被燃烧的物质是石蜡蒸气，不是液态石蜡，故选项A错误； B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，蜡烛燃烧火焰上方罩一个烧杯，内壁涂有石灰水的烧杯，出现浑浊现象，说明石蜡燃烧生成了二氧化碳，故选项B正确； C、蜡烛燃烧火焰上方罩一个干冷烧杯，干冷烧杯内壁有水雾，说明石蜡燃烧生成了水，故选项C正确； D、蜡烛熄灭时产生白烟，点燃白烟，蜡烛复燃，因为白烟是石蜡固体小颗粒，石蜡能燃烧，所以白烟能被点燃，故选项D正确； 故选：A。 4．B 【详解】A.叙述正确； B.cd段压强减小有两个原因：①红磷燃烧消耗瓶内氧气，气体总量减少；②反应结束后装置温度逐渐冷却至室温，气体收缩，选项描述为“只是红磷燃烧消耗氧气”，叙述错误； C.d点对应红磷熄灭且装置冷却至室温的状态，此时打开弹簧夹，烧杯中的水在大气压作用下进入集气瓶，瓶内气体被压缩，压强快速回升，对应de段的变化，叙述正确； D.木炭燃烧会消耗氧气，但同时生成二氧化碳气体，冷却后瓶内气体总量没有明显减少，压强和反应前基本一致，叙述正确。 5．C 【详解】A、当心锐器的图标为：，不符合题意； B、安全用电的图标为：，不符合题意； C、该图标为“当心热烫”，符合题意； D、注意排风的图标为：，不符合题意。 故选C。 6．C 【详解】A、二氧化硫、二氧化氮等气体与空气中的成分反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨，二氧化碳不是形成酸雨的气体，选项错误； B、温室效应是大量排放二氧化碳引起的，但二氧化碳是空气的成分之一，不属于空气污染物，选项错误； C、稀有气体（如氖、氩、氙等）在通电时会发出特定颜色的光，常用于霓虹灯、航标灯等照明设备。选项正确； D、空气质量指数越大，空气质量状况越差，选项错误； 故选C。 7．B 【分析】根据各种物质的性质来判断生活中各种安全注意事项。 【详解】A、白磷的着火点低（约40℃），在空气中易自燃。实验室中将其保存在冷水中，可隔绝氧气，防止自燃，该选项不符合题意。 B、面粉属于可燃性粉尘，在厨房（有明火）抖动面粉袋会导致粉尘悬浮，达到一定浓度时遇火可能引发爆炸，该选项符合题意。 C、火灾时用湿毛巾捂住口鼻可过滤烟雾和有毒气体，贴近地面逃生可减少吸入高温有害气体，该选项不符合题意。 D、煤不完全燃烧会产生一氧化碳（有毒气体），装烟囱和通风可排出废气并补充氧气，防止中毒，该选项不符合题意。 故选B。 8．C 【详解】A.铁丝在氧气中燃烧的现象应为“剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体”，而“生成四氧化三铁”是实验结论，非观察到的现象，故A错误； B.硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中才会呈现蓝紫色火焰，选项描述的环境条件错误，故B错误； C.镁带燃烧时确实会发出耀眼白光、放热并生成白色固体，现象描述完整且正确，故C正确； D.红磷燃烧产生的是白烟（固体颗粒），而“白雾”是液体小滴（如盐酸挥发形成），选项混淆了烟和雾，故D错误。 故选：C。 9．D 【详解】A、高锰酸钾在加热的条件下分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应未开始时，二氧化锰的质量为零，随着反应的进行，二氧化锰的质量不断增大，当高锰酸钾完全分解后，二氧化锰的质量不再改变，故图像错误； B、催化剂只能改变化学反应的速率，并不能改变生成物的质量，因此a、b两试管中分别装有等质量的过氧化氢溶液，仅向a试管中放入催化剂，因此a试管反应的速率较快，但最终生成氧气的质量相等，故图像错误； C、高锰酸钾在加热的条件下分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，随着反应的进行试管内剩余固体的质量在减少，当高锰酸钾完全分解后，试管中剩余的固体是锰酸钾和二氧化锰，固体质量不为零，故图像错误； D、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解为水和氧气。生成氧气的质量随着过氧化氢溶液的加入而不断增大，故图像正确。 故选D。 10．D 【详解】A、给试管中的液体加热时，液体不能超过试管容积的，且试管夹应夹在距管口处，同时使用酒精灯火焰的外焰部分加热，试管口向上倾斜，与桌面约成45°，故A错误； B、不能用燃着的酒精灯去引燃另一个酒精，防止发生火灾，故B错误； C、使用胶头滴管时，伸入液体前，应捏紧胶头，排出里面的空气，再伸入试剂中吸取液体，图中液体中有气泡产生，说明伸入液体前没有紧捏胶头排出里面的空气，故C错误； D、装置气密性检查的方法：连接装置，将导管一端浸入水中，用手紧握试管外壁，如果导管口有气泡冒出，说明气密性良好，故D正确。 故选D。 11．C 【详解】A、发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑，要如实记录并准确描述该现象，故选项做法正确； B、重复实验，观察是否有相同现象，根据产生的现象来探究烧杯被熏黑的原因，故选项做法正确； C、忽略该异常现象，换一个烧杯继续实验，没有对发现的问题进行探究，不符合探究的精神，故选项做法错误； D、向教师请教或查阅有关资料，了解生成黑色物质的可能原因，也是探究学习的过程，符合科学探究的过程，故选项做法正确。 故选C。 12．D 【详解】过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气，集气瓶中压强增大，充气气球体积缩小，气球内气体压强也增大，红墨水向左移，D项正确。 故选D。 13．A 【详解】A.该反应的反应物是两种不同的单质分子，生成物是一种化合物分子，属于“多变一”的化合反应，不是分解反应，该说法错误。 B.反应前存在两种不同的分子，属于混合物；反应后只有一种构成完全相同的新分子，属于纯净物，该说法正确。 C.根据质量守恒定律的微观本质，化学反应前后原子的种类、个数都不会发生改变，图中也能直观验证这一点，该说法正确。 D.从图中可以看到，反应过程里反应物的分子拆分成了原子，原子再重新组合为新的分子，过程中原子没有再拆分，符合“化学反应中分子可分、原子不可分”的结论，该说法正确。 14．B 【详解】A、催化剂能改变化学反应速率，可能是加快，也可能是减慢，不符合题意； B、酶是存在于生物体内的一种生物催化剂，可以改变化学反应速率，故酿造工业和制药工业中用到的酶也属于催化剂，符合题意； C、化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变，物理性质可能改变，不符合题意； D、用过氧化氢溶液制取氧气时，加入的催化剂，可以改变化学反应速率，但是不能使生成氧气的质量增加，不符合题意。 故选B。 15．C 【详解】A、连接好仪器后需要检查装置的气密性，故装入药品之前要先检查装置的气密性，A正确； B、装有高锰酸钾的试管口要放一小团棉花，目的是防止加热时试管内的粉状物质进入导管，B正确； C、加热高锰酸钾时将试管口略向下倾斜，主要目的是防止冷凝水回流导致试管炸裂，C错误； D、反应结束时先将导管移出水面再停止加热，目的是防止水倒吸导致试管破裂，D正确。 故选C。 16． A C B 【详解】(1)倾倒液体时，试剂瓶标签没有向着手心，会液体溢出，腐蚀标签。 (2)用未经清洗的胶头滴管吸取其它试剂，会将其它试剂带进，沾污试剂 (3)加热后的试管立即用冷水冲洗，冷热不均，试管炸裂。 17．(1)原料来源广泛（或成本低廉、可大量生产等合理答案） (2) 沸点 物理 (3)氮气化学性质稳定 【详解】（1）空气属于储量丰富的自然资源，易获取，作为生产原料成本低。 （2）分离液态空气的原理是氮气和氧气的沸点不同，沸点更低的氮气优先汽化分离，该过程没有新物质生成，属于物理变化。 （3）氮气用作保存月壤的保护气，说明氮气很难与月壤成分发生反应，可避免月壤变质，对应其化学性质稳定的特点。 18．(1)2H2O2H2↑+O2↑ (2)a (3)分子之间有间隔 【详解】（1）电解水生成氢气、氧气，反应的化学方程式为：2H2O2H2↑+O2↑。 （2）a．风能发电制氢，无污染，属于“绿氢”，此选项符合题意；b．煤属于化石燃料，根据图中信息可知，煤燃烧发电制氢属于“灰氢”，此选项不符合题意；c．根据图中信息可知，核能发电制氢属于“紫氢”，此选项不符合题意。故选a。 （3）从微观角度解释，氢气能被压缩储存的原因是分子之间有间隔，且气态物质的分子间隔最大，容易被压缩。 19．(1) (2)吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 (3)能 【详解】（1）过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，文字表达式为； （2）硫在氧气中燃烧会生成有刺激性气味的二氧化硫。二氧化硫会污染环境，二氧化硫能溶于水，所以在集气瓶里预先加少量水的作用是：吸收生成的二氧化硫，防止污染空气； （3）在进行细铁丝在氧气中燃烧的实验时，铁丝燃烧会放出大量热，也要在集气瓶里预先加少量水，防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶，能用少量细沙来代替水。 20．(1) (2)装置密闭，误差小（或更环保，防止五氧化二磷白烟逸出污染空气） (3)反应消耗氧气更彻底，测得的氧气体积分数更准确 (4)④ 【详解】（1）红磷和氧气在点燃条件下反应，生成五氧化二磷白色固体。 （2）教材原装置需要打开瓶塞点燃红磷，会有瓶内气体受热逸出，白烟跑出去；这个装置全程密闭，不用打开瓶塞，减少误差，也避免有毒的五氧化二磷扩散到空气中。 （3）由图可知：红磷燃烧实验后氧气还剩余8.05%，暖宝宝贴几乎把氧气消耗到0.05%。红磷燃烧不能把氧气完全耗尽，铁的缓慢氧化可以消耗几乎全部氧气，实验结果更精准。 （4）水倒吸进来，用水的体积代表被消耗氧气的体积，就是间接测量气体体积，对应序号④。 21．(1)0.2g (2)氧化铜能够加快过氧化氢的分解速率 (3)化学性质 (4) (5)C 【详解】（1）氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂，所以其质量在反应前后不变，故步骤6称得氧化铜的质量为0.2g； （2）步骤①中带火星的木条不复燃，步骤③中带火星的木条复燃，步骤①③对比可以说明氧化铜能够加快过氧化氢的分解速率； （3）步骤⑦中带火星的木条仍然复燃，证明了在反应前后氧化铜的化学性质没有改变； （4）过氧化氢在氧化铜的催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式为：； （5）A.用作催化剂的物质可能是其他反应的反应物或生成物，如二氧化锰在过氧化氢分解中作催化剂，但在高锰酸钾分解中作生成物，故选项说法错误； B.一种物质可以催化多个反应，比如二氧化锰既能催化过氧化氢分解，也能催化氯酸钾分解，故选项说法错误； C.同一化学反应可以有多种催化剂，氧化铁、硫酸铜、猪肝都可以催化过氧化氢分解，故选项说法正确； D.催化剂只改变反应速率，不能增加生成物的质量，故选项说法错误。 22．(1)16% (2)氮气/N2 (3)红磷燃烧放热引起压强增大的影响大于消耗氧气引起压强减小的影响 (4)剧烈 (5)控制变量 (6)橡皮塞被冲开（合理即可） (7)氧化铜/CuO 【详解】（1）由图可知，蜡烛熄灭后，密闭容器中氧气的体积分数为16%。 （2）空气中的主要成分为氮气和氧气，氮气约占空气体积的78%，且红磷燃烧消耗氧气，则实验结束后，集气瓶中的气体主要为氮气。 （3）刚开始时，红磷燃烧消耗氧气，装置中的温度升高，压强增大，红磷燃烧消耗氧气，气体减少，压强减小，由于温度对压强的影响大于气体减少对压强的减大，则压强增大。 （4）由表中内容可知，氧气浓度越大，铁丝燃烧越剧烈。 （5）每次实验时，保证海藻酸钠微球的数量相同，控制变量，实验更准确。 （6）60s时压强瞬间回落，可能是因为橡皮塞被冲开。 （7）由图可知，氧化铁和氧化铬反应速率太慢，则催化效果最好、反应较温和的催化剂是氧化铜。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $