专题03 古诗文阅读（期中复习讲义）九年级语文上学期新教材统编版

专题03 古诗文阅读 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 01 期中考情透视 锁定考查重点 02 复习目标锚定 明晰复习方向 03 知识体系构建 掌握知识脉络 知识图谱一 古诗文默写（直接默写、理解性默写） 知识图谱二 古诗鉴赏（画面描述、内容理解、炼字炼句、情感主旨、对比探究） 知识图谱三 文言文阅读（词句翻译、文言断句、内容理解、人物形象、主旨分析、对比探究） 04 核心考点精讲 习得解题思路 考点一 古诗文默写（直接默写、理解性默写） 考点二 古诗鉴赏（画面描述、内容理解、炼字炼句、情感主旨、对比探究） 考点三 文言文阅读（词句翻译、文言断句、内容理解、人物形象、主旨分析、对比探究） 05 重难题型突破 题型一 诗词鉴赏（炼字炼句、情感主旨） 题型二 文言文阅读（主旨分析、对比探究） 06 限时分层演练 基础固本练 / 综合进阶练 / 拓展创新练 考点解码 具体内容 常考题型 考情透视 古诗文默写 直接默写 给出上句写下句 / 给出下句写上句，考查课内名句背诵，重点关注生僻字、通假字、易错字。 填空题 ①必考基础题型，分值固定； ②聚焦课内必背古诗文； ③失分集中在写错字、漏字、添字。 理解性默写 结合语境、主题、画面、情感提示，筛选匹配对应诗句，考查理解 + 识记。 填空题 古诗鉴赏 画面描述 抓住诗中景物，添加修饰词，用生动语言描绘诗句展现的图景，忠于原诗，不凭空想象。 简答题 ①以课内诗词为范例，侧重赏析能力； ②围绕意象、画面、情感设题； ③对比探究属于拔高题型，区分度高。 内容理解 梳理诗歌写的景物、事件，把握诗歌基本内容，读懂诗人所见所感。 简答、选择题 炼字炼句 赏析诗中关键字词、佳句，分析手法，写出词语的含义与表达效果。 简答题 情感主旨 体会诗人抒发的情感：思乡、爱国、怀才不遇、旷达、忧国忧民等。 简答、选择题 对比探究 两首诗歌对比，比较意象、手法、情感、主旨的异同。 简答题 文言文阅读 词句翻译 重点实词、虚词、特殊句式翻译，做到字字落实，通顺流畅。 翻译题 ①课内夯实基础，课外语段迁移运用； ②实词、断句、翻译为基础得分点； ③人物、主旨、对比探究是拉分难点。 文言断句 根据语法、虚词、句式停顿，划分朗读节奏。 断句选择题/主观断句 内容理解 读懂文段事件，筛选信息，概括文章内容。 简答、选择题 人物形象 结合事件、人物言行，概括人物性格品质。 选择、简答题 主旨分析 概括文章道理、作者思想、情感、写作意图。 简答题 对比探究 课内与课内、课内与课外语段对比，比较人物、写法、主旨异同。 简答题 分层目标 锁定重点 1.基础目标 识记课内古诗文名句；牢记重点篇目的易错字；熟记文言实词、虚词基础释义；疏通课文大意，完成基础背诵与字词识记。 2.进阶目标 能够根据提示完成理解性默写；学会描绘诗词画面、赏析炼句；掌握文言断句、重点句子翻译；掌握古诗文阅读简答的答题思路。 3.拓展目标 深入品读诗词情感主旨；对比分析诗文手法、情感异同；把握文言文人物形象与文章主旨；迁移所学知识，完成课外文言语段阅读，提升古诗文赏析思辨能力。 考点一 古诗词默写 1.（26-27九年级上·黑龙江绥化·期中）古诗文默写。 （1）_________，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）知汝远来应有意，_________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （3）怀旧空吟闻笛赋，_________ 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4）《岳阳楼记》中描写洞庭湖早晚阴晴变化的句子：_________，_________。 （5）但愿人长久，_________。（苏轼《水调歌头》） （6）_________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （7）槲叶落山路，_________。（温庭筠《商山早行》） 【答案】 江山如此多娇 好收吾骨瘴江边 到乡翻似烂柯人 朝晖夕阴 气象万千 千里共婵娟 露从今夜白 枳花明驿墙 【详解】注意“瘴”“翻”“晖”“婵”“枳”“驿”“墙”等字词的书写。 2.（26-27九年级上·河南新乡·期中）古诗文中有很多名句都表达了豁达乐观的精神，小诚想用这些句子激励大家不断奋进，请你完成。 “江山代有才人出，各领风骚数百年。”古典诗文流传千年，穿越历史长河直抵人心。当我们遭遇坎坷时，李白《行路难》（其一）中的“①______，直挂云帆济沧海”激励我们乐观进取，积极向上；当我们遭遇逆境时，欧阳修《醉翁亭记》中的“②______，③______”提醒我们，山水之中自有乐趣，要在内心领会；当我们缺乏目标时，范仲淹《岳阳楼记》中的“④______，⑤______”的精神鼓舞我们以天下为己任；当我们丧失意志时，刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“⑥______，⑦______”告诉我们新事物定会取代旧事物，前景无限美好；当我们遭逢不如意时，苏轼在《水调歌头·明月几时有》中告诉我们：“⑧______，月有阴晴圆缺。”我们自应该坦然面对，笑对人生的缺憾。 【答案】 长风破浪会有时 山水之乐 得之心而寓之酒也 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 人有悲欢离合 【详解】注意“寓、畔、合”等易错字词。 篇目 作者 高频默写名句 《岳阳楼记》 范仲淹 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 不以物喜，不以己悲。 《醉翁亭记》 欧阳修 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 《湖心亭看雪》 张岱 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 《行路难（其一）》 李白 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 《水调歌头・明月几时有》 苏轼 但愿人长久，千里共婵娟。 《月夜忆舍弟》 杜甫 露从今夜白，月是故乡明。 《长沙过贾谊宅》 刘长卿 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 《左迁至蓝关示侄孙湘》 韩愈 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 《商山早行》 温庭筠 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 💡破题要诀 1. 捆绑识记诗文名句：将诗句、篇目、作者绑定记忆，重点记住主旨句、哲理句，关联句子对应的画面与情感。 2. 抓准题干关键词：圈画题干提示词（情感、画面、哲理、主旨），快速锁定匹配诗句。 3. 巧用排查校验：写完句子回头检查，重点排查易错字、漏字、添字。 4. 区分同类主题句：辨析情感相近名句的差别，防止理解性默写张冠李戴。 ⚠️避坑指南 1. 不要只背不写：口头背诵熟练不等于书写无误，动笔落实重点生字。 2. 不要混淆提示语境：看清题干限定条件，不选用主题相近但不符合题意的诗句。 3. 不要忽视字形细节：“沆砀、婵娟、茅” 等高频易错字，注意字形，不写形近错别字。 4. 不要颠倒句中语序：默写保持原句顺序，不能随意调换字词。 ⚠️易混易错 1. 同为思乡类诗句，《月夜忆舍弟》侧重战乱离散之思；《商山早行》侧重旅途羁旅乡愁，选择题、默写题常互为干扰项。 2. 哲理句区分：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 是新旧更替哲理；“不以物喜，不以己悲” 侧重旷达胸襟，不要混淆内涵。 迁移应用 （25-26九年级上·贵州六盘水·期中）根据所给信息默写相应内容。 ①寄书长不达，_________。（杜甫《月夜忆舍弟》） ②长风破浪会有时，_________。（李白《行路难（其一）》） ③_________？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ④_________，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》） ⑤__________，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》） ⑥大雪三日，湖中__________俱绝。（张岱《湖心亭看雪》） ⑦刘长卿《长沙过贾谊宅》中，“_________，_________！”两句象征当时国家的衰败局势，表现出诗人对现实的强烈控诉。 ⑧刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中写诗人长期被贬的痛苦经历，饱含无限辛酸和内心愤懑不平的诗句是：_________，_________。 【答案】 况乃未休兵 直挂云帆济沧海 云横秦岭家何在 因思杜陵梦 不以物喜 人鸟声 寂寂江山摇落处 怜君何事到天涯 巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身 【详解】注意“陵、寂、涯、凄”等字的写法。 考点二 诗词鉴赏 （25-26九年级上·广西钦州·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 柳州二月榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 1．下列诗句中，与本诗所表达的情感意趣最为相近的一项是（   ） A．停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。（李白《行路难（其一）》） B．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） C．了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） D．有桃花红，李花白，菜花黄。（秦观《行香子》） 2．本诗通过描绘“①_______________”和“②_______________”（①②用诗中词语作答）这两个意象呈现“春半如秋”之景，与结尾处“莺乱啼”的喧闹景象形成③____________（填修辞手法），表达诗人④____________的情感。 【答案】 1．A 2．百花尽 榕叶满庭 对比 仕途失意、羁居异乡的凄寂愁思（贬谪后的怅惘悲凉） 【导语】这首诗是柳宗元被贬柳州所作，开篇直抒胸臆，写贬谪羁旅的凄苦。春半时节却满目萧瑟，雨后百花凋零、榕叶落满庭院，本是春日，却生出秋般的悲凉。以哀景衬哀情，莺啼喧闹反衬内心孤寂，抒发诗人遭贬之后压抑凄怆、宦途失意的羁旅愁思。 【详解】 1．首句“宦情羁思共凄凄”直接点出，诗人被贬柳州，满怀宦途失意、羁旅异乡的凄凉愁苦，春日本该温暖，眼前之景却萧瑟如秋，满是贬谪带来的苦闷悲凉； A.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”写诗人面对仕途受阻，内心抑郁苦闷、茫然无措。和本诗贬谪失意、内心凄苦的情感相近； B.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”抒发渴望奔赴疆场、杀敌报国的壮志豪情，昂扬奋发，和本诗凄苦之情完全不同； C.“了却君王天下事，赢得生前身后名”抒发建功立业、报效君王的雄心壮志，情感激昂，与本诗悲凉基调不符。 D.“有桃花红，李花白，菜花黄”描绘春日田园绚烂生机，表达欣赏美景的愉悦闲适，是轻松喜乐之情，和本诗凄凄的愁绪相反。 2．①②空：根据诗句“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”，雨后百花凋零，选取诗中词语“百花尽”；榕叶落满庭院，选取诗中词语“榕叶满庭”。这两种景物，写出春天却花叶凋零、一片萧瑟，营造出如同秋天的衰败氛围，呼应“春半如秋”。 ③空：诗句中庭院百花凋零、榕叶满地的沉寂衰败之景，和黄莺纷乱啼鸣的喧闹景象两两对照，把两种相反的景物放在一起，突出环境的萧瑟冷清，这种把两种对立事物对照比较的修辞是对比，因此本空应填：对比。 ④空：根据首句“宦情羁思共凄凄”，“宦情”指被贬的仕途失意，“羁思”指寄居异乡的漂泊愁绪。时值仲春，本应生机盎然，山城雨后却百花凋零、榕叶满地，好似萧瑟秋天。诗人借反常残败春景，抒发自己被贬柳州，仕途坎坷、羁留异乡，满怀凄怆孤寂、苦闷压抑的情感。 （25-26九年级上·山东菏泽·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 旅次石头岸 明·徐熥 石头城下水微茫，回首乡关驿路长。 瓜步烟波连断霭，秦淮云树隔斜阳。 秋高落木迷村舍，夜静寒潮到女墙。 客里愁心已如此，一闻南雁更凄凉。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联交代诗人泊舟地点是石头城下，江水微茫的景象，引发内心感慨。 B．颔联运用“烟波”“云树”“斜阳”等典型景物，描绘了一幅烟波浩渺的图景。 C．中间两联写景，由近及远，烘托了诗人的情感。 D．本诗最大的特色是寓情于景，给读者留下悠然不尽的乡愁。 4．请从表现手法的角度，赏析尾联“客里愁心已如此，一闻南雁更凄凉”的妙处。 【答案】 3．C 4．诗人客居他乡，心里愁苦已是如此，听闻凄厉的雁声，心中倍感凄凉。尾联第一句运用直接抒情的手法，第二句运用正衬（烘托）的手法，用凄厉的雁声烘托诗人旅途中的孤寂、惆怅及思乡之情。 【导语】《旅次石头岸》是明代徐熥的羁旅诗。诗人旅途停驻石头城，远望苍茫水景、落日烟树，秋木凋零、寒潮夜涌，金陵秋景萧瑟凄清。诗人回望漫长回乡驿路，本就满怀羁旅愁思；听见南雁悲鸣，乡愁更浓，抒发漂泊异乡的孤寂，以及深切浓烈的思乡悲凉之情。 【详解】 3．C.中间两联写景。先看远处，瓜步洲的烟波与雾霭连成一片，秦淮河两岸的树木高耸入云，把夕阳挡在视线之外。“烟波”“云树”向来是触发游子思乡的典型景物，当然会引起诗人满腔客愁了；再看近处，秋高气爽，落叶纷飞，村舍被落木遮蔽显得迷蒙难辨；夜深人静，江水带着森森寒气，拍打着城墙，这些都触发了诗人的乡愁。中间两联是按照由远及近的顺序写景，故该选项表述错误。 4．题干要求从表现手法的角度赏析句子，常用的表现手法有：借景抒情，托物言志，欲扬先抑，反衬，以动衬静，寓情于景等。 “客里愁心已如此，一闻南雁更凄凉”意思是：作为出门在外的旅客，思念家乡亲人的愁心已然如此，此时的一声南雁啼鸣让诗人更觉凄凉，思乡之心更切。“客里愁心已如此”运用直抒胸臆（直接抒情）手法，点明自己客居异乡已然满怀愁绪；“一闻南雁更凄凉”以南归大雁的啼鸣正衬（烘托）愁情，两句运用递进手法，凸显出听闻雁鸣后思乡之愁愈发浓重的状态，强烈抒发了诗人羁旅漂泊的孤寂与深切的思乡之情。 高频考点一（炼字炼句） 步骤 要点（含手法 + 举例） ①释字义 解释字词本义，点明在诗句中的语境含义；优先赏析动词、形容词、副词，这类词语表现力最强。 ②描画面 结合原句展开想象，描绘该字词所展现的图景，概括景物营造的整体氛围。 ③辨手法 ✅借景抒情（情景交融）：借景物含蓄抒发内心情绪。 例：《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”，借白露明月之景，抒发战乱离散、思念亲人的伤感。 ✅用典：引用古人事迹，委婉表达志向与感慨。 例：《行路难》“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，用姜尚、伊尹典故，表达渴望得到朝廷重用。 ✅对偶：句式对称整齐，凝练画面。 例：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，对仗工整，极简勾勒游子早行清冷图景。 ✅动静结合：静景、动景相互映衬，丰富画面层次感。 ✅对比：事物对照，强化情感与哲理。 例：《酬乐天》“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，沉舟与千帆、病树与春木对比，体现新旧更替的哲理。 ④点情感 结合景物氛围，落脚到诗人的情感、理想或者人生哲思。 答题模板 “×” 本义是……，在句中指……，描绘了…… 的画面，运用…… 手法，烘托…… 氛围，表达诗人…… 的情感。 高频考点二（主旨情感） 类别 情感内涵 课内诗词举例 思乡怀人 漂泊在外，思念家乡、亲人；感慨离别、骨肉离散之苦 《次北固山下》：借归雁传书，抒发漂泊异乡、思念家乡亲人的情怀 壮志抱负 心怀理想，渴望建功立业；积极乐观，对未来满怀期许 《行路难（其一）》：仕途受挫仍坚守理想，坚信终能实现抱负，乐观自信 贬谪感慨 被贬后的苦闷惆怅；自我宽慰，豁达乐观，感悟人生哲理 《酬乐天扬州初逢席上见赠》：感慨贬谪多年的坎坷，同时蕴含新旧更替的人生哲思 怀古咏史 凭吊古迹，感慨世事变迁，抒发对历史、人生的思考 《赤壁》：借赤壁古迹，抒发对历史兴亡、机遇成败的感慨 寄情山水 喜爱自然山水，陶醉美景；表达淡泊宁静、远离俗世的志趣 《钱塘湖春行》：描写西湖早春美景，抒发对自然春光的喜爱与沉醉 忧国伤时 心系家国，担忧国家命运，同情百姓疾苦 《春望》：战乱之中，感伤国都残破，忧国思家，悲痛深沉 孤寂落寞 内心孤单、落寞，抒发独处的清冷、怅惘之情 《江雪》：借寒江独钓图景，抒发清高孤傲、孤寂落寞的心境 💡破题要诀 1. 画面描述：抓取诗句全部意象，添加恰当修饰词，忠于原句内容，不凭空增添原文没有的景物，用通顺文字串联图景，还原画面氛围。 2. 内容理解：锁定诗句关键信息，结合写作背景，读懂景物、事件，理清表层含义，为赏析情感打好基础。 3. 炼字炼句：遵循 “释义 + 描景 + 手法 + 情感” 四步思路，先解释字词含义，再还原画面，点明手法，落脚到作者情感。 4. 情感主旨：圈画诗中关键词，结合写作背景，分层梳理情感，一首诗歌往往有多层情绪，不可只答表层感受。 5. 对比探究：分开梳理异同，先答相同点，再答不同点，每一处结论都要结合诗句内容作为依据。 ⚠️避坑指南 1. 不要凭空添加景物：描绘画面不能增加诗句中没有的事物。 2. 不要只答术语不分析：只写手法名词，缺少画面描绘、情感分析会丢失得分点。 3. 不要片面概括情感：挖掘深层情感，不能简单用一个词语概括全部心境。 4. 不要忽略对比角度：对比赏析题，相同点、不同点都要分析，不可只写其一。 ⚠️易混易错 1. 贬谪类诗歌情感区分：《行路难》苦闷但满怀希望；《酬乐天扬州初逢席上见赠》感慨身世、蕴含世事变迁哲理，极易混淆。 2. 借景抒情≠单纯写景，景物是载体，核心落脚点是诗人内心情绪，答题不能只描绘景物。 迁移应用 （25-26九年级上·河北保定·期中） 【甲】 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 上李邕① 李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令②风歇时下来，犹能簸却③沧溟④水。 世人见我恒殊调⑤，闻余大言皆冷笑。 宣父⑥犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 ①李邕（yōng）：李邕（678年—747年），字泰和，鄂州江夏（今湖北武汉市江夏区）人。唐朝大臣、书法家，文选学士李善之子，是一个侠义豪迈、天纵英才的人物，而且对后辈多为照顾。对于这样一位名士，李白竟敢指名直斥与之抗礼，足见青年李白的气识和胆量。②假令：假使，即使。③簸却：激扬。④沧溟：大海。⑤殊调：格调特殊。⑥宣父：即孔子，唐太宗贞观年间诏尊孔子为宣父。 1．以下对诗歌《行路难》的理解有误的一项是（   ） A．“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句，以富有表现力的动词，生动地表现出诗人悲愤、郁闷的心情。 B．“冰塞川”“雪满山”象征了人生路上的艰难险阻，将抽象的概念具体化，浓厚的夸张色彩使其具有豪放的气势。 C．“多歧路，今安在？”表现诗人已从迷惘中清醒过来，以古人的崇高志向自勉。 D．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”作者借姜尚和伊尹的典故，表达希望自己能够有为于当世。 2．两首诗是李白不同时期的作品，请结合画线诗句，说说分别抒发了诗人怎样的情感？ 【答案】 1．C 2．《行路难》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”抒发了诗人虽处困境但仍积极乐观、坚信理想终会实现的豪情；《上李邕》中“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”这两句，诗人以大鹏自比，表达了对理想的执着追求。（意思对即可） 【导语】《行路难》与《上李邕》皆是李白抒怀佳作。《行路难》起伏跌宕，写尽前路困顿，终以“长风破浪”吐露不灭的理想。《上李邕》借大鹏寄志，傲骨昂扬，驳斥世人轻视。两首诗情感有沉有扬，都饱含诗人的自信豪情，尽显浪漫诗风。 【详解】 1．C.“多歧路，今安在？”写出诗人面对前路繁多岔路，内心满是迷茫、彷徨，此时诗人并没有从迷惘中清醒过来，也不是以古人志向自勉。借用古人典故自勉是“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句，并非本句。这句是诗人短暂的追问与困惑，后面“长风破浪会有时”才是走出迷惘，抒发壮志。 2．《行路难》画线句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人尽管遭遇仕途挫折，内心饱尝前路艰难的苦闷，却没有彻底消沉。诗人借用宗悫“长风破浪”的典故，想象扬起高帆横渡沧海的画面，写出自己对未来满怀期待，抒发了身处逆境依旧自信豁达，坚信理想抱负终有机会实现的乐观豪迈之情。 《上李邕》画线句“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，化用《庄子》中大鹏的形象，以大鹏乘风扶摇高飞、直冲九天来自比。大鹏借助大风腾飞的壮阔景象，正是青年李白的自我写照，展现出诗人超凡的气魄，抒发了心怀高远志向、渴望一展宏图，坚信自己能够乘风而起，实现远大理想的自信与豪情。 （25-26九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面这首诗，完成以下各题。 泊盱眙 ［唐］韦应物 泊舟淮水次，霜降夕流清。 夜久潮侵岸，天寒月近城。 平沙依雁宿，候馆听鸡鸣。 乡国云霄外，谁堪羁旅情。 【注释】：盱眙地处淮河下游，为古代南北交通要冲，常有文人墨客在此泊舟停留。韦应物此诗为其宦游途中，夜泊盱眙淮河岸边所作。 3．请赏析加点词“侵”的妙处。 4．这首诗表达了诗人怎样的情感？ 【答案】 3．“侵”字写出潮水缓慢漫上河岸的状态，暗含夜的静谧与诗人的愁绪。 4．表达诗人羁旅漂泊的孤寂与思乡之情。 【导语】韦应物此诗以霜降夜泊为背景，选取潮侵、寒月、雁宿、鸡鸣等意象，由景入情，层层渲染。语言简淡清远，不事雕琢而意境自深，于静谧孤寂中透出绵长羁旅之愁，尽显其冲淡平和、气韵天成的艺术风貌。 【详解】 3．“侵”意为渐进、漫上，有缓慢而持续地逼近之意；夜深之时，潮水悄然上涨，一点点漫上河岸，“侵”字准确地写出了潮水由远及近、缓缓推进的动态过程，富有画面感；从表达效果看，“侵”字以动写静，衬托出夜深人静、诗人独宿舟中的孤寂氛围，同时“侵”带有一种不知不觉、无法抗拒的逼近感，暗合诗人羁旅在外、愁思渐浓的心境。 4．首联“泊舟淮水次，霜降夕流清”点明时令与处境，霜降时节夜泊他乡，已含漂泊之意；颔联“夜久潮侵岸，天寒月近城”写夜深潮涨、天寒月冷，渲染出孤寂凄清的氛围；颈联“平沙依雁宿，候馆听鸡鸣”以雁宿平沙、鸡鸣候馆暗示诗人彻夜难眠；尾联“乡国云霄外，谁堪羁旅情”则直抒胸臆，“乡国”远在云霄之外，“羁旅情”三字点明主旨。综合来看，全诗通过霜降、寒月、孤雁、鸡鸣等意象，层层烘托，表达了诗人宦游途中夜泊他乡的孤独寂寞，以及对遥远故乡的深切思念和难以排遣的羁旅愁情。 考点三 文言文阅读 （25-26九年级上·四川巴中·期中）阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【注】宋仁宗康定元年（1040），宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。这首词即作于这一时期。 【乙】 岳阳楼记【注】（节选） 范仲淹 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【注】庆历三年（1043），范仲淹以参知政事（副宰相）的身份，提出了十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放，先后任邠州、邓州、杭州、青州等地知州。《岳阳楼记》作于他任邓州知州时。 【丙】 邠州建学记（节选） 范仲淹 ①庆历甲申岁，予参贰国政①，亲奉圣谋，诏天下建郡县之学，俾②岁贡群士，一由此出。 ②明年春，予得为邠城守。署事③之三日，谒夫子庙，通守太常王博士稷告予曰：“奉诏建学，其材出于诸生备矣。今夫子庙隘甚，群士无所安。”因议改卜④于府之东南隅。地为高明，遂以建学，并其庙迁焉。明年夏，厥功⑤告毕。 ③增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也。谈经于堂藏书于库长廊四回室从而周，总一百四十楹，广厦高轩，处之显明，士人洋洋，其来如归。且曰：“吾党居后稷、公刘之区，被二帝三王之风，其吾君之大赐，吾道之盛节欤！敢不拳拳服膺⑥，以树其德业哉？” 【注】①贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。②俾：使。③署事：到衙门上任。④改卜：另行选择。⑤厥功：指建学堂工程。⑥服膺：牢记在心中。 1．请用“/”给下面的句子断句。（断三处） 谈经A于堂B藏书于库C长廊D四回E室从而周 2．参考表格提示的方法，解释加点的字词。 文言词句 方法 解释 （1）吾谁与归 查阅词典法：①返回；②归还；③归附，归属；④结局，归宿。 __________（填序号） （2）通守太常王博士稷告予 课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪 __________ （3）今夫子庙隘甚 联想词语法：心胸狭隘 __________ 3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．属予作文以记之        以君之力，曾不能损魁父之丘 B．增其旧制           增其庙度，重师礼也 C．然则何时而乐耶        若听茶声然 D．燕然未勒归无计        吾谁与归 4．请将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）广其学宫，优生员也。 5．“长烟落日孤城闭”一句中的“孤城”指词人镇守的延州。根据这首词的内容，你认为延州傍晚时分的景象是怎样的？请用你自己的话描述。（不得抄写原文） 6．宋代沈作喆评价范仲淹“文正公真一世英杰”。结合上面三则材料内容，概括范仲淹被赞为“一世英杰”的原因。 【答案】 1．BCE 2．③ 古代学官名 狭窄 3．B 4．（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。  （2）扩大学舍的规模，优待学子生员。 5．示例：傍晚时分，荒漠上空弥漫着层层烟雾，夕阳缓缓下沉，孤零零的城池大门紧紧关闭，边塞荒凉萧瑟，透着紧张的戒备氛围。 6．①戍守边塞，心怀家国，有报国之志；②拥有“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负；③重视教化，修建学堂，兴办教育，造福地方百姓。 【导语】三篇作品皆出自范仲淹，内核一脉相承。甲词描绘苍凉边塞风光，寄寓戍边将士思乡却不忘报国的沉郁情怀；乙文跳出悲喜外物，以议论抒发先忧后乐的宏大胸襟；丙文记叙兴建学堂之事，以办学教化践行安民济世的理想。体裁有词、散文之别，或写景、或抒怀、或记事，都饱含作者心系苍生、胸怀天下的家国担当。 【详解】 1．句意：在厅堂研讨经书，在库房收藏典籍，长长的回廊四面环绕，房室相连而形成整体。 从内容看，“谈经于堂”是说在厅堂研讨经书，表意完整；“藏书于库”承接上文，写在库房收藏典籍，表意完整；“长廊四回”写长廊四面环绕，表意完整；“室从而周”承接前句，写房室依次相连、围成一体，表意独立。故应在B、C、E三处断句。 2．（1）查阅词典法：结合给出的四个义项①返回；②归还；③归附，归属；④结局，归宿。代入句子“吾谁与归”，表达“我同谁一道呢”这一语境最为通顺。因此“归”的意思为“归附，归属”，选③。句意：我同谁一道呢？ （2）课内迁移法：课内《孙权劝学》中“孤岂欲卿治经为博士邪”的“博士”指专掌经学传授的学官。据此推断“通守太常王博士稷告予”中的“博士”含义一致，同样表示古代学官名。句意：通守太常博士王稷告诉我。 （3）联想词语法：词语“心胸狭隘”中“隘”指狭窄。我们可以推断“今夫子庙隘甚”中的“隘”与词语含义一致，同样表示“狭窄”。句意：现在的孔庙十分狭小。 3．A.连词，来/介词，凭借； B.都是动词，扩大、扩增； C.指示代词，这样/后缀，用在形容词后，……的样子； D.动词，回去/动词，归附，归属。 4．注意下列重点字词： （1）以：因为；物：外物。 （2）广：扩大；学宫：校舍；优：优待；生员：学子。 5．作答时要抓住“长烟”“落日”“孤城”这些核心景物，结合边塞环境特点，想象画面氛围，用平实流畅的文字再现黄昏边塞烟雾弥漫、夕阳西垂、城门紧闭的苍凉紧张之感，侧重景物描摹，不直接摘抄原句。 示例：黄昏降临，边塞旷野上浮起一片绵长的烟气，落日缓缓沉向远山，一座孤零零的边城紧闭城门，满目苍凉寂静，处处流露着边关戒备的紧张气息。 6．①根据甲词“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”可知，范仲淹驻守延州边塞，身处苦寒荒凉的边境，心中牵挂万里之外的家乡，可他心中牢记保家卫国的使命，在没有平定边患、建功立业前绝不考虑还乡，体现出他戍守边疆、抵御外敌，为国担当的英雄品格； ②根据乙文“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹不因外界环境好坏与个人得失或喜或悲，把天下百姓的忧患放在前面，等天下人都安乐之后才享受快乐，拥有超脱个人得失的旷达胸襟与心系苍生的远大政治抱负； ③根据丙文“增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也”可知，范仲淹担任邠州知州时，扩建孔庙来尊崇师道礼仪，扩大学舍规模优待读书人，积极修建地方学堂，推广教化，为当地培养人才，用心治理地方、造福学子百姓。 【点睛】参考译文： 【乙】唉！我曾经探求古代品德高尚之人的思想情志，或许不同于这两种心境，这是什么缘故呢？不因外物的好坏、自身的得失而或喜或悲；处在高高的朝堂上做官，就为百姓忧虑；被贬到边远江湖，就为君主忧虑。这样在朝廷做官也忧虑，退居江湖也忧虑。既然这样，那么什么时候才能感到快乐呢？那一定要说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人安乐之后才安乐”吧！啊！如果没有这样的人，我同谁一道呢？ 【丙】庆历甲申年，我参与国家政务，亲身承接圣上宏伟的谋划，皇上下令全国修建郡县学校，让每年举荐选拔人才，全都从这里产生。 第二年春天，我出任邠州知州。到任处理公务的第三天，就拜谒孔子庙。通判太常博士王稷告诉我：“奉皇上诏令修建学堂，办学的人才已经从士子中备齐。如今孔庙十分狭小，众多读书人没有安身读书的地方。”于是商议，另选地址在州府东南角。此地地势高敞明亮，便在这里修建学堂，一并把孔庙迁移过来。第二年夏天，这项建校工程全部完工。 扩大孔庙的规模，是为了敬重尊师之礼；扩充校舍，是优待学子生员。在厅堂研讨经书，在库房收藏典籍，长廊四面环绕，房室依次相连，一共一百四十间。高大宽敞的屋舍，位置显豁明亮，读书人欢欣而来，如同回到家中。他们说：“我们居住在后稷、公刘的故土，蒙受二帝三王的教化，这是我们君主盛大的恩赐，也是我们儒道兴盛的时节！怎敢不牢记在心，来修养德行、建立功业呢？” （25-26九年级上·福建南平·期中） 甲文： 《醉翁亭记》 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 乙文： 《朝阳亭记》 ①丙戌上巳，余与张仲钦、朱元顺来游水月洞。仲钦酷爱山水之胜景，至晚不能去。僧了元识公意即其上为亭面山俯江据登揽之会。 ②五月晦，余复偕两贤与郭道深来。水潦①方涨，朝日在牖②，下凌③倒景，凉风四集。仲钦欣然举酒属余曰：“兹亭由我而发，盍以名之？”余与仲钦顷同官建康，盖尝名其亭曰“朝阳”，而为之诗。非独以承晨曦之光，惟仲钦之学业，足以凤鸣于天朝也。今亭适东向，敢献亭之名，亦以“朝阳”，而岩曰朝阳之岩，洞曰朝阳之洞。元顺、道深，合辞称善。即书崖石，记其所以。 【注释】①水潦：雨后积水。②牖：（yǒu）窗户。③凌：倒映。 7．解释。 （1）非丝非竹( )      （2）觥筹交错( )     （3）乐其乐( ) （4）仲钦酷爱山水之胜景( )   （5）余复偕两贤与郭道深来( ) 8．下列断句正确的一项是（   ） A．僧了元识公/意即其上为亭/面山俯江据/登揽之会。 B．僧了元识公/意即其上/为亭面山俯江/据登揽之会。 C．僧了元识公意/即其上/为亭面山/俯江据登揽之会。 D．僧了元识公意/即其上为亭/面山俯江/据登揽之会。 9．句子翻译。 （1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 （2）仲钦欣然举酒属余曰：“兹亭由我而发，盍以名之？” 10．问题探究。 欧阳修在《醉翁亭记》中以“乐”为核心，张孝祥在《朝阳亭记》中登亭有“心胸开阔”之感，请结合两文内容，简要分析二人情感的不同。 【答案】 7．管乐器 酒杯 以……为乐 美好 共同，一起 8．D 9．（1）老老少少的行人（老人弯着腰，小孩由大人领着走），来来往往，络绎不绝的，是滁州的人们在游玩。（2）张孝祥高兴地举起酒杯劝我喝酒，说：“这个亭子由我而发起，何不给它取个名字呢？” 10．《醉翁亭记》表现了作者“与民同乐”、以文记乐的情趣，流露出为政一方、造福百姓的从容与旷达。《朝阳亭记》张孝祥的“心胸开阔”既有登亭望大江后，享受自然美景的快乐，也有对友人才华的欣赏与情谊，展现了积极向上的人生追求。 【导语】《醉翁亭记》选段由滁人游、太守宴层层铺展，以禽鸟之乐衬游人之乐，再升华至太守与民同乐的胸襟，于山水宴游间藏着为政情怀。《朝阳亭记》则记事写景，借朝阳亭命名一事，融晨光山水之美与对友人学识的期许。两篇都以亭为载体，将观景、记事、抒怀融为一体，一写民生之乐，一寄知己期许，尽显古代亭记散文独有的雅致格调。 【详解】 7．①句意：不在于管弦音乐。竹：管乐器。 ②句意：酒杯和酒筹交互错杂。觥：酒杯。 ③句意：以游人的快乐为快乐。乐：以……为乐。 ④句意：张仲钦十分喜爱山水的优美景色。胜：美好。 ⑤句意：我又陪同两位贤友和郭道深前来。偕：共同，一起。 8．句意：僧人了元明白他的心意，就在这高地修建一座亭子，亭子面向青山，俯瞰江水，占据登高远眺的绝佳位置。“僧了元识公意”是一层，主语是僧了元，“识公意”是谓语宾语，表达僧人知晓友人想法，此处应停顿；“即其上为亭”承接上文，写建亭这件事，自成一层；“面山俯江”描写亭子朝向山水的形态，独立断开；“据登揽之会”总结亭子适合登高观景的优势，为最后一层。故断句为：僧了元识公意/即其上为亭/面山俯江/据登揽之会。 9．重点词语如下： （1）伛偻：弯腰曲背，这里指老人。提携：牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童。绝：断绝。游：出游。 （2）欣然：高兴的样子。属：同“嘱”，劝请，此处指劝人饮酒。盍：何不。名：命名。 10．根据甲文第②段中的“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修的快乐不只是山水之乐，更是把百姓的欢乐当作自己的快乐，酒醒之后还能用文字记录这份乐事，故《醉翁亭记》表现了作者“与民同乐”、以文记乐的情趣，流露出为政一方、造福百姓的从容与旷达。 根据乙文第②段中的“水潦方涨，朝日在牖，下凌倒景，凉风四集”和“惟仲钦之学业，足以凤鸣于天朝也”可知，雨后水光、朝日清风的优美景致带给张孝祥观景的愉悦，他借此亭名寄托对友人学识的赞美与期许，故《朝阳亭记》张孝祥的“心胸开阔”既有登亭望大江后，享受自然美景的快乐，也有对友人才华的欣赏与情谊，展现了积极向上的人生追求。 【点睛】参考译文： 甲文：至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老少少的行人（老人弯着腰，小孩由大人领着走），来来往往，络绎不绝的，是滁州的人们在游玩。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒味清澈；山中野味野菜，杂乱地摆在面前的，这是太守的宴席。宴饮酣畅的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时站起有时坐下，喧闹欢笑的，是众位宾客欢乐的样子。容颜苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 不久夕阳落到山间，人的影子散乱一地，太守回去，宾客跟随着。树林枝叶茂密成荫，飞鸟上上下下鸣叫，这是游人离开后鸟儿们在欢乐。可是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守是以他们的快乐为快乐。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件乐事的人，就是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 乙文：丙戌年上巳节，我和张仲钦、朱元顺来游览水月洞。张仲钦十分喜爱优美的山水景色，到了傍晚还舍不得离开。僧人了元明白他的心意，就在这高地修建一座亭子，亭子面向青山，俯瞰江水，占据登高远眺的绝佳位置。 五月的月末，我又陪同两位贤友和郭道深前来。雨后积水正涨，朝阳照进窗内，下方水面倒映着日光，清凉的风从四面吹来。张孝祥高兴地举起酒杯劝我喝酒，说：“这个亭子由我而发起，何不给它取个名字呢？”我和仲钦从前一同在建康做官，曾经把一座亭子命名为“朝阳”，还为它写过诗。不只是承接清晨的阳光，还因为仲钦的才学，足以在朝堂大展才华。如今这座亭子恰好朝向东面，我斗胆献上亭名，也叫“朝阳”，于是山岩叫朝阳岩，洞穴叫朝阳洞。朱元顺、郭道深，都齐声称赞说好。我立刻把名字写在崖石上，记下这件事的缘由。 高频考点一（主旨探究） 步骤 解题技巧 ①抓景与事 梳理文章写景、叙事内容，把握景物、事件特点。 例：《岳阳楼记》，描绘洞庭湖阴晴两种景象，由景物触发情感，引出后文议论。 ②寻抒情句 锁定文中议论抒情主旨句，找准文章核心。 例：《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，直接点明作者的政治抱负。 ③联背景 结合作者人生境遇，挖掘文字背后情怀。 例：《醉翁亭记》，欧阳修被贬滁州，借山水宴游，抒发与民同乐的情怀，并非单纯游山玩水。 ④扣题作答 区分表层写景和深层主旨。 例：《湖心亭看雪》，写雪后独游，表层欣赏雪景，深层表达痴迷山水的雅趣，暗含孤寂落寞之情。 高频考点二（对比分析） 步骤 解题技巧 ①审题干，定对比点 看清设问，锁定对比角度（景物、情感、主旨、写法等），课内篇目作为参照标尺。 ②回原文，找关键词 分别定位课内、课外语段，勾画写景、抒情关键句，依托原文语句分析，拒绝主观猜想。 ③找异同，分点梳理 先找相同点，再辨析不同点。 例 1：《岳阳楼记》+ 课外《游岳阳楼记》 相同：两篇都描写洞庭湖壮阔湖景，借湖景生发感慨。 不同：《岳阳楼记》重在抒发 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的忧国抱负；课外《游岳阳楼记》侧重描绘洞庭风光，抒发游览山水的感慨，无政治理想的表达。 例 2：《醉翁亭记》+ 课外《醉翁亭记》拓展语段《游丰乐亭记》 相同：都是欧阳修被贬滁州所作，借山水亭台写景，蕴含乐的情感。 不同：《醉翁亭记》核心是与民同乐，乐百姓之安；课外《游丰乐亭记》侧重追忆古今变迁，感叹太平盛世来之不易。 例 3：《湖心亭看雪》+ 课外《西湖梦寻》选段 相同：都写西湖雪景，使用白描手法，情景交融。 不同：《湖心亭看雪》借独游雪景，表达山水雅趣，暗含孤寂落寞之感；课外《西湖梦寻》选段，重在追忆西湖旧事，抒发怀念故土的怅惘。 ④扣主旨，规范表达 异同点都要结合两段文本简要概括，结论必须有原文语句支撑，不能直接套用课内主旨强行套用到课外文段。 💡破题要诀 1. 词句翻译：坚持直译为主、字字落实，抓住采分关键词；遇到倒装、省略等特殊句式，调整为现代汉语语序，保证语句通顺。 2. 文言断句：借助句首、句末虚词辅助划分，通读句子理解整体语义，不能拆分固定词语，不可割裂句意停顿。 3. 内容理解：回归原文定位对应语句，筛选关键信息，梳理写景、叙事内容，概括文段大意，答案必须依托原文。 4. 人物形象：从人物言行、文中评价语句提炼人物特点，结合作者写作意图，客观概括形象，不贴空泛标签。 5. 主旨分析：把握文章写作目的，区分三篇文章的情怀，抓住核心情感，不混淆作者的思想抱负。 6. 对比探究：从写景、手法、心境、写作目的多角度对比，异同点分点作答，全部分析要依托原文语句。 ⚠️避坑指南 1. 不要漏译关键词：翻译题重点实词必须译出，关键词是主要采分点，不可随意省略。 2. 不要割裂语义断句：断句不能拆开固定词语，不能仅凭语感划分停顿。 3. 不要混淆文章主旨：分清范仲淹 “先忧后乐”、欧阳修 “与民同乐”、张岱孤高的山水雅趣。 4. 不要主观臆断：内容、主旨分析必须依托原文，不能脱离文本主观猜想。 ⚠️易混易错 1. 三篇都有写景，但写作目的不同：《岳阳楼记》借景抒发家国抱负；《醉翁亭记》借山水写与民同乐；《湖心亭看雪》借雪景寄托清高孤寂，是对比探究高频考点。 2. 虚词 “而、以、之” 存在多个义项，需要结合句子语境判断含义，不可套用固定释义。 迁移应用 （25-26九年级上·广东江门·期中）阅读下面的文段，完成小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 【乙】 寒食后雨，余曰此雨为西湖洗红①，当急与桃花作别，勿滞也。午霁，偕诸友至第三桥，落花积地寸余，游人少，翻②以为快。忽骑者白纨③而过，光晃衣，鲜丽倍常，诸友白其内者皆去表。少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮④，少者歌，以为乐。偶艇子出花间呼之乃寺僧载茶来者。各啜一杯，荡舟浩歌而返。 （选自《袁宏道集笺校》） 【注释】①洗红：洗去红妆，文中比喻雨催落花。②翻：同“反”，反而。③白纨：文中指穿白色绸衣。④浮：被罚饮酒。 1．下列各组句子中加点词含义相同的一项是（   ） A．湖中人鸟声俱绝   率妻子邑人来此绝境 B．偕诸友至第三桥   过中不至，太丘舍去 C．是日更定矣    斯是陋室 D．落花积地寸余    余强饮三大白而别 2．将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）少倦，卧地上饮，以面受花。 3．文中画波浪线句子有两处需断句，正确的两处是( ) 偶艇子出A花间B呼之C乃寺僧D载茶来者 4．请结合甲、乙两文内容，简要分析两位作者在游览西湖时，所营造的氛围有何不同？ 5．甲文作者张岱曾说“人无癖不可与之交”。依此说法，若能跨越时间的河流，你认为他与乙文作者袁宏道能否结交为友？请结合两文内容说说理由。 【答案】 1．B 2．（1）（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。（2）稍稍疲倦的时候，我们躺卧在地上喝酒，用脸颊来承接落花。 3．B C 4．甲文营造出静谧孤寂的氛围，大雪后湖中人鸟声俱绝，作者独往湖心亭，天地间仅余“一痕、一点、一芥”，尽显空旷寂寥；乙文营造出闲适欢快的氛围，作者与友人赏落花、卧地饮酒，满是与自然相融的轻松愉悦。 5．能结交为友。张岱“痴”于大雪夜独往湖心亭看雪，体现出对自然之景的极致痴迷与脱俗情趣；袁宏道在寒食雨后，急寻桃花，与友人卧地饮酒、以面接花，同样展现出对自然之美的热爱与率性洒脱的“癖好”。二人皆有对自然之美的痴迷和高雅的情趣，按照“人无癖不可交”的说法，他们能够结交为友。 【导语】甲乙两文均为西湖游记，却意境与情趣截然不同。甲文以冬雪西湖为景，笔墨极简，勾勒空阔纯白的雪景，凸显作者孤高脱俗、遗世独立的“痴”态，意境清冷空灵。乙文描写雨后西湖落花之景，记录与友人卧地赏花、饮茶放歌的随性趣事，画面鲜活灵动，充满闲适自在、纵情山水的世俗雅趣。两文一静一空、一动一暖，尽显西湖不同时节的别样风韵与文人情怀。 【详解】 1．A.消失/隔绝；B.到/到；C.这/表判断，是；D.多，有余/我。 2．重点词语： （1）沆砀，白汽弥漫的样子。一，全。白，白色。 （2）少，稍微。饮，喝酒。以，用。受，承接，接住。 3．先理解句子意思：忽然有小船从花丛中划出来，（船上的人）呼喊我们，原来是寺里的僧人送茶过来。分析句子结构，“偶艇子出花间”交代事件与人物出处，是一层；“呼之”是船上人的动作，独立成层；“乃寺僧载茶来者”是判断句，点明呼喊者的身份。故断句为：偶艇子出花间/呼之/乃寺僧载茶来者。故在B、C两处断开。 4．甲文营造出静谧孤寂的氛围，文中写“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，大雪过后万籁无声，天地间一片寂静。作者“独往湖心亭看雪”，以极简笔墨勾勒“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，苍茫雪景宏大空旷，万物渺小，烘托出清冷、寂寥幽静的氛围。乙文营造出闲适欢快的氛围，文中写“落花积地寸余，游人少，翻以为快”，雨后落花满地，作者与友人反而心生快意。众人“卧地上饮，以面受花，多者浮，少者歌，以为乐”，大家席地而坐，以花瓣为戏，饮酒歌唱，后又遇僧人送茶，荡舟浩歌而返，处处流露随性自在、欢乐热闹的氛围。 5．张岱认为“人无癖不可与之交”，有独特的爱好、执着的雅趣，才值得相交。甲文中张岱在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的寒夜，“拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”，不顾天寒地冻，独自奔赴湖心亭赏雪景，可见他痴迷山水，有着不随世俗的雅趣，这便是他的“癖”。乙文中袁宏道见寒食雨后落花满地，便说“当急与桃花作别，勿滞也”，急切前往西湖惜花；他和友人“卧地上饮，以面受花，多者浮，少者歌，以为乐”，卧地赏花、饮酒取乐，荡舟浩歌而归，不拘礼法，沉醉于春日西湖的落花美景，同样有着热爱自然、纵情山水的癖好。二人都真心热爱山水，拥有脱俗的审美与高雅的情趣，所以可以成为朋友。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的人声、鸟声都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一艘小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有长堤一道淡淡的痕迹、湖心亭一点轮廓、我的一叶小舟，舟中两三个人影罢了。 到了亭子上，看见两个人铺好毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，十分高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮下三大杯酒，然后告别。问他们的姓氏，得知是金陵人，在此地客居。等到下船，船夫低声念叨：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】寒食节后下起雨，我说这场雨是为西湖洗去繁花，应当赶紧和桃花告别，不要耽搁。中午雨停了，我和几位友人来到第三桥。地上堆积的落花有一寸多厚，游人稀少，我们反而觉得十分畅快。忽然有个身穿白色绸衣的骑马人经过，衣光晃动，比平时更加鲜亮美丽，几位穿白色里衣的朋友都脱去外衣。稍感疲倦，我们躺在地上饮酒，用脸承接飘落的花瓣，花瓣落得多的人罚酒，落得少的人唱歌，以此取乐。忽然有小船从花丛中划出，船上人呼喊，原来是寺里的僧人载着茶水前来。我们每人喝了一杯茶，摇着船放声高歌而归。 基础固本练（限时：15分钟） 1．（25-26九年级上·四川泸州·期中）根据课文内容，用规范汉字补写出相应的句子。 （1）不应有恨，________？（苏轼《水调歌头》） （2）________，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （3）范仲淹在《岳阳楼记》中表明吃苦在前、享乐在后的品质值得我们学习的句子是：________，________。 （4）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，揭示新陈代谢的自然规律，表现积极进取的人生态度的诗句是：________，________。 【答案】何事长向别时圆 云横秦岭家何在 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 【详解】注意“事”“长”“岭”“畔”等易错字词的写法。 2．（25-26九年级上·辽宁盘锦·期中）诗文填空（请规范书写） （1）伤心秦汉经行处，______。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （2）______，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （3）______，青衫湿！（秋瑾《满江红》） （4）______，万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》） （5）文天祥《过零丁洋》中，运用比喻形容危亡国家与个人坎坷命运紧密相连的句子是：______，______。 【答案】宫阙万间都做了土 北风卷地白草折 莽红尘何处觅知音 万钟则不辩礼义而受之 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 【详解】注意“阙”“莽”“觅”“辩”“絮”“萍”等易错字的写法。 3．（25-26九年级上·贵州黔西南·期中）根据所给信息默写相应内容。 （1）野芳发而幽香，_________……（欧阳修《醉翁亭记》） （2）_________，拔剑四顾心茫然。［李白《行路难》（其一）］ （3）不应有恨，_________？（苏轼《水调歌头》） （4）_________，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （5）露从今夜白，_________。（杜甫《月夜忆舍弟》） （6）_________？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （7）《岳阳楼记》中，描述“古仁人”的阔大胸襟的句子是：_________，_________…… （8）《商山早行》中抒发诗人思乡怀亲之情的诗句是：_________，_________。 【答案】佳木秀而繁阴 停杯投箸不能食 何事长向别时圆 怀旧空吟闻笛赋 月是故乡明 云横秦岭家何在 不以物喜 不以己悲 因思杜陵梦 凫雁满回塘 【详解】注意“阴”“箸”“赋”“己”“凫”等字词的写法。 （26-27九年级上·黑龙江绥化·期中） 《行路难·其一》 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 4．“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”一句运用了什么描写手法？有什么作用？ 5．任选角度赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 【答案】 4．动作描写；“停、投、拔、顾”四个连续动作，生动形象写出诗人内心苦闷抑郁、壮志难酬的茫然、失意。 5．该句运用宗悫的典故，表现诗人在困境中仍然乐观自信，对理想执着追求，相信理想终会实现。（意近即可） 【导语】李白的《行路难》通过描绘旅途的艰难，表达了他在追求理想过程中遇到的困境。“停杯投箸”“拔剑四顾”等动词表现出诗人愤懑和无奈的情绪。然而，他并不气馁，结尾的“长风破浪会有时”展现了乐观与坚定，期待着理想的实现。诗作蕴含深刻的哲理，传递出积极的生活态度。 【详解】 4．“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，意思是心中郁闷，我放下杯筷不愿进餐；拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。诗的前四句写李白被“赐金放还”时，友人设下盛宴为之饯行。李白嗜酒，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会“一饮三百杯”的。然而，这一次他却放下杯筷，无心进餐。他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。“停、投、拔、顾”四个连续的动作，形象地写出诗人此刻食不下咽、茫然沉重的状态，显示了他内心的苦闷抑郁，感情激荡的变化过程，体现出黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，充分流露出诗人内心的强烈苦闷和抑郁不平。据此作答即可。 5．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，意思是坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。 （1）从诗意和情感的角度赏析。诗人用“长风破浪”“济沧海”来比喻自己的政治思想一定能实现的坚定信念。这两句表现了诗人在失意中仍充满信心，相信自己的理想抱负总有实现的一天，形象地展现了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。启示后人自勉或鼓励他人执著追求理想。 （2）从语言角度赏析。句中“破”富有动感，代表了勇往直前的决心和勇气，表明诗人乐观积极的人生态度。“挂”表明了诗人努力向上、永不屈服的精神。“破”“挂”两个动词富有表现力，充满力量，充分表达了诗人的乐观主义精神。 （3）从修辞手法的角度赏析。该句运用典故，借宗悫的故事，表明诗人相信尽管前路障碍重重，但终将有一天要像南朝宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。 （25-26九年级上·海南省直辖县级单位·期中）阅读古诗，完成各题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 【唐】刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 6．颔联运用“______”和“______”两个典故，表达物是人非、无限悲痛怅惘之情。 7．颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”千古传颂，请从景、情、理方面进行赏析。 【答案】 6．闻笛赋 烂柯人 7．景：描绘沉舟旁边千帆竞发、病树前面万木逢春的画面；情：诗人以沉舟、病树自比，在身世坎坷的慨叹中抒发了不向逆境低头、乐观豁达、积极向上的情感；理：蕴含新事物必将取代旧事物的哲理。 【导语】这首诗沉郁中见昂扬。开篇诉说长期贬谪的苦闷，借典故抒怀旧怅惘；颈联以沉舟病树自比，却见千帆竞发、万木逢春，透出豁达。尾联收束，借友人赠诗振起精神，尽显不屈的风骨。 【详解】 6．颔联运用“闻笛赋”和“烂柯人”两个典故，表达物是人非、无限悲痛怅惘之情。“闻笛赋”指向秀途经故人旧居，闻邻人吹笛而作《思旧赋》以悼念嵇康，刘禹锡借此典故怀念一些已经离世挚友，心中涌起的是知己零落、无从倾诉的孤寂与哀伤。“烂柯人”则借王质入山砍柴观棋，归来时斧柄已朽、同时代的人皆已逝去的故事，暗示自己贬谪多年后重返故地，恍如隔世，人事全非，自己反倒像个陌生的局外人。 7．写景上，诗人勾勒江面沉船静静停泊，旁边还有无数船只扬帆争先驶过；树木虽枯败，但其前方万千林木却春意盎然、蓬勃生长。将衰败的沉舟、病树与繁盛的千帆、春木对照，画面对比强烈。 抒情上，诗人以沉舟、病树比喻自己，感慨多年贬谪、身世坎坷。但诗人没有陷入消沉悲叹，在衰败景象之中看见生机，抒发了不向逆境低头、乐观豁达的情感。 说理上，沉舟、病树代表没落的旧事物，千帆、万木代表新生事物。诗句告诉人们，旧事物消亡的同时，新事物正在蓬勃发展，蕴含新陈代谢、新事物终将取代旧事物的哲理。 （25-26九年级上·陕西榆林·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 8．颔联“闻笛赋”和“烂柯人”这两个典故分别蕴含了作者怎样的情感？ 9．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗富含哲理，请简要分析。 【答案】 8．“闻笛赋”蕴含对故友逝去的悲痛；“烂柯人”蕴含对岁月流逝、人事变迁的怅惘。 9．这两句以“沉舟”“病树”自喻，借“千帆过”“万木春”展现新生力量，揭示“新事物必将取代旧事物”的哲理，表现诗人乐观豁达的精神。 【导语】这首诗沉郁中见昂扬。开篇倾诉贬谪多年的孤寂怅惘，借典故抒发世事变迁、人事全非的感慨。颈联一转，以沉舟病树喻己，道出新生必将取代旧物的哲思，结尾一扫悲愁，尽显豁达风骨。 【详解】 8．“闻笛赋”原指向秀路过旧友嵇康故居，闻笛而作《思旧赋》悼念亡友；“烂柯人”原讲王质观棋，斧柄腐烂，归乡发现世间已过百年。刘禹锡被贬二十三年，借闻笛赋抒发对逝去旧友的怀念与伤痛；借烂柯人感慨久谪归来，世事变迁、物是人非，恍如隔世。 9．诗句字面写：沉船旁边还有万千船只扬帆驶过，枯树前面万千树木欣欣向荣。诗人借这组自然景象，引申出社会人事的哲理：新事物必将取代旧事物，世事总在更新。诗人身处被贬失意的境遇，没有沉溺悲苦，而是以豁达的眼光看待得失，体现出乐观进取、直面人生浮沉的人生态度。 （25-26九年级上·河南平顶山·期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 10．对本词的理解与分析不正确的一项是（   ） A．本词的词前小序，以极简的文字，交代了创作背景及写作缘由，暗示了抒情基调，帮助读者理解词作内容，堪称全词的“点睛之笔”。 B．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”将人世的“悲欢离合”与月的“阴晴圆缺”作比照，表现了作者忧伤难过的感情、消极避世的思想。 C．全词由对明月的发问，到对仙境的向往，又回归对人间的留恋，继而发出“此事古难全”的感慨，情感多次起伏变化，有很强的感染力。 D．词的上片极写作者在“天上”“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。 11．“但愿人长久，千里共婵娟”为何能成为千古名句？请简要分析。 【答案】 10．B 11．示例：①情感真挚而旷达。既表达了对弟弟的思念与美好祝愿，又升华至对天下离人的美好祝愿，超越个人悲欢，具有普世情怀，情感真挚而旷达，引发读者共鸣。 ②语言凝练意境优美。以凝练的语言，将抽象的思念之情具象化，意境优美开阔，余味悠长，给读者无限想象空间。 ③哲理通透豁达。此句在承认“此事古难全”的基础上，以豁达心态祝愿“长久”，传递出“接纳缺憾、珍惜当下”的人生智慧，具有永恒的哲思价值。 【导语】《水调歌头》借中秋望月抒怀，将月色实景与浪漫想象相融。词人把酒问天，神游缥缈月宫，在天上与人间的取舍间流露内心矛盾。由月的圆缺参悟人世聚散无常，跳出个人思念手足的私愁，升华为豁达通透的人生感悟。词作意境清旷，语言流转自然，把思念与哲思糅合。 【详解】 10．B.根据下阕“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”可知，词人拿月亮盈亏比照人世聚散，是看透世事缺憾，表达豁达释怀，并非忧伤难过、消极避世，该选项表述有误。 11．结合小序“兼怀子由”和下阕“但愿人长久，千里共婵娟”可知，词人本是中秋之夜思念弟弟。“婵娟”借代中秋明月，词句不执着于亲人必须相聚相守，把对亲人的惦念向外延展，送给世间所有经受离别之苦的人。 结合前文“此事古难全”可知，词人先接纳人生本就存有遗憾，再依托明月寄去期许，把抽象的思念寄托于皎洁月色，借共赏明月打通相隔千里的距离。情感跳出一己的离愁，意境开阔，兼具情思与理趣，打动无数有别离经历的后人，因此流传千古。 示例： ①情感层面：词人由思念手足，拓宽到关怀天下离散之人，不沉溺于离别伤感，把惦念化作温柔祝愿，能够打动每一个有离别经历的读者。②意境层面：借用明月承载情思，将看不见摸不着的思念化为可共赏的月色，画面清逸辽远，留给读者想象回味的空间。③哲理层面：在懂得人生难得圆满之后，不去强求团圆，转而祝愿人们平安长久，暗含接纳缺憾的人生思考，拥有长久的精神力量。 （25-26九年级上·北京·期中）阅读《岳阳楼记》，完成下面小题。 岳阳楼记 范仲淹 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎? ③若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归? 时六年九月十五日 12．“薄暮冥冥，虎啸猿啼”中的“薄”与下列词语中加点的“薄”，意思相同的一项是（   ） A．厚古薄今 B．日薄西山 C．门衰祚薄 D．如履薄冰 13．关于“迁客骚人”和“古仁人”的“悲”与“喜”下列理解不正确的一项是（   ） A．看到“淫雨霏霏，连月不开”的凄凉景象，“迁客骚人”产生“去国怀乡，忧谗畏讥”的悲戚之情。 B．面对“春和景明，波澜不惊”的明媚风光，“迁客骚人”生出“心旷神怡，宠辱偕忘”的喜悦之情。 C．无论是“感极而悲者”还是“其喜洋洋者”，其情感本质都是“以物喜，以己悲”。 D．作者认为“古仁人”亦有“悲”“喜”，只是其“悲”在于“忧其民”，其“喜”在于“忧其君”。 14．联系《岳阳楼记》及下面的材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。 （苏轼）道过金陵，见王安石，曰：“大兵①大狱，汉、唐灭亡之兆。今西方用兵②，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎？”安石曰：“安石在外，安敢言？”轼曰：“在朝则言，在外则不言，事君之常礼耳。上所以待公者，非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？” （取材于《宋史·苏轼列传》） 注：①[大兵]大的军事行动。②[西方用兵]指对西夏的战争。 范仲淹在《岳阳楼记》中提出“居庙堂之高则忧民，处江湖之远则忧其君”的观点；材料中苏轼则进谏王安石应打破“①_______，________”的常礼，尽人臣之责。二者都展现了②_________________精神。 【答案】 12．B 13．D 14．在朝则言 在外则不言 忧国忧民（以天下为己任等） 【导语】《岳阳楼记》以楼为媒，融叙事、写景、抒情、议论于一体。先叙重修始末，再铺陈洞庭湖阴晴之景，引出迁客骚人悲喜之情，继而转论古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸襟，升华出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古绝唱。全文骈散结合，气势磅礴，情理交融，尽显作者心怀天下的济世情怀。 【详解】 12．本题考查一词多义。 题干中“薄暮冥冥，虎啸猿啼”的句意是“傍晚天色昏暗，虎在咆哮，猿在悲啼”。薄：迫近； A.“厚古薄今”的句意是“重视古代的，轻视现代的”。薄：轻视； B.“日薄西山”的句意是“太阳迫近西山（即将落下）”。薄：迫近； C.“门衰祚薄”的句意是“门庭衰落，福分浅薄”。薄：浅薄； D.“如履薄冰”的句意是“像走在薄冰上一样”。薄：厚度小的；故选B。 13．本题考查对文言文内容的理解与辨析。 D.根据第⑤段“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，古仁人不会因外物、自身境遇悲喜，他们无论进退都心怀忧思，而非“悲”“喜”系于忧民忧君，该项理解错误；故选D。 14．本题考查对文言文内容的理解、信息提取及主旨归纳。 ①根据材料中“在朝则言，在外则不言，事君之常礼耳”可知，苏轼先明确“在朝则言，在外则不言”是“事君之常礼”，但紧接着指出“上所以待公者，非常礼”——皇帝对待王安石的礼节并非常规，因此他劝谏王安石不应受“在朝则言，在外则不言”的约束，即便身处朝堂之外，也应主动进言，尽人臣之责。 ②根据《岳阳楼记》第⑤段“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，范仲淹认为无论自身是在朝堂高位还是江湖远地，都要心怀君主与百姓，这是一种以天下为念的担当；而材料中苏轼直言“大兵大狱，汉、唐灭亡之兆”，主动劝谏王安石“救之”，正是出于对国家安危的忧虑。二者的言行均体现了心系家国、以天下为己任的忧国忧民精神。 【点睛】参考译文： 《岳阳楼记》：庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。 我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，水势浩大，宽阔无边。早晚阴晴明暗多变，景象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。然而这里向北通向巫峡，向南直达潇水、湘水，被降职到外地的官员和文人，大多在这里聚会，他们看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ 像那连绵不断的雨纷纷而下，整月不放晴，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会产生被贬离京、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家讥讽自己的心情，再抬眼望去，尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。 至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿在水中游来游去；岸上的小草和小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯迎着风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？他们不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲；在朝廷上做官时，就为百姓担忧；被贬谪到边远地区做地方官时，就为国君担忧。这样来说，在朝廷做官也担忧，在边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 材料：苏轼路过金陵，拜见王安石，说：“大规模的军事行动和严厉的刑狱，是汉朝、唐朝灭亡的征兆。如今西边正在打仗，连年都没有停止，东南地区多次发生重大刑狱案件，您难道就不说一句话来挽救这种局面吗？”王安石说：“我现在身在朝廷之外，怎么敢随便进言呢？”苏轼说：“在朝堂上就进言，在朝堂外就不进言，这是侍奉君主的常规礼节罢了。但皇上用来对待您的礼节，可不是常规的礼节，您用来对待皇上的态度，难道也可以用常规的礼节吗？” 综合进阶练（限时：15分钟） （25-26九年级上·湖南永州·期中）阅读下面的诗歌，完成下题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 上李邕① 李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令②风歇时下来，犹能簸却③沧溟④水。 世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。宣父⑤犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 【注】①李邕（yōng）：（678年—747年），字泰和，鄂州江夏（今湖北武汉市江夏区）人。唐朝大臣、书法家。②假令：假使，即使。③簸却：激扬。④沧溟：大海。⑤宣父：即孔子，唐太宗贞观年间诏尊孔子为宣父。 15．选出下列对两首诗的理解分析不恰当的一项（   ） A．《行路难（其一）》以叙事开篇，第一、二句营造了欢乐的宴饮气氛；三四句急转直下，“停杯投箸”“拔剑四顾”写出了诗人内心的抑郁和苦闷。 B．《上李邕》诗三、四句描写大鹏即使不借助风的力量，以它的翅膀一扇，也能将沧溟之水一扬而起，这里极力夸张大鹏的神力。 C．《行路难（其一）》的五、六句用“冰塞川”“雪满山”比喻仕途的艰难，形象化的语言中蕴含无限的失意；七、八句诗人巧用吕尚和伊尹的典故，进一步抒发了政治失意的悲愤之情。 D．《上李邕》五、六句描写当时的凡夫俗子，把李白的宏大抱负当作“大言”来耻笑，“时人”是包含李邕在内的凡夫俗子。“殊调”指不同凡响的言论。 16．这两首诗是李白不同时期的作品，试分析抒发的情感有何异同。 【答案】 15．C 16．同：两首诗都抒发了乐观豪迈、自信无畏的思想情感。 异：《行路难》中诗人面对仕途的失意很苦恼，借用典故“垂钓碧溪”“乘舟梦日”期望得到朝廷重用，施展宏图抱负。《上李邕》中诗人借用孔子觉得“后生可畏”的典故，劝告“丈夫”不可轻视年轻人，讽刺了李邕对自己的轻慢态度。 【导语】两诗皆围绕李白在遭遇挫折时的表现展开：《行路难（其一）》描绘了作者仕途受挫后的迷茫与苦闷，借典故表达对理想的执着，并以“长风破浪会有时”展现出乐观豪迈的胸怀；《上李邕》则借大鹏直上云霄的宏大意象自况，直面世俗的讥笑嘲讽，表现出蔑视权贵、傲视群雄的狂放气概与昂扬斗志。 【详解】 15．C.由“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”可知，诗人引用姜尚、伊尹的典故，两位先贤早年困顿，后来得到明君赏识、建功立业。诗人想到这两个典故，是在迷茫之中看到希望，相信自己同样有机会得到朝廷重用，内心生出对未来的期待与信心，重点是表达希望，而不是抒发悲愤。 16．由《行路难（其一）》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”可知，诗人虽然遭遇仕途挫折，内心充满苦闷，但始终没有放弃理想，坚信终有一日可以实现抱负，满是豪迈自信。由《上李邕》“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”可知，诗人以大鹏自比，塑造力量强大的大鹏形象，展现自身超凡的才干，不惧他人轻视，满怀自信。两首诗歌都体现李白豪迈自信、无所畏惧的精神，这是二者的相同之处。 《行路难（其一）》创作于李白离开长安之后，诗人被权贵排挤，理想受挫，内心充满茫然苦闷。诗人借用姜尚垂钓、伊尹梦日的典故，以先贤的际遇激励自己，期盼能遇到明君，得到任用，实现建功立业的理想。《上李邕》是青年李白拜见前辈李邕时所作，李邕轻视年少的李白。诗人借大鹏的形象自喻，又引用孔子“后生可畏”的典故，委婉回敬李邕，指出前辈不能轻视年少之人，抒发不被前辈看重的不平，彰显少年锐气。甲诗侧重抒发仕途坎坷，仍期盼被朝廷重用的理想，乙诗侧重反驳世人轻视，彰显少年自信，这是二者的不同之处。 （25-26九年级上·福建南平·期中）阅读甲乙两首诗，完成下面问题。 甲： 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 乙： 郡斋即事① 范仲淹 三出专城②鬓似丝，斋中萧洒胜禅师。 近疏③歌酒缘多病，不负云山赖有诗。 半雨黄花秋赏健④，一江明月夜归迟。 世间荣辱何须道，塞上衰翁⑤也自知。 【注】①此诗作于宋仁宗景祐三年，范仲淹知饶州时，当时范仲淹已48岁。②范仲淹因直言敢谏，先后被贬谪睦、苏、饶三州。专城，指出任州郡地方长官。③疏，疏远，这里指远离。④健，这里指诗人赏菊兴致高昂。⑤取自“塞翁失马，焉知非福”的典故。 17．甲诗颈联借景抒情，抒发了途中怎样的感受？ 18．乙诗表达了诗人怎样的情感？请简要回答。 【答案】 17．借自然景象表述愁苦悲戚的心绪，同时也蕴含为上表付出的惨痛代价，道尽英雄失路的悲慨。也表现了诗人对亲人、对国都的眷顾与依恋。 18．抒发了诗人不以升沉荣辱萦怀的旷达胸襟和虽遭贬谪却乐享山水并陶醉其中的愉悦之情。 【导语】韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》与范仲淹《郡斋即事》，同是贬谪诗作，情志却迥然不同。韩诗沉郁悲愤，于荒途雪景倾诉忠而获罪的苍凉悲慨；范诗从容旷达，借云山菊月抒发看淡荣辱、寄情山水的洒脱。二人遭际相近，心境各异，尽显贬谪文学丰富的精神面貌。 【详解】 17．结合甲诗颈联“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”可知，阴云笼罩秦岭，回望不见家乡；大雪阻塞蓝关，坐骑踟蹰不肯前行。诗人借眼前苍茫凄冷的雪景，写出贬途环境的艰险。“云横”“雪拥”既是实景，又象征政治上的重重阻碍。诗人遭贬远赴潮州，前路茫茫，有家难归，抒发愁苦悲戚的心绪，饱含上书直言而获罪的沉痛代价。“家何在”一句饱含对家乡、亲人的思念，暗含对国都的眷恋。马尚且不前，更衬出诗人英雄失路、前途渺茫的悲慨。诗人忠而获罪，悲愤交织，将仕途坎坷的无奈、对家国的牵挂融入萧瑟景物之中，情景交融，情感沉郁。 18．结合乙诗“世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知”可知，诗人借用塞翁失马的典故，表明自己看淡世间荣辱得失，不把贬谪起落放在心上，体现出旷达胸襟。结合“三出专城鬓似丝，斋中萧洒胜禅师”可知，诗人多次被贬，鬓发已经如丝般花白，却依然在郡斋活得潇洒自在，心境胜过禅者。结合“近疏歌酒缘多病，不负云山赖有诗”可知，诗人因病远离歌舞酒宴，但依靠诗歌欣赏云山美景，不辜负山水风光。结合“半雨黄花秋赏健，一江明月夜归迟”可知，秋雨之中赏菊兴致高昂，月下流连，深夜才归，写出诗人沉醉山水的愉悦。诗人屡遭贬谪，却没有悲戚愁苦，寄情山水，以诗自娱，看淡荣辱得失，展现出被贬之后乐观旷达、乐享山水的情怀。 （25-26九年级上·福建漳州·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 要真正读懂一位文学家，不能仅停留于一篇文章。今天，我们将化身“欧阳修精神研讨会”的研究员，研读以下文字。 甲 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 乙 又常与安道①言，每见前世有名人，当论事时，感激不避诛死，真若知义者，及到贬所则戚戚怨嗟有不堪之穷愁形于文字，其心欢戚无异庸人。虽韩文公②不免此累，用此戒安道慎勿作戚戚之文。 （节选自欧阳修《与尹师鲁书》） 丙 欧阳修《醉翁亭记》辞气虽盛，然其中岂真有乐乎？庶民游乐，太守宴饮，此皆表象也。其胸中实有郁郁不平之气，借山水、酒宴以浇块垒③耳。通篇“乐”字凡二十一现，然乐愈多，则其心底之牢骚愈深，细读自可见之。 （节选自 金代 王若虚《滹南遗老集》） 【注释】[乙文写作背景]这是欧阳修被贬至夷陵后写给同样遭贬的朋友尹洙（师鲁）的一封信。信中直抒胸臆，谈及自己被贬后的心境。①安道：余靖，欧阳修的朋友。②韩文公：韩愈。③块垒：比喻郁积在心中的气愤或愁闷。 第一站：文意疏通·夯实基础 19．词语探源室 加点字词 方法提示 词义 而不知太守之乐其乐也 【课内迁移】 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 （1）乐：____________ 用此戒安道慎勿作戚戚之文 【联系成语法】 引以为戒 （2）戒：____________ 通篇“乐”字凡二十一现 【查阅字典法】 ①凡是，一切；②总共；③普通，平常；④人世间，尘世 （3）凡：____________ 20．句子翻译馆。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）然乐愈多，则其心底之牢骚愈深。 21．文句断句台（乙文画波浪线的句子有两处需要断句，请在答题卡相应位置写出答案标号）。 及到贬所A则戚戚B怨嗟C有不堪之穷愁D形于E文字 第二站：观点交锋·思辨升华 22．观点辨析厅。 在研讨会上，王若虚的“假乐说”引发了热议。请结合选文甲《醉翁亭记》和选文乙《与尹师鲁书》，对王若虚的观点进行回应与辨析。 【答案】 19．以……为快乐 告诫，警戒 总共 20．醉了能够同大家一同欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。 然而写的乐越多，那么他心底的牢骚（愁闷）就越深。 21．AC 22．示例：从《与尹师鲁书》可见，欧阳修对“贬官文学”有高度的自觉和反思。他明确反对像庸人一样“戚戚怨嗟”，并“戒安道慎勿作戚戚之文”。这充分证明，他在被贬期间，是有意识地在追求一种超越个人穷愁的、更为豁达的精神境界。《醉翁亭记》中明确写道“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，他的快乐在于看到百姓安居乐业、与民同乐，这是一种超越了个人境遇的、更为博大的快乐。因此，欧阳修的“乐”，是经过内心挣扎后的一种超拔的、真诚的精神状态，是他对抗逆境的方式。王若虚只解其“闷”，未识其“达”。 【导语】三组材料构成互文对照，立体呈现欧阳修的精神世界。甲文《醉翁亭记》写太守与民同乐，外放旷达；乙文是欧阳修书信，反思文人遭贬后容易悲戚怨叹；丙文则以后世评点，点破文中乐景之下藏郁愤。一为作者自述情怀，一为自警之言，一为后人洞见，由表及里，引导读者读懂文字背后复杂的人格。 【详解】 19．（1）根据课内迁移法：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”译为“懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为快乐的人”；乐：以……为快乐。据此可知，“而不知太守之乐其乐也”中“乐”解释为“以……为快乐”。“而不知太守之乐其乐也”句意：却不知道太守以他们的快乐为快乐。 （2）根据联系成语法：“引以为戒”意思是“把过去的教训拿来作为警戒”；戒：告诫，警戒。据此可知，“用此戒安道慎勿作戚戚之文”中“戒”解释为“告诫，警戒”。“用此戒安道慎勿作戚戚之文”句意：用这件事劝诫安道，谨慎不要写悲愁伤感的文字。 （3）根据查阅字典法确定选②。句意：整篇文章“乐”字总共出现二十一次；凡：总共。 20．注意下列重点字词： （1）述：记述；以文：用文章。 （2）然：然而；愈：越；牢骚：愤懑、不平之气。 21．句意：等到（他们）到达被贬谪的地方，就忧伤悲叹，将难以承受的困窘愁苦流露在文字之中。 “及到贬所”是事件的时间节点，开启后文人物状态描写，后需断开；“则戚戚怨嗟”是人物内心情态，表意完整；“有不堪之穷愁形于文字”写愁苦外化于文字； 故断句为：及到贬所/则戚戚怨嗟/有不堪之穷愁形于文字。 22．结合丙文“其胸中实有郁郁不平之气，借山水、酒宴以浇块垒耳”可知，王若虚敏锐捕捉到欧阳修遭贬谪的人生困境，指出山水、宴饮存在排遣愁闷的作用，这一解读看到了文本背后作者的人生境遇，具备一定合理性。 结合甲文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，甲文点明太守快乐的独特内核。游人仅仅享受跟随太守游山玩水的乐趣，而太守的快乐不以个人山水游玩为终点，而是把百姓的安乐当作自己的快乐。这份心系民生的快乐，并非刻意伪装、用来掩饰苦闷的假象。 结合乙文“用此戒安道慎勿作戚戚之文”可知，乙文体现欧阳修的人生选择。欧阳修目睹前代文人被贬后悲叹愁苦、把失意写进文字，特意劝诫友人不要写哀伤文字。可以看出欧阳修主观上不愿沉溺个人贬谪伤痛，刻意跳出个人得失，不任由失意情绪主宰笔墨。 综上所述，欧阳修心境是复杂二元的。贬谪带来的郁愤真实存在，但不能因此否定与民同乐的真情。王若虚只看见了“借山水消愁”这一层，忽略了欧阳修超越个人荣辱、心系百姓的精神境界，所以“假乐说”失之偏颇。 