06小犬喜人归（教案）-2026-2027学年美术四年级上册人教版

06小犬喜人归教学设计 课题 小犬喜人归 二单元 动物伙伴·水墨动物画 学科 美术 年级 四年级上册 教材内容分析 本课时为人教版美术四年级上册第二单元《动物伙伴 - 水墨动物画》第三课，属 “造型・表现” 学习领域，引导学生走进中国传统水墨画的世界，学习用水墨表现小狗的形态特征与皮毛质感。本课依托 AI 赋能课件展开教学，以数字人小美为情景引导主线，围绕 “古诗情境导入、名家名作赏析（宋代李迪《猎犬图》、现代高奇峰《走兽图册 —— 狗》、《旺年图》）、水墨画狗四步骤、四种墨法表现皮毛质感、学生作品赏析、传统水墨 × 数字绘画拓展” 六大核心板块展开。 课件含 1 段 30 秒开场导入数字人视频（小美趣味对话引入水墨狗主题），其余内容均为 AI 定制静态插图。通过古诗 “柴门闻犬吠，风雪夜归人” 的情境导入水墨画狗主题，结合 AI 静态插图展示名家名作赏析、画狗技法步骤、四种墨法拆解、学生作品范例与数字绘画拓展，引导学生感受中国传统水墨画 “以形写神、墨韵生动” 的艺术魅力与文化传承。 新课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》“造型・表现” 学习任务要求，引导学生理解中国水墨画 “以形写神” 的创作理念，能赏析李迪《猎犬图》中墨色浓淡表现形体结构的技法特点；了解狗作为十二生肖 “戌狗” 的吉祥守家文化寓意；掌握水墨表现小狗的基本方法，运用中锋侧锋变化与墨色浓淡干湿表现小狗形态与皮毛质感；能按照 “画神态→勾头耳→皴躯干→点染细节” 四步骤完成水墨小狗创作；了解传统水墨与数字绘画结合的当代发展方向，感受水墨艺术的东方美学魅力。 学习 目标与核心素养 审美感知：能赏析李迪《猎犬图》（宋代・故宫博物院藏）造型准确、墨色分层的技法特点，赏析高奇峰《走兽图册 —— 狗》水墨晕染表现皮毛质感的手法，体会水墨画 “以形写神” 的艺术追求；能感受《旺年图》墨色与色彩结合的喜庆韵味。 艺术表现：掌握水墨表现小狗的核心方法 —— 中锋侧锋用笔变化、浓淡干湿墨色层次；能按照画神态、勾头耳、皴躯干、点染细节四步骤完成水墨小狗创作，运用四种墨法（画、积、擦、破）表现皮毛蓬松柔软的质感。 创意实践：能结合生活观察表现小狗的不同姿态与神态，尝试用不同墨法表现皮毛质感；能借鉴学生作品的创意，大胆表现小狗的生活场景，让传统水墨承载个人情感。 文化理解：理解狗作为人类伙伴与十二生肖戌狗的文化寓意，感受吉祥守家的传统内涵；体会中国传统水墨 “以形写神・墨韵生动” 的独特东方美学；了解传统水墨与数字技术结合的当代发展，增强对中华优秀传统文化的认同与传承意识。 学情分析 四年级学生在日常生活中对小狗十分熟悉，对狗的外形与生活习性有直观认知，但对水墨画如何表现小狗蓬松的皮毛质感缺乏了解，容易陷入 “画得像照片才好” 的认知误区。学生具备初步的毛笔使用经验，但对水墨皴擦、积墨、破墨等技法缺乏系统掌握，画狗时常出现造型生硬、墨色平涂、神态呆板等问题。学生对名家作品和生肖文化有好奇心，但对 “以形写神” 等抽象美学理念理解有限。本课 AI 赋能课件以小美趣味情景导入，搭配高清 AI 定制静态插图，将名作赏析、技法步骤、墨法拆解、学生作品与数字拓展可视化，贴合四年级学生从形象思维向抽象思维过渡的认知特点，能有效降低水墨技法与美学理念的理解难度。 重点 1. 赏析《猎犬图》《走兽图册 —— 狗》等名作，理解水墨浓淡干湿表现皮毛质感的技法特点，体会 “以形写神” 的创作理念。 2. 掌握水墨小狗创作四步骤：画神态→勾头耳→皴躯干→点染细节。 3. 掌握画、积、擦、破四种墨法，表现小狗皮毛蓬松柔软的质感。 难点 1. 理解 “以形写神” 的创作理念 —— 通过笔墨变化表现小狗的神态与生命力，而非刻板描摹外形。 2. 水墨墨色的浓淡过渡与干湿控制，自然表现皮毛的蓬松质感。 3. 四种墨法的灵活运用，准确表现小狗的形体结构与毛发层次。 材料准备 教师：AI 赋能课件（小美数字人开场导入视频约 30 秒、全套 AI 定制静态情景插图、古诗情境图、李迪《猎犬图》全貌及墨色分析图、高奇峰《走兽图册 —— 狗》皮毛质感分析图、《旺年图》赏析图、画狗四步骤分解图、四种墨法技法示意图、学生优秀作品范例、数字绘画拓展图、课堂小结图）；毛笔（大中小号）、墨汁、宣纸、调墨盘、毛毡、洗笔筒、国画颜料、旧报纸。 学生：毛笔（大中小号）、墨汁、宣纸、调墨盘、毛毡、洗笔筒、旧报纸（垫桌），可提前观察身边小狗的姿态与皮毛特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放 AI 课件开场数字人导入视频（封面页之后播放，约 30 秒，小美趣味对话：“小美你听！院子里传来小狗的叫声啦！哇，是不是主人风雪夜归，小狗在迎接呀？你看！古代画家早就用水墨画小狗啦！画里的小狗毛茸茸，神态好生动！水墨画只用墨，怎么画出小狗软软的皮毛呢？今天咱们一起解锁水墨画小狗的秘诀！欢迎来到《小犬喜人归》！”）。 2. 结合视频与古诗 “柴门闻犬吠，风雪夜归人” 提问：“同学们，你们印象里的小狗是什么样子的？画家笔下的水墨小狗和真实的小狗有什么不一样？” 3. 揭示课题《小犬喜人归》，明确本课将从情境文化、名家赏析、技法学习、创作实践、拓展迁移五个维度展开学习。 观看数字人视频，进入水墨情境；结合生活经验思考问题；明确本课学习主题与任务。 利用 AI 数字人视频结合古诗快速创设情境，从犬吠迎人的温情意境引入，自然过渡到水墨画狗主题。 讲授新课 1、 文化感知 —— 人类的伙伴狗 1. 引导学生交流生活中小狗的陪伴场景，梳理狗的形象特质：温顺、忠诚，是人类最熟悉的动物伙伴。 2. 讲解生肖文化：狗是十二生肖中的 “戌狗”，承载着吉祥、守家的美好寓意，因此成为历代水墨画家偏爱的创作主题。 3. 总结：画家创作时会捕捉狗的瞬间动态，凭借水墨浓淡干湿的变化，传递个人情感，最终成就形神兼备的作品。 2、 名家赏析 —— 水墨画狗的经典 1. 宋代・李迪《猎犬图》（故宫博物院藏） - 展示 AI 课件静态插图，引导学生观察画面：猎犬低头前行、鼻子嗅地的生动瞬间。 - 讲解技法要点：背部毛色深浓，胸腹四肢渐淡，以墨色浓淡自然表现身体结构；造型准确、神态安静，体现宋代画院写生的高超水平。 - 引导思考：狗的哪个部位墨色最浓？哪些地方用了淡墨？浓淡之间是怎样过渡的？ 2. 现代・高奇峰《走兽图册 —— 狗》 - 展示作品插图，引导学生观察小狗的状态：趴在地上熟睡，姿态放松可爱。 - 讲解技法特点：不用线条勾勒轮廓，完全依靠水墨晕染表现毛茸茸的质感，墨色有浓淡干湿变化，让小狗像从纸上 “长” 出来一样。 3. 《旺年图》教师示范作品 - 展示作品插图，讲解作品寓意：“旺” 谐音 “汪”，寓意兴旺、吉祥。 - 分析画面特点：一个喜庆娃娃带着一群小狗，小狗有大有小、姿态各异，造型概括又生动；墨色与色彩结合，既有水墨韵味又活泼热闹。 三、创作要点与工具方法 1. 明确创作目标：尝试用水墨表现狗的造型特点和皮毛质感 —— 准确呈现狗的外形轮廓与身体比例，表现出皮毛蓬松、柔软的质感。 2. 讲解创作工具：依靠毛笔的中锋、侧锋变化，搭配墨色的浓、淡、干、湿不同层次，实现丰富的表现效果。 四、水墨画狗四步骤 1. 步骤一：观察神态，画面部 - 讲解要点：先仔细观察狗的眼睛、鼻子的神态，用简练的笔墨勾出眼睛、鼻子、嘴巴。强调 “神态是关键 —— 画好眼神，狗就活了”。 2. 步骤二：勾勒头、耳朵 - 讲解要点：在面部基础上，勾出头的轮廓；注意下垂耳朵的形状和位置，线条要肯定、流畅，不要反复涂改。 3. 步骤三：皴画躯干和四肢，注意比例 - 讲解要点：用皴笔画出躯干和四肢，注意头、身、腿的比例关系；用大笔晕染出身体的动态和体积感。 4. 步骤四：调色点染毛色，刻画细节 - 讲解要点：调好墨色，点染狗的毛色，浓淡结合表现皮毛层次；最后刻画眼睛、爪子等细节，让狗更有神。 五、四种墨法表现丰富皮毛 1. 画：笔锋带出丝状笔触，像一撮撮毛，模拟毛发自然生长的形态。 2. 积：层层积墨，墨色厚重浓密，打造深色毛发的层次与厚重感。 3. 擦：干笔轻擦，呈现蓬松疏松的质感，还原皮毛柔软透气的状态。 4. 破：浓淡墨色相互破染，过渡自然灵动，让皮毛层次更柔和。总结：通过墨色的干湿浓淡来表现狗的形体结构，体现中国画的趣味和意境。 跟随教师赏析名作，思考墨色变化的作用；理解画狗步骤与四种墨法；记录创作要点。 从文化到名作再到技法，层层递进，依托 AI 静态插图将技法拆解可视化，落实 “以形写神” 的核心理念。 课堂练习 1. 问答巩固：水墨小狗创作分哪四个步骤？表现皮毛质感有哪四种墨法？李迪《猎犬图》如何用墨色表现身体结构？ 2. 创作任务：尝试用水墨画一只小狗，运用本节课学习的步骤与墨法，表现出小狗的神态和皮毛质感；可以结合生活观察，表现小狗的不同姿态。 3. 巡视指导：针对学生创作中出现的墨色控制、造型比例、神态表现等问题进行个别指导。 回答问题巩固知识；独立完成水墨小狗创作；在指导下调整作品。 通过练习夯实技法，将课堂所学转化为实际创作。 课堂小结 1. 梳理本课核心知识：回顾文化内涵（戌狗生肖・吉祥守家）、名家赏析（李迪《猎犬图》、高奇峰走兽图册、《旺年图》）、创作四步骤（画神态→勾头耳→皴躯干→点染细节）、四种墨法（画、积、擦、破）、拓展方向（传统水墨 × 数字绘画）。 2. 总结核心结论：水墨画 “以形写神”，依靠墨色干湿浓淡塑造形体、传递神态；传统水墨既可以表现经典题材，也可以结合数字技术焕发新生。 3. 作品展示与评价：挑选典型学生作品，从造型表现、墨色运用、神态表现三个维度进行点评，肯定创意与进步。 4. 升华主题：狗是陪伴人类千年的伙伴，水墨里的小狗既藏着传统的吉祥寓意，也装着我们对生活的观察与热爱。希望大家继续用笔墨发现生活里的生动细节。 跟随教师梳理知识体系；参与作品展示与交流。 梳理知识体系，巩固学习成果，升华文化理解。 板书 课外拓展 /课外阅读内容 1. 知识阅读：查阅资料了解李迪的生平与艺术成就，了解宋代院体画的特点；阅读高奇峰的生平故事，了解岭南画派的艺术风格；了解十二生肖中戌狗的文化内涵与民俗故事。 2. 实践拓展：尝试临摹《猎犬图》或《走兽图册 —— 狗》中的小狗，体会名家的笔墨运用；观察身边的小狗，用速写记录它们坐、卧、跑的不同姿态，积累创作素材；尝试用不同墨法表现不同品种小狗的皮毛特点。 3. 生活实践：尝试用数字绘画软件画一只水墨风格的小狗，感受传统技法与数字工具结合的乐趣；观察生活中狗的陪伴场景，用画笔记录人与动物的温情瞬间。 特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源AI赋能课件：以数字人小美情景化内容为主线，贯穿全课，贴合学生年龄特点，代入感强；配备 1 段开场导入数字人视频（封面页之后播放，约 30 秒），小美围绕犬吠迎人的趣味对话，快速创设水墨画狗学习情境；其余知识点均搭配 AI 定制静态插图，可视化呈现古诗情境图、李迪《猎犬图》全貌及墨色分析、高奇峰走兽图册皮毛质感分析、《旺年图》赏析、画狗四步骤分解图、四种墨法技法示意图、学生优秀作品范例、数字绘画拓展图、课堂小结图等关键内容。 2. 课件特点：本课件为 AI 赋能静态课件，无互动设计，知识点依托数字人导入视频与 AI 定制静态插图呈现，画面规整、知识点清晰，适配四年级美术课堂节奏，有效降低水墨皮毛表现、以形写神等抽象概念与技法的理解难度。 3. 技术手段：通过多媒体播放数字人视频创设情境；依托 AI 定制静态插图分步拆解教学重难点，将名家赏析、技法步骤、墨法拆解可视化，替代枯燥文字讲解，契合中段学生认知特点；搭配独立水墨创作实践，将课堂所学转化为实际作品，提升课堂教学效率。 教学反思 1. 本课依托 AI 赋能课件开展教学，数字人导入视频有效激发了学生对水墨画狗的兴趣 —— 小美趣味对话直观呈现了水墨画狗的主题与学习路径，AI 定制静态插图将名作赏析、技法步骤、四种墨法拆解可视化，学生对墨色浓淡表现皮毛、画狗四步骤的理解较好，顺利达成课堂教学目标。 2. 学生课堂参与积极性高，对《猎犬图》和学生创意作品兴趣浓厚；在创作练习中，多数学生能按步骤完成小狗造型，部分学生能较好地运用浓淡墨色表现皮毛层次，作品展现了不同的姿态与创意。 3. 存在不足：部分学生对干笔擦、破墨的技法掌握不够熟练，墨色干湿控制不佳，皮毛质感表现不到位；部分学生画狗时仍偏重外形描摹，对神态的刻画不够生动，对 “以形写神” 的理解有待深化。 4. 改进方向：后续教学中可增加不同墨法的对比示范，帮助学生直观感受干湿浓淡的效果；可增加神态刻画的专项小练习，强化 “画眼即画神” 的认知；可展示更多不同风格的水墨狗作品，拓宽学生创作思路。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $