广西壮族自治区崇左市龙州县武德乡中学2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

2026年秋季学期武德乡中学七年级语文阶段检测试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ （满分120分，时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（25分） 1．阅读下面的文字，回答问题。 托尔斯泰的脸就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，这张脸不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢。他所具有的tiān fù统统集中在他的眼睛里，他那xī lì的目光，就像枪弹穿透了伪装的甲胄，就像金刚刀切开了玻璃。在这种______一切的审视之下，谁都没法______。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” (1)给文段中加点的字注音。（4分） 粗糙( )    禁锢( )    甲胄( )    恰如其分( ) (2)根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分） tiān fù( )        xī lì( ) (3)根据语境，选择恰当的词语填入文中横线处。（2分） A．诚惶诚恐    B．洞彻    C．遮遮掩掩    D．洞见 (4)仿照文段中画波浪线的部分续写句子：就像__________________________________________。（2分） (5)眼睛是心灵的窗户，文中托尔斯泰的眼睛给人留下了深刻的印象。对下面四幅书法作品的赏析，不恰当的一项是（   ）（2分） A．第一幅书法作品的书体属于行书，一波三折，工整严谨。 B．第二幅书法作品的书体属于草书，笔画连绵，龙蛇飞动。 C．第三幅书法作品的书体属于篆书，瘦劲挺拔，雍容古朴。 D．第四幅书法作品的书体属于隶书，蚕头燕尾，古朴典雅。 2．古诗文默写。（6分） （1）_________，山岛竦峙。_________，百草丰茂。（曹操《观沧海》） （2）枯藤老树昏鸦，_________，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （3）我寄愁心与明月，_________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）《天净沙·秋思》中直接道出天涯游子之悲的句子是：_________，_________。 3．通甫路中学初一（1）班的同学们知礼而行，正在开展“有朋自远方来”的专题活动，请你一起来加入。 (1)【明交友礼仪】朋友相交，古人特别注重礼貌用语，请对下面的谦称和敬称进行分类。（2分） ①令尊   ②久仰   ③家君   ④高见   ⑤愚兄   ⑥拙作 敬辞类：_____________   谦辞类：_____________ (2)【谈交友原则】学校网站上发了一个“你希望有什么样的朋友”的帖子，不少同学纷纷跟帖留言。（2分） 小刚留言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以互相帮助，共同成长。 你的留言：______________________（要结合有关交友的名言或警句谈自己的感悟） (3)【悟交友启示】阅读下面的小故事，并说说你从中获得的启示。（3分） 张咏和寇准是好朋友。当寇准要做宰相时，张咏却对同僚说：“寇准奇才，可惜学术不足。”并直言劝说寇准“《霍光传》不可不读”，劝寇准不要做霍光那样不学无术的人。寇准恍然大悟，勤奋学习，后成为一代名相。 启示：______________________________________________ 二、诗歌阅读（6分） 阅读下面的诗歌，回答后面的问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 4．下列对诗歌的朗读处理不正确的一项是（   ）（2分） A．