族群播迁：印欧初分诸语系，胡马长驱改旧疆——第6课 古代人类迁徙和区域文化的形成 作业设计--2026-2027学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

族群播迁：印欧初分诸语系，胡马长驱改旧疆 ——《选择性必修3·文化交流与传播》第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课时作业 【作业分析与结构】 一、单元核心主题词 游牧与农耕的碰撞交融——印欧人扩散、亚欧游牧民族南下与区域文化重构 二、命题立意与考查目标 • 唯物史观：从生产力（冶铁、骑乘）与生产方式（游牧 vs 农耕）的矛盾运动，认识古代人类迁徙推动区域文化重构的历史必然性。 • 时空观念：在欧亚大陆地图上定位印欧人起源地、赫梯/雅利安/波斯/希腊扩散方向、日耳曼人南下路线与匈奴—突厥—蒙古西迁路径。 • 史料实证：从《荷马史诗》、古典作家记载、考古遗址与语言比较学成果中提取古代迁徙与文化融合的证据。 • 历史解释：辩证分析游牧民族迁徙对被征服地区文化的破坏与重塑双重作用，理解区域文化在冲突中交融的机制。 • 家国情怀：认识中国历史上民族迁徙与交融对统一多民族国家形成的意义，铸牢中华民族共同体意识。 三、试卷结构说明 本卷分【基础巩固】与【素养提升】两大板块。【基础巩固】含选择题16道（1—8为基础题，9—14为中档题，15—16为拔高题）与非选择题1道（含2则材料、2小问）；【素养提升】材料大题1道（含2则材料、2小问）。命题覆盖印欧人起源与扩散、赫梯冶铁、雅利安入印度、波斯帝国、希腊殖民、日耳曼迁徙与西罗马灭亡、匈奴—突厥—蒙古西迁、吉普赛人迁移等主干，难度分布基础8题/中档6题/拔高2题。 四、主干知识点清单 • 印欧人起源于东欧平原，约公元前2000年起向欧亚大陆各地迁徙 • 赫梯人进入小亚细亚，率先掌握冶铁技术 • 雅利安人迁入印度河—恒河流域，开创吠陀文明与种姓制度 • 波斯人崛起，建立地跨亚欧非的大帝国，推广行省制与驿道 • 希腊人向地中海、黑海沿岸殖民扩散，形成城邦网络 • 凯尔特人迁徙至西欧、不列颠，带来铁器文化 • 日耳曼人南迁冲击罗马帝国，476年西罗马帝国灭亡 • 亚欧游牧民族大迁徙：匈奴西迁引发欧洲民族大迁徙浪潮 • 突厥人西迁，后建立奥斯曼帝国 • 蒙古西征（13世纪），建立横跨亚欧的大帝国，客观上促进东西方交流 • 吉普赛人（罗姆人）从印度西北部向西迁徙，散落欧洲各地 • 古代迁徙在破坏农耕文明的同时，也推动了技术、物种与文化的交流融合 【基础巩固】 一、选择题 1．近代历史比较语言学研究表明，今天欧洲的英语、法语、德语、俄语以及古代的梵语、波斯语之间存在大量同源词汇，学者们将这一语族统称为“印欧语系”。这一语言现象最早可追溯到（　　）（　　） A．印欧人从东欧平原出发的长期迁徙　　B．古埃及人的对外扩张　　C．阿拉伯帝国的文化传播　　D．新航路开辟后的全球交流 2．考古学家在小亚细亚半岛发现，约公元前14世纪，赫梯人已开始用铁矿石冶炼兵器与农具，其铁制武器在当时的战场上具有压倒性优势。这说明赫梯人（　　）（　　） A．最早发明了青铜器　　B．率先掌握冶铁技术并将其用于军事　　C．建立了地跨亚欧非的大帝国　　D．创造了楔形文字 3．约公元前1500年左右，一支操印欧语的游牧部落从西北方向进入印度河—恒河流域，他们自称“雅利安人”，在与当地居民的冲突与融合中逐渐形成了种姓制度与婆罗门教。这一历史过程（　　）（　　） A．直接催生了佛教　　B．标志着哈拉帕文明的鼎盛　　C．开启了印度次大陆的吠陀文明时代　　D．使印度率先进入铁器时代 4．公元前6世纪，居鲁士及其后继者在伊朗高原崛起，征服了小亚细亚、两河流域、埃及和印度河流域，建立起一个地跨亚欧非三大洲的大帝国。帝国在地方实行行省制度，并修筑了四通八达的驿道。该帝国是（　　）（　　） A．亚历山大帝国　　B．罗马帝国　　C．阿拉伯帝国　　D．波斯帝国 5．公元前8—前6世纪，希腊人在地中海和黑海沿岸建立了数以百计的殖民城邦，这些城邦与母邦保持宗教、文化上的联系，但政治上各自独立。这一现象（　　）（　　） A．扩大了希腊文明的传播范围　　B．促成了希腊统一国家的形成　　C．导致了希腊民主政治的衰落　　D．标志着希腊进入帝国时代 6．公元375年左右，一支来自东方的游牧骑兵突入东欧，哥特人等蛮族部落纷纷涌向罗马帝国边境，最终在476年废黜了西罗马帝国的末代皇帝。材料中“来自东方的游牧骑兵”是（　　）（　　） A．阿拉伯人　　B．匈奴人　　C．突厥人　　D．蒙古人 7．西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在其废墟上建立了诸多“蛮族王国”，如法兰克王国、西哥特王国、东哥特王国等。这些王国在文化上保留了日耳曼人的部落习惯法，同时皈依了基督教。这反映出（　　）（　　） A．西欧文化完全中断　　B．基督教从此退出西欧　　C．征服民族被被征服地区的文化逐步同化　　D．西欧重新回到原始社会 8．约从10世纪开始，一支自称“罗姆人”的流浪族群从巴尔干半岛进入中欧、西欧，他们以卖艺、占卜、补锅为生，在欧洲长期被视为“外来者”。据语言学家考证，其语言与印度西北部的方言相近。这支族群是（　　）（　　） A．犹太人　　B．维京人　　C．凯尔特人　　D．吉普赛人（罗姆人） 9．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“游牧民族的入侵往往是双向的——他们既摧毁了古老的文明中心，也把新的技术、新的牲畜品种和新的军事组织带到了被征服地区。”下列史实最能印证这一观点的是（　　）（　　） A．雅利安人入印度，带来了马匹与铁器文化　　B．希腊人殖民地中海，传播了民主政治　　C．罗马人扩张，推广了罗马法　　D．阿拉伯人扩张，传播了伊斯兰教 10．在波斯帝国的御道上，王室信使骑马飞驰，从苏撒到萨迪斯全程约2700公里只需七天。古希腊历史学家希罗多德惊叹：“无论雨雪、酷暑还是黑夜，都不能阻止这些信使按时完成任务。”这一现象说明波斯帝国（　　）（　　） A．实行了直接民主政治　　B．建立了完善的驿道体系以巩固统治　　C．是一个海洋商业帝国　　D．首创了成文法典 11．4—6世纪，中国北方先后出现了匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等五个游牧民族建立的政权，史称“五胡乱华”。这一时期北方游牧民族的大规模南迁（　　）（　　） A．完全中断了中原文化的发展　　B．导致中国从此分裂数千年　　C．推动了北方民族大交融与江南开发　　D．使佛教从此退出中国 12．13世纪，蒙古军队进行了三次大规模西征，建立了钦察汗国、察合台汗国、伊儿汗国等四大汗国，疆域东起太平洋、西抵东欧。英国学者韦尔斯评价：“蒙古人在一个世纪内完成的东西交通，超过了之前一千年。”这主要是指蒙古西征（　　）（　　） A．给被征服地区带来了纯粹的破坏　　B．建立了世界上最早的民主制度　　C．使伊斯兰教传遍欧洲　　D．客观上打通了亚欧大陆的东西交流通道 13．约6—8世纪，突厥人从阿尔泰山一带西迁，逐渐皈依伊斯兰教，并在小亚细亚建立了后来地跨亚欧非的奥斯曼帝国。突厥人的西迁（　　）（　　） A．推动了伊斯兰文化与巴尔干、小亚细亚文化的融合　　B．彻底消灭了拜占庭帝国的文化遗产　　C．标志着印欧语系向中亚的扩散　　D．直接导致了西罗马帝国的灭亡 14．雅利安人进入印度后，逐渐将社会成员划分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，各等级职业世袭、互不通婚。这一制度（　　）（　　） A．体现了人人平等的原则　　B．是雅利安人进入印度后与当地居民融合的产物　　C．缓和了印度社会的阶级矛盾　　D．与游牧迁徙毫无关系 15．学者在比较《梨俱吠陀》、波斯古经《阿维斯陀》和希腊神话后发现，三者中都出现了崇拜天神、祭祀火神、马的驯养等相似文化因素。这一发现最能说明（　　）（　　） A．古代各文明之间毫无联系　　B．印度、波斯、希腊文明同源于古埃及　　C．印欧人在迁徙之前曾共享共同的文化母体　　D．宗教崇拜是文明产生的唯一标志 16．综合上述材料可见，古代人类的大规模迁徙（　　）（　　） A．对被征服地区只具有破坏性　　B．仅发生在欧亚大陆　　C．完全由气候因素决定　　D．是区域文化形成与重构的重要动力 二、非选择题 17．阅读材料，回答问题。 材料一　约公元前2000年左右，印欧人中的一支——赫梯人翻越博斯普鲁斯海峡进入小亚细亚。他们在那里学会了冶铁，用铁剑武装军队，于公元前1595年攻陷巴比伦，灭亡了古巴比伦王国。赫梯人的铁制兵器在当时的战场上所向披靡，成为地中海东部最令人畏惧的军事力量。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 材料二　公元前2千纪中叶，雅利安人从兴都库什山口南下，进入印度河—恒河流域。他们最初以游牧为生，驯养马匹，使用战车。在与当地达罗毗荼人的长期冲突与融合中，雅利安人逐渐过渡到定居农业，并形成了以婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗为序列的种姓制度。 ——摘编自统编版《中外历史纲要（下）》教师教学用书 （1）根据材料一并结合所学知识，概括赫梯人在小亚细亚的主要活动及其历史影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出雅利安人进入印度后社会经济形态发生了怎样的变化，并分析这一变化对印度社会结构的影响。 【素养提升】 18．阅读材料，回答问题。 材料一　375年，匈奴人渡过顿河，进入东欧，东哥特人、西哥特人在其压力下纷纷涌入罗马帝国境内。410年，西哥特人攻陷罗马城；455年，汪达尔人再洗罗马；476年，日耳曼将领奥多亚克废黜西罗马末代皇帝罗慕路斯·奥古斯都。西欧进入“蛮族王国”时代。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二　13世纪，蒙古大军西征，兵锋直抵东欧。俄罗斯诸公国被迫向金帐汗国称臣。然而，蒙古的统治也带来了东西驿道的畅通：中国的指南针、火药、印刷术在这一时期传入西亚与欧洲；波斯、阿拉伯的天文、医学知识也随商队传入中国。《马可·波罗行纪》正是这一大交流背景下的产物。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·中世纪史编》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出西罗马帝国灭亡的外部压力来自哪些游牧民族，并概括其对西欧历史进程的影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，简析蒙古西征的“双重历史作用”。 选择题答题卡 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 【答案与解析】 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 一、选择题 1．【答案】A　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：约公元前2000年起的欧亚大陆。据本题“印欧语系”同源词可知这是推断题。印欧人从东欧平原迁徙至西亚、南亚、欧洲各地，其语言随之扩散并演变为今天的印欧语系诸语言，故A项正确；古埃及人未扩散至欧洲，排除B项；阿拉伯人传播的是闪含语系与伊斯兰教文化，排除C项；新航路开辟距今仅数百年，不足以解释语系形成，排除D项。 2．【答案】B　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：公元前14世纪小亚细亚。据本题材料“用铁矿石冶炼兵器”可知这是本质题。赫梯人是世界上最早掌握冶铁术的民族之一，铁兵器使其在军事上占优，故B项正确；赫梯人用铁而非铜，且青铜器并非其最早发明，排除A项；地跨亚欧非的是后来的波斯帝国，排除C项；楔形文字为两河流域苏美尔人所创，排除D项。 3．【答案】C　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：公元前1500年左右的印度河—恒河流域。据本题材料“雅利安人”“种姓制度与婆罗门教”可知这是推断题。雅利安人进入南亚次大陆后开创了吠陀文明，故C项正确；佛教诞生于公元前6世纪，与雅利安人入印相隔近千年，排除A项；哈拉帕文明早于雅利安人入印且已衰落，排除B项；印度进入铁器时代约在公元前1000年以后，且与材料主旨不符，排除D项。 4．【答案】D　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：公元前6世纪—前4世纪的伊朗高原。据本题材料“居鲁士”“行省制度”“驿道”可知这是识记题。该帝国即波斯第一帝国（阿契美尼德王朝），故D项正确；亚历山大帝国兴起于公元前4世纪的希腊北部，罗马帝国建立于公元前1世纪，阿拉伯帝国兴起于7世纪，均与居鲁士不符，排除A、B、C三项。 5．【答案】A　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：公元前8—前6世纪的地中海世界。据本题材料“数以百计的殖民城邦”可知这是影响题。海外殖民将希腊的城邦制度、文字、宗教文化扩散至地中海、黑海沿岸，故A项正确；希腊始终城邦林立，未形成统一国家，排除B项；殖民扩张与民主政治兴衰无直接因果，排除C项；希腊并未进入帝国时代，亚历山大帝国属于马其顿，排除D项。 6．【答案】B　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：公元4—5世纪的东欧与西欧。据本题材料“来自东方的游牧骑兵”“推动哥特人涌向罗马”“476年西罗马灭亡”可知这是识记题。这支来自东方的游牧力量即西迁的匈奴人，故B项正确；阿拉伯人崛起于7世纪，突厥人西迁主要在6世纪以后，蒙古西征在13世纪，时间均不符，排除A、C、D三项。 7．【答案】C　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：5—6世纪的西欧。据本题材料“保留日耳曼习惯法，同时皈依基督教”可知这是本质题。日耳曼人作为征服者在文化上逐渐被罗马基督教文化同化，形成日耳曼因素与罗马因素并存的中古西欧文化，故C项正确；“完全中断”表述绝对，A项错误；基督教不仅未退出，反而成为中古西欧精神支柱，排除B项；西欧进入封建社会而非原始社会，排除D项。 8．【答案】D　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：10—15世纪的欧洲。据本题材料“罗姆人”“语言与印度西北部方言相近”可知这是识记题。该族群即从印度西北部西迁的吉普赛人，故D项正确；犹太人虽长期流散，但语言为希伯来语/意第绪语，与印度方言无关，排除A项；维京人来自斯堪的纳维亚，凯尔特人早已定居西欧，排除B、C两项。 9．【答案】A　【解析】据本题材料“既摧毁又带来新技术、新牲畜”可知这是观点理解题。雅利安人入印度，一方面冲击了哈拉帕文明，另一方面带来了马匹、战车与后来的铁器文化，塑造了吠陀文明，最能体现“破坏与重塑并存”，故A项正确；B、C、D三项主要是文明扩散，未突出对古老文明中心的摧毁，排除。 10．【答案】B　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：公元前5世纪波斯帝国。据本题材料“御道”“王室信使”“七天完成2700公里”可知这是推断题。波斯帝国修筑驿道、设立驿站，目的在于加强对辽阔疆域的控制，故B项正确；波斯帝国是君主专制，并非民主政治，排除A项；波斯帝国以陆路帝国为主，排除C项；成文法典以《汉谟拉比法典》为代表，并非波斯首创，排除D项。 11．【答案】C　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：4—6世纪的中国北方与江南。据本题材料“五胡”南迁可知这是影响题。北方游牧民族内迁与汉族交融，同时北民南迁带去劳动力与技术，推动了江南开发，为隋唐统一与文化繁荣奠基，故C项正确；“完全中断”表述绝对，A项错误；中国此后走向隋唐大一统，B项错误；佛教在这一时期反而广泛传播，排除D项。 12．【答案】D　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：13世纪的亚欧大陆。据本题材料“一个世纪内完成的东西交通超过之前一千年”可知这是影响题。蒙古西征虽有破坏，但驿站体系、东西商旅往来（如马可·波罗来华）客观上促进了东西方交流，故D项正确；A项只讲破坏，与材料强调交流不符，排除；蒙古实行军事封建统治，并非民主制度，B项错误；伊斯兰教主要在亚非传播，并未传入欧洲核心，排除C项。 13．【答案】A　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：6—15世纪的中亚、小亚细亚与巴尔干。据本题材料“西迁”“皈依伊斯兰教”“奥斯曼帝国”可知这是影响题。突厥人西迁将伊斯兰文化带入小亚细亚与巴尔干，与当地文化交融，故A项正确；B项“彻底消灭”表述绝对，拜占庭文化遗产由东欧、俄罗斯继承；突厥语属阿尔泰语系，并非印欧语系，C项错误；西罗马灭亡于476年，早于突厥西迁高潮，排除D项。 14．【答案】B　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：吠陀时代的印度。据本题材料“四个等级”“职业世袭、互不通婚”可知这是本质题。种姓制度是雅利安游牧者进入印度后，为巩固征服者地位、与当地居民分化融合而逐步形成的，故B项正确；种姓制度极不平等，排除A项；它加剧而非缓和社会矛盾，C项错误；它正是游牧迁徙与定居融合的产物，D项错误。 15．【答案】C　【解析】据本题材料“《梨俱吠陀》《阿维斯陀》、希腊神话相似文化因素”可知这是本质题。印度、波斯、希腊同属印欧语系，其神话与宗教相似性源于印欧人尚未分散迁徙时共享的文化母体，故C项正确；材料恰恰说明有联系，排除A项；三者并非源自古埃及，B项错误；D项“唯一标志”表述绝对，排除。 16．【答案】D　【解析】据本题设问“综合上述材料可见”可知这是综合归纳题。古代迁徙既带来战争与破坏，也促成技术、物种、宗教、语言的交流与重构，是区域文化形成的重要动力，故D项正确；A项只讲破坏性，片面；迁徙在美洲、非洲亦有发生，B项错误；迁徙受气候、战争、生产力等多因素影响，“完全由气候决定”错误，排除C项。 二、非选择题 17．【答案】 主要活动：进入小亚细亚；学会冶铁并以铁制兵器武装军队；攻陷巴比伦，灭亡古巴比伦王国。 历史影响：①率先将铁器用于军事，改变了地中海东部的战争形态；②作为印欧人迁徙浪潮的一部分，推动了小亚细亚地区的民族与文化重构；③客观上促进了冶铁技术在西亚的传播。 变化：从游牧生活逐渐过渡到定居农业。 影响：①社会分工进一步发展，职业世袭化；②形成了严格的种姓制度，等级界限森严、内婚姻隔；③婆罗门祭司阶层地位上升，婆罗门教逐渐形成。 【解析】第（1）问依据材料一从活动（迁徙、冶铁、军事扩张）与影响（军事、民族文化、技术传播）两方面归纳；第（2）问第一小问抓住“从游牧过渡到定居农业”这一经济形态变化，第二小问结合种姓制度的形成分析其对社会结构的塑造。 【素养提升】 18．【答案】 外部压力：匈奴人西迁推动日耳曼人（哥特人、汪达尔人等）大举进入罗马帝国境内。 影响：①西罗马帝国灭亡，西欧进入封建社会；②日耳曼人在西罗马废墟上建立诸多“蛮族王国”；③日耳曼因素与罗马基督教文化逐渐融合，形成中古西欧文明的基础。 双重作用： ①破坏性：蒙古西征给被征服地区带来了战争、屠杀与经济破坏，动摇了当地原有统治秩序； ②建设性（客观积极作用）：打通了亚欧大陆的东西交流通道，驿站体系保障了商旅往来，推动了中国四大发明西传与阿拉伯、波斯文化东渐，为后来欧洲的文艺复兴与大航海准备了条件。 【解析】第（1）问先理清“匈奴—日耳曼—罗马”的压力链条，再从政治格局、社会形态、文化融合三方面概括影响；第（2）问须辩证分析“破坏性”与“建设性”，突出蒙古西征客观上促进了东西方大交流。 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