重庆市西街初中教共体2026-2027学年九年级上学期第一次学情调查历史试卷

西街初中九年级第一次学情测试 历史答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B D B B C B D A A D 题号 11 12 13 14 15 答案 B C A C A 2、 非选择题 16.（（1）解说词：标题：古代埃及文明 开头：欢迎了解古代埃及文明，它是人类早期文明的璀璨明珠之一。 主体：时空起源于非洲东北部尼罗河流域，约公元前 3500年出现早期国家；经济以农业为主，依赖尼罗河灌溉；政治实行法老专制统治；文化成果有象形文字、太阳历，建筑遗存如金字塔、狮身人面像；著名人物有法老图坦卡蒙等。 结语：古代埃及文明为人类文明发展留下了丰厚遗产。（其他三个亦可） （2）方式：战争或暴力方式；商旅或文化交流的和平方式。 亚历山大东征，具有侵略性质，给被征服地区人民带来巨大灾难，但客观上促进了东西方经济文化交流。 （3）相似之处：维护统治阶级利益，巩固了统治地位；都是留给人类宝贵的文化遗产；法制传统源远流长；通过法律文献可以了解当时的社会情况等。 (4)态度：不同起源的文明创造的成就显现了各自的独特魅力；世界文明多元发展；我们要承认差异，相互学习，相互吸收，加强文明交流。（言之有理即可） 17.（1）希腊文明吸纳、借鉴了其他地区的文明，也保留了自己的特点。雕塑：宙斯像、《掷铁饼者》等；文学：《荷马史诗》等。 （2）类型：实物史料。角度一：不能作为史料直接引用；理由：考古发现的只是其部分记载。角度二：能够作为史料直接引用；理由：考古发现的特洛伊城与《伊利亚特》描述一致。 （3）主要特点：政治上，在封君封臣制的基础上，形成一个等级社会；庄园是中世纪西欧的农业生产和社会组织的基本单位；基督教控制人们的精神生活；等。 (4)从材料中的特许状可以看出，在自由或自治城市，市民获得了一定的经济、政治和司法自治的权利，因此特许状的颁布营造了相对自由的环境，有利于商品经济的发展。但他们并未完全摆脱束缚，还要对国王承担一定的义务。 (5)新“变化”：中世纪西欧城市兴起，加速了庄园的衰落；政治上市民阶层产生，成为欧洲走向近代的重要组织力量；大学兴起，适应了社会经济发展的需要；人们的思想观念开始更新，有利于社会的进步；等等。 18.（1）①依托大河农耕文明；②思想文化繁荣；③管理体系完善；④依靠制度、思想强化统治秩序。 （2） 项目 分值 评分细则 观点 2 分 观点明确，紧扣 “自然环境与文明多元发展”；照搬材料、模糊不清 01 分 论述 4 分 至少 2 个不同史实，史论结合；史实错误扣 2 分；只有史实没有分析减半给分 总结 1 分 回扣观点，升华小结 【示例1】 观点：自然环境是文明多元发展的基础。 论述：古埃及尼罗河定期泛滥的自然条件，催生神权与王权合一的集权文明；两河流域水文不稳定的特质，推动古巴比伦以《汉谟拉比法典》构建秩序文明；古希腊濒海多山的环境，发展出城邦民主与人文文明。 综上：不同的自然环境，造就了人类文明的多元路径。 【示例2】 观点：自然与人文互动塑造文明多样性。 论述：北纬30度的适宜气候与大河资源，为早期文明诞生提供物质基础；面对不同自然挑战，人类做出不同的选择——古埃及借神权整合资源，古巴比伦以法律规范秩序，中国靠协作应对水患。 综上：自然环境提供发展前提，人类的主动选择则赋予文明独特内涵，尊重这种多样性是文明交流互鉴的核心。 【示例3】 观点：自然环境影响文明发展路径选择。 论述：大河流域的农耕条件，使古埃及、古巴比伦、中国等形成集权化的治理模式，以适应大规模农业生产与水利建设需求；古希腊的海洋地理环境，促成商品经济发展与城邦自治体制，孕育出独特的人文精神。 综上：自然环境的差异，影响了文明的治理结构与价值取向。 【示例4】 观点：人类对自然环境的适应推动文明创新。 论述：为应对尼罗河泛滥，古埃及制定精准历法并构建集权管理体系；为调控两河流量，古巴比伦创制法典规范资源分配；为抵御水旱灾害，中国发展水利技术并孕育“大一统”理念。 综上：人类对自然环境的适应过程，体现出文明不断创新的过程。 【示例5】 观点：自然环境影响文明多元发展。 论述：大河流域水源充足、土壤肥沃，为古埃及等亚非文明的农业生产提供优越条件，推动城市、国家与文字产生，孕育出大河农耕文明。古希腊环海、多山、多岛屿的自然环境，适宜航海业与海外贸易发展，形成小国寡民的城邦，为民主政治发展提供自然条件。不同的自然环境，催生了风格迥异的文明类型。 综上：自然环境是影响文明发展的重要因素，造就人类文明的多元面貌。 学科网（北京）股份有限公司 $ 西街初中教共体2026年（下）九年级第一次学情调查 历史试题 1、 选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。在备选答案中只有一项是符合题目要求的。请按要求在答题卡上作答。 1．考古工作者在某原始社会晚期聚落遗址发掘出大型宫殿、等级分明的墓葬：贵族墓随葬大量青铜礼器、玉器，平民墓仅有简陋陶器，奴隶墓葬无任何陪葬品且骸骨带有捆绑伤痕；遗址外围修建高大城墙与护城河，城内设立专门管理民众、征收贡物的官方机构。据此情景分析，该社会现象直接说明（   ） A．原始农耕文明开始出现 B．私有制产生，阶级分化与早期国家逐步形成 C．人类进入原始群居时代 D．原始社会人人平等的局面长期延续 2．恩格斯说：“除了自由民和奴隶的差别以外，又出现了富人和穷人的差别--随着新的分工，社会又有了新的阶级划分。耕地起初是暂时地,后来便永久地分配给各个家庭使用,它向完全的私有财产的过渡,是逐渐进行的……”该现象发生在（   ） A．奴隶社会时期B．人类使用了铁制农具和牛耕时期 C．农业革命时期D．原始社会向文明社会的过渡时期 3．如下是某同学梳理的课堂摘要，这说的是人类进入文明社会的（   ） •农牧业不断发展，私有产品产生 •城墙、城壕、大型水利设施出现 •一部分人从生产劳动中脱离出来，从事管理 A．原因 B．表现 C．特点 D．影响 4．右图所示是苏美尔人在泥版上以图画的形式记录账目，渐渐发展形成的文字。由此可见，文字的产生是为了（   ） A．传播知识 B．生产生活 C．记录历史 D．传承文明 5．从地理位置上看，两河流域处在亚欧非的交通要塞，与外界联系相当方便，各民族在这里往来、冲突、混杂，相互影响、相互融合的现象非常突出，并因此诞生了西亚文明。下列对此解读最准确的是（   ） A．特殊的地理环境决定文明的兴衰 B．西亚文明是外来文明混合的产物 C．地理位置对文明的发展影响较大 D．民族交融是区域文明繁荣的前提 6．古代印度传统信仰中，那伽被视为“恶魔的化身，是灾害和苦难的制造者”。佛教兴起后，那伽逐渐成为“可调御风雨的佛教护法神”，被人们广泛崇拜。这一变化体现了（   ） A．传统教义被彻底废除 B．文化的融合与重塑 C．民族、阶级矛盾激化 D．社会等级森严复杂 7．同学们在搜集资料的过程中，发现了如下现象。从中我们可以认识到（   ） 自然现象 古代埃及人民的巧思创造 每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河就会开始涨水 依据涨水规律制定了365天的太阳历 尼罗河河水退去了，由于河水的冲刷，土地间的边界被冲垮 需要重新丈量、分配土地，发展了数学 A．古代埃及文明对后世贡献巨大 B．古代文明有漫长的发展历程 C．人类持之以恒地改造着世界 D．生产实践促进科学文化发展 8．在古代希腊罗马国家产生、发展的过程中，发展海上势力，向海外扩张，主要是为了占领更多的财富和人口……随着国家机构不断强化，海军甚至成为维护统治者利益的主要工具和支柱。这表明，古代希腊罗马国家（    ） A．具有较强的海洋意识 B．注重发展海外贸易 C．奴隶制民主政治健全 D．实行君主专制制度 9．2024年11月7日，由中国与希腊共同主办的首届世界古典学大会在北京开幕。国家主席习近平向大会致贺信指出，两千多年前，中国和希腊两大文明在亚欧大陆两端交相辉映，为人类文明演进作出了奠基性贡献。下列全部能够印证希腊文明“为人类文明演进作出了奠基性贡献”的一组关键词是（   ） A．帕特农神庙、奴隶制民主政治、苏格拉底 B．大竞技场、两河流域、德谟克利特 C．金字塔、楔形文字、种姓制度 D．儒略历、《荷马史诗》、亚里士多德 10．左右戏剧公演活动局面的，在很大程度上是坐在台下的广大公民观众⋯⋯戏剧家创作时会敏锐地把握公民群体所普遍关心的问题，如城邦政务、社会矛盾、人生困惑等等。这反映出古代雅典戏剧（   ） A．直接民主弊端已显露 B．引导民众独立理性思考 C．题材来源于贵族生活 D．注重培养公民集体意识 11．古罗马诗人维吉尔在《埃涅阿斯纪》中将罗马的起源追溯至特洛伊英雄，希腊哲学家波里比阿则称“罗马成功在于其混合政体”。这些记述共同表明（   ） A．罗马文明完全继承希腊体系 B．希腊文化深刻影响罗马认知 C．罗马历史缺乏独立文献记载 D．希腊学者刻意美化罗马成就 12．下图是欧洲某一制度的示意图。关于该制度，下列说法正确的是（   ） A．它是罗马帝国的等级制度 B．它确立了土地的无偿赏赐 C．权利和义务交织，有一定的契约意义 D．国王与属下的关系类似古代中国皇帝与臣僚的关系 13．13、14世纪的西欧，市民阶级要求为工商业的发展创造有利条件，反对封建割据，支持国家统一和王权强化-英国和法国，先后形成等级君主制，实现了王权的强化。后来又发展成中央集权的国家。材料反映了（   ） A．城市兴起的政治影响 B．大学教育的兴起与发展 C．市民阶级武力反抗封建压迫 D．教皇教会权力的衰落 14．如下卡片资料反映了（   ） 校名：巴黎大学 建立时间：12世纪中期 发展：由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研习神学。1198年，教皇西莱斯廷三世赐给巴黎大学许多特权。1231年，罗马教皇授予该大学自决权。 校名：牛津大学 建立时间：11世纪晚期 发展：牛津大学以“主为我的明灯”为校训。早在11世纪末12世纪初牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。校园内的圣玛丽教堂已经有近千年历史。 A．基督教会占据了大量的土地 B．教皇权力凌驾于国王之上 C．基督教影响中世纪文化教育 D．中世纪大学脱离教会控制 15．拜占庭在吸收古希腊罗马文化时，不是全盘照搬，而是注意选择对拜占庭社会生活有用的东西。他们在整理古典作品时，着重学习和掌握古典杰作的技能和手段，在模仿中采取“为我所用”的态度。这反映出拜占庭文化具有（   ） A．批判性和创新性 B．野蛮性和多元性 C．本土性和民族性 D．多样性和连续性 二、非选择题：本题共3小题，第16题12分，第17题13分，第18题10分，共35分。请按要求在答题卡上作答。 16.阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一：古代区域文明示意图 材料二 ：在古代世界相对孤立闭塞的状况下，随着经济、政治的发展，在欧洲、亚洲和非洲的国家与国家之间，地区与地区之间，逐渐出现较多的交往。既有战争的暴力形式，也有商旅往来、文化交流的和平形式，而后者对推动人类进步起着更为重要的作用。 ——摘自《义务教育历史课程标准》（2022年版） 材料三 ：  《汉谟拉比法典》内容十分广泛，从中可知古巴比伦社会奴隶制度发达，商品经济比较活跃等，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益，巩固奴隶主的统治地位；法典要求“人人都应安分守法”，否则，要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听命他的主人的安排，不许有任何反抗。 （1）根据材料一并结合所学，请从上述四个古代文明中，任选一处并为其撰写解说词。（要求：解说词的结构分标题、开头、主体、结语四个部分，主要内容包括时空起源、经济形态、政治制度、文化成果、历史遗存、著名人物等方面。）（4分） （2）根据材料二，指出古代世界文明交流的两种方式。并结合世界史所学知识举例说明。（4分） （3）依据材料三并结合所学，归纳《汉谟拉比法典》与《查士丁尼法典》的相似之处。（3分） （4）综合上述材料，谈谈你认为对世界不同区域文明的态度。（1分） 17．阅读材料，完成下列要求。