2.4《跨学科主题·美化校园》课件2026-2027学年人教版地理七年级上册

该初中地理课件以“校园寻宝”为跨学科主题，围绕校园空间认知、绿地面积计算、植物调查及人文环境建设展开。通过“猜宝藏分布”导入，引导学生从识别校园设施到运用比例尺计算绿地面积，再到调查植物种类，构建从认知到实践的学习支架。 其亮点在于融合地理实践力与综合思维，通过测量计算绿地面积、分组调查植物种类、辩论赛讨论分布合理性等活动，落实人地协调观。如绘制人文专题地图需结合历史、体育等学科，既提升学生区域认知能力，又为教师提供丰富实践教学素材，助力核心素养培育。

校园寻宝 新教材·新学年 七年级上册 初中地理 校园是我们进行教学活动、课间运动的区域，是我们每天重要的活动场所。你对的校园了解多少呢？ 一定有：教室、运动场地、绿地。 老师 TEACHER 当你升入高中或者大学，你的学校还会有：图书馆、小卖铺、食堂、宿舍、广场、池塘。 老师 TEACHER （根据自己学校实际情况写） 4 校园寻宝 GUESS WHAT THE FOLLOWING TREASURE IS 草地 松树 教室 图书馆 这些“宝藏”在哪里?请你利用校园平面图,说出“宝藏”的分布。 （根据自己学校实际情况写） 6 校园寻宝 宝藏介绍 1. UNDERSTAND THE GREEN SPACE ON CAMPUS 利用校园平面图所给的信息,计算绿地面积,说出花坛、草坪、林荫道的位置。 （可替换为自己学校校园平面图） 8 利用校园平面图,估算绿地的面积。 按右表类别，分类估算我们校园里绿地的面积，填入表中。 如何计算绿地的面积？ 地图的比例尺就是图上距离与实地距离之比,表示地图上的长度比实际长度缩小的程度。 用尺子在平面图中量算绿地形状的边长，通过比例尺计算得到实际长度，再计算面积。 比例尺＝ 图上距离 实地距离 种类 面积 花坛 （例：20平方米） 草坪 林荫道 其他 合计 宝藏有多大？ 学生A XUESHENG （依据自己学校绿地类型设计表格里的种类） 9 INVESTIGATE THE PLANTS ON CAMPUS 根据已有的知识，结合实际调查，了解学校植物的种类。 乔木,具有明显的高大主干。常见的槐树、银杏等属于落叶乔木,松树、柏树等属于常绿乔木。多数果树是乔木,如苹果树、柑橘树等。道路旁的行道树也多是乔木,如杨树、悬铃木等。森林则更是以乔木为主,如热带雨林中有多种高大的乔木。 灌木,没有明显的主干,常在基部发出多个枝干。常见的月季、牡丹等都属于灌木。藤本植物,茎长而不能直立,依附其他物体向上生长。常见的紫藤、牵牛花等都属于藤本植物。 草本植物,茎多汁,较柔软,多数矮小。常见的菊花、百合、凤仙等都属于草本植物。粮食作物、蔬菜和油料作物也大多是草本植物。 想一想：生物课上学过哪些植物的种类？ 10 INVESTIGATE THE PLANTS ON CAMPUS 分小组调查校园里的植物，并填写完成调查表。 植物名称 种类 花期 数量或面积 分布 例：银杏树 乔木 4月 28颗 主甬路两侧 11 校园寻宝 宝藏介绍 宝藏的分布 合理吗 GROUP PK MATCH 辩论赛开始 你觉得校园里“宝藏”的分布合理吗？并说出理由。 反方 正方 合理， 理由是… 不合理， 理由是… 校园绿化中一些不合适的地方。可以针对调查结果，讨论改进方案，为美化校园贡献自己的一份力量。 结合调查结果，分组讨论校园绿化存在的问题，并提出改进方案。 根据改进方案，绘制一幅校园绿化设计图。(提示:绘图时要注意方位、距离，添加图例。) 植株种类是否合理 面积大小是否合理 植物分布是否合理 方案 14 校园寻宝 宝藏介绍 宝藏的分布 合理吗 从人文视角 美化校园 15 请向你的同学发放调查问卷，并分析结果 你了解学校的历史吗？ 完全了解 了解一点 不了解 你了解知名校友吗？ 完全了解 了解一点 不了解 你是否同意增加劳动区、宣传区？ 同意 不在乎 不同意 16 请向你的同学发放调查问卷，并分析结果 你对学校的运动休闲场地满意吗？ 满意 部分满意 不满意 你认为还需要扩建哪些区域？ 不需要扩建 需要扩建_________________ 17 ENVIRONMENTAL CONSTRUCTION SURVEY 根据实际情况制图 18 完全了解（同意、满意） 历史 校友 党建、团建 劳动区 休闲场地 3 1 5 11 6 了解一点（不在乎、部分满意） 历史 校友 党建、团建 劳动区 休闲场地 16 8 20 0 24 不了解（不同意、不满意） 历史 校友 党建、团建 劳动区 休闲场地 24 34 18 22 13 NEED TO EXPAND 图书馆 教学楼增加电梯 食堂 体育馆 增加无障碍通道 需要扩建 根据实际情况制图 19 HOW DO YOU THINK TO BEAUTIFY THE CAMPUS FROM A HUMANISTIC PERSPECTIVE? 请从历史、道法、体育等方面谈一谈，介绍一下你想美化或扩建的区域，并说出原因。 历史角度：增加校史馆或校史宣传栏 道法角度：建设党建、团建教育基地 体育角度：将活动场所做分类 20 THE DRAWING OF HUMANITIES THEMATIC MAP 以校园平面图为背景，设计以历史、党建团建、体育等主题突出的专题地图。最终评选优秀校园平面图 美化校园设计评价表 评价项目 评价内容 得分 准确性（20） 比例尺准确、方向和图例清楚 合理性（20） 功能分区学科合理 可行性（20） 学校建设可操作性强，有效控制人力物力财力 美观性（20） 绘图美观大方 创新性（20） 有创意，角度新颖 21 $