3.1 大洲和大洋-【AI超级课件】2026-2027学年新教材七年级上册地理同步PPT课件（人教版）

《3.1 大洲和大洋》任务单 任务卡 1 · 海陆分布（线索①：出征前先勘清"海陆家底"） 目标：能描述世界海陆分布状况，初步形成全球尺度下的区域认知。 步骤： 1. 观察地球仪：地球表面海洋约占 ____%，陆地约占 ____%。 2. 归纳：概括说"____ 分海洋、____ 分陆地"；分布 ____（均匀 / 不均）。 3. 情境任务：作为郑和副手，转动地球仪任意切分半球，记录"任意半球 ____ 面积均大于 ____ 面积"，向舰队报告结论。 产出：一份"海陆家底"口头 / 书面报告卡。 任务卡 2 · 七大洲（线索②：确认要抵达的"陆地"） 目标：能说出七大洲的名称、面积排序与半球位置。 步骤： 1. 认读定义：大陆 + 周围 ____ = 大洲。 2. 对照课件 / 地球仪，按面积从大到小说出七大洲：____、____、____、____、____、____、____。 3. 情境任务：在地球仪上指出东半球（亚、欧、非、大洋）与西半球（北美、南美）的大洲，标出"亚欧大陆"。 产出：七大洲名称与半球位置对照卡。 任务卡 3 · 大洲分界线（线索③：规划靠泊与穿越路线） 目标：能在图上指出六组大洲分界线，描述大洲相对位置。 步骤： 1. 读图 3.4、图 3.5，写出六组分界线地理事物： • 亚—欧：____；亚—非：____；北美—南美：____；欧—非：____；亚—北美：____；南美—南极：____。 2. 对照轮廓图，描述相对位置：亚洲南面是 ____，欧洲南面是 ____，北美洲南面是 ____。 3. 情境任务：为舰队规划"亚—非"航线，必须穿越 ____（运河），说明理由。 产出：大洲分界线填图卡 + 航线说明。 任务卡 4 · 四大洋与海上"咽喉"（综合应用，对应课本表 3.1） 目标：说出四大洋特征，并说明海峡、运河的战略地位。 步骤： 1. 读图，按面积从大到小排序四大洋：____（最大）、____、____、____（最小）。 2. 在世界地图上指出马六甲海峡、巴拿马运河、白令海峡、苏伊士运河，写出各自沟通的海洋：____。 3. 情境任务：郑和船队连通亚非，今日"一带一路"连起世界——选一处"咽喉"，说明它为何是海上交通线关键。 产出：四大洋 + 海上"咽喉"答案卡，全班交流。 任务卡 5 · 专项活动：绘制七大洲轮廓拼图（实践活动） 目标：在真实情境中综合应用，发展地理实践力。 组织形式：4 人一组（绘图员、分析员、资料员、汇报员）；使用世界轮廓图 / 地球仪。 步骤（依据课本活动与课件）： 1. 用简单几何图形绘出非洲、北美洲、南美洲轮廓并标注名称。 2. 将七大洲轮廓按相对位置拼贴，标注东 / 西半球。 3. 标出六大分界线中的人工运河（苏伊士运河、巴拿马运河）。 4. 小组互查名称与位置是否正确。 5. 下节课汇报：用拼图讲解"郑和远航可能经过的大洲与大洋"。 产出：一份图文拼图成果，下节课汇报。 表现性评价量规 量规维度 优秀（★★★） 合格（★★） 待改进（★） 海陆分布认知 比例与特点全对 基本正确 混淆 / 缺失 大洲大洋识别 名称位置无误 少量错误 多处错误 分界线掌握 六组全对 大部分正确 记忆不清 海上咽喉理解 能解释战略地位 表述不完整 无法说明 专项活动 拼图完整有讲解 基本完整 缺失 / 错误 小组互评：____　教师评价：____　总分等级：____ 学科网（北京）股份有限公司 $https://bukenghezi.com/ 打开网址后，请根据自己的电脑，选择对应的版本，演示PPT的电脑都需要安装。 如有不懂的问题，可以直接问豆包，也可以联系客服，谢谢！nullnullnullnullnullnull郑和七次下西洋_全景整理 https://dkfile.istester.com/qidi81/zhengheqicixiaxiyang_quanjingzhengli.html 海陆分布 https://dkfile.istester.com/claudia/7.17hailufenbudilijiaoxue2.html 地球仪展开图 https://dkfile.istester.com/claudia/zhankaitu.html 生成可点击图框出大洲 https://dkfile.istester.com/claudia/shengchengkedianjitukuangchudazhoukejian_xiugaiban.html $【新教材】人教版 初中地理 七年级·上册 超级课件 CHAOJI KEJIAN 1 公元1405年，永乐三年。