示例：王若虚的看法存在合理之处，但较为片面。欧阳修遭贬滁州，内心存有郁愤，借山水宴游排解愁闷。但文中之乐并非全是假象，他能因百姓安乐而感到喜悦，心怀与民同乐的境界。他劝诫友人不要写悲愁文字，主动挣脱贬谪带来的哀伤。欧阳修愁乐并存，这份乐是逆境中超越个人悲欢的真情，不是虚假的伪装。 【点睛】参考译文： 【甲】不久夕阳落到西山，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟随着。树林枝叶茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，游人离开后鸟儿们就欢乐起来。但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守是以他们的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人，就是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 【乙】（我）又常和余靖（安道）谈论，每每看到前代的名人，在议论国事的时候，情绪激昂，不躲避诛杀死亡，真像懂得道义的人；可等到被贬谪的地方，就忧愁哀叹，有难以承受的困窘愁苦，（愁苦）表现在文字之中。他们内心悲愁和普通人没有两样。即使是韩愈，也免不了这种拖累。因此我告诫安道，千万不要写悲戚伤感的文章。 【丙】欧阳修《醉翁亭记》文辞气势虽然旺盛，然而其中难道真的有快乐吗？百姓游乐，太守设宴饮酒，这些都是表面现象。他胸中其实有郁积不平的愤懑，借着山水、酒宴来排遣心中的愁闷罢了。全篇“乐”字总共出现二十一次，然而写的乐越多，那他心底的愤懑就越深，仔细阅读自然可以看出来。 创新拓展练（限时：10分钟） （25-26九年级上·湖南常德·期中）阅读下面的古诗文，完成各小题。 【甲】 晓至湖上 厉鹗 出郭晓色微，临水人意静。 水上寒雾生，弥漫与天永①。 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开，三两列舴艋。 安得学野凫②，泛泛逐清景。 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （节选自张岱《湖心亭看雪》） 【丙】 诗贵得江山之助。王荆公居钟山，每饭已，必跨驴，一至山中，或舍驴，遍过野人家，所云：“独寻寒水渡，欲趁夕阳还”，“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟”也。苏子瞻谪黄州，布衣芒屦，出入阡陌，每数日，辄一泛舟江上。晚贬岭外，无一日不游山。故其胸次洒落，兴会飞舞，妙诣入神。我辈才识远逊古人若跼蹐弱跻③一隅何处觅佳句来? （节选自廖景文《罨画楼诗话》） 【注】①与天永：与天相连。②野凫：野鸭。③跼蹐（jú jí）：拘束而不敢放纵。 23．【甲】诗语言洗练，情景交融，诗中的“____”“____”“清”等词将西湖晨晓的特色尽写无余。诗中“_____________，____________”两句与“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”意境相似。 24．解释【乙】【丙】两文中加点的字词。 （1）拏：_______________________   （2）拥：_____________________ （3）谪：_______________________   （4）阡陌：___________________ 25．把下面【乙】文中的句子翻译成现代汉语。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 26．请用“/”给【丙】文中划线句断句（限两处）。 我辈才识远逊古人若跼蹐一隅何处觅佳句来？ 27．【丙】文认为“诗贵得江山之助”，你是否认同?请结合【甲】诗简述理由。 【答案】 23．微 静 水上寒雾生 弥漫与天永 24．撑（船） 裹、围 贬官 田间小路 25．大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 26．我辈才识远逊古人/若跼蹐一隅/何处觅佳句来？ 27．认同；《晓至湖上》写西湖晨景，借“寒雾”“初日”等景抒情，体现“得江山之助”。 【导语】本文由古诗、古文、诗话三段材料组合而成，围绕“山水滋养文学”这一核心主题。甲诗描绘湖上清晨朦胧幽静之景，寄寓对自由的向往；乙文写西湖雪夜空灵浩渺的雪景，尽显孤高情怀；丙段诗话提出“诗贵得江山之助”的观点，以王安石、苏轼为例论证游历山水方能催生佳句。三则材料互相关联，由景入理，引导读者体会自然山水对文学创作的滋养作用。 【详解】 23．结合【甲】诗“出郭晓色微，临水人意静”可知，“微”写出清晨天色朦胧淡远的样子，“静”既写临水环境的安静，也写诗人内心安宁，二者与后文的“清”字一起，勾勒出西湖拂晓独有的氛围特点。 结合【甲】诗“水上寒雾生，弥漫与天永”和【乙】文“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”可知，“水上寒雾生，弥漫与天永”写湖面升起寒凉晨雾，雾气漫开，一直连接天际，水天相融，一片苍茫。而“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”描写雪后寒气弥漫，水天山水浑然一体，白茫茫无边无际。两句都写出水面雾气（冰雪雾气）浩瀚无边、天地融为一体的苍茫阔大的意境，景物氛围高度相似。甲诗借晨雾写景，乙文借雪雾绘景，都营造出空灵浩渺、天地浑然的美感。 24．（1）句意：我撑着一艘小船。拏：撑（船）。 （2）句意：裹着裘皮衣服，围着火炉。拥：裹、围。 （3）句意：苏轼被贬官到黄州。谪：贬官、降职。 （4）句意：出入在田间小路。阡陌：田间小路。 25．重点字词有： 俱，全、都；绝，消失、断绝。 26．句意：我们的才识远远比不上古人，如果拘束在一个角落，哪里能找到佳句呢？“我辈才识远逊古人”是总述自身与古人的才识差距，与后文假设语境断开；“若跼蹐一隅”表假设条件，说明受限的状态，与后文的反问句断开；“何处觅佳句来”是反问语气的结果表述，独立成句。 因此断句：我辈才识远逊古人/若跼蹐一隅/何处觅佳句来？ 27．结合【丙】文“诗贵得江山之助”“我辈才识远逊古人，若跼蹐一隅，何处觅佳句来”可知，作者认为诗歌创作需要山水自然风光的滋养，诗人要走进山水之间，才能获得灵感，写出优美的诗句。我认同这个观点。结合【甲】诗可知，诗人拂晓来到湖上，亲眼见到清晨薄雾笼罩湖面、水天相连，芦苇摇曳、远山朦胧、朝阳初升、小船点点的湖山美景。正是眼前这真实的湖光山色触动了诗人，让他内心宁静，生出“安得学野凫，泛泛逐清景”的向往之情。这首诗所有的画面与情感都来源于亲身游历所见的自然山水，正是江山美景给予了诗人创作灵感，完美印证了“诗贵得江山之助”的道理。 【点睛】参考译文： 【乙】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这天晚上初更以后，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭赏雪。湖面上冰花弥漫，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有长堤一道淡淡的痕迹，湖心亭一点轮廓，我的一叶小舟，舟中两三粒人影罢了。 【丙】作诗贵在得到山水风光的助益。王安石住在钟山，每次吃完饭，必定骑一头驴，到山中游览，有时放下驴子，走访山野人家，正如他诗中写的：“独寻寒水渡，欲趁夕阳还”，“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟”。苏轼被贬黄州，穿粗布衣服、草鞋，行走在田野小路，每隔几天就到江上泛舟。晚年被贬到岭南，没有一天不游览山水。所以他们的心胸开阔洒脱，创作时兴致飞扬，诗文精妙传神。我们的才华见识远远比不上古人，如果拘束在狭小的地方，又能从哪里寻得优美诗句呢？ 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 古诗文阅读 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 01 期中考情透视 锁定考查重点 02 复习目标锚定 明晰复习方向 03 知识体系构建 掌握知识脉络 知识图谱一 古诗文默写（直接默写、理解性默写） 知识图谱二 古诗鉴赏（画面描述、内容理解、炼字炼句、情感主旨、对比探究） 知识图谱三 文言文阅读（词句翻译、文言断句、内容理解、人物形象、主旨分析、对比探究） 04 核心考点精讲 习得解题思路 考点一 古诗文默写（直接默写、理解性默写） 考点二 古诗鉴赏（画面描述、内容理解、炼字炼句、情感主旨、对比探究） 考点三 文言文阅读（词句翻译、文言断句、内容理解、人物形象、主旨分析、对比探究） 05 重难题型突破 题型一 诗词鉴赏（炼字炼句、情感主旨） 题型二 文言文阅读（主旨分析、对比探究） 06 限时分层演练 基础固本练 / 综合进阶练 / 拓展创新练 考点解码 具体内容 常考题型 考情透视 古诗文默写 直接默写 给出上句写下句 / 给出下句写上句，考查课内名句背诵，重点关注生僻字、通假字、易错字。 填空题 ①必考基础题型，分值固定； ②聚焦课内必背古诗文； ③失分集中在写错字、漏字、添字。 理解性默写 结合语境、主题、画面、情感提示，筛选匹配对应诗句，考查理解 + 识记。 填空题 古诗鉴赏 画面描述 抓住诗中景物，添加修饰词，用生动语言描绘诗句展现的图景，忠于原诗，不凭空想象。 简答题 ①以课内诗词为范例，侧重赏析能力； ②围绕意象、画面、情感设题； ③对比探究属于拔高题型，区分度高。 内容理解 梳理诗歌写的景物、事件，把握诗歌基本内容，读懂诗人所见所感。 简答、选择题 炼字炼句 赏析诗中关键字词、佳句，分析手法，写出词语的含义与表达效果。 简答题 情感主旨 体会诗人抒发的情感：思乡、爱国、怀才不遇、旷达、忧国忧民等。 简答、选择题 对比探究 两首诗歌对比，比较意象、手法、情感、主旨的异同。 简答题 文言文阅读 词句翻译 重点实词、虚词、特殊句式翻译，做到字字落实，通顺流畅。 翻译题 ①课内夯实基础，课外语段迁移运用； ②实词、断句、翻译为基础得分点； ③人物、主旨、对比探究是拉分难点。 文言断句 根据语法、虚词、句式停顿，划分朗读节奏。 断句选择题/主观断句 内容理解 读懂文段事件，筛选信息，概括文章内容。 简答、选择题 人物形象 结合事件、人物言行，概括人物性格品质。 选择、简答题 主旨分析 概括文章道理、作者思想、情感、写作意图。 简答题 对比探究 课内与课内、课内与课外语段对比，比较人物、写法、主旨异同。 简答题 分层目标 锁定重点 1.基础目标 识记课内古诗文名句；牢记重点篇目的易错字；熟记文言实词、虚词基础释义；疏通课文大意，完成基础背诵与字词识记。 2.进阶目标 能够根据提示完成理解性默写；学会描绘诗词画面、赏析炼句；掌握文言断句、重点句子翻译；掌握古诗文阅读简答的答题思路。 3.拓展目标 深入品读诗词情感主旨；对比分析诗文手法、情感异同；把握文言文人物形象与文章主旨；迁移所学知识，完成课外文言语段阅读，提升古诗文赏析思辨能力。 考点一 古诗词默写 1.（26-27九年级上·黑龙江绥化·期中）古诗文默写。 （1）_________，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）知汝远来应有意，_________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （3）怀旧空吟闻笛赋，_________ 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4）《岳阳楼记》中描写洞庭湖早晚阴晴变化的句子：_________，_________。 （5）但愿人长久，_________。（苏轼《水调歌头》） （6）_________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （7）槲叶落山路，_________。（温庭筠《商山早行》） 2.（26-27九年级上·河南新乡·期中）古诗文中有很多名句都表达了豁达乐观的精神，小诚想用这些句子激励大家不断奋进，请你完成。 “江山代有才人出，各领风骚数百年。”古典诗文流传千年，穿越历史长河直抵人心。当我们遭遇坎坷时，李白《行路难》（其一）中的“①______，直挂云帆济沧海”激励我们乐观进取，积极向上；当我们遭遇逆境时，欧阳修《醉翁亭记》中的“②______，③______”提醒我们，山水之中自有乐趣，要在内心领会；当我们缺乏目标时，范仲淹《岳阳楼记》中的“④______，⑤______”的精神鼓舞我们以天下为己任；当我们丧失意志时，刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“⑥______，⑦______”告诉我们新事物定会取代旧事物，前景无限美好；当我们遭逢不如意时，苏轼在《水调歌头·明月几时有》中告诉我们：“⑧______，月有阴晴圆缺。”我们自应该坦然面对，笑对人生的缺憾。 篇目 作者 高频默写名句 《岳阳楼记》 范仲淹 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 不以物喜，不以己悲。 《醉翁亭记》 欧阳修 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 《湖心亭看雪》 张岱 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 《行路难（其一）》 李白 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 《水调歌头・明月几时有》 苏轼 但愿人长久，千里共婵娟。 《月夜忆舍弟》 杜甫 露从今夜白，月是故乡明。 《长沙过贾谊宅》 刘长卿 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 《左迁至蓝关示侄孙湘》 韩愈 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 《商山早行》 温庭筠 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 💡破题要诀 1. 捆绑识记诗文名句：将诗句、篇目、作者绑定记忆，重点记住主旨句、哲理句，关联句子对应的画面与情感。 2. 抓准题干关键词：圈画题干提示词（情感、画面、哲理、主旨），快速锁定匹配诗句。 3. 巧用排查校验：写完句子回头检查，重点排查易错字、漏字、添字。 4. 区分同类主题句：辨析情感相近名句的差别，防止理解性默写张冠李戴。 ⚠️避坑指南 1. 不要只背不写：口头背诵熟练不等于书写无误，动笔落实重点生字。 2. 不要混淆提示语境：看清题干限定条件，不选用主题相近但不符合题意的诗句。 3. 不要忽视字形细节：“沆砀、婵娟、茅” 等高频易错字，注意字形，不写形近错别字。 4. 不要颠倒句中语序：默写保持原句顺序，不能随意调换字词。 ⚠️易混易错 1. 同为思乡类诗句，《月夜忆舍弟》侧重战乱离散之思；《商山早行》侧重旅途羁旅乡愁，选择题、默写题常互为干扰项。 2. 哲理句区分：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 是新旧更替哲理；“不以物喜，不以己悲” 侧重旷达胸襟，不要混淆内涵。 迁移应用 （25-26九年级上·贵州六盘水·期中）根据所给信息默写相应内容。 ①寄书长不达，_________。（杜甫《月夜忆舍弟》） ②长风破浪会有时，_________。（李白《行路难（其一）》） ③_________？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ④_________，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》） ⑤__________，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》） ⑥大雪三日，湖中__________俱绝。（张岱《湖心亭看雪》） ⑦刘长卿《长沙过贾谊宅》中，“_________，_________！”两句象征当时国家的衰败局势，表现出诗人对现实的强烈控诉。 ⑧刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中写诗人长期被贬的痛苦经历，饱含无限辛酸和内心愤懑不平的诗句是：_________，_________。 考点二 诗词鉴赏 （25-26九年级上·广西钦州·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 柳州二月榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 1．下列诗句中，与本诗所表达的情感意趣最为相近的一项是（   ） A．停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。（李白《行路难（其一）》） B．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） C．了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） D．有桃花红，李花白，菜花黄。（秦观《行香子》） 2．本诗通过描绘“①_______________”和“②_______________”（①②用诗中词语作答）这两个意象呈现“春半如秋”之景，与结尾处“莺乱啼”的喧闹景象形成③____________（填修辞手法），表达诗人④____________的情感。 （25-26九年级上·山东菏泽·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 旅次石头岸 明·徐熥 石头城下水微茫，回首乡关驿路长。 瓜步烟波连断霭，秦淮云树隔斜阳。 秋高落木迷村舍，夜静寒潮到女墙。 客里愁心已如此，一闻南雁更凄凉。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联交代诗人泊舟地点是石头城下，江水微茫的景象，引发内心感慨。 B．颔联运用“烟波”“云树”“斜阳”等典型景物，描绘了一幅烟波浩渺的图景。 C．中间两联写景，由近及远，烘托了诗人的情感。 D．本诗最大的特色是寓情于景，给读者留下悠然不尽的乡愁。 4．请从表现手法的角度，赏析尾联“客里愁心已如此，一闻南雁更凄凉”的妙处。 高频考点一（炼字炼句） 步骤 要点（含手法 + 举例） ①释字义 解释字词本义，点明在诗句中的语境含义；优先赏析动词、形容词、副词，这类词语表现力最强。 ②描画面 结合原句展开想象，描绘该字词所展现的图景，概括景物营造的整体氛围。 ③辨手法 ✅借景抒情（情景交融）：借景物含蓄抒发内心情绪。 例：《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”，借白露明月之景，抒发战乱离散、思念亲人的伤感。 ✅用典：引用古人事迹，委婉表达志向与感慨。 例：《行路难》“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，用姜尚、伊尹典故，表达渴望得到朝廷重用。 ✅对偶：句式对称整齐，凝练画面。 例：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，对仗工整，极简勾勒游子早行清冷图景。 ✅动静结合：静景、动景相互映衬，丰富画面层次感。 ✅对比：事物对照，强化情感与哲理。 例：《酬乐天》“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，沉舟与千帆、病树与春木对比，体现新旧更替的哲理。 ④点情感 结合景物氛围，落脚到诗人的情感、理想或者人生哲思。 答题模板 “×” 本义是……，在句中指……，描绘了…… 的画面，运用…… 手法，烘托…… 氛围，表达诗人…… 的情感。 高频考点二（主旨情感） 类别 情感内涵 课内诗词举例 思乡怀人 漂泊在外，思念家乡、亲人；感慨离别、骨肉离散之苦 《次北固山下》：借归雁传书，抒发漂泊异乡、思念家乡亲人的情怀 壮志抱负 心怀理想，渴望建功立业；积极乐观，对未来满怀期许 《行路难（其一）》：仕途受挫仍坚守理想，坚信终能实现抱负，乐观自信 贬谪感慨 被贬后的苦闷惆怅；自我宽慰，豁达乐观，感悟人生哲理 《酬乐天扬州初逢席上见赠》：感慨贬谪多年的坎坷，同时蕴含新旧更替的人生哲思 怀古咏史 凭吊古迹，感慨世事变迁，抒发对历史、人生的思考 《赤壁》：借赤壁古迹，抒发对历史兴亡、机遇成败的感慨 寄情山水 喜爱自然山水，陶醉美景；表达淡泊宁静、远离俗世的志趣 《钱塘湖春行》：描写西湖早春美景，抒发对自然春光的喜爱与沉醉 忧国伤时 心系家国，担忧国家命运，同情百姓疾苦 《春望》：战乱之中，感伤国都残破，忧国思家，悲痛深沉 孤寂落寞 内心孤单、落寞，抒发独处的清冷、怅惘之情 《江雪》：借寒江独钓图景，抒发清高孤傲、孤寂落寞的心境 💡破题要诀 1. 画面描述：抓取诗句全部意象，添加恰当修饰词，忠于原句内容，不凭空增添原文没有的景物，用通顺文字串联图景，还原画面氛围。 2. 内容理解：锁定诗句关键信息，结合写作背景，读懂景物、事件，理清表层含义，为赏析情感打好基础。 3. 炼字炼句：遵循 “释义 + 描景 + 手法 + 情感” 四步思路，先解释字词含义，再还原画面，点明手法，落脚到作者情感。 4. 情感主旨：圈画诗中关键词，结合写作背景，分层梳理情感，一首诗歌往往有多层情绪，不可只答表层感受。 5. 对比探究：分开梳理异同，先答相同点，再答不同点，每一处结论都要结合诗句内容作为依据。 ⚠️避坑指南 1. 不要凭空添加景物：描绘画面不能增加诗句中没有的事物。 2. 不要只答术语不分析：只写手法名词，缺少画面描绘、情感分析会丢失得分点。 3. 不要片面概括情感：挖掘深层情感，不能简单用一个词语概括全部心境。 4. 不要忽略对比角度：对比赏析题，相同点、不同点都要分析，不可只写其一。 ⚠️易混易错 1. 贬谪类诗歌情感区分：《行路难》苦闷但满怀希望；《酬乐天扬州初逢席上见赠》感慨身世、蕴含世事变迁哲理，极易混淆。 2. 借景抒情≠单纯写景，景物是载体，核心落脚点是诗人内心情绪，答题不能只描绘景物。 迁移应用 （25-26九年级上·河北保定·期中） 【甲】 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 上李邕① 李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令②风歇时下来，犹能簸却③沧溟④水。 世人见我恒殊调⑤，闻余大言皆冷笑。 宣父⑥犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 ①李邕（yōng）：李邕（678年—747年），字泰和，鄂州江夏（今湖北武汉市江夏区）人。唐朝大臣、书法家，文选学士李善之子，是一个侠义豪迈、天纵英才的人物，而且对后辈多为照顾。对于这样一位名士，李白竟敢指名直斥与之抗礼，足见青年李白的气识和胆量。②假令：假使，即使。③簸却：激扬。④沧溟：大海。⑤殊调：格调特殊。⑥宣父：即孔子，唐太宗贞观年间诏尊孔子为宣父。 1．以下对诗歌《行路难》的理解有误的一项是（   ） A．“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句，以富有表现力的动词，生动地表现出诗人悲愤、郁闷的心情。 B．“冰塞川”“雪满山”象征了人生路上的艰难险阻，将抽象的概念具体化，浓厚的夸张色彩使其具有豪放的气势。 C．“多歧路，今安在？”表现诗人已从迷惘中清醒过来，以古人的崇高志向自勉。 D．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”作者借姜尚和伊尹的典故，表达希望自己能够有为于当世。 2．两首诗是李白不同时期的作品，请结合画线诗句，说说分别抒发了诗人怎样的情感？ （25-26九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面这首诗，完成以下各题。 泊盱眙 ［唐］韦应物 泊舟淮水次，霜降夕流清。 夜久潮侵岸，天寒月近城。 平沙依雁宿，候馆听鸡鸣。 乡国云霄外，谁堪羁旅情。 【注释】：盱眙地处淮河下游，为古代南北交通要冲，常有文人墨客在此泊舟停留。韦应物此诗为其宦游途中，夜泊盱眙淮河岸边所作。 3．请赏析加点词“侵”的妙处。 4．这首诗表达了诗人怎样的情感？ 考点三 文言文阅读 （25-26九年级上·四川巴中·期中）阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【注】宋仁宗康定元年（1040），宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。这首词即作于这一时期。 【乙】 岳阳楼记【注】（节选） 范仲淹 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【注】庆历三年（1043），范仲淹以参知政事（副宰相）的身份，提出了十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放，先后任邠州、邓州、杭州、青州等地知州。《岳阳楼记》作于他任邓州知州时。 【丙】 邠州建学记（节选） 范仲淹 ①庆历甲申岁，予参贰国政①，亲奉圣谋，诏天下建郡县之学，俾②岁贡群士，一由此出。 ②明年春，予得为邠城守。署事③之三日，谒夫子庙，通守太常王博士稷告予曰：“奉诏建学，其材出于诸生备矣。今夫子庙隘甚，群士无所安。”因议改卜④于府之东南隅。地为高明，遂以建学，并其庙迁焉。明年夏，厥功⑤告毕。 ③增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也。谈经于堂藏书于库长廊四回室从而周，总一百四十楹，广厦高轩，处之显明，士人洋洋，其来如归。且曰：“吾党居后稷、公刘之区，被二帝三王之风，其吾君之大赐，吾道之盛节欤！敢不拳拳服膺⑥，以树其德业哉？” 【注】①贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。②俾：使。③署事：到衙门上任。④改卜：另行选择。⑤厥功：指建学堂工程。⑥服膺：牢记在心中。 1．请用“/”给下面的句子断句。（断三处） 谈经A于堂B藏书于库C长廊D四回E室从而周 2．参考表格提示的方法，解释加点的字词。 文言词句 方法 解释 （1）吾谁与归 查阅词典法：①返回；②归还；③归附，归属；④结局，归宿。 __________（填序号） （2）通守太常王博士稷告予 课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪 __________ （3）今夫子庙隘甚 联想词语法：心胸狭隘 __________ 3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．属予作文以记之        以君之力，曾不能损魁父之丘 B．增其旧制           增其庙度，重师礼也 C．然则何时而乐耶        若听茶声然 D．燕然未勒归无计        吾谁与归 4．请将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）广其学宫，优生员也。 5．“长烟落日孤城闭”一句中的“孤城”指词人镇守的延州。根据这首词的内容，你认为延州傍晚时分的景象是怎样的？请用你自己的话描述。（不得抄写原文） 6．宋代沈作喆评价范仲淹“文正公真一世英杰”。结合上面三则材料内容，概括范仲淹被赞为“一世英杰”的原因。 （25-26九年级上·福建南平·期中） 甲文： 《醉翁亭记》 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 乙文： 《朝阳亭记》 ①丙戌上巳，余与张仲钦、朱元顺来游水月洞。仲钦酷爱山水之胜景，至晚不能去。僧了元识公意即其上为亭面山俯江据登揽之会。 ②五月晦，余复偕两贤与郭道深来。水潦①方涨，朝日在牖②，下凌③倒景，凉风四集。仲钦欣然举酒属余曰：“兹亭由我而发，盍以名之？”余与仲钦顷同官建康，盖尝名其亭曰“朝阳”，而为之诗。非独以承晨曦之光，惟仲钦之学业，足以凤鸣于天朝也。今亭适东向，敢献亭之名，亦以“朝阳”，而岩曰朝阳之岩，洞曰朝阳之洞。元顺、道深，合辞称善。即书崖石，记其所以。 【注释】①水潦：雨后积水。②牖：（yǒu）窗户。③凌：倒映。 7．解释。 （1）非丝非竹( )      （2）觥筹交错( )     （3）乐其乐( ) （4）仲钦酷爱山水之胜景( )   （5）余复偕两贤与郭道深来( ) 8．下列断句正确的一项是（   ） A．僧了元识公/意即其上为亭/面山俯江据/登揽之会。 B．僧了元识公/意即其上/为亭面山俯江/据登揽之会。 C．僧了元识公意/即其上/为亭面山/俯江据登揽之会。 D．僧了元识公意/即其上为亭/面山俯江/据登揽之会。 9．句子翻译。 （1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 （2）仲钦欣然举酒属余曰：“兹亭由我而发，盍以名之？” 10．问题探究。 欧阳修在《醉翁亭记》中以“乐”为核心，张孝祥在《朝阳亭记》中登亭有“心胸开阔”之感，请结合两文内容，简要分析二人情感的不同。 高频考点一（主旨探究） 步骤 解题技巧 ①抓景与事 梳理文章写景、叙事内容，把握景物、事件特点。 例：《岳阳楼记》，描绘洞庭湖阴晴两种景象，由景物触发情感，引出后文议论。 ②寻抒情句 锁定文中议论抒情主旨句，找准文章核心。 例：《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，直接点明作者的政治抱负。 ③联背景 结合作者人生境遇，挖掘文字背后情怀。 例：《醉翁亭记》，欧阳修被贬滁州，借山水宴游，抒发与民同乐的情怀，并非单纯游山玩水。 ④扣题作答 区分表层写景和深层主旨。 例：《湖心亭看雪》，写雪后独游，表层欣赏雪景，深层表达痴迷山水的雅趣，暗含孤寂落寞之情。 高频考点二（对比分析） 步骤 解题技巧 ①审题干，定对比点 看清设问，锁定对比角度（景物、情感、主旨、写法等），课内篇目作为参照标尺。 ②回原文，找关键词 分别定位课内、课外语段，勾画写景、抒情关键句，依托原文语句分析，拒绝主观猜想。 ③找异同，分点梳理 先找相同点，再辨析不同点。 例 1：《岳阳楼记》+ 课外《游岳阳楼记》 相同：两篇都描写洞庭湖壮阔湖景，借湖景生发感慨。 不同：《岳阳楼记》重在抒发 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的忧国抱负；课外《游岳阳楼记》侧重描绘洞庭风光，抒发游览山水的感慨，无政治理想的表达。 例 2：《醉翁亭记》+ 课外《醉翁亭记》拓展语段《游丰乐亭记》 相同：都是欧阳修被贬滁州所作，借山水亭台写景，蕴含乐的情感。 不同：《醉翁亭记》核心是与民同乐，乐百姓之安；课外《游丰乐亭记》侧重追忆古今变迁，感叹太平盛世来之不易。 例 3：《湖心亭看雪》+ 课外《西湖梦寻》选段 相同：都写西湖雪景，使用白描手法，情景交融。 不同：《湖心亭看雪》借独游雪景，表达山水雅趣，暗含孤寂落寞之感；课外《西湖梦寻》选段，重在追忆西湖旧事，抒发怀念故土的怅惘。 ④扣主旨，规范表达 异同点都要结合两段文本简要概括，结论必须有原文语句支撑，不能直接套用课内主旨强行套用到课外文段。 💡破题要诀 1. 词句翻译：坚持直译为主、字字落实，抓住采分关键词；遇到倒装、省略等特殊句式，调整为现代汉语语序，保证语句通顺。 2. 文言断句：借助句首、句末虚词辅助划分，通读句子理解整体语义，不能拆分固定词语，不可割裂句意停顿。 3. 内容理解：回归原文定位对应语句，筛选关键信息，梳理写景、叙事内容，概括文段大意，答案必须依托原文。 4. 人物形象：从人物言行、文中评价语句提炼人物特点，结合作者写作意图，客观概括形象，不贴空泛标签。 5. 主旨分析：把握文章写作目的，区分三篇文章的情怀，抓住核心情感，不混淆作者的思想抱负。 6. 对比探究：从写景、手法、心境、写作目的多角度对比，异同点分点作答，全部分析要依托原文语句。 ⚠️避坑指南 1. 不要漏译关键词：翻译题重点实词必须译出，关键词是主要采分点，不可随意省略。 2. 不要割裂语义断句：断句不能拆开固定词语，不能仅凭语感划分停顿。 3. 不要混淆文章主旨：分清范仲淹 “先忧后乐”、欧阳修 “与民同乐”、张岱孤高的山水雅趣。 4. 不要主观臆断：内容、主旨分析必须依托原文，不能脱离文本主观猜想。 ⚠️易混易错 1. 三篇都有写景，但写作目的不同：《岳阳楼记》借景抒发家国抱负；《醉翁亭记》借山水写与民同乐；《湖心亭看雪》借雪景寄托清高孤寂，是对比探究高频考点。 2. 虚词 “而、以、之” 存在多个义项，需要结合句子语境判断含义，不可套用固定释义。 迁移应用 （25-26九年级上·广东江门·期中）阅读下面的文段，完成小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 【乙】 寒食后雨，余曰此雨为西湖洗红①，当急与桃花作别，勿滞也。午霁，偕诸友至第三桥，落花积地寸余，游人少，翻②以为快。忽骑者白纨③而过，光晃衣，鲜丽倍常，诸友白其内者皆去表。少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮④，少者歌，以为乐。偶艇子出花间呼之乃寺僧载茶来者。各啜一杯，荡舟浩歌而返。 （选自《袁宏道集笺校》） 【注释】①洗红：洗去红妆，文中比喻雨催落花。②翻：同“反”，反而。③白纨：文中指穿白色绸衣。④浮：被罚饮酒。 1．下列各组句子中加点词含义相同的一项是（   ） A．湖中人鸟声俱绝   率妻子邑人来此绝境 B．偕诸友至第三桥   过中不至，太丘舍去 C．是日更定矣    斯是陋室 D．落花积地寸余    余强饮三大白而别 2．将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）少倦，卧地上饮，以面受花。 3．文中画波浪线句子有两处需断句，正确的两处是( ) 偶艇子出A花间B呼之C乃寺僧D载茶来者 4．请结合甲、乙两文内容，简要分析两位作者在游览西湖时，所营造的氛围有何不同？ 5．甲文作者张岱曾说“人无癖不可与之交”。依此说法，若能跨越时间的河流，你认为他与乙文作者袁宏道能否结交为友？请结合两文内容说说理由。 基础固本练（限时：15分钟） 1．（25-26九年级上·四川泸州·期中）根据课文内容，用规范汉字补写出相应的句子。 （1）不应有恨，________？（苏轼《水调歌头》） （2）________，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （3）范仲淹在《岳阳楼记》中表明吃苦在前、享乐在后的品质值得我们学习的句子是：________，________。 （4）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，揭示新陈代谢的自然规律，表现积极进取的人生态度的诗句是：________，________。 2．（25-26九年级上·辽宁盘锦·期中）诗文填空（请规范书写） （1）伤心秦汉经行处，______。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （2）______，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （3）______，青衫湿！（秋瑾《满江红》） （4）______，万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》） （5）文天祥《过零丁洋》中，运用比喻形容危亡国家与个人坎坷命运紧密相连的句子是：______，______。 3．（25-26九年级上·贵州黔西南·期中）根据所给信息默写相应内容。 （1）野芳发而幽香，_________……（欧阳修《醉翁亭记》） （2）_________，拔剑四顾心茫然。［李白《行路难》（其一）］ （3）不应有恨，_________？（苏轼《水调歌头》） （4）_________，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （5）露从今夜白，_________。（杜甫《月夜忆舍弟》） （6）_________？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （7）《岳阳楼记》中，描述“古仁人”的阔大胸襟的句子是：_________，_________…… （8）《商山早行》中抒发诗人思乡怀亲之情的诗句是：_________，_________。 （26-27九年级上·黑龙江绥化·期中） 《行路难·其一》 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 4．“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”一句运用了什么描写手法？有什么作用？ 5．任选角度赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 （25-26九年级上·海南省直辖县级单位·期中）阅读古诗，完成各题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 【唐】刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 6．颔联运用“______”和“______”两个典故，表达物是人非、无限悲痛怅惘之情。 7．颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”千古传颂，请从景、情、理方面进行赏析。 （25-26九年级上·陕西榆林·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 8．颔联“闻笛赋”和“烂柯人”这两个典故分别蕴含了作者怎样的情感？ 9．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗富含哲理，请简要分析。 （25-26九年级上·河南平顶山·期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 10．对本词的理解与分析不正确的一项是（   ） A．本词的词前小序，以极简的文字，交代了创作背景及写作缘由，暗示了抒情基调，帮助读者理解词作内容，堪称全词的“点睛之笔”。 B．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”将人世的“悲欢离合”与月的“阴晴圆缺”作比照，表现了作者忧伤难过的感情、消极避世的思想。 C．全词由对明月的发问，到对仙境的向往，又回归对人间的留恋，继而发出“此事古难全”的感慨，情感多次起伏变化，有很强的感染力。 D．词的上片极写作者在“天上”“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。 11．“但愿人长久，千里共婵娟”为何能成为千古名句？请简要分析。 （25-26九年级上·北京·期中）阅读《岳阳楼记》，完成下面小题。 岳阳楼记 范仲淹 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎? ③若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归? 时六年九月十五日 12．“薄暮冥冥，虎啸猿啼”中的“薄”与下列词语中加点的“薄”，意思相同的一项是（   ） A．厚古薄今 B．日薄西山 C．门衰祚薄 D．如履薄冰 13．关于“迁客骚人”和“古仁人”的“悲”与“喜”下列理解不正确的一项是（   ） A．看到“淫雨霏霏，连月不开”的凄凉景象，“迁客骚人”产生“去国怀乡，忧谗畏讥”的悲戚之情。 B．面对“春和景明，波澜不惊”的明媚风光，“迁客骚人”生出“心旷神怡，宠辱偕忘”的喜悦之情。 C．无论是“感极而悲者”还是“其喜洋洋者”，其情感本质都是“以物喜，以己悲”。 D．作者认为“古仁人”亦有“悲”“喜”，只是其“悲”在于“忧其民”，其“喜”在于“忧其君”。 14．联系《岳阳楼记》及下面的材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。 （苏轼）道过金陵，见王安石，曰：“大兵①大狱，汉、唐灭亡之兆。今西方用兵②，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎？”安石曰：“安石在外，安敢言？”轼曰：“在朝则言，在外则不言，事君之常礼耳。上所以待公者，非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？” （取材于《宋史·苏轼列传》） 注：①[大兵]大的军事行动。②[西方用兵]指对西夏的战争。 范仲淹在《岳阳楼记》中提出“居庙堂之高则忧民，处江湖之远则忧其君”的观点；材料中苏轼则进谏王安石应打破“①_______，________”的常礼，尽人臣之责。二者都展现了②_________________精神。 综合进阶练（限时：15分钟） （25-26九年级上·湖南永州·期中）阅读下面的诗歌，完成下题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 上李邕① 李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令②风歇时下来，犹能簸却③沧溟④水。 世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。宣父⑤犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 【注】①李邕（yōng）：（678年—747年），字泰和，鄂州江夏（今湖北武汉市江夏区）人。唐朝大臣、书法家。②假令：假使，即使。③簸却：激扬。④沧溟：大海。⑤宣父：即孔子，唐太宗贞观年间诏尊孔子为宣父。 15．选出下列对两首诗的理解分析不恰当的一项（   ） A．《行路难（其一）》以叙事开篇，第一、二句营造了欢乐的宴饮气氛；三四句急转直下，“停杯投箸”“拔剑四顾”写出了诗人内心的抑郁和苦闷。 B．《上李邕》诗三、四句描写大鹏即使不借助风的力量，以它的翅膀一扇，也能将沧溟之水一扬而起，这里极力夸张大鹏的神力。 C．《行路难（其一）》的五、六句用“冰塞川”“雪满山”比喻仕途的艰难，形象化的语言中蕴含无限的失意；七、八句诗人巧用吕尚和伊尹的典故，进一步抒发了政治失意的悲愤之情。 D．《上李邕》五、六句描写当时的凡夫俗子，把李白的宏大抱负当作“大言”来耻笑，“时人”是包含李邕在内的凡夫俗子。“殊调”指不同凡响的言论。 16．这两首诗是李白不同时期的作品，试分析抒发的情感有何异同。 （25-26九年级上·福建南平·期中）阅读甲乙两首诗，完成下面问题。 甲： 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 乙： 郡斋即事① 范仲淹 三出专城②鬓似丝，斋中萧洒胜禅师。 近疏③歌酒缘多病，不负云山赖有诗。 半雨黄花秋赏健④，一江明月夜归迟。 世间荣辱何须道，塞上衰翁⑤也自知。 【注】①此诗作于宋仁宗景祐三年，范仲淹知饶州时，当时范仲淹已48岁。②范仲淹因直言敢谏，先后被贬谪睦、苏、饶三州。专城，指出任州郡地方长官。③疏，疏远，这里指远离。④健，这里指诗人赏菊兴致高昂。⑤取自“塞翁失马，焉知非福”的典故。 17．甲诗颈联借景抒情，抒发了途中怎样的感受？ 18．乙诗表达了诗人怎样的情感？请简要回答。 （25-26九年级上·福建漳州·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 要真正读懂一位文学家，不能仅停留于一篇文章。今天，我们将化身“欧阳修精神研讨会”的研究员，研读以下文字。 甲 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 乙 又常与安道①言，每见前世有名人，当论事时，感激不避诛死，真若知义者，及到贬所则戚戚怨嗟有不堪之穷愁形于文字，其心欢戚无异庸人。虽韩文公②不免此累，用此戒安道慎勿作戚戚之文。 （节选自欧阳修《与尹师鲁书》） 丙 欧阳修《醉翁亭记》辞气虽盛，然其中岂真有乐乎？庶民游乐，太守宴饮，此皆表象也。其胸中实有郁郁不平之气，借山水、酒宴以浇块垒③耳。通篇“乐”字凡二十一现，然乐愈多，则其心底之牢骚愈深，细读自可见之。 （节选自 金代 王若虚《滹南遗老集》） 【注释】[乙文写作背景]这是欧阳修被贬至夷陵后写给同样遭贬的朋友尹洙（师鲁）的一封信。信中直抒胸臆，谈及自己被贬后的心境。①安道：余靖，欧阳修的朋友。②韩文公：韩愈。③块垒：比喻郁积在心中的气愤或愁闷。 第一站：文意疏通·夯实基础 19．词语探源室 加点字词 方法提示 词义 而不知太守之乐其乐也 【课内迁移】 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 （1）乐：____________ 用此戒安道慎勿作戚戚之文 【联系成语法】 引以为戒 （2）戒：____________ 通篇“乐”字凡二十一现 【查阅字典法】 ①凡是，一切；②总共；③普通，平常；④人世间，尘世 （3）凡：____________ 20．句子翻译馆。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）然乐愈多，则其心底之牢骚愈深。 21．文句断句台（乙文画波浪线的句子有两处需要断句，请在答题卡相应位置写出答案标号）。 及到贬所A则戚戚B怨嗟C有不堪之穷愁D形于E文字 第二站：观点交锋·思辨升华 22．观点辨析厅。 在研讨会上，王若虚的“假乐说”引发了热议。请结合选文甲《醉翁亭记》和选文乙《与尹师鲁书》，对王若虚的观点进行回应与辨析。 创新拓展练（限时：10分钟） （25-26九年级上·湖南常德·期中）阅读下面的古诗文，完成各小题。 【甲】 晓至湖上 厉鹗 出郭晓色微，临水人意静。 水上寒雾生，弥漫与天永①。 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开，三两列舴艋。 安得学野凫②，泛泛逐清景。 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （节选自张岱《湖心亭看雪》） 【丙】 诗贵得江山之助。王荆公居钟山，每饭已，必跨驴，一至山中，或舍驴，遍过野人家，所云：“独寻寒水渡，欲趁夕阳还”，“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟”也。苏子瞻谪黄州，布衣芒屦，出入阡陌，每数日，辄一泛舟江上。晚贬岭外，无一日不游山。故其胸次洒落，兴会飞舞，妙诣入神。我辈才识远逊古人若跼蹐弱跻③一隅何处觅佳句来? （节选自廖景文《罨画楼诗话》） 【注】①与天永：与天相连。②野凫：野鸭。③跼蹐（jú jí）：拘束而不敢放纵。 23．【甲】诗语言洗练，情景交融，诗中的“____”“____”“清”等词将西湖晨晓的特色尽写无余。诗中“_____________，____________”两句与“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”意境相似。 24．解释【乙】【丙】两文中加点的字词。 （1）拏：_______________________   （2）拥：_____________________ （3）谪：_______________________   （4）阡陌：___________________ 25．把下面【乙】文中的句子翻译成现代汉语。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 26．请用“/”给【丙】文中划线句断句（限两处）。 我辈才识远逊古人若跼蹐一隅何处觅佳句来？ 27．【丙】文认为“诗贵得江山之助”，你是否认同?请结合【甲】诗简述理由。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $