3.9 拜占庭帝国教学设计2026-2027学年统编版九年级历史上册

第9课 拜占庭帝国 课题 第9课 拜占庭帝国 课型 新授课 课时 1 总第 课时 教材分析 本课讲述东罗马即拜占庭帝国兴衰历程，介绍《罗马民法大全》、拜占庭文化成就，阐明其在东西文明交流的桥梁作用，帮助学生理解中古时期欧亚文明的交融互鉴。 学情分析 九年级学生已学习罗马帝国分裂、西欧封建制度相关内容，具备基础时空观念。但学生容易混淆西罗马与东罗马发展脉络，对法律文献的历史价值理解较浅，需史料辅助学习。 核心素养教学目标 唯物史观：认识拜占庭兴衰是经济、军事多重因素作用结果。 时空观念：梳理帝国兴衰时间线，识读疆域地图。 史料实证：依托法典史料分析其进步性局限。 历史解释：解读拜占庭文化的桥梁作用。 家国情怀：感悟文明交流互鉴价值。 德育安全 尊重多元古代文明，小组讨论有序开展，规范多媒体使用。 教学重点 拜占庭帝国兴衰过程，《罗马民法大全》内容与地位，拜占庭文化的历史贡献。 教学难点 辩证分析拜占庭帝国灭亡原因，理解拜占庭文化对东西方文明交流的桥梁作用。 教法学法 地图导学、史料研读；自主阅读，合作探究。 教学准备 疆域地图、圣索菲亚大教堂图片、法典史料课件。 教学过程设计 复备栏 一、导入新课 教师出示君士坦丁堡城市布局图，展示教材导入文字：395 年，罗马皇帝狄奥多西离世前，将罗马帝国一分为二，交由两个儿子分别治理。东部帝国首都君士坦丁堡旧称拜占庭，所以东罗马帝国又称拜占庭帝国。教师抛出核心设问：拜占庭帝国是如何兴起、繁荣，最后走向灭亡的？回顾旧知，476 年西罗马帝国灭亡，西欧进入中古时代。而东罗马帝国存续千年，横跨欧亚非，创造灿烂文明。今天我们学习第 9 课《拜占庭帝国》，探寻千年帝国的兴衰故事。教师板书课题。 二、新课讲授 （一）拜占庭帝国的兴亡和《查士丁尼法典》 教师指导学生阅读教材，结合 4—6 世纪拜占庭帝国示意图，完成读地图任务，说一说查士丁尼时期拜占庭帝国疆域范围。学生观察地图，回答问题。教师进行讲解：拜占庭帝国又称东罗马帝国，早期疆域包含巴尔干半岛、西亚西部、非洲北部。埃及、叙利亚农业发达，境内港口众多，国际贸易繁荣。丝绸、香料、象牙等商品自中国、印度、波斯源源不断运来；本国农产品、玻璃、金银制品远销海外，帝国经济活跃，社会稳定。 6 世纪，查士丁尼上台，整饬吏治，限制贵族特权，强化中央集权，帝国迎来繁荣。他发动长达二十余年对外战争，收复意大利半岛、西班牙东南部，扩张北非领土。但是查士丁尼实施高压统治，征收重税，维护奴隶制，激起民众反抗。教师出示查士丁尼人物画像，介绍人物生平。 教师过渡：查士丁尼统治时期，除军事扩张外，最重要的举措就是编纂法典。组织学生阅读教材《查士丁尼法典》板块内容。528 年，查士丁尼组建专门委员会编纂法典，稳固社会秩序，维护皇帝专制权力。委员会整理 2 世纪以来罗马皇帝颁布法令，剔除矛盾条文，529 年《查士丁尼法典》完成。之后陆续收录罗马法学家论文著作编成《法学汇纂》，编写教材《法理概要》，整理新敕令成《新法典》，四部文献合称为《罗马民法大全》。 开展教材材料研读活动，出示《查士丁尼法典》史料，组织学生小组研讨：如何看待法典中关于奴隶的条文？小组代表发言，教师总结：法典仍然承认奴隶制，但是一定程度改善奴隶地位，在财产、买卖、债务、契约等方面作出规范，奠定后世欧洲民法的基础。 教师继续讲解帝国衰落历程：7 世纪起阿拉伯人持续进攻拜占庭，不断蚕食领土。为抵御外族入侵，皇帝将行政区改为军区，自由农民编入军队，军事将领兼任地方长官。9 世纪之后，拜占庭面临多方外敌入侵，向西欧封建主求援，西欧封建主在教皇号召下组织十字军东征。十字军不但没有提供援助，反而攻占君士坦丁堡，占领大片领土，拜占庭国力大幅衰退。14 世纪，奥斯曼土耳其持续进攻拜占庭。1453 年，奥斯曼苏丹亲率大军围攻君士坦丁堡。教师讲述教材相关史事：奥斯曼军队久攻不下，后用木板铺路、涂油脂，将战船运入金角湾，水陆夹击，经过激战，攻陷君士坦丁堡，拜占庭帝国就此灭亡。 （二）拜占庭文化 教师过渡：拜占庭帝国地跨欧亚非三大洲，兼容基督教文化、希腊罗马古典文化，吸纳西亚北非本土文化，形成独具特色的拜占庭文化，在史学、建筑领域成就突出。出示圣索菲亚大教堂图片，介绍这座建筑巨大穹顶是拜占庭建筑标志性特征。史学领域，6 世纪史学家普罗科匹厄斯著《战争史》《秘史》，前者记录查士丁尼对外征战，后者描写宫廷生活，揭露民众苦难，批判查士丁尼统治。 组织学生完成教材 “想一想”，探究拜占庭文化对东欧、西欧带来哪些重大影响。学生阅读教材后发言，教师归纳总结：拜占庭保存大量希腊罗马古典文献。许多古典著作经由拜占庭传到阿拉伯帝国，再翻译传播。拜占庭对外商贸、军事扩张，将东正教传入俄罗斯等东欧地区，希腊字母推动东欧文字形成。中世纪后期，西欧人重新关注古典文化，学者前往君士坦丁堡开展学术交流，拜占庭保存的古典典籍，为后来文艺复兴储备文化素材。 拓展知识拓展栏目东正教：基督教分为天主教、东正教、新教三大分支。罗马帝国分裂之后，基督教形成罗马、君士坦丁堡两大中心。1054 年东西教会正式分裂，东部教会即东正教，礼仪多用希腊语。教师引导学生理解，拜占庭是东西方贸易与文化交流的 “金桥”，在文明传播中发挥桥梁作用。 三、课堂小结 师生共同梳理本课知识脉络：395 罗马帝国分裂，东罗马即拜占庭；查士丁尼时期鼎盛，编纂《罗马民法大全》，奠定欧洲民法基础；之后外族入侵、十字军冲击，帝国不断衰落；1453 年奥斯曼帝国攻占首都，千年帝国灭亡。拜占庭文化兼收并蓄，保存古典文明，搭建东西方文明交流桥梁。教师总结：拜占庭帝国的兴衰告诉我们，开放包容推动文明繁荣，封闭保守会走向衰落。 四、课堂巩固，完成课后活动 第一题，完成教材图表，梳理《罗马民法大全》四部分对应的内容，学生独立填写，同桌互相检查，教师核对答案。第二题，布置课后实践任务：围绕 “东西方贸易和文化交流的‘金桥’—— 拜占庭帝国” 设计手抄报，下节课进行全班交流展示。 【布置作业】布置分层作业：基础作业，整理本课时间线，识记《罗马民法大全》、拜占庭文化相关知识点；拓展作业，搜集圣索菲亚大教堂的相关资料，简单记录建筑特色。 完成 《学法大视野》对应练习题；梳理帝国兴衰原因，总结《罗马民法大全》历史价值。 【板书设计】 第 9 课 拜占庭帝国 一、帝国兴衰：395 年罗马分裂→查士丁尼鼎盛→1453 年灭亡 二、《罗马民法大全》：组成、内容、历史地位 三、拜占庭文化：成就；东西方文明交流的桥梁拜占庭帝国 教 学 反 思 本课依托地图、原始史料、建筑图片组织教学，学生基本掌握拜占庭帝国兴衰与法典相关知识。学生对文明兴衰的历史启示理解较浅，后续可增加对比史料，深化历史解释素养落地。 学科网（北京）股份有限公司 $