（13分） 材料一：希腊古典文明并非纯粹的原始文明。它和其他所有文明一样，大量借用过去的文明——如中东文明。不过，希腊人所借用的，无论是埃及的艺术形式还是美索不达米亚的数学和天文学，都烙上了希腊人所独有的智慧的特征。 ——［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二：荷马史诗《伊利亚特》记载了希腊著名神话《特洛伊》。19世纪70年代，德国人谢里曼对照《伊利亚特》故事里的描写，最终把特洛伊城挖出来了。挖出来的地方，和荷马史诗所描写的城市——其街道、布局等——基本一致，有力地证明了特洛伊战争确实曾经发生过，《伊利亚特》不是“诗”而是“史”。 ——摘编自钱乘旦《西方那一块土》 材料三： 国王作为最高封君，将土地连同庄园分封给大贵族，大贵族再逐级分封给中小领主，形成层级统治。庄园作为经济核心，除了耕作土地，教堂是必配设施，神职人员多由领主供养并服务于庄园与封君家族。农奴在为领主服劳役、耕种庄园土地的同时，还要遵守教会规范，其婚丧嫁娶等人生大事均需教会介入，而领主的诸多特权也得到教会教义的默认与维护。 ——摘编自朱寰主编《世界上古中古史》（下） 材料四：中世纪英国城市特许状（部分） 亨利一世授予维尔纳伊的特许状 亨利一世授予伦敦的特许状 亨利三世授予克劳彻斯的特许状 每一位市民取得城市土地，无论他在其上盖多少房子，他都只需每年交纳12丹尼尔，并享有在城市中出售的权利 伦敦市民可以任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命他们所愿的伦敦市民为法官 除非涉及市外地产持有权，否则一切诉讼都在该市内进行，任何郡官都不得对该城的诉讼进行干涉 ——摘编自冯正好《中世纪西欧的城市特许状》等 材料五：城市的繁荣催生了市民阶层，他们多为手工工匠和商人，居住满一年零一天的农奴也可获得市民身份。城市对法律、管理等专业人才的需求，加之希腊罗马古典著作与阿拉伯文化的传入，推动12世纪大学这一教育机构兴起。市民阶层不再固守庄园时代依附领主的观念，追求人身自由与财产权。大学的学术探索也打破了教会对文化的垄断，为思想解放埋下伏笔。 ——摘编自齐涛主编《世界通史教程》 （1）根据材料一，谈谈你如何理解“希腊古典文明并非纯粹的原始文明”这句话？（1分）古希腊文化辉煌灿烂，对世界产生重大影响，请就雕塑、文学两个方面各举一例。（2分） （2）史料一般有实物史料、文献史料和图像史料三大类。材料二中的古城特洛伊属于哪类史料？（1分）荷马史诗《伊利亚特》能否作为史料直接引用？请说明理由。（2分） （3）根据材料三，概括中世纪欧洲社会的主要特点。（2分） （4）中世纪的西欧流传着一句谚语：“城市的空气使人自由。”根据材料四并结合所学知识，对该谚语作出历史解释。（2分） （5）综合上述材料三、四、五，概括中世纪欧洲出现的新“变化”。（3分） 18.阅读材料并结合所学知识，完成下列问题。（10分） 材料一：北纬25度至35度区间，因兼具充沛的水热条件，成为最有利于文明发生发展的地段，这里并列诞生了古埃及、古巴比伦、古印度和中国四大文明。这些文明均依托大河而生，尼罗河、幼发拉底河与底格里斯河、印度河与恒河，以及长江和黄河，为农业生产提供了稳定水源与肥沃土壤，推动了城市、国家与文字的出现。 ——摘编自冯天瑜、马志亮、丁援《长江文明》 材料二：轴心时代（公元前800—前200年）发生的地区恰好集中在北纬30度左右，这一时期人类文明实现精神重大突破：中国春秋战国时期诸子百家争鸣，孔子提出“仁者爱人”、韩非子倡导“中央集权”；印度释迦牟尼创立佛教，倡导“众生平等”；古希腊苏格拉底、柏拉图构建理性哲学体系，探索正义与秩序。这些思想至今仍深刻影响人类社会的发展方向。 ——摘编自[德]卡尔·雅斯贝尔斯《历史的起源与目标》 (1)根据上述材料并结合所学知识，概括北纬30度早期文明在国家形态与治理方式上呈现的共性特征。（3分） (2)根据材料与所学的世界史知识，以自然环境与人类文明多元发展的关系，自拟观点并进行论述。（要求：观点明确简洁，史论结合，条理清晰，史实无误）（7分） 学科网（北京）股份有限公司 $