第一句要读得积极昂扬，体现出明丽的春日氛围。 B．第二句“过五溪”重读，强调朋友被贬的地方很远。 C．三、四两句停顿要短，表达作者急于陪伴友人的情感。 D．“夜郎西”可拖长，表现出诗人仿佛陪伴在朋友身边。 5．诗中最后两句，诗人运用了哪种修辞手法？有何作用？（4分） 三、文言文阅读（18分） （甲） 次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （乙） 《论语》（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信平？传不习乎？” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 6．解释加点的字（4分） （1）人不知而不愠( )                （2）吾日三省( )吾身 （3）次( )北固山下                （4）好之者不如乐( )之者 7．完成下面语句的翻译。（6分） （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 8．你认为《次北固山下》中哪句诗包含哲理，找出来并谈谈你的理解。（4分） 诗句：____________ 理解：____________ 9．如果要你选择《论语》中的一句作座右铭，你会选择哪句？为什么？（4分） 温馨提示：①座右铭泛指激励、警醒自己的格言；②可以选自以上材料，也可以是《论语》中的其他语句。 四、现代文阅读（31分） 阅读下文，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 10．理解下列句中加点词的含义。（4分） ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。 ②她憔悴的脸上现出央求般的神色。 11．请你结合文章内容，分析第②段在文中的作用。（3分） 12．请你结合文章内容，分析母亲的人物形象。（3分） 13．文章标题中的“秋天”能否删去？请说说理由。（4分） 14．阅读下面的文章，回答问题。 时间里的深情 刘明明 ①回想起去年10月在河北阜平马兰村举办的第五届马兰儿童音乐会的点点滴滴，我的内心依然激动。音乐会上，我和马兰小乐队一起演唱了由姥爷邓拓的两首诗改编而成的歌曲《心盟》和《题马兰烈士墓》。站在浪漫梦幻的月亮舞台上，音乐响起的那一刻，面对黑沉沉的山谷，内心空灵安静，又庄严肃穆。灯光闪烁，琴声悠扬，我仿佛感受到妈妈深情的注视。 ②2022年3月21日，妈妈邓小岚因病医治无效离世。近三年来，我在整理母亲物品的过程中受到很大冲击。妈妈的衣服翻来覆去就那么几件，她十几年、二十几年没有添置什么衣服。在留下来的照片中，她都穿着那几件家常衣服。这让我既感到亲切又深受教育，我不禁自问：“今天我们拥有的物质常常超过实际需要，但我们从中得到精神的快乐了吗？”我开始“断舍离”，时时提醒自己：“你真的需要吗？” ③妈妈酷爱音乐，没有音乐，她就觉得不得劲儿。20世纪80年代初，我们家还在山东泰安，我在虎山水库旁边的一所小学读书，妈妈负责接送我。她看到学校没有音乐课，就去找校长，提出给孩子们上音乐课。后来我们家搬到药厂，妈妈又开始教药厂女工和她们的孩子拉手风琴，还组织手风琴小乐队。 ④爸爸妈妈都爱音乐、爱玩儿。冬天，爸爸带我们到山上捡来干树枝和绿色的松针叶，妈妈装饰上发亮的彩灯和小玩意儿，我们高高兴兴与“树”合影。爸爸弹起吉他，妈妈拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳舞，其乐融融。妈妈说，很像她小时候我姥爷姥姥家的音乐会。 ⑤妈妈的“快乐音乐”教育从家庭延伸到社会，随着她的生命足迹不断蔓延。她到马兰村教孩子们音乐，开始我们觉得她就是一个“玩”的心态，妈妈也说玩得挺开心。玩着玩着，她就认真起来，“动静”越来越大。从教孩子们唱歌到领着孩子们到各地开演唱会、办音乐节、建月亮舞台，再到把孩子们送上冬奥舞台，一个个浪漫梦想让她停不下来。越来越多的孩子享受到音乐的快乐，她也获得了无限的精神愉悦。 ⑥妈妈还对我和弟弟实行“玩耍教育”。小时候，我家旁边是一块空地，很像鲁迅写的百草园。我和弟弟经常翻墙进去，粘知了、玩“打仗”。妈妈不但不会制止我们爬树，反而会协助我们，教我们怎样抓扶、怎样用力。有一次来到泰山“仙人桥”——一道石缝之间卡了几块巨石，下面就是深深的山谷。人们不敢近前，大人更是拦着孩子不许靠近。妈妈看我和弟弟跃跃欲试，就为我们探路，教我们如何过去。终于，我们小心翼翼地贴到了巨石跟前，还拍了照，那年我8岁。妈妈在相片下方写了一行字：要勇敢才能照这张相。 ⑦上学时，妈妈从没要求我们考多少分、排多少名，只是让我们做自己喜欢的事情。我考大学、读研、工作，一路都是自己做选择。每有困惑，妈妈总是给予支持，帮我理清思路。这是妈妈给我最珍贵的东西。现在我从事音乐治疗工作，帮助别人缓解身心痛苦，感受生命的爱与尊严，内心很充盈。 ⑧妈妈总是温和的，如果严厉起来，就是我真的犯错了。记得小时候有一次，我遇到虎山小学的小伙伴，不自觉地表现出几分城里“小公主”的骄傲。妈妈马上严肃地对我说：“那是你的小伙伴，不可以这样傲慢待人。”错误行为就像小树上的一根刺，刚萌生就被拔掉了。这件事我牢牢记在心里。家人之间平等、真诚地沟通，不在心里留疙瘩，一直是我家的相处方式。有时遇到复杂的事情，妈妈会给我们写信，娓娓而谈，帮我们梳理得清清楚楚。这样的家风，大概是从姥爷邓拓那儿传下来的吧。 ⑨第一次知道姥爷邓拓，是学习了课文《事事关心》。记不清是老师还是妈妈告诉我，作者邓拓就是我的姥爷。“生欲济人应碌碌，心为革命自明明。”这是姥爷写的两句诗，意思是勤勉助人，追求澄明的心灵之光。很高兴我的名字与此有关，后来我们把它作为家训印在了全家福上。 ⑩爷爷奶奶、姥爷姥姥都是我非常敬仰的革命老前辈。四位老人中，我只见过姥姥丁一岚。听妈妈讲，在那动荡年月里，居所搬来搬去，但姥姥撑起这个家的安宁，让她的孩子们安顿下来，也能听音乐、画画、拉琴。妈妈性格单纯、善良，很多方面像姥姥。以前我和爸爸总觉得妈妈像森林中的“小白兔”，担心她遇到“大灰狼”。其实妈妈内心很强大，面对困难，她从不抱怨，总是很有韧劲儿地直面问题。她以最大的善意信任他人、温暖他人，走近她的人内心深处的善与美也会被唤醒。我想这就是她留给我们最美好的精神财富。 （有删改） (1)文中回忆了妈妈与音乐相关的哪些事？根据文章内容填空。（3分） ①20世纪80年代初：______________，搬家到药厂后，妈妈教药厂女工和她们的孩子拉手风琴，还组织手风琴小乐队。 ②家里的“快乐音乐”教育：爸爸弹吉他，妈妈拉小提琴，______________。 ③到马兰村教孩子们音乐：教孩子们唱歌，领着孩子们到各地开演唱会、办音乐节、建月亮舞台，______________。 (2)品味第①段和第⑧段画横线句子的表达效果。（4分） ①站在浪漫梦幻的月亮舞台上，音乐响起的那一刻，面对黑沉沉的山谷，内心空灵安静，又庄严肃穆。 ②错误行为就像小树上的一根刺，刚萌生就被拔掉了。 (3)请结合文章内容，说说第②段的作用。（3分） (4)文章中妈妈在哪些方面对“我”产生了深远影响？（3分） (5)本文以作者回忆往事的角度叙事，这样写有什么好处？（4分） 五、写作（40分） 15．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 每一个优秀的人背后都有一段沉默的时光，那是付出很多努力却不一定有结果的日子，我们把它叫做扎根。 追逐梦想的道路没有一条是平坦的，只有那些不畏艰难，沿着陡峭的山路去攀登的人，才有可能到达光辉的顶点。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 第 2 页 共 6 页 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季学期武德乡中学七年级语文阶段检测试题答案 1．(1) cāo gù zhòu fèn (2) 天赋 犀利 (3)BC (4)示例：利斧劈开了巨木 (5)A 【详解】（1）本题考查字音。 粗糙（cū cāo）：形容物体表面不光滑、不细腻；也可指工作、技艺等不精细、不工整。 禁锢（jìn gù）：束缚、强力限制，使不能自由行动或发展；也指封建时代禁止某人做官或参与政治活动的处罚。 甲胄（jiǎ zhòu）：古代将士作战时穿戴的铠甲和头盔，泛指军事防护装备，也借指军队或战争相关的事物。 恰如其分（qià rú qí fèn）：指说话、办事等正好达到合适的分寸，既不过分也无不足。 （2）本题考查字形。 天赋（tiān fù）：指生来就具备的才能、资质；也指天生的禀赋，是与生俱来的能力或特质。 犀利（xī lì）：形容语言、目光、文笔等尖锐、锋利，具有很强的穿透力与说服力，也可指武器等锐利、厉害。 （3）本题考查词义辨析。 A.诚惶诚恐：形容内心十分惶恐不安，也带有恭敬、敬畏的意味，常用来表现面对权威或重要事物时的小心态度。 B.洞彻：指看得透彻、明白，能够穿透表象，看清事物的本质，强调观察的深度和穿透力。 C.遮遮掩掩：指隐瞒、掩盖，不肯坦诚面对，用动作或言语躲避、掩饰真相。 D.洞见：指对事物有深刻、透彻的见解或认识，强调能敏锐地发现本质问题。 第一空：选B.洞彻。洞彻与“审视”的穿透力呼应，符合“一切”的范围，体现托尔斯泰目光能看透本质的特点。 第二空：选C.遮遮掩掩。因为被“洞彻一切”的目光审视，人们无法掩饰自己，与语境逻辑一致。 完整句子：“在这种洞彻一切的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。” （4）本题考查仿写和续写。 原句用“枪弹穿透甲胄”“金刚刀切开玻璃”的比喻，突出目光的锐利，仿写需保持“就像+事物+动作+对象”的比喻结构： 示例：利箭射穿了厚重的盾牌。 （5）本题考查书法鉴赏。 第一幅是行书，特点是流畅灵动、笔画连绵，而“工整严谨”是楷书的特征，因此A的赏析错误。 故选A。 2． 水何澹澹 树木丛生 小桥流水人家 随君直到夜郎西 夕阳西下 断肠人在天涯 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、断肠、涯”等字词容易写错。 3．(1) ①②④ ③⑤⑥ (2)“与朋友交，言而有信”，我希望有一个讲诚信的朋友。 (3)示例：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，真正的好朋友应该为对方考虑，敢于直言相告。 【详解】（1）敬辞是用来尊称他人的礼貌用语，“令尊”尊称对方的父亲，“久仰”是初次见面时表达仰慕对方的敬语，“高见”尊称他人的见解，都属于敬辞；谦辞是用来谦虚地指代自己或和自己相关的人事物的用语，“家君”是对人称呼自己父亲的谦称，“愚兄”是自己谦称自己，“拙作”是谦称自己的作品，都属于谦辞。 （2）先选用合适的交友名言警句，再结合名言阐释对朋友的理解，联系自身，说明好朋友的作用，语言贴合学生跟帖留言的语境，简洁真诚。 示例：“君子之交淡如水。”真正的朋友不是整日相伴玩乐，而是彼此尊重、真诚相待。失意时给予鼓励，迷茫时善意提醒，坚守本心，互相督促，一起成为更好的人。 （3）先读懂故事，抓住核心情节：好友张咏直言指出寇准的不足，寇准虚心听取劝告、努力提升。提炼道理，从两个角度思考，一是真正的朋友敢于直言规劝，诤友可贵；二是面对他人中肯的批评，要虚心接纳，改正不足。组织语言简洁概括启示，贴合材料，不要脱离故事空谈道理。 示例：真正的好朋友不会一味吹捧对方，而是能直言指出对方的不足，帮对方改正缺点、获得进步，也就是我们常说的“诤友”才是对成长最有益的朋友。 4．A 5．运用拟人的修辞手法，把明月当作懂得情意的人，寄托对友人的同情与关切。 【导语】此诗起句借杨花、子规勾勒暮春凄清之景，奠定伤感基调。后两句奇思独运，赋予明月灵性，将离愁托付明月伴友人远行。短短二十八字，融写景、抒情于一体，想象灵动，把对友人的惦念写得含蓄深沉，是送别小诗的妙笔。 【详解】4．A.结合“杨花落尽子规啼”可知，杨花飘零、子规哀啼，渲染凄清哀伤的氛围，抒发伤感之情，因此朗读不能积极昂扬。 5．结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗句运用拟人的修辞手法。诗人将明月人格化，把明月当成信使，托付它带着自己的愁绪，一路陪伴被贬的友人去往夜郎以西。生动形象地写出诗人对友人的同情、牵挂与思念，把抽象的愁情变得具体可感。 6． 生气、恼怒 反省 停泊 以……为乐 7．（1）只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。（2）军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。 8． 海日生残夜，江春入旧年。 这两句蕴含了旧事物中孕育新事物的哲理（揭示出新旧交替的变化规律）。 9． 示例：座右铭：三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也。 理由：这句话的意思是一国军队可以改变其主帅，一个人的志向却是不能改变的。我以此句为座右铭是为了激励自己在生活中无论遇到什么样的考验，都要坚守气节，不能改变自己的志向。 【详解】6．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：别人不了解我，我也不生气。愠，生气，恼怒。 （2）句意：我每天多次反省自己。省，反省。 （3）句意：停泊在北固山下。次，停泊。 （4）句意：爱好学习的人不如以学习为乐的人。乐，以……为乐。 7．本题考查译句。重点词语：（1）罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。而，却。殆，疑惑。（2）夺，改变。匹夫，普通人。 8．本题考查诗歌理解性默写能力。“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，新生事物都必须从陈旧的母体中脱胎而出。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。“海日”和“江春”都是美好的事物，但他们都是从残夜和旧年而来，这就蕴含着新生事物必然脱胎于旧事物的普遍规律。（或新事物必将取代旧事物；或：日月流转，岁月更替；或：旧事物中孕育着新的生机。） 9．本题考查内容的理解和阅读的拓展。《论语》中的格言警句有的是说学习方法，有的是说学习态度，有的是修身养性，选取其中的一句，结合意思写出对这句话的理解即可。 示例：座右铭：学而不思则罔，思而不学则殆。理由：我以此句为座右铭是为了警醒自己学习时要边读书边思考。只是读书却不认真思考，就会迷惑，只空想却不读书，就会疑惑，只有将“学”和“思”结合起来，才能学得扎实深刻。 【点睛】参考译文： 孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。” 10．（1）“无常”的意思是变化不定，“暴怒无常”是说自己的情绪变化不定，写出作者瘫痪后的绝望、生气，对生活不抱希望的心理状态。 （2）“央求”的意思是恳求，反映出母亲盼望儿子能早日摆脱阴影，但又怕自己支撑不到那一天的复杂、迫切的心理。 11．插叙，补充说明母亲在病情已非常严重的情况下，仍然不顾自己，将全部心思放在儿子身上，体现出母亲对孩子的爱，以及母亲的伟大和坚强。 12．①耐心和慈爱：面对儿子的暴怒无常，母亲一直默默站在旁边陪伴；②伟大与无私：在自己病重期间仍然一心为儿子着想；③坚强：儿子生病期间，扛下了生活的一切，并一直鼓励儿子好好儿活，这也是母亲对待生活的态度。 13．不能删去。①秋天是背景，文章写景、叙事、记人都和“秋天”有关；②秋天是“我”经历双腿瘫痪的不幸遭遇的写照；③秋天也是“我”走出人生低谷、懂得生活的真谛的象征。 【导语】史铁生以“秋天”为线，将个人瘫痪的暴怒与母亲隐忍的病痛交织。母亲“悄悄躲出去”“偷偷听动静”的细节，写尽呵护之深；一句“好好儿活”反复出现，从劝慰升华为遗愿。结尾菊花“泼泼洒洒”，以景结情，暗示“我”终于懂得：活着，是对母亲最好的告慰。全文克制内敛，痛而不嚎，于平淡叙述中见至深亲情。 【详解】10．①根据第①段“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”以及“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿’”，可以看出“我”瘫痪后情绪因一点刺激就突然爆发，砸玻璃、摔东西，变化极快且毫无规律，同时对生活充满绝望、不想再活下去。“无常”本指变化不定，“暴怒无常”在这里正写出作者瘫痪后情绪反复失控、内心极度绝望、对生活不抱希望的心理状态。 ②根据第③段“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，可以看出母亲身体已十分虚弱，却仍用恳求的神情希望儿子答应去北海看花；再结合“我的回答已经让她喜出望外了”“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，可以看出母亲对儿子能走出阴影极为珍视和迫切。“央求”即恳求，这里反映出母亲盼着儿子能早点从瘫痪的人生阴影里走出来、重新拾起生活盼头的执念，却又隐隐担忧自己的身体撑不到带儿子出门的那天的复杂而迫切的心理。 11．根据第②段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，可以看出这一段是在前文叙事之后插入的补充交代，属于插叙，它让读者得知母亲当时已病入膏肓，却从未向儿子透露。 根据第①段母亲“悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”“她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我”，以及她忍住哭声说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，可以看出母亲在儿子瘫痪后一直把全部心思放在儿子身上，隐忍着自己的痛苦去安慰和照顾儿子。而第②段补充说明她此时“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，病情已经到了极其严重的地步，可“我”却“一直都不知道”。两相对照，可以看出母亲是在自己身患重病、痛苦不堪的情况下，仍然不顾自己，一心牵挂着儿子，把所有的爱都给了孩子。既体现了母亲默默承受病痛、隐忍坚强的形象，也凸显了母亲对儿子深沉而伟大的爱。 12．根据第①段“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我”，可以看出面对儿子暴怒无常的脾气，母亲没有责备，也没有离开，而是悄悄躲出去又悄悄进来，眼边红红地守着儿子，这份隐忍的陪伴正体现出她对儿子的耐心与慈爱。 根据第②段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”和第⑥段“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”，可以看出母亲自己已经病重到整宿睡不着觉，却始终瞒着儿子，在生命最后一刻牵挂的仍然是生病的儿子和未成年的女儿，全然没有自己，这份至死不休的牵挂正体现出她的伟大与无私。 根据第①段“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”和第⑦段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”，可以看出在儿子狠命捶打双腿、喊出“我可活什么劲儿”的时候，母亲扑过来抓住他的手，忍住哭声鼓励他好好儿活，而这份“好好儿活”的信念最终被子女懂得并延续下去，正体现出母亲面对苦难时的坚强，以及她以坚强支撑起整个家的力量。 13．根据第③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”和第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”，可以看出文章写景、叙事、记人都发生在秋天这个特定的季节里，秋天为全文提供了具体的背景，故事在秋天展开，情感也在秋天沉淀。 根据第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”和第③段“看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，可以看出秋天落叶飘零、万物萧瑟的景象，与“我”双腿瘫痪后痛苦、绝望、暴怒无常的心境相互映照，秋天正是“我”不幸遭遇和灰暗人生的写照。 根据第⑦段“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”和“我懂得母亲没有说完的话”“我俩在一块儿，要好好儿活”，可以看出同样是秋天，菊花却开得烂漫而热烈，“我”也终于懂得了母亲“好好儿活”的嘱托，从绝望中走了出来，秋天由此成为“我”走出人生低谷、领悟生活真谛的象征。 14．(1) 妈妈在“我”的小学给孩子们上音乐课 “我”和弟弟唱歌、跳舞 把孩子们送上冬奥舞台。 (2)①运用环境描写和心理描写，以浪漫的月亮舞台、沉郁的山谷烘托出庄重的氛围，写出“我”在音乐响起时内心空灵安静又庄严肃穆的感受，抒发了对母亲深切的怀念与崇敬之情。 ②运用比喻的修辞手法，把“我”傲慢待人的错误行为比作小树上刚萌生的刺，生动形象地写出妈妈及时纠正“我”错误的行为，突出了妈妈教育行为的及时、教育方式的有效。 (3)第②段承接第①段音乐会怀念母亲的内容，交代母亲离世的背景以及整理母亲遗物时的感悟，为全文奠定了深沉的怀念与敬意的感情基调；同时以母亲生活简朴的细节，凸显母亲不追求物质享受、注重精神富足的形象，引出下文对母亲生前相关往事的回忆，为后文写母亲投身音乐公益、用心教育孩子的事迹做铺垫。 (4)①妈妈简朴的生活作风教会“我”要“断舍离”；②妈妈对“我”和弟弟实行“玩耍教育”，让“我们”快乐并学会勇敢；③妈妈让“我”和弟弟做自己喜欢的事情、自己做选择，当“我”困惑时给予“我”支持，帮“我”理清思路；④妈妈教育“我”平等对待小伙伴，不要傲慢待人；⑤妈妈内心很强大，面对困难，她从不抱怨，总是很有韧劲儿地直面问题，以最大的善意信任、温暖他人。 (5)以作者回忆往事的角度叙事，亲切自然，让人物形象更加立体，便于直接表达作者的思想感情。 【导语】本文以回忆串联往事，借母亲邓小岚的故事抒写深情。文章由音乐会落笔，叙写母亲简朴的生活、独特的教育方式与音乐公益之路，将母爱、家风与先辈精神相融。文字质朴温润，于日常小事中凸显人物内心的力量，情感真挚动人。 【详解】（1）第一空：结合第③段“她看到学校没有音乐课，就去找校长，提出给孩子们上音乐课。后来我们家搬到药厂，妈妈又开始教药厂女工和她们的孩子拉手风琴，还组织手风琴小乐队”可知，20世纪80年代初，妈妈看到学校缺少音乐课，主动去找校长，提出给孩子们上音乐课。 第二空：结合第④段“爸爸弹起吉他，妈妈拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳舞，其乐融融”可知，家里开展“快乐音乐”教育时，爸爸弹吉他，妈妈拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳舞，其乐融融。 第三空：结合第⑤段“从教孩子们唱歌到领着孩子们到各地开演唱会、办音乐节、建月亮舞台，再到把孩子们送上冬奥舞台，一个个浪漫梦想让她停不下来”可知，妈妈到马兰村教孩子们音乐，除了教唱歌、开演唱会、办音乐节、建月亮舞台，还把孩子们送上冬奥舞台。 （2）结合第①段可知，这句话运用环境描写和心理描写，写出“我”站在月亮舞台，面对山谷，音乐响起时内心空灵安静、庄严肃穆的感受，用环境烘托音乐会庄重浪漫的氛围，抒发“我”在这一刻对母亲深切的怀念与崇敬。 结合第⑧段可知，这句话运用比喻修辞，把刚萌生的错误行为比作小树上的一根刺，生动形象地写出母亲在“我”刚产生傲慢的错误想法时就及时纠正，体现母亲温和却有原则的教育方式，表达作者对母亲这种教育方式的铭记与认同。 （3）结合第②段可知，本段写母亲离世后，“我”整理遗物，看到母亲衣物十分简朴，由此引发对物质与精神快乐的思考。结构上承接第①段音乐会怀念母亲的内容，自然引出下文对母亲与音乐、教育相关往事的回忆；内容上以母亲衣着简朴的细节，塑造出母亲不追求物质享受、注重精神富足的形象，为后文写母亲投入大量精力做音乐公益、用心教育孩子的事迹做铺垫，暗含作者对母亲的怀念与敬佩，奠定全文深情的情感基调。 （4）结合第②段可知，在生活品格上，妈妈生活简朴，不追求物质享受，启发“我”重视精神世界的丰盈；结合第⑥段与第⑦段可知，在教育成长上，妈妈实行“玩耍教育”，鼓励“我”探索，尊重“我”的人生选择，这份影响让“我”从事音乐治疗工作；结合第⑧段可知，在家风品德上，妈妈温和且有原则，及时纠正“我”的傲慢，平等真诚的家风深刻影响“我”；结合第③④⑤段妈妈投身音乐公益、第⑩段可知，在精神传承上，妈妈热爱音乐、心怀善意坚韧助人，让“我”受到音乐熏陶，学会温暖他人。 （5）结合第①②段可知，文章采用第一人称回忆往事的叙事角度，以亲历者“我”的视角讲述故事。结合文中多处“我”的亲身经历与内心感受可知，使用第一人称回忆叙事，便于直接抒发“我”对母亲的怀念、崇敬之情，让情感更真实真挚；可以灵活串联音乐会、母亲的音乐事业、家庭教育等不同时间的往事，叙事自由；借“我”的所见、所闻、所感，多角度刻画母亲简朴善良、热爱音乐、教育有智慧的人物形象；同时拉近和读者的距离，增强代入感，便于读者体会字里行间饱含的深情。 15．例文： 以梦为马，默默扎根 每一个优秀的人背后都有一段沉默的时光，那是付出很多努力却不一定有结果的日子，我们把它叫做扎根。追逐梦想的道路没有一条是平坦的，只有那些不畏艰难，沿着陡峭的山路去攀登的人，才有可能到达光辉的顶点。 古往今来，多少仁人志士用他们的经历诠释着扎根与追梦的意义。匡衡，幼时家贫，却心怀对知识的渴望。他在昏暗的灯光下，在墙壁上凿出小孔，借邻舍之光刻苦读书。那一个个默默苦读的夜晚，便是他的扎根时光。最终，他成为一代名相，学富五车，在历史的长河中留下璀璨的一笔。他在默默扎根中积累知识，在困境中坚守梦想，用努力和坚持攀登上了成功的高峰。 放眼当今社会，苏炳添的故事更是令人动容。作为一名短跑运动员，他深知自己在身高和起跑方面并不占优势。但他没有放弃，无数个清晨，他在跑道上挥洒汗水；无数个夜晚，他在健身房里刻苦训练。那些不被人关注的日子，他在默默地提升自己的体能、改进自己的技术，一点一滴地扎根。终于，在东京奥运会赛场上，他以打破亚洲纪录的成绩惊艳世界，成为亚洲的骄傲。他用行动证明，只要有坚定的信念，在沉默中努力扎根，就能在追逐梦想的道路上绽放光芒。 而我们，正处在青春逐梦的旅程中。在教室里，我们为了每一个知识点反复钻研，在一次次考试的挫折中重新站起；在操场上，我们为了体能的提升咬牙坚持，在疲惫与汗水的交织中奋勇向前。这些看似平凡的日子，都是我们在为梦想扎根。或许现在还看不到明显的成果，但我们明白，只有经过漫长的扎根过程，才能在未来的某一天，让梦想之花绚烂绽放。 在这充满希望与挑战的时代，让我们以梦为马，在沉默中努力扎根。不畏艰难险阻，沿着梦想的山路奋勇攀登。相信终有一日，我们能够到达光辉的顶点，收获属于自己的成功与荣耀，书写属于我们这一代人的辉煌篇章。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料围绕“扎根”与“逐梦”展开。“扎根”意味着在追求优秀和实现梦想的前期，需要经历默默付出且可能短期内看不到成效的阶段，这是积累、沉淀的过程。“追逐梦想的道路没有一条是平坦的”则突出了实现梦想会遭遇重重困难，而“沿着陡峭的山路去攀登”体现了面对困难应有的勇气和决心，只有具备这些品质的人才能“到达光辉的顶点”，即实现梦想取得成功。立意可确定为：强调在成长、成才、实现梦想的历程中，扎根沉淀与不畏艰难、勇于攀登对于成功的重要性，倡导人们要耐得住寂寞，坚守梦想，不惧挫折，厚积薄发。 二、思路点拨。文章可采用议论文的形式。开头通过引用材料或讲述相关故事引出主题，如讲述科学家屠呦呦在发现青蒿素之前，多年默默研究、无数次失败仍坚持的事例，提出扎根与逐梦的重要性。中间部分展开论述，一方面阐述扎根的内涵，如举例说明运动员在赛场外长时间枯燥训练，艺术家在成名前无数次的技艺打磨等，这都是扎根的体现；另一方面论述逐梦途中的艰难以及如何克服，比如贝多芬双耳失聪仍坚持创作音乐，凭借顽强的毅力和对音乐梦想的执着，跨越了重重障碍。可运用举例论证、道理论证等多种论证方法，使论述更具说服力。结尾部分总结全文，再次强调扎根与逐梦的紧密联系，呼吁读者在生活中要勇于扎根，坚定地追逐梦想，为实现个人价值和社会价值努力拼搏，升华文章主题，给人以鼓舞和启迪。若写记叙文，要紧扣 “努力扎根”“追逐梦想” 的主题，可从自身经历取材，使情感更真挚。开头可巧用生活片段引入，如描绘舞台上他人光芒四射的演出场景，衬出自己的羡慕与渴望，顺势点出自己怀揣的梦想；中间详细叙述逐梦历程，像是为参加校园歌手大赛辛苦练歌，嗓子沙哑、屡次被老师批评技巧不足，这段难熬、看不到成果的日子便是 “扎根”。还能穿插朋友放弃、旁人质疑的情节，以波折凸显坚持不易。 结尾部分，要升华情感，写历经坎坷后登台表演收获掌声，感悟到默默扎根、无畏攀爬终能圆梦，回扣材料点明主旨，激励自己与读者怀揣梦想勇敢前行。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $