周测评(七) 中国共产党成立与新民主主义革命兴起-【衡水真题密卷】2027届高三历史学科素养周测评（辽黑吉甘冀粤闽赣黔桂滇晋豫陕川青宁蒙新藏鲁鄂湘皖渝专版）

2026一2027学年度学科素养周测评（七） 历史·中国共产党成立与新民主 主义革命兴起 本试卷总分100分，考试时间40分钟。 一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项 是符合题目要求的。 题号 1 2 3 7 8 9 10 11 12 答案 1.1919年6月，天津总商会发表通电指出：“查禁售日货已万众一心，天津人民同此心理。 惟恐各界人士激于义愤，实行检查，易生冲突，殊非正当办法。”这一通电反映了() A.五四运动有广泛的群众基础 B.商人阶层成为反帝爱国运动主力 C.北洋政府严厉镇压爱国运动 D.民族资本主义工业获得快速发展 2.1924年，李大钊的《史学要论》甫一出版就立即引起史学界的广泛关注。他认为“历史就 是人类的生活并为其产物的文化”“知道过去的历史，就是我们这样的人人共同造出来 的，现在乃至将来的历史，亦还是如此”。这表明李大钊 () A.认为一切历史都是当代史 B.系统介绍了马克思主义 C.以唯物史观作为指导思想 D.致力于推动国民大革命 3.1922年，中共二大通过了《关于“民主的联合战线”的议决案》，该决议提出：“在中国的无 产阶级现状之下，我们认定民主的革命固然是资产阶级的利益，而于无产阶级也是有利 益的。因此我们共产党应该出来联合全国革新党派，组织民主的联合战线，以扫清封建 军阀推翻帝国主义的压迫，建设真正民主政治的独立国家为职志。”该决议 () A.为国民革命提供一定的理论支撑 B.体现了党的最高纲领的基本要求 C.包含着党对革命道路的深入思考 D.表明革命统一战线推动党的发展 4.20世纪20年代，孙中山曾鲜明指出：“民生就是人民的生活一社会的生存、国民的生 计、群众的生命便是”。为解决中国民生问题，他提出“振兴实业”“平均地权”与“节制资 本”。据此可知，孙中山 () A.单纯依靠政府力量来推动民生 B.事实上接受中国共产党的政治主张 C.认识到发动农民阶级的必要性 D.注重经济发展与民生改善协调共进 5.中国近代某宣言指出：“中国以内，自北至南，自通商都会以至于穷乡僻壤，贫乏之农夫， 劳苦之工人，所在皆是。因其所处之地位，与所感之痛苦，类皆相同，其要求解放之情至 为迫切，则其反抗帝国主义之意，亦必至为强烈。故国民革命之运动，必恃全国农夫、工 人之参加，然后可以决胜，盖无可疑者。”该宣言 () A.揭开了中国近代民族民主革命的序幕B.推动了全国团结抗战局面的初步形成 C.点燃了“工农武装割据”的星星之火 D.肯定了工农民众在民主革命中的作用 6.如图为中国1922一1934年几种机制棉布进口税率变化情况。由此可知，进口税率的 调整 () 学科素养周测评（七）历史第1页（共4页） 功不唐捐，玉汝于成 60.00% 班级 50.00% 40.00% 口本色市布 姓名 30.00% 口漂白市布 口印花市布 20.00% ■羽绫 10.00% 得分 0.00%1 1922 1928 1930 1934 A.有利于民族工商业的发展 B.使国产棉布占领全国市场 C.实现真正意义的关税自主 D.改变了进出口的商品结构 7.中国共产党在湘鄂赣革命根据地实施5年制义务教育，并广泛开办夜校、业余补习学 校、识字班，运用墙报、戏剧、报刊等形式向民众普及教育。课程设定除常识、文化课外， 还有体操、劳动实习、基本军事能力训练等。党在湘鄂赣革命根据地的教育措施() A.巩固和扩大了根据地的政权 B.兼具人民性和革命性的特征 C.适应了全面抗战形势的需要 D.有效提高了民众的文化水平 8.1927年到1933年，中国共产党创办的多份报刊为不定期出版，一些报刊或改换封面，或 改换刊名发行，比如《布尔塞维克》刊名曾先后被改为《中央半月刊》《新时代国语教授 书》等。报刊发行有订购、赠送、推销代办处批发零售、邮政发行、内部交流、人际促销等 多种形式。形成这种情况的主要原因可能是 () A.革命统一战线建立 B.右倾机会主义的影响 C.革命斗争形势紧张 D.完善宣传体系的需要 9.1929年，在红四军前委帮助下，闽西第一个县级政权长汀县革命委员会宣布成立。此 后，红四军回师赣南，分兵发动群众，扩大红军队伍，发展地方武装，先后帮助成立了于 都、兴国和宁都三县的革命委员会。这些举措 () A.粉碎了国民党军队的“围剿” B.废除了土地私有制度 C.践行了“工农武装割据”思想 D.适应了民族战争需要 10.20世纪30年代，中央苏区相继设立红军斗笠厂、红军被服厂、福建军区兵工厂等一批 军事工厂。同时，赋予私人投资工商业以法律保障的经营自由，确保其在合法框架内 享有充分自主权。这些做法 () A.突破了国民党对苏区的围剿 B.有利于敌后战场的持久抗战 C.扭转了土地革命战争的形势 D.意在增强苏区独立自主能力 11.如表为1934一1936年红军的部分宣传口号。这些宣传 时间 宣传口号 1934年10月 “不要忽视这一工作对于争取群众、瓦解白军的重要意义；只有苏 维埃才能救中国！” “红军到，千人笑，绅粮叫。白军到，千人叫，绅粮笑。要使千人天 1935年1月 天笑，白军不到红军到，要使绅粮天天叫，白军弟兄拖枪炮。拖了 枪炮回头跑，打倒军阀妙妙妙。” 1936年10月 “红军走了留哪样？留下标语指方向；红军走了留哪样？留下话儿 暖心肠！” A.巩固了革命统一战线 B.推动了战略中心的转移 C.开辟了新的革命道路 D.扩大了党和红军的影响 学科素养周测评（七）历史第2页（共4页） 12.如图为新民主主义革命时期中共公债用途表。据此可知，公债的发行 60 50 40 30 20 10 0 ■ 筹集革命战争经费 筹集根据地建设经费 调整根据地财政金融 筹集灾后重建或救济灾荒等 补偿农民或地主损失 维护社会治安 ■数量（单位：项） ■占比（单位：%） A.为土地革命胜利提供保障 B.以经济恢复为主要目的 C.立足于履行多种社会职能 D.缘于红色金融事业壮大 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 13.阅读材料，完成要求。（18分) 材料1919年，北京大学学生邓中夏等发起成立平民教育讲演团。如表是该团在 1919年的部分讲演题目。 时间 题目 如何求幸福、勤劳与知识、大家都受教育、赌博之害、做一件事当一件事、勤劳、改良 4月3日 家庭、公德、念书的利益、人生之要素、空气、我和大家的关系 国民常识、什么是善、平民教育、妇女教育、家庭制度、信用、迷信、我的慈善事业、什 4月4日 么是我、家庭与社会 4月5日 世界的国家、衣食住、国民应尽之责、利己与利他、劝勤 4月27日 互相帮助、国家思想、戒烟、交友之益、权利、天赋与人造、平民、判别事情的常识 青岛问题、自尊、痛失、朝鲜独立、青岛交涉失败的原因、争回青岛、进取、中国现在 5月11日 的形势是怎么样、国民现时应持有之态度 山东与全国之关系、青岛交涉失败史、国民和民国的关系、青岛关系、我国之将来、 5月18日 欧洲和会与世界和平 维持国货、国家和我们、国民的责任、李完用与朝鲜、经济侵略之抵御、抵抗强权、争 5月25日 回青岛 为什么要爱国、民与国的关系、日本的野心和中国救亡的法子、五月四日、亡国之痛 6月1日 及救国之法 11月3日 势力是什么造成的、国事真不可谈吗、打破空想“人”一人怎么活着 摘编自张学谦《褪色的“崇拜”一五四末期知识青年价值形象的分歧与重构》 学科素养周测评（七）历史第3页（共4页） 从讲演题目变化的角度，以“启蒙与救亡”为题写一则历史短文。