2.3 地图的选择和应用-【AI超级课件】2026-2027学年新教材七年级上册地理同步PPT课件（人教版）

2.3《地图的选择和应用》逐字稿 ⏱ 00:00–05:00　环节一　情境导入，任务驱动 〔师〕同学们，上课。今天咱们先不翻书，看一组前阵子刚发生的真实消息。 【媒体】PPT 出示"2026·8·26 吉隆泥石流"新闻标题与西藏位置图 〔学生预设〕有人小声说"泥石流？"，注意力集中过来。 〔师〕2026年8月26日，西藏日喀则市吉隆县吉隆口岸，发生了一场高位链式泥石流——简单说，就是冰崩带动碎石，再变成泥石流，顺着河谷往下冲。结果呢，通往口岸的 G216 国道被彻底摧毁，河床被抬升了近 5 米，上游还形成了堰塞湖，有溃决风险；核心区通信中断，五个基站退服。各方一共 2141 名救援力量，徒步翻山、直升机、大型运输机往里投人投物，直到 9 月 2 日陆路才基本抢通。 〔师〕好，现在请大家把自己当成前方指挥部的"应急救援研判小组"。你坐在指挥部里，第一个问题必然是——我该看什么图，才能搞清楚灾情？这就是咱们今天要学的内容：地图的选择和应用。 ⏱ 05:00–17:00　环节二　根据使用目的，选择适用的地图 〔师〕灾害发生才十分钟，指挥部要马上搞清楚两件事。第一，受灾的吉隆口岸在西藏什么位置、覆盖多大范围；第二，泥石流从哪儿发起、顺着哪条河谷运动、口岸周边坡度怎么样、堰塞湖风险在哪。我这儿准备了六张图卡，大家看大屏幕。 【媒体】出示 6 张地图卡：西藏自治区政区图、日喀则地区政区图、吉隆县交通图、吉隆县高清卫星图、泥石流灾害三维影像图、堰塞湖前后影像对比图 〔学生预设〕小组讨论热烈，有人拿政区图，有人拿卫星图，出现分歧。 〔师〕来，第一组，任务一你们选哪张？……说得好，想看"口岸在西藏哪个位置、管多大范围"，得看政区图，对吧，西藏自治区政区图就能告诉你它在日喀则的西南角。那任务二呢，第二组？ 〔学生预设〕第二组抢答："卫星图和三维影像图！因为要看见河谷和堰塞湖。" 〔师〕没错。咱们把刚才的思路归纳成一条规律——地图种类很多，不同地图讲不同的事，得按使用目的来选： 【媒体】逐条弹出归纳 – 想了解一个地区的行政区划，查阅当地行政区划图； – 想了解河流、湖泊分布，用当地河流湖泊分布图； – 外出旅行、定行程，参考交通图； – 看国际时事、确定事件发生在哪国，查阅世界的国家和地区图； – 要锁定灾害范围和风险，建议用高清卫星图、灾害三维影像图。 〔师〕那延伸一下：陆路挺进搜救，得配吉隆县交通图，标出水毁段和降落评估点；跨境信息统筹，还要看堰塞湖前后影像对比图，搞清楚这条跨境灾害链。目的不同，图就不同——记住这句话。 ⏱ 17:00–27:00　环节三　根据需要，选择比例尺合适的地图 〔师〕搜救告一段落，指挥部要对吉隆县全域做地质隐患大排查，防类似灾害再发生。这时候最核心的地图是什么？为什么不能光用交通图或政区图？ 〔学生预设〕有学生说"用三维数字地图"，老师点头。 【媒体】展示三维数字地图叠加高程：吉隆藏布与东林藏布交汇处的陡峭峡谷，源头尼泊尔侧海拔约 5200 米冰岩崩，下泄 22 公里冲击口岸。 〔师〕对，三维数字地图带了高程数据，能把"冰崩—碎屑流—泥石流"的完整运动通道还原出来。这里就引出一个关键概念：地图的比例尺有大有小。同样大小的图幅： – 比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细； – 比例尺越小，表示的范围越大，内容越概略。 〔师〕大家迁移到生活里想想：想去北京玩，先得知道北京在哪儿，看一张比例尺比较小的中国地图就够了；到了北京想了解更多信息，就看比例尺大一点的北京市旅游图；真到了天安门广场要细逛，还得读比例尺更大的天安门广场导游图。范围越大，比例尺越小；范围越小，比例尺越大。这就是尺度规律。 ⏱ 27:00–40:00　环节四　数字地图的应用 〔师〕刚才选的图，不少同学已经想到用手机了。确实，现在计算机、智能手机、互联网普及，数字地图和卫星导航系统用处特别广。你在地铁站、公交站、景点、商场，都能借数字地图查站点、景点、店铺位置；手机地图还能实时规划路线、导航。比如地铁自动售票机上的地图，能查站点、票价和换乘。 【媒体】展示"天地图"官网界面 〔师〕咱们来真做一次。请大家打开"国家地理信息公共服务平台——天地图"，跟着我做一张"吉隆口岸三维地形图"，做完小组分享。 〔学生预设〕学生操作平台，截出三维地形图，标注口岸位置。 〔师〕很好。