2 提分真题特训&单元整合提升·易错与拓展-【通成学典·拔尖特训】2026-2027学年一年级上册数学（北师大版·新教材）

第二单元 提分真题特训 1.(泉州丰泽区)我会算。 4.（泉州)圈一圈，填一填。 母 ☆☆☆☆女☆一☆☆☆二☆☆ 1+1= 3-1= 4+1= ☆☆☆二☆☆☆☆☆ ☆☆★☆ 5-2= 2+1= 4-2= (1)顺着数，每次（多 少) 2+2= 5-4= 2+3= ( )个。 4-3= 3-3= (2)倒着数，每次（多 少)》 5+0= ©X ( )个。 2.看图列式计算。 5.(毫州谯城区)照样子，画一画，填 (1)(沧州青县) 一填。 ☆☆☆☆☆ 1+4=5 ooo 3+( )=4 © 1+( )=3 ○■=■ △△ 2+( )=5 (2)(泉州丰泽区) 6.(揭阳惠来)3月12日是植树节， =■ 爸爸带欢欢去种树。他们一共种 了多少棵树？ (3)(深圳龙岗区) 我们上午种了 4棵树，下午种 了1棵树。 7.(泉州安溪)如果每个小朋友坐 3.(驻马店上蔡)先算一算，再用自己 1把椅子，那么还差多少把椅子？ 的方式表示出下面算式的含义。 5-1= 799799 2+2= □○□-☐ 27 拔尖特训·数学（北师版）一年级上 单元整合提升·易错与拓展 疑难排查。易错点精练 类型二一个数与0 类型一运用加减法的含义解决问题 相同的两个数相减，得数是0。任何数 把两部分合起来，求一共有多少，用加 加0或减0，还得这个数。 法计算。从总数里去掉一部分，求还剩 5.在○里填上“>”“<”或“=”。 多少，用减法计算。 5-3○0+35-5○1-1 1.一共有多少？ 0+1○0+2 2+1○4-3 0+4○4-03-3○0+0 6.在 里填上合适的数。 2.还剩下多少？ +0=5 ☐-4=0 3-=3 0+☐=0 -2=0 ☐-=0 类型三巧比算式得数的大小 = 3.新趋势探究创新填一填，画一画▣。 加法算式中，去掉相同的数，若剩下的 数大，则这个算式的得数就大。减法算 1鞋 的卷的 式中，若减号后面的数相同，则减号前 面的数大的，这个算式的得数就大；若 减号前面的数相同，则减号后面的数小 的，这个算式的得数就大。 4.新趋势探索规律每次少( )把。 7.新趋势算理理解不计算，在得数最大的 WN 算式后面的 里画“√”。 2+1 5-1 3+1 5-2 4+1 5- 3 28 第二单元5以内数加与减 类型四根据得数写出算式 视野开拓。拓展点提升 根据已知得数的分与合，可以写出得数 拓展一 用假设法比较算式中图形的 相同的加法算式或减法算式。 大小 12.新趋势思维过租在 8.照样子写减法算式，使它们的得 里填上“>” 数等于中间蜂房里的数。 “<”或“=”。 (1)如果●十2=©十3，那么 2-1 ●()@。 (2)如果©一2=可一3，那么 9.照样子，根据 里的数，写 @(○g。 出合适的加法算式。 (3)如果十1=一1，那么 1+2 (○料。 思路提示：解决此类问题时，可通 过假设算式都等于某个数，然后一 一尝试推出每个图形表示几，进而 比较大小。 3 5 拓展二解决图形表示数的问题 类型五填算式中缺少的数 13.每种水果分别表示几？ 先确定不完整的算式应等于几，再根据 十6=5落-6=1 数的组成填写加、减法算式中缺少的数。 意=() 6=( 10.在 里填上合适的数。 思路提示：先根据其中一个算式列 举出所有情况，再根据另一个算式 +1=3+21+1=5 求解。 1+○=4-13+1=1+ 14*新素养符号意识如果。十6=5，●十 ó>爱十1，那么典可能代 11.新素养运算能力填一填。 表( )。 5=☐+1=3+☐=5+■ 思路提示：所有符合条件的数都要 0+☐=3+☐=2+☐=5- 考虑，不能遗漏。 