大明永乐皇帝一声令下，命郑和出任正使，统帅宝船六十二艘、官军将士两万七千余人，远航西洋。 出征在即，作为这支超级舰队的一员——郑和的副手，请同学们协助舰队完成出发前的任务准备与航线勘误，以确保舰队凯旋。 任务准备与航线勘误 - 课程标准 - 能够从全球尺度上概况地表海陆分布，落实区域认知核心素养。 通过学习“陆地和海洋”部分，能够初步理解海洋与人们生产生活的关系，树立保护和可持续利用海洋的理念，落实人地协调观核心素养。 - 核心素养 - 区域认知 运用世界地图说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，能在地图上辦别大陆、岛屿、大洲、大洋、海等地理事物。 综合思维 运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。 人地协调观 通过人类从航海认识世界的事迹，学习不畏艰辛，勇于探索未知世界的精神。 地理实践力 通过绘制、拼接大洲的简单几何图形，了解大洲的基本轮廓和相互位置关系。 人类第一位进入太空的苏联宇航员加加林说， 从太空看我们所居住的地球， 是一个美丽的蔚蓝色星球， 它看上去更像一个“水球”。 1、七分海洋、三分陆地 观察地球仪我们可以发现，地球表面大部分被海水覆盖，形成海洋； 未被海水淹没的部分，称为陆地。 根据计算，地球表面71%是海洋，而陆地面积仅占29%。概括地说，地球上七分是海洋，三分是陆地。 七分海洋 三分陆地 人类探索发现世界的历程，在很大程度上就是一部航海探险史。随着航海技术的提高，人类克服了海洋的阻隔后，海洋便成为认识世界的通道。 人类是怎样通过航海认识世界的？ 思与学 15世纪以后，勇敢的航海家们从已知的陆地出发，跨越广阔的海洋，去探索未知的世界。 (1371—1433) 中国明代航海家， 曾七下西洋， 足迹远涉东南亚、南亚、西亚和非洲东海岸。 郑和 (1451—1506) 意大利探险家、航海家，大航海时代主要人物之一，地理大发现的先驱者。 哥伦布 (1480—1521) 葡萄牙探险家、航海家， 1519年，麦哲伦*船队开始环球航行，完成人类首次环球航行。 麦哲伦 2、世界海陆分布 从地球仪上我们还可以看出，地球上广大的海洋彼此相连，陆地则被海洋分割成许多大大小小的陆块，而且世界的海陆分布也不均匀。 陆地主要集中在北半球，但是北极周围却是一片海洋； 海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地。 即使在陆地分布最为集中的陆半球，海洋面积仍然大于陆地面积。 北冰洋 南极洲 陆半球与水半球 无论我们怎样划分半球， 地球的任何一个半球的海洋面积都大于陆地面积。 是这样的吗？不信，在地球仪上试一试。 海洋分布最集中的半球，海洋面积约占90%。 陆地分布最集中的半球，陆地面积约占48%。 1、七大洲基本概况 从地球仪上看，全球陆地被海洋分割成几块面积广大的大陆和许多面积较小的岛屿。 大陆与它周围的岛屿合起来称为大洲。 七大洲基本概况 亚洲 面积最大 欧洲 北美洲 南美洲 大洋洲 面积最小 非洲 南极洲 亚洲 “亚细亚洲” 七大洲中面积最大 人口最多的一个洲 覆盖地球总面积的8.7% 欧洲 “欧罗巴洲” 面积世界第六 人类生活水平较高 环境人类发展指数较高 适宜居住的大洲之一 非洲 世界第二大洲 阿非利加洲的简称 “阿非利加”源于希腊文 “阳光灼热”的意思 美洲 南北美洲合称美洲 意大利航海家亚美利加 最早提出“新大陆”概念 大洋洲 世界上最小的大洲 澳大利亚、巴布亚新几内亚 新西兰、美拉尼西亚 密克罗尼西亚、波利尼西亚 南极洲 唯一没有定居居民的大洲 大陆、陆缘冰、岛屿组成 世界上平均海拔最高的洲 几乎全被冰川覆盖 七大洲轮廓与面积 2、七大洲分布与分界线 亚洲、欧洲、非洲和大洋洲主要分布在东半球，其中亚洲大陆与欧洲大陆是一个整体，合称为亚欧大陆。 北美洲和南美洲主要分布在西半球，合称美洲。 亚欧大陆 美洲 乌拉尔山 乌拉尔河 黑海 里海 大高加索山 白令海峡 巴拿马运河 直布罗陀海峡 土耳其海峡 苏伊士运河 红海 曼德海峡 阿拉弗拉海 德雷克海峡 丹麦海峡 欧洲 非洲 北美洲 南美洲 大洋洲 亚洲 七大洲分布与分界线 （1）亚洲与欧洲、非洲的分界 亚洲的西南部与非洲东北端也是相连的。 苏伊士运河开通以后，运河成为亚洲和非洲的分界线。 亚洲与欧洲的分界借助了天然界线 如山脉、河流、湖泊和海峡 亚洲与非洲之间 以人工开凿的运河为界 乌拉尔山脉-乌拉尔河-里海- 大高加索山脉-黑海-土耳其海峡 被称为“天下咽喉”的土耳其海峡(又称黑海海峡)是连接黑海与地中海的唯一通道，它包括博斯普鲁斯海峡(又叫伊斯坦布尔海峡)、马尔马拉海和达达尼尔海峡(又叫恰纳卡莱海峡)三部分，全长361千米，整个海峡呈东北－西南走向，是亚、欧两洲的分界线。 土耳其海峡 亚洲 非洲 苏伊士运河 地中海 红海 曼德海峡 苏伊士运河，沟通地中海与红海，是世界使用最频繁的航线之一，也是亚洲与非洲的交界线，是亚洲与非洲、欧洲人民来往的主要通道。 苏伊士运河 美洲大陆的中间部分非常狭窄，人们在这里开凿了一条运河——巴拿马运河， 它也就成为北美洲和南美洲的分界线。 （2）北美洲与南美洲的分界 位于中美洲国家巴拿马，横穿巴拿马地峡，连接太平洋和大西洋，是重要的航运要道，被誉为世界七大工程奇迹之一的“世界桥梁”。 巴拿马运河 （3）欧洲与非洲的分界 欧洲与非洲分界线 ——直布罗陀海峡 直布罗陀海峡是地中海沿岸各国通往大西洋必经之地，具有重要战略地位。 地 中 海 非 洲 欧 洲 欧洲与非洲分界线，最窄处仅14千米； 被称为海上交通线的“咽喉”，战略地位十分重要。 直布罗陀海峡 （4）亚洲与北美洲分界线 亚洲与北美洲分界线 ——白令海峡 白令海峡是沟通太平洋和北冰洋的狭窄水道 ；也是北美洲和亚洲大陆间的最短海上通道。 北美洲 亚洲 亚洲和北美洲的分界线，名字来自丹麦探险家维他斯·白令。 白令海峡 （5）南美洲与南极洲分界线 亚洲与北美洲分界线 ——白令海峡 白令海峡是沟通太平洋和北冰洋的狭窄水道 ；也是北美洲和亚洲大陆间的最短海上通道。 南极洲 南美洲 德雷克海峡 德雷克海峡是世界上最宽的海峡，最宽达970千米，也是世界上最深的海峡。 德雷克海峡 读图认识七大洲的分布 活动 认识大洲的分布，一定要观察地球仪或阅读世界地图，熟悉各大洲的位置、轮廓及分布特点，还要结合重要的经线和纬线，逐渐在脑海中构建一幅世界海陆分布图。 1. 观察地球仪，找出七大洲。 读图认识七大洲的分布 活动 2. 阅读图3.5，说一说：赤道横穿哪几个大洲的大陆？哪几个大洲的大陆是相连的？哪些大洲的大陆仅以海峡相隔？ 赤道穿过南美洲和非洲大陆。 亚洲与欧洲大陆是相连的。 亚洲与北美洲隔着白令海峡；南美洲与南极洲隔德雷克海峡。 读图认识七大洲的分布 活动 3. 根据图3.8，对照图3.4和图3.5，认识各大洲的轮廓，观察它们的相对位置。 亚洲的南面是大洋洲，欧洲的南面是非洲，北美洲的南面是南美洲。 北极地区主要是北冰洋，南极地区主要是南极洲。 读图认识七大洲的分布 活动 4. 根据图3.9所示的亚洲、欧洲、大洋洲和南极洲轮廓，在图中适当的位置用简单的几个图形绘出非洲、北美洲和南美洲的轮廓，并且标注各大洲的名称。 亚洲 欧洲 大洋洲 南极洲 北美洲 南美洲 非洲 由于采用了圆柱投影而不是圆锥投影，导致本来只是大洋州1.6倍的南极州比三个大洋州还大。 1、四大洋基本概况 海洋是海和洋的总称。地球上广大而连续的海洋，被陆地大致分隔成彼此相连的四个大洋，即太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。 四大洋中，太平洋面积最大，几乎占全球海洋面积的一半；北冰洋面积最小，主要位于北极圈内，大部分地区终年冰封。 太平洋 面积最大(占一半)，最深，岛屿最多(45%)，主要位于东半球 夹在亚洲、大洋洲、南极洲和南、北美洲之间 大西洋 第二大洋(约1/4)，形如“S” 夹在欧洲、非洲、南极洲和南、北美洲之间 印度洋 世界第三大洋，全部在东半球的大洋，夹在亚洲、大洋洲、南极洲、非洲之间 北冰洋 第四大洋（最小、最浅），全在北半球的大洋，水温最低，纬度最高，位置最北；夹在亚洲、欧洲、北美洲之间 2、海的概念及其特征 海是洋的边缘部分，一般靠近大陆，常常由半岛或岛屿与大洋隔开。 有的海深入大陆的内部，如波罗的海、黑海； 有的海介于大陆之间，如地中海。 它们与相邻海洋之间，大多以海峡相连。 白令海 中国南海 阿拉伯海 加勒比海 地中海 海是洋的边缘部分 自古以来，海洋就给人类提供鱼盐之利、舟楫之便。 由于海洋具有互联互通的特点，沿海国家对外贸易，特别是全球洲际货物贸易，主要是通过海洋运输完成的。 “生命的摇篮”“资源的宝库” 许多海峡，如直布罗陀海峡，被称为海上交通线的“咽喉”，战略地位十分重要。 非洲 地中海 欧洲 直布罗陀海峡 认识海洋对人类的意义 活动 海洋孕育了生命，也是人类赖以生存的“蓝色家园”。海洋与人类息息相关，海洋对人类的影响体现在我们日常生活及生产的方方面面。 1. 在世界地图上找出表3.1所列海峡、运河，将它们沟通的海洋名称分别填入表3.1。说说它们为什么被称为海上交通线的“咽喉”。 海峡或运河 沟通的海洋 马六甲海峡 巴拿马运河 海峡或运河 沟通的海洋 白令海峡 苏伊士运河 表3.1 海峡、运河沟通的海洋 太平洋 印度洋 太平洋 大西洋 太平洋 北冰洋 地中海 红海 白令海峡 马六甲海峡 巴拿马运河 苏伊士运河 海峡、运河沟通的海洋 认识海洋对人类的意义 活动 2. 收集资料，举例说说你对下列与海洋有关的称谓的理解。 资源的宝库 海洋矿产资源丰富， 种类多，储量大。 盐类的故乡 海水蒸发晒盐， 大洋平均盐度35‰。 蓝色家园 海洋孕育了生命， 面积占地球表面71%。 认识海洋对人类的意义 活动 3. 结合自身经验举例说说海洋对我们生活的影响。 海陆家底勘清了，七大洲分界也认全了，四大洋与海上咽喉也记牢了。咱们的超级舰队也应该起锚、升帆！ 记住，郑和连通的是亚非，而今天的一带一路则连起了世界；读懂大洲大洋，也就读懂了人类借海洋彼此往来的责任。 同学们，请带上你们的通关文牒，扬帆起航吧！ 远征，出发！ 课时作业 2024新教材©初中地理 人教版 七年级上册 详见Word文档 61 $ 《3.1 大洲和大洋》导学案 一、学习目标（核心素养目标） • 区域认知：运用世界地图说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，能在地图上辨别大陆、岛屿、大洲、大洋、海等地理事物。 • 综合思维：运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点（分布不均匀；任意半球海洋面积均大于陆地）。 • 地理实践力：通过绘制、拼接大洲的简单几何图形，了解大洲的基本轮廓和相互位置关系；借助地球仪完成读图验证活动。 • 人地协调观：通过人类航海探索世界的事迹，学习不畏艰辛、勇于探索未知世界的精神；结合海洋对人类的影响，树立保护海洋、可持续利用海洋的理念。 二、学习重难点 • 重点：世界海陆分布的基本特点；七大洲、四大洋的名称、分布及其分界线。 • 难点：七大洲、四大洋空间分布概念的建立（尤其是"任意半球海洋面积均大于陆地""大洲分界线的空间定位"）；海洋对人类生产生活影响的理解。 三、预习引导（课前预习） 1. 回忆：你见过地球仪或世界地图吗？上面蓝色多还是绿色多？这说明了什么？ 2. 想一想：如果让你当一次"远洋航行的总指挥"，出发前最该先搞清楚哪两件事？（提示：陆地在哪里、海洋在哪里） 3. 预习课本第三章第一节"大洲和大洋"，圈出你不理解的词：______、______（如"大陆""岛屿""海""洋"）。 四、课堂活动设计（课中探究，填空用 ____） 探究1 · 海陆分布 观察地球仪，地球表面 ____% 是海洋，____% 是陆地；概括地说"____ 分海洋、____ 分陆地"。海陆分布 ____（均匀 / 不均匀）；无论怎样划分半球，____ 的面积都大于 ____ 的面积。 探究2 · 七大洲 大陆与它周围的 ____ 合起来称为 ____。七大洲按面积从大到小：____、____、____、____、____、____、____（口诀：亚非北南美，南极欧大洋）。主要分布在东半球的大洲：____、____、____、____；主要分布在西半球：____、____（合称美洲）。 探究3 · 大洲分界线 大洲分界 分界线地理事物 亚—欧 ____ 亚—非 ____ 北美—南美 ____ 欧—非 ____ 亚—北美 ____ 南美—南极 ____ 探究4 · 四大洋 四大洋按面积从大到小：____（最大、约占一半、最深）、____（轮廓略呈 S 形）、____（全部位于东半球）、____（最小、最浅、全在北半球）。海是 ____ 的边缘部分，常由半岛或岛屿与大洋隔开。 探究5 · 海洋对人类的意义（对应课本表 3.1） 1. 在世界地图上找出马六甲海峡、巴拿马运河、白令海峡、苏伊士运河，它们沟通的海洋分别是：____、____、____、____。 2. 它们被称为海上交通线的"____"，原因是 ____。 提示：探究 1–5 的编号须与教学设计总案"教学步骤"、任务单"任务卡"一一对应。 五、知识建构 地球表层 · 海陆分布 │ 71% 海洋 / 29% 陆地 ▼ ┌────────────┼────────────┐ ▼ ▼ ▼ 七大洲 大洲分界线 四大洋 （陆地的家） （相邻如何分） （海洋的家） │ │ │ └──────────────┼──────────────┘ ▼ 综合应用：海峡 · 运河 —— 海上"咽喉" ▼ 真实实践：绘制七大洲拼图 · 探秘"蓝色家园" 我的收获一句话：________________________________________________________ 六、分层作业 • 基础：① 在世界地图上填注七大洲、四大洋名称；② 默写六组大洲分界线的地理事物。 • 提升：③ 完成课本表 3.1，写出马六甲海峡、巴拿马运河、白令海峡、苏伊士运河沟通的海洋；④ 说明其为何被称为"海上交通线的咽喉"。 • 拓展：⑤ 收集资料，举例说明你对"资源的宝库""盐类的故乡""蓝色家园"的理解；⑥ 绘制一幅简化的七大洲轮廓拼图，标注名称与相对位置。 七、自评量规 等级 标准（我能做到……） ★★★ 优秀 能准确说出海陆比例与分布特点，七大洲四大洋名称位置无误，六组分界线全对，能解释海上"咽喉"意义 ★★ 合格 基本能说出海陆比例、大洲大洋名称，分界线大部分正确，海上"咽喉"意义表述不完整 ★ 待改进 海陆比例混淆，大洲大洋名称或位置出错，分界线记忆不清 本节课我给自己评：____（圈选 ★ / ★★ / ★★★） 学科网（北京）股份有限公司 $ 课题 3.1《大洲和大洋》教学设计 课题 课型：新授课　课时：1课时（45分钟） 教材分析 本节位于七年级上册第三章《陆地和海洋》的开篇。学生在学习过"地球"与"地图"之后，从全球尺度进一步认识地球表层，既是运用地图知识的基础性实践，也是后续学习"世界的地形""海陆的变迁"以及区域地理的准备知识，具有承前启后的作用。 本节内容由"海陆分布""七大洲""四大洋"三个核心板块构成，并穿插"读图认识七大洲的分布""认识海洋对人类的意义"两项活动，落实"从全球尺度概括地表海陆分布、理解海洋与人类关系"的素养目标。教材按照"太空看地球—地球仪观察—读图归纳—联系人类活动"的认知路径展开，全程强调地图工具的使用与人地协调观的渗透。 课标标准 核心素养 （一）课标内容要求（逐字引用） 主题三 地球的表层 【内容要求】 1. 自然环境 （1）陆地和海洋 ——阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。 ——结合实例，说出海洋对人们生产生活的影响。 （二）课标学业要求（摘录） 学习本主题后，学生能够运用地图及其他地理工具，观察、描述地球表层陆地、海洋的基本面貌……以及自然环境要素对人们生产生活的影响。 （三）核心素养 • 区域认知：运用世界地图说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，能在地图上辨别大陆、岛屿、大洲、大洋、海等地理事物。 • 综合思维：运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点（分布不均匀；任意半球海洋面积均大于陆地）。 • 人地协调观：通过人类航海探索世界的事迹，学习不畏艰辛、勇于探索未知世界的精神；结合海洋对人类的影响，树立保护海洋、可持续利用海洋的理念。 • 地理实践力：通过绘制、拼接大洲的简单几何图形，了解大洲的基本轮廓和相互位置关系；借助地球仪完成读图验证活动。 教学目标 1. 运用世界地图和数据，描述世界海陆分布状况（海洋约占71%、陆地约占29%，概括"七分海洋、三分陆地"；分布不均匀；任意半球海洋面积均大于陆地），初步形成全球尺度下的区域认知。 2. 在地球仪或世界地图上说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，能辨别大陆、岛屿、大洲、大洋、海等地理事物。 3. 在地图上指出大洲之间的分界线（亚欧：乌拉尔山—乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡；亚非：苏伊士运河；南北美：巴拿马运河；欧非：直布罗陀海峡；亚北美：白令海峡；南美—南极：德雷克海峡），描述大洲的相对位置。 4. 结合实例（海峡、运河、海洋资源等），说出海洋对人们生产生活的影响，树立人地协调观与可持续利用海洋的意识。 教学重难点 • 教学重点：世界海陆分布的基本特点；七大洲、四大洋的名称、分布及其分界线。 • 教学难点：七大洲、四大洋空间分布概念的建立（尤其是"任意半球海洋面积均大于陆地""大洲分界线的空间定位"）；海洋对人类生产生活影响的理解。 教学过程 环节一 情境导入：郑和舰队出征前的任务（约5分钟） • 情境：公元1405年（永乐三年），大明永乐皇帝一声令下，命郑和出任正使，统帅宝船六十二艘、官军将士两万七千余人远航西洋。教师布置任务：作为这支超级舰队的一员——郑和的副手，请同学们协助舰队完成出发前的"任务准备与航线勘误"，确保舰队平安归来。 • 设问：要远航西洋，首先要搞清楚什么？引导学生意识到必须先认识地球上的陆地与海洋。 • 板书课题：3.1 大洲和大洋。 环节二 海陆分布（约10分钟） • 材料：出示苏联宇航员加加林从太空看地球的感受——"美丽的蔚蓝色星球，看上去更像一个'水球'"。 • 活动：观察地球仪，计算并归纳：地球表面71%是海洋，陆地仅占29%；概括地说，地球上七分是海洋，三分是陆地。 • 归纳分布特点： 1. 海陆分布很不均匀——陆地主要集中在北半球、东半球，但北极周围却是一片海洋；海洋大多分布在南半球、西半球，而南极周围却是一块陆地。 2. 无论怎样划分半球，地球的任何一个半球的海洋面积都大于陆地面积（海洋分布最集中的半球海洋约占90%，陆地分布最集中的半球陆地约占48%）。 • 即时验证："不信，在地球仪上试一试。"组织学生转动地球仪，任意切分半球观察海陆比例，强化空间感知。 环节三 七大洲（约8分钟） • 概念建构：从地球仪看，全球陆地被海洋分割成几块面积广大的大陆和许多面积较小的岛屿；大陆与它周围的岛屿合起来称为大洲。 • 七大洲认知： • 名称与面积排序（由大到小）：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。 • 半球位置：亚洲、欧洲、非洲和大洋洲主要分布在东半球（亚洲大陆与欧洲大陆连为一体，合称亚欧大陆）；北美洲和南美洲主要分布在西半球，合称美洲。 • 轮廓特征：结合重要经线、纬线，在地球仪或世界地图上熟悉各大洲位置、轮廓及分布特点。 环节四 大洲分界线（约10分钟） • 读图归纳：借助教材图3.4、图3.5，逐一确认大洲分界线： • 亚洲与欧洲：乌拉尔山脉—乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡（借助山脉、河流、湖泊、海峡等天然界线）。 • 亚洲与非洲：苏伊士运河（人工开凿，沟通地中海与红海，是亚非、欧人民来往的主要通道）。 • 北美洲与南美洲：巴拿马运河（横穿巴拿马地峡，沟通太平洋与大西洋）。 • 欧洲与非洲：直布罗陀海峡（地中海通往大西洋必经之地，最窄处约14千米，战略地位十分重要）。 • 亚洲与北美洲：白令海峡（沟通太平洋与北冰洋，亚、美大陆间最短海上通道）。 • 南美洲与南极洲：德雷克海峡（世界最宽、最深的海峡）。 • 读图活动（对应教材图3.5、图3.8、图3.9）： 1. 观察地球仪，找出七大洲。 2. 赤道横穿哪几个大洲的大陆？哪几个大洲的大陆是相连的？哪些仅以海峡相隔？（赤道穿过南美、非洲大陆；亚欧大陆相连；亚—北美隔白令海峡，南美—南极隔德雷克海峡） 3. 对照轮廓图，认识相对位置（亚洲南面是大洋洲，欧洲南面是非洲，北美洲南面是南美洲；北极主要为北冰洋，南极主要为南极洲）。 4. 用简单几何图形绘出非洲、北美洲、南美洲轮廓并标注名称，训练地理实践力。 环节五 四大洋（约7分钟） • 四大洋（海洋被陆地大致分隔成彼此相连的四个大洋）： • 太平洋：面积最大（约占全球海洋面积一半），最深，岛屿最多，介于亚洲、大洋洲、南极洲和南、北美洲之间。 • 大西洋：第二大洋（约1/4），轮廓略呈"S"形，介于欧洲、非洲、南极洲和南、北美洲之间。 • 印度洋：世界第三大洋，全部位于东半球，介于亚洲、大洋洲、南极洲、非洲之间。 • 北冰洋：第四大洋（最小、最浅），全在北半球，纬度最高、水温最低，介于亚洲、欧洲、北美洲之间。 • 海与洋：海是洋的边缘部分，一般靠近大陆，常由半岛或岛屿与大洋隔开。如深入大陆内部的波罗的海、黑海，介于大陆之间的地中海，多与相邻海洋以海峡相连。 环节六 认识海洋对人类的意义（约5分钟） • 历史回望：自古以来，海洋给人类提供鱼盐之利、舟楫之便；沿海国家对外贸易，特别是全球洲际货物贸易，主要通过海洋运输完成。 • 活动（对应教材表3.1）：在世界地图上找出马六甲海峡、巴拿马运河、白令海峡、苏伊士运河，说出其沟通的海洋，理解海峡、运河被称为海上交通线"咽喉"的战略地位（如直布罗陀海峡）。 • 概念理解：结合资料理解"资源的宝库"（海洋矿产丰富、种类多、储量大）、"盐类的故乡"（海水蒸发晒盐，大洋平均盐度35‰）、"蓝色家园"（海洋孕育生命，面积占地球表面71%）。 • 价值升华：郑和连通的是亚非，而今天的"一带一路"连起了世界；读懂大洲大洋，也就读懂了人类借海洋彼此往来的责任。 环节七 小结与升华（约2分钟） • 回顾：海陆"家底"勘清了，七大洲分界也认全了，四大洋与海上"咽喉"也记牢了。 • 寄语：带上你们的"通关文牒"，扬帆起航吧！——远征，出发！（呼应导入情境，形成教学闭环） 板书设计 3.1 大洲和大洋 一、海陆分布 71% 海洋 → 七分海洋 29% 陆地 → 三分陆地 特点：分布不均；任意半球 海洋面积＞陆地面积 二、七大洲（亚 非 北 南美 · 南极 欧 大洋） 大陆 + 周围岛屿 = 大洲 东半球：亚、欧、非、大洋（亚欧大陆） 西半球：北美、南美（美洲） 三、大洲分界线 亚—欧：乌拉尔山—乌拉尔河—里海—大高加索山—黑海—土耳其海峡 亚—非：苏伊士运河 南美—南极：德雷克海峡 北美—南美：巴拿马运河 亚—北美：白令海峡 欧—非：直布罗陀海峡 四、四大洋 太平洋(最大/约一半/最深) 大西洋(S形/第二) 印度洋(全东半球/第三) 北冰洋(最小/全北半球) 五、海洋对人类的意义 鱼盐之利 · 舟楫之便 · 海上咽喉 · 资源宝库 · 蓝色家园 作业布置（分层作业） • 基础（全员）：在世界地图上填注七大洲、四大洋名称；默写六组大洲分界线的地理事物。 • 提升：完成教材表3.1，写出马六甲海峡、巴拿马运河、白令海峡、苏伊士运河沟通的海洋，并说明其为何被称为"海上交通线的咽喉"。 • 拓展：收集资料，举例说明你对"资源的宝库""盐类的故乡""蓝色家园"的理解；或绘制一幅简化的七大洲轮廓拼图，标注名称与相对位置。 • 配套练习详见 Word 文档（分层作业解析版 / 填空版）。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《3.1 大洲和大洋》逐字稿 ⏱ 00:00–05:00 导入·郑和舰队出征前的任务 【媒体】课件播放"情境导入：郑和舰队出征"页，呈现宝船与航线图标。 师：同学们，公元 1405 年，大明永乐皇帝一声令下，命郑和出任正使，统帅宝船六十二艘、官军将士两万七千余人远航西洋。今天，你们就是这支超级舰队里的副手。出发前，舰队交给你们一项任务——协助完成"任务准备与航线勘误"，确保舰队平安归来。那么，要远航西洋，首先得搞清楚什么？ 〔学生预设〕：学生可能答"船""风向""地图"。教师顺势引导：都对，但最核心的一条——必须先认识地球上的陆地与海洋。 师：没错。那今天这一课，我们就来解决它。请同学们看黑板——（板书课题）3.1 大洲和大洋。 ⏱ 05:00–15:00 新授1·海陆分布 【媒体】课件出示"从太空看地球"页，呈现加加林的名言。 师：第一位进入太空的苏联宇航员加加林说，地球是一颗"美丽的蔚蓝色星球"，看上去更像一个"水球"。为什么会这样？请大家转动桌面上的地球仪，算一算、看一看。 〔学生预设〕：学生转动地球仪，纷纷汇报"海洋比陆地多很多"。 师：对。地球表面约 71% 是海洋，陆地只占约 29%。概括地说——七分是海洋，三分是陆地。这句话请记到笔记本上。 【AI】（可选）课件出示"半球海陆比例"动态图辅助演示，并标注"仅辅助，不替代地球仪观察"。 师：再看分布特点。第一，很不均匀——陆地集中在北半球、东半球，但北极周围却是一片海洋；海洋多在南半球、西半球，而南极周围却是一块陆地。第二，也是最容易错的一点：无论怎样划分半球，地球的任何一个半球，海洋面积都大于陆地面积。不信？转动地球仪，任意切一刀，自己验证。 〔学生预设〕：学生尝试切分半球，发现海洋总比陆地大，纠正"陆半球陆地更多"的迷思。 ⏱ 15:00–23:00 新授2·七大洲 【媒体】课件出示"大陆、岛屿与大洲"页。 师：从地球仪看，全球陆地被海洋分割成几块面积广大的"大陆"和许多面积较小的"岛屿"；大陆和它周围的岛屿合起来，叫"大洲"。全球共有七个大洲。 师：按面积从大到小，记这个口诀——亚、非、北、南美，南极、欧、大洋。（板书）亚洲最大，大洋洲最小。再看位置：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲主要在东半球，其中亚洲和欧洲大陆连在一起，叫"亚欧大陆"；北美洲和南美洲在西半球，合称"美洲"。 〔学生预设〕：学生跟读口诀，在地球仪上指出各大洲；个别同学把欧洲与大洋洲顺序搞混，教师提示"欧在亚西边、大洋洲在最南端"。 ⏱ 23:00–33:00 新授3·大洲分界线 【媒体】课件出示图 3.4、图 3.5"大洲分界线"。 师：大洲相邻，靠什么分开？有的是山脉、河流、海峡这些天然界线，有的是人工开凿的运河。我们一组一组记： 亚欧之间——乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡； 亚非之间——苏伊士运河，沟通地中海与红海； 北美与南美——巴拿马运河，横穿巴拿马地峡，沟通太平洋和大西洋； 欧非之间——直布罗陀海峡，最窄处约 14 千米； 亚与北美——白令海峡，沟通太平洋与北冰洋； 南美与南极——德雷克海峡，世界最宽最深。 〔学生预设〕：学生易混"苏伊士 / 巴拿马"，教师用"亚非—苏（伊士），南北美—巴（拿马）"帮记。 【媒体】课件出示读图活动（图 3.5 / 3.8 / 3.9）。 师：现在做几个小探究：赤道横穿哪几个大洲的大陆？亚欧大陆是不是相连的？哪些大洲仅以海峡相隔？请小组在地球仪上找一找。 〔学生预设〕：小组汇报：赤道穿过南美、非洲大陆；亚欧大陆相连；亚—北美隔白令海峡，南美—南极隔德雷克海峡。 ⏱ 33:00–40:00 新授4·四大洋 【媒体】课件出示"四大洋"页。 师：海洋被陆地大致分隔成彼此相连的四个大洋。面积最大的是太平洋，约占全球海洋一半，也最深、岛屿最多；第二是大西洋，轮廓略呈"S"形；第三是印度洋，全部在东半球；最小最浅的是北冰洋，全在北半球，纬度最高、水温最低。 师：那"海"和"洋"有啥区别？海是洋的边缘部分，靠近大陆，常被半岛或岛屿隔开，比如地中海、黑海、波罗的海。 〔学生预设〕：学生能区分"太平洋是洋、地中海是海"，并举例说明。 ⏱ 40:00–44:00 巩固·认识海洋对人类的意义 【媒体】课件出示"海洋的意义"页与课本表 3.1。 师：郑和当年连通的是亚非，靠的就是海洋给人类的"鱼盐之利、舟楫之便"。请大家在世界地图上找出马六甲海峡、巴拿马运河、白令海峡、苏伊士运河，说说它们沟通的海洋。这些海峡、运河，就是海上交通线的"咽喉"。海洋还是"资源的宝库""盐类的故乡""蓝色家园"——它孕育生命，占地球表面 71%。 〔学生预设〕：学生填表 3.1，举例"马六甲海峡沟通太平洋与印度洋"，理解"咽喉"的战略地位。 ⏱ 44:00–45:00 总结与作业·小结升华 师：同学们，海陆"家底"勘清了，七大洲分界也认全了，四大洋和海上"咽喉"也记牢了。带上你们的"通关文牒"，扬帆起航吧——远征，出发！ 【媒体】课件出示"课时作业"页与"情境任务·绘制七大洲拼图"页。 师：课后三层作业——基础：填注七大洲四大洋、默写分界线；提升：完成表 3.1 并说明"咽喉"地位；拓展：收集资料理解"蓝色家园"，或绘制简化七大洲拼图。下节课汇报。 师：今天的课就到这里，同学们再见！ 〔学生预设〕：学生对拼图实践活动表现出兴趣，跃跃欲试。 学科网（北京）股份有限公司 $