数字地图不光方便生活，在公共治理上也厉害：城市管理，像济南的环境监测数字地图，绿色代表没超标，灰色是停产企业，超标就变红；资源调查，江苏用卫星影像对比京杭运河几年的变化看生态治理成效；灾害监测，预警平台用数字地图圈定影响区，给区内的人发预警——正好和吉隆泥石流预警呼应。 〔师〕最后留个思考题，也是课本"思与学"：手机地图怎么知道哪儿堵车？其实咱们既是使用者也是提供者。卫星导航系统实时拿到你手机的位置和速度，计算机算不同路上手机移动的平均速度，就知道堵不堵，再把拥堵信息发回地图。所以你开车，也在帮别人看路况。 ⏱ 40:00–43:00　环节五　巩固应用，学以致用 〔师〕咱们用课本活动题收一下。广东的小明寒假坐高铁去北京奥林匹克公园玩，途中用了好几类地图：出发前想看高铁线路和沿经城市，用京广高铁路线图、中国高速铁路分布图；到北京想找住宿附近美食店，用手机电子地图查；到奥体公园要规划各场馆游览，用北京奥林匹克公园平面图。 〔师〕你看，每一步都是先定目的选类型，再定尺度选比例尺。数字地图让选图更快、更准、更灵活。 ⏱ 43:00–45:00　环节六　课堂小结与作业 〔师〕今天两件事请大家带走：第一，选择适用的地图——按使用目的选类型，按需要选比例尺；第二，数字地图的应用——生活便捷，加上城市管理、资源调查、灾害监测。希望大家以后出门、查资料，都习惯先想"我该用哪张图"。 〔师〕作业看导学案第六部分：基础层全员必做，提升层选做，拓展层欢迎挑战吉隆救援选图建议和天地图截图。下课，同学们再见。 学科网（北京）股份有限公司 $null 2.3《地图的选择和应用》导学案 使用说明：本导学案配合本课"8·26 吉隆泥石流应急救援"主线情境使用。请课前完成"预习指引"，课中跟随教师完成"课堂探究"，课后完成"分层作业"并自评。 一、核心素养目标 区域认知：在真实救援任务中，依据使用目的对比政区图、交通图、卫星影像图、灾害三维影像图等地图的呈现特征与适用范围，从"位置—范围—要素"尺度判断并选图，建立"目的决定选图"的区域认知逻辑。 人地协调观：认识数字地图在防灾减灾、城市规划、资源管理中服务人地协调的价值，增强运用地理工具参与公共生活的意识。 综合思维：理解"比例尺大小—表示范围—内容详略"的内在关联，综合比较纸质地图与数字地图的优劣，形成要素关联、尺度嵌套的综合思维。 地理实践力：能在生活中使用数字地图与卫星导航系统完成定位、查询、路线规划，养成用图习惯；能在教师指导下借助"天地图"获取地理信息、制作简易专题图。 二、学习重难点 重点 根据使用目的选择适用的地图；理解比例尺大小与范围、详略的关系，能选合适比例尺的地图。 在生活中使用数字地图，养成用图习惯。 难点 理解比例尺与范围、详略的关系并能按需选图；把"选图"意识从课堂迁移到真实生活与公共安全情境。 三、预习指引（课前完成） 回忆地图三要素：______、______、图例与注记。 想一想：你或家人用手机地图做过什么？（至少写 1 件）______ 小调查：你身边有哪些地图？在 □ 内打勾：□ 纸质交通图 □ 纸质旅游图 □ 政区图挂图 □ 手机地图 App □ 其他 ______ 预习课本本节，圈出你暂时不懂的词：______ 四、课堂探究（核心问题链） 情境：2026年8月26日，西藏吉隆口岸发生高位链式泥石流，G216 国道被毁、堰塞湖有溃决风险，2141 名救援力量挺进核心区。我们班是指挥部"应急救援研判小组"，任务是为不同救援环节选配最合适的地图。 探究一 按使用目的选地图（对应知识点 1） – 任务：从"西藏自治区政区图、日喀则地区政区图、吉隆县交通图、吉隆县高清卫星图、泥石流灾害三维影像图、堰塞湖前后影像对比图"6 张图卡中，为下面两个任务各选 1 张并说理由： – 任务 A 掌握受灾口岸在西藏的位置与范围 → 选：______ – 任务 B 掌握泥石流发起位置、运动河谷、堰塞湖风险 → 选：______ – 归纳填空（把地图类型与用途对应）： – 了解一个地区的行政区划 → 查阅当地 ______ 图 – 了解一个地区的河流、湖泊分布 → 使用当地 ______ 图 – 外出旅行、确定行程 → 参考 ______ 图 – 了解国际时事、确定事件发生地 → 查阅 ______ 图 – 锁定灾害范围与风险 → 建议用 ______ 图 / ______ 图 探究二 根据需要选比例尺（对应知识点 2） – 规律填空：相同图幅下，比例尺越______，表示的范围越小、内容越______；比例尺越______，表示的范围越大、内容越______。 – 生活迁移：想了解北京的位置 → 看比例尺较______的中国地图；到北京想了解更多信息 → 选比例尺较______的北京市旅游图；去天安门广场游览 → 读比例尺更______的天安门广场导游图。 探究三 数字地图的应用（对应知识点 3） – 生活功能列举：在地铁站、景点、商场，可用数字地图查______、______、______；手机地图可实时______与______。 – 原理讨论（填空）：手机地图知道哪里拥堵——卫星导航系统获取手机的位置和______，计算机算出道路______，再通过网络把______反馈到地图。 – 实践任务：在教师帮助下访问"天地图"，制作一张"吉隆口岸三维地形图"并分享。 五、知识建构（课后整理，可画图或填表） 我要解决的问题 应选地图类型 关键依据 查某省在哪、管哪些市 去外地玩怎么走 看家乡地形起伏 国际新闻里某国位置 实时找路 / 看拥堵 选图"两步法"：先定 ______ 选类型 → 再定 ______ 选比例尺。 六、分层作业 基础层（必做） 书面完成教材本节"活动：根据需要选择地图"——写出小明旅途中每个环节所选地图类型及理由。 列举 3 种你用过的数字地图功能，各用一句话说明它帮了你什么。 提升层（选做） 从学校去本市火车站，分别需要哪两类地图？用手机地图规划"少换乘"路线会用什么功能？说明比例尺与范围的取舍。 比较纸质地图与数字地图优缺点，用表格或短文呈现（各至少 3 条）。 拓展层（探究） 以"8·26 吉隆泥石流救援"为素材，写 200 字左右"救援指挥选图建议"，为"灾情研判、陆路挺进、物资调运、隐患监测"四环节各推荐一种地图并说明依据。 家长协助下访问"天地图"，截一张家乡区域地形/影像图，标注最熟悉的 2 个地点，下节课分享。 七、自评量规 评价维度 达标表现 自评（☆/★） 能按目的选图 正确匹配 5 类用途与地图 懂比例尺关系 能说清大小比例尺与范围、详略 会用数字地图 能列举 ≥3 项生活功能并说原理 参与探究 完成图卡选配与天地图制作 用图习惯 课后能用图解决实际问题 学科网（北京）股份有限公司 $ 课题 2.3《地图的选择和应用》 课 型 新授课 课 时 1课时 教材分析 本节为七年级上册《地图》单元第3节。学生在已学地图三要素（比例尺、方向、图例）与地形图判读的基础上，进一步学习“如何根据使用目的选择适用的地图”，是地图知识从“识图”走向“用图”的关键一环。教材以出行、应急救援、工程建设等真实情境组织内容，引导学生理解不同地图的用途、比例尺大小与内容详略的关系，以及电子地图、遥感影像等现代工具的应用，落实“地理工具与地理实践”素养，为后续区域地理学习与生活中的地图运用奠基。 课程标准 核心素养 （一）课程标准（逐字引用） 《义务教育地理课程标准（2022年版2025年修订）》"（三）地理工具与地理实践"【内容要求】·地图： 1. 根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。 2. 结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。 3. 结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。 【学业要求】学习本部分后，学生能够阅读和提取地图上的地理信息，并利用地理信息说明和分析地理事物和现象；能够养成在生活中使用数字地图的习惯，感悟信息技术的发展给生活带来的便利。 【教学提示】本部分由地理工具和地理实践两方面内容组成。 （二）核心素养目标 区域认知：学生能够在真实任务中，依据具体的使用目的，对比行政区划图、交通图、卫星影像图、灾害三维影像图等各类地图的呈现特征与适用范围，从"区域位置—范围—要素"的尺度上判断并选择合适的地图，建立"目的决定选图"的区域认知逻辑。 人地协调观：通过学习，学生能正确认知地图（特别是数字地图）在防灾减灾、城市规划、资源管理等人地关系协调中的重大用途，体会地理工具服务人类社会、改善人地关系的价值，增强运用地理工具参与公共生活的意识。 综合思维：学生知道不同地图的特点及用途，理解"比例尺大小—表示范围—内容详略"三者之间的内在关联；能够将纸质地图与数字地图的优劣进行综合比较，理解信息技术发展对地理认知方式的改变，形成要素关联、尺度嵌套的综合思维。 地理实践力：学生会在生活中使用数字地图与卫星导航系统完成定位、查询、路线规划等实际任务，养成在日常生活中使用地图的习惯；能在教师指导下借助"天地图"等公开平台获取地理信息、制作简易专题地图，提升地理工具使用能力。 教学目标 1. 能结合使用目的，从一组地图中准确选出适用的地图类型（如行政区划图、交通图、河流湖泊分布图、世界的国家和地区图、卫星影像图等），并说明选择理由。 2. 能运用"相同图幅下比例尺越大范围越小、内容越详细；比例尺越小范围越大、内容越概略"的规律，为不同尺度的任务选择合适比例尺的地图。 3. 能列举数字地图和卫星导航系统在生活（站点查询、导航、购物、就医等）与公共治理（城市管理、资源调查、灾害监测）中的具体应用实例，描述其作用原理。 4. 能运用手机地图或"天地图"平台完成一次真实的信息查询或简易专题图制作，养成使用地图的习惯。 教学重难点 教学重点 1. 根据使用目的选择适用的地图，理解比例尺大小与所表示范围、内容详略的关系，能根据需要准确选择不同大小比例尺的地图。 2. 在生活中使用数字地图，养成使用地图的习惯。 教学难点 理解比例尺与表示范围、内容详略的关系，并能根据实际需要准确选择不同大小比例尺的地图；将"选图"意识从课堂迁移到真实生活与公共安全情境中。 教学过程 （一）主线情境四件套 • 导入情境（真实热点）：2026年8月26日，西藏日喀则市吉隆县吉隆口岸发生高位链式泥石流灾害（冰崩—碎屑流—泥石流，源头在尼泊尔侧），G216国道被彻底摧毁，上游形成堰塞湖并有溃决风险，核心区5个基站退服、通信失联；多方2141名救援力量徒步翻山、直升机与大型运输机挺进核心区，9月2日陆路通道基本抢通。全班模拟前方指挥部"应急救援研判小组"，核心任务只有一个：为不同救援环节选择最合适的地图，保障救援高效、安全开展。 • 核心问题链： 1. 灾害发生后指挥部要快速掌握"方位与风险"，应首选哪类地图？为什么？ 2. 相同图幅下，比例尺大小如何影响范围与详略？去天安门广场游览该选什么比例尺的地图？ 3. 数字地图和卫星导航系统给生活与公共治理带来哪些便捷？其原理是什么？ • 学生活动：地图卡选配、搜救路线选图、物资调运选图、天地图制作、教材活动题演练。 • 与知识点对应说明：活动一→地图类型选择；活动二、三→比例尺与范围/详略关系；活动四、五→数字地图应用。 （二）教学环节详述 环节1：情境导入，任务驱动 教师呈现2026年"8·26 吉隆泥石流"应急救援的真实背景（依据西藏自治区人民政府网、日喀则市新闻网公开报道）：泥石流将通往吉隆口岸的G216国道彻底摧毁，堆积体平均厚度4米、最厚达16米，河床被抬升近5米；上游中尼两河交汇处形成堰塞湖，8月28日出现溃决风险预警；核心区通信中断，5个基站退服。各方救援力量徒步翻山、直升机（米-171等）与大型运输机（运-20）向核心区投送人员物资，9月2日10时陆路通道基本抢通。 教师布置总任务：全班作为指挥部"应急救援研判小组"，为不同救援环节选配最合适的地图。由此引出课题——地图的选择和应用。 设计意图：以近期真实灾害救援为情境，把"选图"嵌入真实决策需求，激发探究动机与责任感。 环节2：根据使用目的，选择适用的地图 教师追问：灾害发生10分钟，指挥部要快速掌握两件事——①冰崩—泥石流从何处发起、沿什么河谷运动、口岸周边坡度与二次滑坡/堰塞湖风险如何；②受灾的吉隆口岸在西藏什么位置、覆盖多大范围。出示6张地图卡：西藏自治区政区图、日喀则地区政区图、吉隆县交通地图、吉隆县高清卫星图、泥石流灾害三维影像图、堰塞湖前后影像对比图。 学生活动一（小组任务）：从6张地图卡中为上述两个任务选出最适合的地图并说明理由。 师生归纳（知识点1）：地图种类很多，不同地图反映不同信息。根据使用目的正确选图，才能及时、准确获得有用信息： ① 了解一个地区的行政区划——查阅当地行政区划图； ② 了解一个地区的河流、湖泊分布状况——使用当地河流湖泊分布图； ③ 外出旅行、确定行程——应该参考交通图； ④ 了解国际时事、确定事件发生地点——应该查阅世界的国家和地区图； ⑤ 锁定泥石流灾害的范围与风险——建议使用吉隆县高清卫星图、灾害三维影像图等，以确认受灾范围、河道阻断与堰塞湖现状。 情境延伸：为"陆路/空中挺进搜救"与"跨境信息统筹"分别选配地图——吉隆县交通图（标注G216水毁段、规划挺进与降落评估点）、灾害三维影像图（结合口岸居住点、人员聚集区划定重点搜寻区域）、堰塞湖前后影像对比图（理解跨境灾害链条、统筹国际合作信息）。 设计意图：在救援链条中建立"目的—地图类型"的对应关系，落实区域认知。 环节3：根据需要，选择比例尺合适的地图 教师追问：核心搜救进入尾声，指挥部要求对吉隆县全域开展地质隐患大排查，防范类似链式灾害再次发生（冰崩—碎屑流—泥石流，上游冰湖、堰塞体仍有风险）。排查全域地质隐患，最核心的地图是什么？为什么不能只用交通图或政区图？（引出三维数字地图搭载高程数据，清晰展示吉隆藏布、东林藏布交汇处陡峭峡谷地形，还原"源头尼泊尔海拔5200米冰岩崩→22公里沟谷下泄→冲击吉隆口岸"的完整运动通道；叠加高分辨率卫星影像可见0.7平方公里口岸区域被完全夷平。） 教师讲授（知识点2）：地图的比例尺有大有小。相同图幅的地图： ① 比例尺越大，表示的范围越小、内容越详细； ② 比例尺越小，表示的范围越大、内容越概略。 应该根据需要选择比例尺合适的地图。 学生活动二（生活迁移）：要去北京游览——想知道北京的位置，可以参考比例尺较小的中国地图；到了北京想了解更多信息，就选择比例尺较大的北京市旅游图；想去天安门广场游览，还可以阅读比例尺更大的天安门广场导游图。体会"范围越大→比例尺越小；范围越小→比例尺越大"的尺度规律。 设计意图：建立比例尺—范围—详略的尺度思维，突破教学难点。 环节4：数字地图的应用 教师讲授（知识点3）：随着计算机、智能手机及互联网的普及，数字地图和卫星导航系统的应用越来越广泛，极大地方便了人们的生活。在地铁站、公交车站、旅游景点、购物中心等地，人们可借助各种数字地图，查找站点、景点、店铺位置等信息；手机地图可实时路线规划与导航。例如通过地铁站自动售票机上的数字地图，可查询站点、票价和换乘信息。 学生活动三（课堂任务）：在教师帮助下访问"国家地理信息公共服务平台—天地图"官方网站，制作一张"吉隆口岸三维地形图"，与大家探讨分享。 教师拓展：数字地图不仅极大地方便了人们的生活，也在城市管理、资源调查、灾害监测等方面发挥着巨大作用： • 城市管理：济南市环境监测管理数字地图可实时显示城市环境自动监测数据，绿色符号表示监测值未超标，灰色符号表示已停产企业，超标则符号变红； • 资源调查：江苏省自然资源变化监测典型区展示系统，结合卫星影像显示京杭运河（扬州槐泗镇段）2014年与2019年遥感影像对比，反映生态治理成效； • 灾害监测：自然灾害预警平台利用数字地图确定灾害影响区域，并向区域内人们发送预警信息（与吉隆泥石流预警相呼应）。 学生活动四（思与学）：讨论"手机地图是怎么知道哪里拥堵的"——作为智能手机用户，我们既是信息的使用者，也是信息的提供者；通过卫星导航系统，智能手机能够实时获取使用者的位置、速度等信息；计算机运用这些信息计算不同道路上智能手机移动的平均速度、最大速度、最小速度等，从而得出道路的拥堵状况；通过网络将拥堵信息反馈到手机地图，就能显示实时路况。 设计意图：从生活便捷延伸到公共治理，落实综合思维与地理实践力，回扣真实灾害情境。 环节5：巩固应用，学以致用 学生活动五（教材活动题）：广东省的小明计划寒假坐高铁去北京奥林匹克公园参加奥运场馆游览，旅途中利用了各类地图—— ① 出发前，想了解所乘高铁线路及沿经城市：京广高铁路线图、中国高速铁路分布图； ② 到达北京后，想了解住宿地附近的美食店：使用手机电子地图查询； ③ 到达奥林匹克公园，要规划游览各个场馆：北京奥林匹克公园平面图（游览图）。 师生小结：选择地图的"两步法"——先定目的选类型，再定尺度选比例尺；数字地图让选图更快、更准、更灵活。 环节6：课堂小结 师生共同梳理本课核心：①选择适用的地图（按使用目的选类型、按需要选比例尺）；②数字地图的应用（生活便捷＋城市管理、资源调查、灾害监测）。强调养成在日常生活中使用地图的习惯，感悟信息技术发展给生活带来的便利。 板书设计 第三节 地图的选择和应用 一、选择适用的地图 1. 按使用目的选类型 行政区划图 ← 了解行政区划 河流湖泊分布图 ← 了解河湖分布 交通图 ← 旅行确定行程 世界的国家和地区图 ← 国际时事定位 卫星影像图/三维影像图 ← 灾害范围与风险 2. 按需要选比例尺（相同图幅） 比例尺大 → 范围小、内容详 比例尺小 → 范围大、内容略 例：中国地图 → 北京市旅游图 → 天安门广场导游图 二、数字地图的应用 1. 生活便捷：查站点/景点/店铺、路线规划与导航 2. 公共治理：城市管理 · 资源调查 · 灾害监测 3. 原理：卫星导航获取位置速度 → 计算机算拥堵 → 实时反馈 选图两步法：定目的选类型 → 定尺度选比例尺 作业布置 基础层（全员必做） 1. 完成教材本节"活动：根据需要选择地图"的书面思考，写出小明旅途中每一环节所选地图类型及理由。 2. 列举3种你生活中使用过的数字地图功能，各用一句话说明它帮了你什么。 提升层（选做） 3. 假如你要从学校去本市火车站，分别需要哪两类地图？如果要在手机上规划"少换乘"路线，你会用数字地图的什么功能？说明其中比例尺与范围的取舍。 4. 比较传统纸质地图与数字地图的优缺点，用表格或短文呈现（至少各列3条）。 拓展层（探究） 5. 以"2026年8·26吉隆泥石流救援"为素材，写一段200字左右的"救援指挥选图建议"，为"灾情研判、陆路挺进、物资调运、隐患监测"四个环节各推荐一种地图并说明依据。 6. 在家长协助下访问"天地图"平台，截一张你家乡所在区域的地形或影像图，标注你最熟悉的2个地点，下节课分享。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2.3《地图的选择和应用》任务单 使用说明：本任务单配合"8·26 吉隆泥石流应急救援"主线情境，供课堂探究与课后练习使用。请按任务卡顺序完成，任务说明与评价标准见各卡及文末量规。 任务卡 1　图卡选配（对应探究一 / 活动一） – 目标：能依据使用目的，从一组地图中准确选出适用的类型并说明理由。 – 步骤： 阅读任务 A（掌握受灾口岸位置与范围）、任务 B（掌握泥石流发起位置、运动河谷、堰塞湖风险）。 在 6 张图卡（西藏自治区政区图、日喀则地区政区图、吉隆县交通图、吉隆县高清卫星图、泥石流灾害三维影像图、堰塞湖前后影像对比图）中各选 1 张。 用一句话写出选择理由。 – 产出：完成下表。 任务 所选地图 选择理由 A 位置与范围 B 灾害风险 任务卡 2　比例尺判读（对应探究二 / 活动二） – 目标：理解"相同图幅下比例尺大小—表示范围—内容详略"的关系，并能迁移到生活。 – 步骤： 补全规律填空。 按"中国地图→北京市旅游图→天安门广场导游图"三级，标出比例尺由小到大与范围由大到小。 – 产出： – 规律：相同图幅下，比例尺越______，范围越______、内容越______；比例尺越______，范围越______、内容越______。 – 三级举例：______（最小）→ ______（中）→ ______（最大）；对应范围：______ → ______ → ______。 任务卡 3　数字地图功能与原理（对应探究三 / 活动三、四） – 目标：列举数字地图的生活功能，并说清"实时路况"的原理。 – 步骤： 小组讨论，列举生活中用数字地图做的事（≥3 项）。 填空梳理"手机地图怎么知道哪堵车"的原理链。 – 产出： 生活场景 使用的数字地图功能 地铁站查站点 / 票价 / 换乘 景点找店铺位置 开车去陌生地方 查实时拥堵 原理填空：卫星导航系统获取手机的位置和______ → 计算机算出道路______ → 网络把______反馈到手机地图。 任务卡 4　天地图制作（对应探究三实践） – 目标：借助公开平台获取地理信息，制作一张简易专题地图。 – 步骤： 访问"国家地理信息公共服务平台——天地图"官网。 搜索"吉隆口岸"，切换三维 / 影像图层。 截图并标注口岸位置与一条主要河谷。 – 产出：一张"吉隆口岸三维地形图"截图 + 1 句话说明它帮研判小组看清了什么。 任务卡 5　教材活动题演练（对应活动五） – 目标：把选图方法迁移到日常出行情境。 – 步骤：阅读小明北京之行，为每个环节写出所选地图类型及理由。 – 产出： 环节 所选地图 理由 出发前看高铁线路及沿经城市 到北京查住宿附近美食店 奥体公园规划场馆游览 分层练习 基础层（必做） 1、完成教材本节"活动：根据需要选择地图"书面思考，写出小明每一环节所选地图类型及理由（即任务卡 5）。 2、列举 3 种你生活中用过的数字地图功能，各用一句话说明它帮了你什么。 提升层（选做） 3、从学校去本市火车站，分别需要哪两类地图？用手机地图规划"少换乘"路线会用什么功能？说明比例尺与范围的取舍。 4、比较纸质地图与数字地图优缺点，表格或短文呈现（各至少 3 条）。 拓展层（探究） 5、以"8·26 吉隆泥石流救援"为素材，写 200 字左右"救援指挥选图建议"，为"灾情研判、陆路挺进、物资调运、隐患监测"四环节各推荐一种地图并说明依据。 6、家长协助下访问"天地图"，截一张家乡区域地形 / 影像图，标注最熟悉的 2 个地点，下节课分享。 作答要求 填空与连线：用黑笔独立完成，不抄答案；比例尺规律须用自己的话复述一遍。 读图任务（任务卡 1、5）：先读图名、图例、比例尺三要素，再判断"这张图能回答什么问题"，禁止凭直觉乱选。 小报告（拓展层第 5 题）：200 字左右，四环节各写"地图 + 一句依据"，不写空话。 截图任务（任务卡 4、拓展层第 6 题）：图片清晰、标注明确，附 1 句话说明。 提交：课堂任务当堂交组长；课后作业下次课收缴，天地图截图可打印或发班级群。 表现性评价量规 评价维度 ★★★ 优秀 ★★ 良好 ★ 待改进 按目的选图（任务卡1、5） 5 类用途全对，理由清晰 错 1–2 处但能自纠 多选错或说不清理由 比例尺关系（任务卡2） 规律填空全对，三级举例准确 规律对、举例小错 规律混淆 数字地图（任务卡3） 功能≥3 项，原理链完整 功能≥2 项，原理基本对 功能不足或原理错 实践制作（任务卡4） 截图清晰、标注准确、说明到位 完成截图但标注略简 未交或未标注 用图习惯 能举出课后真实用图例子 仅完成书面题 无迁移表现 学科网（北京）股份有限公司 $https://bukenghezi.com/ 打开网址后，请根据自己的电脑，选择对应的版本，演示PPT的电脑都需要安装。 如有不懂的问题，可以直接问豆包，也可以联系客服，谢谢！null【新教材】人教版 初中地理 七年级·上册 超级课件 CHAOJI KEJIAN 1 根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。 结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。 结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用 课程标准 2 核心素养 区域认知 能够根据具体的需要，对比各类地图的特征，选择合适的地图。 人地协调 通过学习，能正确认知地图在我们生活中的重大用途。 综合思维 知道各种地图的特点及用途，了解电子地图在实际生活中的应用。 地理实践力 会在生活中使用电子地图，养成在日常生活中使用地图的习惯。 3 情境导入：“8·26 吉隆泥石流”应急救援 4 泥石流灾害发生后，国家立即启动自然灾害一级应急响应，成立现场抢险救援指挥部。 现在，全班同学模拟指挥部“应急救援研判小组”，你们的核心任务只有一个：为不同救援环节选择最合适的地图，保障救援高效、安全开展。 “8·26 吉隆泥石流”应急救援 CONTENTS 任务一：灾情初判——锁定灾害范围与风险 救援场景：灾害发生后 10 分钟，指挥部首先要快速掌握两件事： ① 冰崩—泥石流从何处发起、沿什么河谷运动、口岸周边坡度与二次滑坡/堰塞湖风险如何； ② 受灾的吉隆口岸具体在西藏的什么位置、覆盖多大范围。 小组任务：从 6 张地图卡中选出最适合的地图，分别说明用途。 地图卡 西藏自治区政区图 日喀则地区政区图 吉隆县交通地图 吉隆县高清卫星图 吉隆泥石流灾害 前后影像对比图 泥石流灾害 堰塞湖前后影像对比图 1、地图的种类与选择 地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息。根据使用目的，正确地选择地图，才能及时、准确地获得有用的信息。 了解一个地区的行政区划，需要查阅当地行政区划图； 了解一个地区的河流、湖泊分布状况，需要使用当地河流湖泊分布图； 外出旅行，确定行程，应该参考交通图。 了解国际时事，确定事件发生地点，应该查阅世界的国家和地区图。 为锁定本次泥石流灾害的范围与风险，建议使用吉隆县高清卫星图、灾害三维影像图等 ，以便确认受灾范围、河道阻断与堰塞湖现状。 如何选择比例尺合适的地图？ 2、根据需要选择比例尺合适的地图 地图的比例尺有大有小。 相同图幅的地图， 比例尺越大，表示的范围越小、内容越详细； 比例尺越小，表示的范围越大、内容越概略。 我们应该根据需要选择比例尺合适的地图。 比例尺大 比例尺小 任务二：生命搜救——精准定位被困人员 救援场景：解放军、武警、消防、中国救援队、中国安能等2141名救援力量集结；因道路、通信中断，先期靠徒步翻山与直升机(米-171、运-20)挺进核心区，对口岸、热索村开展拉网式搜救，并须统筹尼泊尔侧源头信息。 小组任务：为“陆路/空中挺进搜救”与“跨境信息统筹”分别选配最合适的地图并说明理由。 吉隆县交通地图 泥石流灾害三维影像图 堰塞湖前后影像对比图 标注G216国道水毁段、可用通道与直升机起降评估点，规划陆路/空中挺进路线。 结合口岸居住点、人员聚集区，划定重点搜寻区域，避免盲目搜寻、提高搜救效率。 灾害源在尼泊尔侧，借助该图理解跨境灾害链条、统筹信息，妥善处置"的国际协作。 任务三：物资运输——打通生命通道 救援场景：帐篷、毛毯、防寒服、医疗与工程物资需从拉萨、日喀则运抵吉隆；救援群众需转移到临时安置点（已搭建帐篷 62 顶）；G216 部分路段水毁、交通管制。 小组任务：规划“跨区域物资调运”与“县域内运输/疏散”两条路线，分别需要哪两张地图？ 吉隆县交通地图 西藏自治区政区图 排查县域内可通行道路，避开塌方G216水毁段，规划救援车辆最优路线；标注安置点位置及疏散路线。 从自治区层面统筹日喀则、拉萨的救援力量与物资集结，判断各支援方向的方位与大致距离。 要去北京天安门广场游览， 我们该如何选择查询地图？ 要去北京游览，想知道北京的位置，可以参考比例尺较小的中国地图； 到了北京，想了解北京更多情况，就要选择比例尺较大的北京市旅游图； 想去天安门广场游览，还可以阅读比例尺更大的天安门广场导游图。 任务四：灾后排查——全域防范次生灾害 救援场景：核心搜救进入尾声，指挥部要求对吉隆县全域开展地质隐患大排查，防范类似链式灾害再次发生(冰崩—碎屑流—泥石流，且上游冰湖、堰塞体仍有风险)。 小组任务：排查全域地质隐患，最核心的地图是什么？为什么不能只用交通图或政区图？ 三维数字地图搭载高程数据，清晰展示吉隆藏布、东林藏布交汇处陡峭峡谷地形；还原源头(尼泊尔海拔 5200 米冰岩崩)→22 公里沟谷下泄→冲击吉隆口岸的完整运动通道。 数字地图叠加高分辨率卫星影像：灾前可看到口岸建筑、桥梁；灾后影像显示 0.7 平方公里口岸区域建筑、道路被泥石流完全夷平。 课堂任务： 同学们在教师的帮助下，访问“国家地理信息公共服务平台-天地图”官方网站，制作一张“吉隆口岸三维地形图”，与大家探讨分享。 随着计算机、智能手机及互联网的普及，数字地图和卫星导航系统的应用越来越广泛，极大地方便了人们的生活。 在地铁站、公交车站、旅游景点、购物中心等地，人们可借助各种数字地图，查找站点、景点、店铺位置等信息。 数字地图 通过地铁站自动售票机上的数字地图，我们可以查询站点、票价和换乘信息等。 旅游景点数字地图 购物中心数字导购地图 医院数字到诊地图 数字地图不仅极大地方便了人们的生活， 也在城市管理、资源调查、灾害监测等方面发挥着巨大作用。 数字地图可以实时显示城市环境自动监测数据。图中绿色符号表示监测值没有超标；灰色符号表示已经停产的企业。如果监测值超标，符号将变成红色。 济南市环境监测管理 数字地图结合卫星影像可以显示自然资源保护和生态修复状况。图为京杭运河(江苏省扬州市槐泗镇段)2014年和2019年的遥感影像，红线内区域影响对比反映此段运河的生态治理成效。 江苏省自然资源变化监测典型区展示系统 自然灾害预警平台利用数字地图确定灾害影响区域， 并向区域内人们发送预警信息。 随着计算机、智能手机及互联网的普及，数字地图和卫星导航系统的应用越来越广泛，极大地方便了人们的生活。 在地铁站、公交车站、旅游景点、购物中心等地，人们可借助各种数字地图，查找站点、景点、店铺位置等信息。 手机地图 思与学-手机地图是怎么知道哪里拥堵的 我们日常使用手机地图导航，能够智能规划路线，避开拥堵路段。手机地图是怎么弄知道哪些路段拥堵的呢？ 现在人们基本上都使用智能手机。作为智能手机用户，我们既是信息的使用者，也是信息的提供者。通过卫星导航系统，智能手机能够实时获取使用者的位置、速度等信息。 思与学-手机地图是怎么知道哪里拥堵的 计算机运用这些信息可以计算不同道路上之恩干手机移动的平均速度、最大速度、最小速度等，从而得出道路的拥堵状况。 通过网络将道路拥堵的信息反馈到手机地图上，就能在手机地图上显示实时路况了，让我们知道哪里堵车、哪里畅通。 活动：根据需要选择地图 北京是世界首个举办过夏季奥运会和冬季奥运会的城市，被称为“双奥之城”。奥运会结束后，各奥运场馆成为老百姓开展健身运动、休闲娱乐的场所，也称为著名的旅游景点。广东省的小明计划寒假坐高铁去北京奥林匹克公园参加奥运场馆。在旅游过程中，他利用了各种类型的地图。 出发前，小明想了解所乘高铁的线路及其沿途经过的城市，他需要选择什么样的地图？ 京广高铁路线图；中国高速铁路分布图。 京广高速铁路 连接中国北京市与广东省广州市的高速铁路， 贯穿京津冀、中原城市群、长江中游城市群及 粤港澳大湾区，世界上运营里程最长的高速铁路。 到达北京后，小明想了解住宿地附近的美食店，他如何通过手机地图查找相关信息？ 到达北京奥林匹克公园，小明要规划游览各个场馆，他需要什么样的地图？ 使用手机电子地图查询美食店名称 北京奥林匹克公园平面图/游览图 课时作业 2024新教材©初中地理 人教版 七年级上册 详见Word文档 49 $