295.2 5-2 5-0 4-4 4- 4+1 3-2 2+1 或 -2 5-0 4+1 3-2 2+1 6.(1)321124 解析解决此题时，先想式子两边相等时 里能 填几，再用这个数减1，就是 里最大能填的数。 (2)434134 解析解决此题时，先想式子两边相等时 里能 填几，再用这个数加1，就是 里最小能填的数。 第8课时整理与复习(2 1.55-1=44-2=22-2=0 解析一共有5个气球，放飞1个，还有4个，列式为 5一1=4；4个气球，放飞2个，还有2个，列式为4一 2=2:2个气球，放飞2个，还有0个，列式为2-2=0。 2>× × 3.(1)○○2(2)△△5 (3)答案不唯一，如□□□□闪1 414 4.(1)圈少3(2)圈多5 5.(1)3十2=5解析数字“1”出现了3次，数字 “6”出现了2次，求数字“1”和数字“6”一共出现了 几次，用加法计算，列式为3十2=5。 (2)5一1=4解析音乐曲谱中，出现次数最多的 数字是5，出现了5次，出现次数最少的数字是2， 出现了1次，求相差几次，用减法计算，列式为5一 1=4。 6.1+20+33+05-24-13-01+ 33十15-10十44十04一0解析看信 箱上的数，写出得数是该数的算式即可。1十2,0十 3,3+0,5-2,4-1,3-0的得数都是3；1+3,3+ 1,5-1,0+4,4十0,4-0的得数都是4. 提分真题特训 1.234123155250 2.(1)2+2=4 (2)2+3=55-2=3(或5-3=2) (3)4-4=0 3.4表示方式不唯一，如○○○○① 4表示方式不唯一，如○○○○ 4.(1)（少 2(2)(多)2 5.O1©©2△△△3 6.4+1=5 7.5-4=1 解析有5个小朋友，每个小朋友坐1把椅子，需要 5把椅子，已有4把，还差5-4=1（把）。 单元整合提升·易错与拓 1.2+2=4 2.4-2=2 3.2十1=3画法不唯一，如○○○ 4.28642 5.<=<>== 6.5400200(最后两空答案不唯一) 7.4+1V5-1v 8.3-24-35-4(或1-0)2-03-1 4-25-3 9.答案不唯一，如2十13十04十01十3 2+25+01+42+3 10.4323 11.4204121(最后四空答案不唯一) 12.(1)>解析假设●十2=@十3=5，可推 出●=3，©=2,3>2，所以●>©。 (2)<(3)< 13.32解析本题可以用列举的方法，根据 十直=5找出相加得数是5的几组数：0和5、 1和4、2和3。再根据德-高=1，得出符合要求的 一组数是3和2，即意=3，=2。 14.3,2,1,0解桐将●十=5整体代入●十 >十1中，得到5>Q十1，则十1的得数 小于5，可能代表3,2,1,0，这道题的答案有 4个，不能遗漏。 )方法归纳 代入法 在算式中放入一些物品，那么这些物品就 代表一些数。本题中因为●+=5，●+ >观十1，要先将●十=5整体代入●+ >奥十1中，得到5>奥十1，进而分析得到 ●可能代表3,2,1,0。 综合实践 介绍我的教室 第1课时观察教室 1.(1)圈前(2)圈后(3)圈讲 2.(1)5(2)③⑤(3)322 3.天安门西4 4.343 5.(1)圈恬恬圈天天(2)圈2圈3 解析根据小朋友们的对话，可以推断出这个队伍 从前往后分别是恬恬、丽丽、亮亮、乐乐、天天。 第2课时介绍教室 校园开放日 1.(1)前后(2)23(3)21 2.(1)上(2)右 3 5 解析先确定欢欢在最左边，再由 朵朵在豆豆的左边，明明在豆豆的右边，得知朵朵 在欢欢的右边，豆豆在朵朵的右边，明明在最右边。 注意要站在小朋友的角度找左边和右边。 第三单元 整理与分类 第1课时 整理房间 2.V△OO△△ 3. 解铜第一组只有目是饮料，其余都是水果；第二