Unit2 Success Lesson3 Getting to the Top当堂作业 2026-2027学年高中英语北师大版选择性必修第一册

学科网·组卷网作业大赛英语学科作品 一、作品基础信息 项目 学科网·组卷网作业设计大赛（当堂作业） 作品名称 【Unit2 Success Lesson3 Getting to the Top当堂作业】 学段学科 【高中】【英语】 适用年级 【高二年级】 教材版本 【北师大版】 对应内容 【选择性必修1/第2单元/第3课】 作业类型 【当堂作业】 完成时长 总时长_20_分钟 设计者 【臧珊珊】 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 · 课标要求：本作业对应的学科核心素养是语言能力，学习能力，思维品质和文化意识，需达成水平二学业质量标准。 · 教材地位：本课时承载的核心概念是成功的得与失、让学生在欣赏他人故事的同时思考自己的现状和目标，思考自己是否要勇攀高峰以及如何攀登，从而树立正确的成功观，在实践中体会成功的牺牲和喜悦。 · 教学重难点：本次课堂作业聚焦文本结构的梳理，要点的概括和自我的启发，旨在提升学生的阅读理解能力和语言运用能力，以客观探讨成功背后的得失和积极攀登学业高峰。 2. 学情分析 维度 具体描述 已有基础 学生已掌握基本的词汇和语法，对记叙文的结构也有一定了解，阅读速度中等。 现有困惑 学生缺乏语篇分析意识，不太会概括段落和文章大意；不太熟悉语填得答题思路和步骤；非谓语和从句得考点，辨别力较弱；个别基础点，如元音字母和首字母大写，不够牢固和细心等。 差异分析 班级内学生英语基础和学科目标差异明显，尖子生少，后进生多，中等生状态变化大，有人吃不饱有人吃太撑还有人想吃不会吃，需要分层要求和耐心引导，提升整体基础和学习氛围。 3. 设计意图 通过2个高考题型（阅读理解和语法填空）和一个自由题型（微写作）的设计，有效衔接这一课时的阅读教学活动，层层递进和步步落实，实现理解文本，运用文本和迁移文本的教学目标，让学生明白成功不是一帆风顺的，而是持续努力的，进而树立正确的成功观和塑造积极的学业观。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 识记/复述/解释/辨别关键词汇和句型 语言能力 正确率、概念复述 能力运用 B 运用阅读方法和分析策略解决阅读理解问题和可是语言点问题 学习能力 过程记录、方法选用 思维发展 C 比较、概括、推理、评价文本大意和创新个人攀登的表达 思维品质 论证思路、创意思维体现 情感态度 D 认同/体验成功的得失价值观，形成积极向上的拼搏意识和批判型地看待个人选择。 文化意识 反思语、作品倾向 四、作业内容与目标对应表 题号 题型 题目概要 对应作业目标编号 设计意图 参考答案/评价要点 1 阅读理解 细节理解题，梳理作者的牺牲。 1 获取基本信息 A 2 阅读理解 推理判断题，判断作者对朋友担忧的态度。 2 推断情感态度 C 3 阅读理解 细节理解题，概括奥运冠军需要的品质。 3 整合成功原因 D 4 阅读理解 主旨大意题，明晰文本的成功奋进观。 4 传递正确价值 B 5 语法填空 冠词 5 区分a和an an 6 语法填空 动名词 6 了解doing的被动式 being left 7 语法填空 连词 7 感知前后的转折关系 but 8 语法填空 名词 8 明确和强化intense的名词拼写 intensity 9 语法填空 宾语从句 9 理解和掌握what引导名词性从句的情形 what 10 语法填空 介词 10 掌握固定搭配on a day-to-day basis on 11 语法填空 过去分词 11 掌握过去分词的常见用法，并强化drive的不规则变化 driven 12 语法填空 现在完成时/ 现在完成进行时 12 复习和强化现在完成时和现在完成进行时 have kept/ have been keeping 13 语法填空 副词 13 强化副词的用法和这个固定搭配 Simply 14 语法填空 定语从句 14 识别和强化定语从句只能that的情况 that 15 微写作 思考自己是否攀登学业巅峰，以及为何和如何攀登 15 阅读和练习之后，进行批判性思考，思考自己的攀登选择 见参考答案 五、作业评价 维度 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重 得分 知识理解 基础题全对，概念精确 少量细节错误 较多基础错误 20% 能力运用 方法恰当，过程清晰，理由充分 方法基本正确 方法不当或缺失 30% 思维发展 观点明确，论证充分，有独创性 表达清楚，欠缺深度 思路混乱，缺乏证据 30% 情感态度 主动投入，积极交流，乐于协作；学习目标明确，能主动反思改进 态度端正，能按要求完成任务；基本参与合作 学习态度消极，被动完成任务，合作意识弱 20% 6、 试题详情 （一）、阅读理解 1. What has the author mainly given up for her athletic career? A. Leisure time. B. Academic development. C. Professional training. D. A normal lifestyle. 2. What is the author’s attitude towards her friends’ concerns? A. Disapproving. B. Annoyed. C. Understanding. D. Ambiguous. 3. According to the author, what does it take to become an Olympic champion? A. Talent and teamwork. B. Ambition and resolution. C. Practice and guidance. D. Determination and commitment. 4. Which of the following can be the best title for the text? A. Where there is a will, there is a way. B. No cross, no crown. C. The early bird catches the worm. D. Still waters run deep. （二）、语法填空 As 5 Olympic athlete, I make great sacrifices for my career, and my friends are worried that I may be in danger of 6 (leave) with only a world championship medal. I could have become annoyed or defensive, 7 deep down I knew they were partly right. I was always tired, and every workout had a mental 8 (intense) that seemed too much for most people to handle. I was pushing the limits beyond 9 most people thought were healthy. Busy with athletic training, I didn’t attend countless birthday parties, family gatherings and nights out, almost missing my brother’s wedding. Moreover, some fears washed over me 10 a day-to-day basis. For example, what are these sacrifices for? However, 11 (drive) by in-born motivation and long-term determination, I 12 (keep) living my life to extremes since my childhood. I knew that if I wanted to be an Olympic champion, I had better be totally committed to my sport. 13 (simple) speaking, doing that extra litle bit sets me apart, and I am willing to do everything 14 it takes to reach the top. （三）、微写作 As a senior 2 student, will you make the same choice to reach to your academic top? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7、 答案与解析 （一）、阅读理解 参考答案 1—4 ACDB 详细解析 1. A细节理解题。根据第1段I miss birthday parties, ruin family holidays and skip nights out和第4段I think of countless birthday parties and nights out I have missed, ruining a family holiday in France... almost missing my brother’s wedding可知“我”错过生日聚会、家庭假期和夜间外出，甚至差点错过哥哥的婚礼。由此可见，作者放弃了很多休闲时光，故选A。 2. C推理判断题。根据第2段I could have become angry or defensive. ... However, deep down I knew elements of what he was saying were right可知，“我”本可以生气或心存戒备，但内心深处，“我”知道他所说的部分内容是有道理的，因此我理解他们的担忧，而understanding表示“能理解的，能谅解的”，故选C。 3. D细节理解题。根据6段If you want to be an Olympic champion, it’s all about that little extra thing you have done in your preparation that will set you apart from your competitors, 第7段you had better be totally committed to your sport和第8段we are willing to do that extra little bit that might take us to the top，可知想成为奥运冠 你要多做的那一点点额外努力，还要最好完全投身于你的运动，而我们愿意多做那一点点可能让我们登上顶峰。