(18分)（要求：表述成 文，叙述完整：立论正确，史论结合：逻辑严密，条理清晰) 14.阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料到1934年，整个苏区创办了3000多所列宁小学，先进县的小学生入学率达 60%,而当时白区教育发达的江苏省入学率仅约10%。列宁小学的教育经费由苏维埃 政府承担，工农子弟一律免费入学，伙食费由学校补贴。没有教室，就把课堂搬到草 房、祠堂及庙宇里面；没有黑板，就用木板、堂匾涂烟灰代替；没有课桌椅凳，就用砖石、 土坯和木板堆砌。许多学校师生利用课余时间开展勤工俭学活动，种粮、种莱，发展农 业生产，实现了教具、蔬菜及办公经费的自给。中夹苏区出台《小学教员优待条例》，成 立红色教员联合会，创办各级师范学校。小学教员享受与苏维埃政府工作人员同等 待遇。 1932年，教育部组织了教材编审委员会，负责教材编写和审查，先后出版了《共产 儿童读本》算术、竞赛游戏、儿童唱歌集等课本。这些教材紧密联系革命战争、阶级斗 争、生产斗争及群众生活实际，注重儿童身心发展特点，采用通俗化、形象化语言。闽 西书局《群众课本》中《手》一课写道：“有的手又粗又黑，有的手又嫩又白。富人不做 工，富人的手又嫩又白。穷人做苦工，穷人的手又粗又黑。”湘鄂赣苏区《红孩儿读本》 中写道：“小弟弟年纪小，常恨自己力量小。他说：土豪又高又肥胖，小小拳头怎么打得 倒？我说：小弟弟莫心愁，千千万万的拳头团结起，要把土豪打成泥！” 摘编自苏春生等《中央苏区时期的小学教育》 (1)根据材料，概括苏区小学教育的特色。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，简析苏区小学教育发展的意义。(8分) 15.阅读材料，完成要求。(18分) 材料其真能于思想上自成系统，有所创获者，必须一方面吸收输入外来之学说，一方 面不忘本来民族之地位。此二种相反而适相成之态度，乃道教之真精神，新儒家之旧 途径，而二千年吾民族与他民族思想接触史之所昭示者也。 摘自《陈寅恪史学论文选集》 结合材料和所学知识，围绕材料的观点，自拟论题并结合中国近代史的史实进行论述。 (18分)（要求：观点明确，史论结合，表述清晰） 学科素养周测评（七）历史第4页（共4页）·历史· 及的是新文化运动与启蒙运动的发展方向不一 样，主要集中于科学和民主，说明其任务之一是 反封建而非论述了反封建思想的不彻底性，排除 D项。 12.C【解析】材料中陈独秀指出近世文明存在政 治不平等变为社会不平等、君主贵族之压制变为 资本家压制等缺，点，这表明陈独秀在思考新的社 会改造路径，不是简单地模仿西方的资本主义模 式，而是试图寻找一种能够避免社会不平等加剧 的发展方式，故选C项；“政治之不平等…一变 而为资本家之压制”，是在讨论社会不平等的变 化，“具有鲜明的反帝色彩”不合题意，排除A项； 陈独秀提倡民主和科学观念，说明他并不反对学 习西方政治文明，排除B项；材料只是指出西方 近世文明存在缺，点，没有涉及马克思主义的相关 理论，如阶级斗争、无产阶级专政等观念，不能判 断他是否已经接受马克思主义思想，排除D项。 二、非选择题 13.(1)特点：亲历者自述占比高；体裁以纪事本末为 主，附录大事年表或名录传状；带有官方色彩；推 崇孙中山传记；关注华侨与辛亥革命的关系。