综合来说，奥运冠军需要决心和付出，故选D。 4. B主旨大意题。总览全文，作者叙述了自己为了体育事业做出的牺牲，一直追求极限的原因以及成为奥运冠军需要的品质，告诉我们没有付出和牺牲，就没有荣誉，更别提攀登顶峰了。谚语 ‘No cross, no crown’意为“不经历磨难，就得不到荣誉”，与全文主旨高度契合，故选B。选项A强调“有志者事竟成”，虽与文章有一定关联，但未能突出“牺牲与磨难换来荣誉”这一核心，属于以偏概全。选项C强调“早行动者占先机”，而文章重点不是“早”，而是“牺牲、坚持、额外付出”, 属于断章取义。选项D意为“静水流深”，强调人沉稳内敛，与文章主题不符，属于无中生有。 （二）、语法填空 参考答案 5. an 6. being left 7. but 8. intensity 9. what 10. on 11. driven 12. have kept/have been keeping 13. Simply 14. that 详细解析 5. an 冠词。此处表示“作为一名奥林匹克运动员”，是泛指身份，应用不定冠词。Olympic 的发音以元音音素 /əʊ/ 开头，故填an。 句意： 作为一名奥林匹克运动员，我为自己的事业做出了巨大牺牲。 6. being left 非谓语动词。空前有介词 of，介词后应接动名词作宾语。逻辑主语 I 与 leave 之间是被动关系，表示“被留下、最终只剩下……”，故填 being left。 句意： 朋友们担心我最终可能只留下一枚世界冠军奖牌，却无人分享。 7. but 并列连词。前一句说“我本可以生气或防备”，后一句说“内心深处我知道他们说的有一部分是对的”，前后语义形成转折关系，故填 but。 句意： 我本可以生气或防备，但内心深处我知道他们说的有一部分是对的。 8. intensity 名词。空前有形容词 mental 修饰，空处作 had 的宾语，因此需要填名词形式。intense 是形容词，意为“强烈的”，其名词形式为 intensity，意为“强度”，故填intensity。 句意： 每次训练都有一种大多数人难以承受的心理强度。 9. what宾语从句。介词 beyond 后接宾语从句，而从句中 most people thought 是插入语，真正的主干是 ______ were healthy。此处，从句缺少主语，且指代“事物”，因此用 what 引导宾语从句，并在从句中作主语，故填what。 句意： 我把极限推到了大多数人认为不健康的程度之外。 10. on 介词。on a day-to-day basis 是固定搭配，意为“每天；日常地”。介词 on 与 basis 搭配使用，故填on。 句意： 此外，有些恐惧每天都会涌上我的心头。 11. driven非谓语动词。逻辑主语 I 与 drive 之间是被动关系，表示“我被天生的动力和长期决心所驱动”，表明原因，故填driven。 句意： 然而，在天生的动力和长期决心的驱动下…… 12. have kept/have been keeping现在完成时/现在完成进行时。时间状语 since my childhood 表示“从童年起一直到现在”，应与现在完成时连用。主语是 I，因此填 have kept。同时，此空也可以表示我自童年起一直追求极限，还会继续追求，所以现在完成进行时也行，也可填have been keeping。 句意： 从童年起，我就一直把生活过到极致。 13. Simply副词。此处，speaking是动词，需用用副词修饰，而simply speaking刚好是一个固定搭配，表示“简而言之，简单地说”。主义，以le结尾的形容词变副词，只需变e为y，而且此空位于句首，首字母要大写，故填Simply。 句意： 简单地说，做那点额外的事情让我与众不同。 14. that定语从句。此处，先行词是 不定代词everything，指物。定语从句 ______ it takes to reach the top 中，关系代词作 takes 的宾语，故填 that。 句意： 我愿意做一切为了到达顶峰所需要做的事。 （三）、微写作 参考答案 As a senior 2 student, I determine to get to my academic top. Honestly speaking, I have to make some sacrifices, like missing birthday parties and ruining family gatherings. But with inborn drive and long-term commitment, I usually apply myself to studying and training, hoping to realize my dream to be admitted by an ideal university. Every choice has two sides but I believe I will get to my academic top like the author. 学科网（北京）股份有限公司 $