(8 分，任答4点即可) (2)变化：以马克思主义观点为指导；运用唯物史 观；强调辛亥革命的资产阶级民主革命性质；分 析了资产阶级的两面性和革命失败的原因；服务 于革命斗争需要。(6分，任答3点即可) 史学价值：改变了观察历史的视角；为后来的辛 亥革命史研究提供了新的理论范式；有助于人们 更全面、深刻地认识辛亥革命的历史意义和局限 性。(4分，任答2点即可) 14.示例 论题：清末民初历史教科书中的“文明”叙事的演 变反映了近代中国政治改革的不断深化。(2分) 阐述：面对西方列强的侵略和国内改革的压力，清 2026一2027学年度学 历史·中国共产党成立 一、选择题 1.A【解析】根据材料及所学可知，天津总商会通 电中“查禁售日货已万众一心，天津人民同此心 理”表明，禁售日货的反帝爱国行动得到包括商人 ·15 参考答案及解析 政府试图通过教育改革来强化封建统治。因而， 历史课程要义坚持传统的忠君爱国思想，保留了 传统的儒家价值观。但因受西方文明的影响，课 程又尝试融入新的知识和价值观念，历史教科书 编撰呈现明显的趋新风尚。同时这种半新半旧的 课程要义，也映射了晚清政府政治改革的状况。 中华民国临时政府成立后，推翻了封建帝制，建立 了共和制度。在此背景下，教科书则更加明确地 强调了现代国家观念和公民意识的培养。与清末 的课程标准相比，民国的课程标准不仅强调了历 史教育的实用性和民族性，还体现了对共和政体 的认同和对民国建立的肯定。(14分) 结论：总之，历史教科书中对“文明”的叙事从清 末的新旧相交，到民国的全面改革，反映了近代 中国政治改革从专制到民主的演进趋向。(2分) (示例仅供参考，其他答案言之有理亦可得分) 15.(1)背景：清朝两次鸦片战争失败，签订一系列 不平等条约使中国主权大量丧失，中国逐渐沦 为半殖民地半封建社会；太平天国运动沉重打 击了清朝统治，清廷推行洋务新政以自救的需 要；工业革命后，西方列强全球扩张，中外联系 加强；鸦片战争后，传统外交不断受到强烈冲 击（或传统外交体制的弊端，无法满足现实的需 要)。(6分，任答3点即可) (2)差异：理念上，总理衙门半殖民地色彩浓厚， 未摆脱“夷夏观念”束缚；外交部强调民族国家主 权平等，民族民主革命色彩鲜明。实践上，总理 衙门多在不平等条约框架内被动应对列强要求； 外交部主动开展对外交往，试图平等参与国际事 务，积极维护国家主权。(6分) 启示：国家主权独立完整是实现平等外交的基 石；外交理念至关重要，思想解放推动外交发展； 综合国力是在国际舞台上赢得尊重和话语权的 坚强后盾。(4分，任答2点即可) 科素养周测评（七） 与新民主主义革命兴起 在内的各界民众的普遍支持，反映出五四运动已 突破学生、知识分子的范畴，形成跨阶层的群众运 动，体现了“广泛的群众基础”，故选A项；五四运 动中工人阶级是主力，商人阶层是重要参与者而 2027 非“主力”，排除B项；通电未提及北洋政府的“镇 压”行为，仅反映商会对民众“激于义愤”可能引发 冲突的担忧，与“镇压”无关，排除C项；禁售日货 客观上有利于民族工业发展，但通电核心是爱国 运动的群众参与度，未涉及民族资本主义“快速发 展”的实际状况，排除D项。 2.C【解析】据材料可知，李大钊强调历史是人类 生活及其产物文化的体现，且历史由“人”共同创 造，这体现了对历史发展中人的主体作用以及社 会存在（人类生活、文化）与社会意识关系的关注， 符合唯物史观的核心内涵，故选C项；“一切历史 都是当代史”是意大利历史学家克罗齐的观点，强 调历史与当代的联系，但李大钊的表述更侧重唯 物史观视角，排除A项；《史学要论》主要是从唯物 史观角度探讨史学，并非系统介绍马克思主义的 著作，系统介绍马克思主义的著作有李大钊的《我 的马克思主义观》等，排除B项；国民大革命是一 场反帝反封建的革命运动，《史学要论》的核心是 史学理论，二者没有直接关系，排除D项。 3.A【解析】据材料可知1922年中共二大通过的 《关于“民主的联合战线”的议决案》认为建立民主 联合战线对资产阶级和无产阶级都有利，这表明 中共已经初步认识到加强与资产阶级合作的重要 性，这为1924年开展的国民革命提供了一定的理 论支撑，故选A项；党的最高革命纲领是通过阶级 斗争的方式实现共产主义，这与材料强调与资产 阶级联合的主旨不符，排除B项；对党的革命道路 的深入思考应包括中国社会性质、阶级成分、革命 对象、革命方式、革命动力、革命同盟、革命前途等 内容，材料内容体现的是党对革命策略的思想，而 非对革命道路的思考，排除C项；1923年中共三 大提出建立革命统一战线，D项与史实不符， 排除。 4.D【解析】据所学知识可知，“振兴实业”可推动 经济发展，为民生改善奠定物质基础；“平均地权” 和“节制资本”着眼于民生领域，解决土地和资本 分配问题，让经济发展成果惠及民众。这体现了 孙中山注重经济发展与民生改善协调共进，故选 D项；孙中山提出的“振兴实业”“平均地权”与“节 制资本”涉及经济、土地和资本等多个方面，这些 措施需要政府、企业和民众的共同参与，而不是单 。1 学科素养周测评 纯依靠政府力量，排除A项；虽然孙中山的民生思 想与中国共产党的一些主张有相似之处，但总体 上他仍然坚持以“三民主义”为核心的资产阶级民 主革命主张，而非接受了中国共产党的马克思主 义政治主张，排除B项；孙中山的“平均地权”确实 涉及土地问题，这与农民的利益密切相关。然而， 关注土地问题和农民利益不一定等于动员农民参 加革命。材料中没有明确提到孙中山认识到发动 农民阶级的必要性，而是更多地强调了民生的整 体改善，排除C项。 5.D【解析】据材料“国民革命之运动，必恃全国农 夫、工人之参加”可知该宣言属于国民大革命时期 的政治宣言，它强调了工农群众的革命热情，充分 肯定了工农群众在反帝斗争中的突出地位，故选 D项；辛亥革命揭开了近代中国民族民主革命的 序幕，排除A项；西安事变的和平解决推动了全国 团结抗战局面的初步形成，排除B项；井冈山革命 根据地的开辟，点燃了“工农武装割据”的星星之 火，排除C项。 6.A【解析】据图表数据并结合所学知识可知， 1922年至1934年间，几种机制棉布的进口税率呈 现上升趋势，尤其是印花布和羽绫的税率增长显 著，通过税率调整，提高进口商品的税率来减少其 市场竞争力，有利于保护本国工商业，从而为本国 的民族工商业提供发展空间，故选A项；虽然提高 进口税率有助于国产棉布的市场竞争，但图中并 未提供国产棉布市场份额的具体数据，无法得知 国产棉布是否“占领全国市场”，排除B项；中华人 民共和国成立后，才真正获得关税自主，排除C 项；材料仅涉及到几种机制棉布的进口税率变化， 没有明确其余进出口商品的具体内容，排除D项。 7.B【解析】根据材料“实施5年制义务教育…报 刊等形式向民众普及教育”“课程设定…还有体 操、劳动实习、基本军事能力训练等”可知，湘鄂赣 革命根据地通过多样化的手段向民众普及教育， 说明党对群众教育的重视，体现了人民性，除文化 课外还有军事训练，这体现了教育服务于革命的 革命性，故选B项；根据地的教育措施可以赢得群 众对党的支持，巩固根据地政权，但扩大了根据地 的政权在材料中没有体现，排除A项；湘鄂赣革命 根据地对应的是国共十年对峙时期，而非全面抗 ·历史· 战时期，排除C项；材料本身不涉及教育的结果， 更看不出“有效提高”，排除D项。 8.C【解析】据材料并结合所学可知，国民党反动 派进行反革命政变后，对共产党展开残酷的镇压 和围剿。为了躲避国民党的检查和迫害，中国共 产党创办的报刊不得不采取不定期出版的方式， 并且通过改换封面、刊名等手段来隐蔽自己的宣 传意图，当时复杂紧张的斗争环境使得正常的发 行渠道受到限制，故选C项；革命统一战线主要是 在国民革命时期(1924一1927年)建立的，与材料 时间不符，排除A项；右倾机会主义主要表现为对 国民党妥协退让，放弃无产阶级领导权等，而材料 中共产党通过多种隐蔽和灵活的方式坚持宣传工 作，是积极应对国民党迫害的表现，与右倾机会主 义不符，排除B项；在1927一1933年这个时期，共 产党主要是在国民党的残酷镇压下艰难地维持宣 传工作，很难形成宣传体系，排除D项。 9.C【解析】根据材料可知，1929年红四军帮助建 立县级政权、发动群众、发展武装等举措，属于创 建革命根据地，开展武装斗争和土地革命的实践， 直接体现了毛泽东“工农武装割据”思想的核心内 容（武装斗争、土地革命、根据地建设三者结合）， 故选C项；1930年10月，蒋介石向中央根据地发 动第一次“围剿”，与材料时间不符，排除A项；材 料内容未涉及土地制度的变革，排除B项；民族战 争主要指的是抗日战争，而当时红四军主要是反 抗国民党，排除D项。 10.D【解析】设立红军斗笠厂、被服厂、兵工厂等 军事工厂可以增强苏区的军事装备生产能力，保 障红军的物资供应。赋予私人投资工商业以法 律保障的经营自由能够促进苏区经济的发展，增 强经济活力。这些做法使红军在经济和军事等 方面能够更好地自给自足，意在增强苏区独立自 主的能力，故选D项；“福建军区兵工厂等一批军 事工厂”有助于苏区的军事防御，而不是“突破了 国民党对苏区的围剿”，排除A项；“20世纪30 年代，中央苏区”，说明此时还未进入全面抗战时 期，敌后战场尚未形成主要的作战形式，排除B 项；这些措施主要是为了巩固苏区，增强苏区内 部的经济和军事力量，但不足以扭转整个土地革 命战争的形势，排除C项。 。1 参考答案及解析 11.D【解析】据材料信息并结合所学可知，在红军 长征途中，中国共产党通过各种宣传口号，使民 众了解了党和红军的主张，扩大了影响，故选D 项；革命统一战线建立于国民革命时期(1924一 1927年)，后随着国民革命失败而破裂，排除A 项；1936年10月，红军三大主力在会宁会师，长 征取得胜利，战略中心从南方转移到北方，排除B 项；1927年毛泽东率领秋收起义的部队到达井冈 山，建立第一块农村革命根据地一井冈山革命 根据地，开辟了农村包围城市，武装夺取政权的 新道路，排除C项。 12.C【解析】从图中可以看到，公债用途涵盖筹集 革命战争经费、根据地建设经费等多个方面。这 表明公债的发行立足于履行多种社会职能，并非 单一为土地革命，故选C项；土地革命只是其中 部分相关，并非公债发行的全部目的，排除A项； 新民主主义革命时期主要任务是反帝反封建，不 是以经济建设为中心，排除B项；公债发行是为 了履行职能，而非金融事业壮大导致发行公债， 排除D项。 二、非选择题 13.示例 启蒙与救亡 从讲演题目来看，五四之前以改善个人素养 与生活为主，五四之后以探讨国家、民族的前途 命运或个人与国家关系为主。这种变化反映出 青年知识分子对“启蒙与救亡”的认识更加深人， 只有将个人启蒙与国家民族的前途命运结合起 来，才是“启蒙与救亡”真正的出路。(6分) 中华民族危机严重，无数“仁人志士”探寻救 亡图存的道路；新文化运动推动了青年知识分子 的觉醒；巴黎和会中国外交的失败与五四运动的 开展，促使知识分子更加深刻地反思个人启蒙与 国家命运的关系，更加意识到动员民众的重要 性。(6分) 知识，促进了思想启蒙，凝聚了民族力量，推 动了社会变革。作为新时代的青年，我们也应该 将个人发展与国家命运联系起来，承担相应的社 会责任。(6分) (示例仅供参考，其他答案言之有理即可得分) 2027 学科素养周测评 14.(1)特色：办学普及性与公益性突出；坚持自力更 提出“打倒孔家店”、彻底否定中国本土文化的主 生；因地制宜办学；重视教员队伍建设；教材革命 张，但不久后，国人就进一步反思西方文明的缺 化与生活化。(8分，任答4点即可) 陷。十月革命一声炮响，为中国送来了马克思主 (2)意义：提高了苏区儿童的文化水平，使广大工 义。鉴于两国国情迥异、俄国革命道路在中国行 农子弟获得受教育机会；传播了革命思想和政治 不通的情况，毛泽东同志审时度势，创造性地将马 理论，增强了苏区少年儿童的集体主义精神和革 克思主义与中国革命实际相结合，提出了“农村包 命觉悟，为革命培养了后备力量；推动了苏区文 围城市，武装夺取政权”的思想，推动了农村革命 化事业发展，改善了苏区教育落后的面貌；增强 根据地的发展壮大。在此基础上，逐渐形成了毛 了人民群众对中国共产党的政治认同：为革命根 泽东思想，在其指引下，中国共产党带领中国人民 据地及新中国的教育发展积累了宝贵经验。(8 实现了新民主主义革命的伟大胜利。(14分) 分，任答4点即可) 结论：陈寅格先生的中华文化发展要坚持外来先 15.示例 进文化与本国文化相结合的观点是正确的，毛泽 论题：毛泽东思想是外来文化与中国国情相融合 东思想是外来文化与中国国情、文化相融合的杰 的典型代表。(2分) 出代表。(2分) 论述：鸦片战争爆发以后，先进的中国人开始探索 (示例仅供参考，其他答案言之有理即可得分) 挽救民族危亡的道路。新文化运动时期，有学者 2026一2027学年度学科素养周测评（八） 历史·中华民族的抗日战争和人民解放战争 一、选择题 族精神的弘扬，体现了学者在国难时深切的爱国 1.C【解析】结合所学知识可知，1932年中共宣传 情感与文化担当，故选B项；历史阐释的不断更新 口号的转变，本质上是在中日民族矛盾上升的新 强调历史观，点随时间演变，但二陈对前凉的称许 形势下，从单纯强调阶级斗争（土地革命、苏维埃 是特定历史背景下的评价行为，未涉及闽释本身 建设)转向联合民族力量反对帝国主义（反帝国际 的更新过程，排除A项；统一战线指抗战时期的政 斗争)的革命道路探索，这一调整反映了中国共产 治合作策略，材料中二陈作为学者进行学术研究， 党斗争策略的务实与国际视野，故选C项；战略转 未体现与统一战线的关联，排除C项；中华文化的 移指1934一1936年红军长征，其直接原因是第五 博大精深描述文化内涵丰富，但二陈的称许聚焦 次反“围剿”失败，与1932年的时间节点不符，排 于前凉保存文化和坚守气节的具体行为，而非直 除A项；共产国际对中共早期革命有重要指导作 接论证文化的博大特性，排除D项。 用，但材料中宣传口号的转变更多是中共根据国 3.B【解析】据题千“1937年8月15日”“必须进行 内形势自主调整的结果，而非直接受其指挥，排除 华北会战”并结合所学可知，这是抗日战争时期的 B项；口号主要是针对国内民众的反帝动员，而非 太原会战，太原会战见证了国共合作的重要性，展 系统构建世界性话语体系，中共此时的宣传重心 示了中国人民在面对强敌时的坚韧不拔，并为后 仍是国内革命，排除D项。 续的抗战胜利奠定了坚实的基础，故选B项；1937 2.B【解析】在抗战时期民族危难之际，陈寅恪撰 年8月13日至11月发生在华东地区的淞沪会 写著作表彰河西诸儒保存中原文化，陈垣在沦陷 战，粉碎了日军“三个月亡华”的狂妄企图，排除A 区北平讲授典籍赞扬前凉奉晋正朔坚守气节，他 项；1938年1月至5月，徐州会战中李宗仁指挥中 们的学术活动蕴含对民族文化存续的关切和对民 国军队取得台儿庄大捷，这是抗战以来中国军队 ·18·