精品解析：福建省厦门第一中学2026-2027学年七年级上学期语文10月适应性练习

福建省厦门第一中学2026—2027学年（上） 初一年语文适应性练习（10月） 一、积累与运用（28分） 1. 默写诗文名句。 风景如诗，江山如画。 春是美好而充满活力的，“春天像小姑娘，________，笑着，走着。________，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”（朱自清《春》）春临江上，我们一起去北固山，看“潮平两岸阔，________。”领略长江的壮美；看“________，________。”在时序交替中窥见春日的蓬勃生机。 曹操秋日登临碣石山，望见大海水波荡漾中耸立着海岛，肃杀秋风中草木繁密，不禁吟咏“水何澹澹，________。树木丛生，________。________，洪波涌起。”（《观沧海》）马致远长年漂泊，在《天净沙·秋思》中用“________，小桥流水人家，________。”勾勒了一幅苍凉清冷的秋日晚景图。面对西斜的落日，一句“夕阳西下，________。”道尽天涯游子之悲。 “雪”，是冬日纯洁无瑕的精灵，谢道韫一句“________”吟咏出冬雪的轻盈之姿。（《咏雪》） 【答案】 ①. 花枝招展的 ②. 春天像健壮的青年 ③. 风正一帆悬 ④. 海日生残夜 ⑤. 江春入旧年 ⑥. 山岛竦峙 ⑦. 百草丰茂 ⑧. 秋风萧瑟 ⑨. 枯藤老树昏鸦 ⑩. 古道西风瘦马 ⑪. 断肠人在天涯 ⑫. 未若柳絮因风起 【解析】 【详解】注意“悬”“竦峙”“萧瑟”“藤”“天涯”“絮”等字词的正确书写。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 秋光如序，告别夏日粗guǎng ① 的晚风，夜色才刚刚朦胧，静谧 ② 的月，已经悄悄地爬上了树梢。月光如一潭秋水，澄 ③ 清皎洁。美丽的银光幽幽地照在树叶上，又轻轻地（ ）回来，把树点zhuì ④ 成一片片，一点点，显得十分（ ）。温柔的银光一缕缕 ⑤ 地洒在小路上，如同宣纸上的淡墨白，轻轻（ ）了路边的草木与石阶；她又溜进人的心里，似初春融化的冰雪莅 ⑥ 临人间，滋rùn ⑦ 着你。一阵风吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。为了防止自己不蹉跎这样美妙的时光，使我缓缓走到窗前。我想：今夜，倒上一杯香茗，摆上一盘可口的月饼，静静地倚在窗台上，不就恰若置身于世外桃源了吗？ （1）根据拼音写汉字或给加点字标注拼音。 粗guǎng①____ 静谧②____ 澄③清皎洁____ 点zhuì④____ 一缕缕⑤____ 莅⑥临____ 　滋rùn⑦____ （2）依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 反弹 秘密 渲染 B. 反射 神秘 晕染 C. 反弹 神秘 渲染 D. 反射 秘密 晕染 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 为了防止自己蹉跎这样美妙的时光，使我缓缓走到窗前。 B. 为了让自己不蹉跎这样美妙的时光，使我缓缓走到窗前。 C. 为了让自己不蹉跎这样美妙的时光，我缓缓地走到窗前。 D. 为了防止自己不蹉跎这样美妙的时光，我缓缓走到窗前。 （4）对文中画波浪线的词语理解不正确的一项是（ ） A. 秋光如序：指秋天依照自然的秩序按时到来，文中点明了季节背景，营造出时序更迭的氛围感。 B. 朦胧：本义指物体模糊、不清楚，文中指夜色还未完全昏暗，与后文月光悄然升起的情境呼应。 C. 摇曳：指树枝在晚风的吹拂下轻轻晃动摇摆，将秋夜写出了动态美感，反衬出月夜的宁静悠然。 D. 世外桃源：原指隔绝世俗的安乐理想境界，文中指作者在月夜下产生逃离现实的消极避世想法。 【答案】（1） ①. 犷 ②. mì ③. chéng ④. 缀 ⑤. lǚ ⑥. lì ⑦. 润 （2）B （3）C （4）D 【解析】 【小问1详解】 注意“谧、澄、缕、莅”的读音，注意“犷、缀、润”的写法。 【小问2详解】 第一空：“反弹”，指受外力作用后弹回，也比喻价格、行情回升。“反射”，指光线、声波等遇到障碍物折返。文中写月光照在树叶上折返回来，此处应选“反射”。 第二空：“秘密”，指有所隐蔽，不让人知道。“神秘”，指高深莫测，引人遐想。文段描写月夜朦胧清幽的氛围，月光点缀树林，意境悠远，用“神秘”更贴合秋夜月色的美感。 第三空：“渲染”，国画技法，用水墨色彩涂抹；也指夸大形容。“晕染”，指色彩缓缓渗透散开。文中把月光比作宣纸淡墨，月光轻柔漫开笼罩草木石阶，“晕染”更符合画面柔和弥散的特点。 【小问3详解】 C．画线句有两个语病。一是否定不当，可将前半句改为“为了让自己不蹉跎这样美妙的时光”，二是成分残缺，可去掉后半句中的“使”。 【小问4详解】 D．“世外桃源”，原指隔绝世俗的安乐理想境界。文中作者沉醉于秋夜月色美景，觉得眼前月夜美好，如同世外桃源一般，只是赞叹此地景致清幽美好，并不是产生逃离现实的消极避世想法，选项理解有误。 二、阅读（62分） （一） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 龙标野宴 王昌龄 沅溪①夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌②愁远谪，青山明月不曾空。 【注释】①沅溪：今湖南沅江。②弦歌：指音乐和歌声。 3. 下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗是李白听闻友人贬谪后所作，侧重表达对友人的关心同情与担忧；乙诗则是诗人身处龙标时所作，侧重表达思乡之情。 B. 甲乙两首诗都提到了“明月”，甲诗借明月寄托对友人的牵挂，乙诗借明月自我宽慰，意象相同，但承载的情感有所区别。 C. 甲诗中“闻道龙标过五溪”一句，“过五溪”写出了友人前往贬谪之地的路途遥远且艰险，抒发了诗人对友人的深切忧虑。 D. 乙诗中“春酒相携就竹丛”一句，描写了诗人与朋友在竹林中饮酒的场景，展现诗人在山野中与友人随性欢聚的洒脱之态。 4. 根据诗歌内容填空。 （1）【乙】诗中“谪”一字与【甲】诗标题中的“_______”二字意思相同。 （2）诗歌中的景物描写往往有衬托渲染作用，【甲】诗中“杨花落尽子规啼”渲染了_______的氛围，【乙】诗中“沅溪夏晚足凉风”却渲染了“_______”的氛围。 5. 诗人常借“明月”这一意象来抒情，请仿照【甲】诗示例，根据【乙】诗画线句内容，采用第一人称，对月诉情。 【甲】诗示例 李白说：“月亮啊，我满心忧愁，请把我对王兄的思念和祝福带到他身边吧！” 王昌龄说：“_________________。” 【答案】3. A 4. ①. 左迁 ②. 凄婉哀伤（悲凉惆怅） ③. 清凉闲适（轻松畅快） 5. 月亮啊，我根本不为远谪的遭遇发愁，你和青山始终伴我身旁，这竹下宴饮的时光何等自在畅快啊！ 【解析】 【导语】甲诗以杨花飘零、子规啼鸣起笔，托明月遥寄愁思，笔底满是对遭贬友人的牵念与体恤，情真意切。乙诗于沅溪夏晚携酒竹丛，不诉远谪之愁，以青山明月自遣，尽显旷达洒脱。 【3题详解】 A.甲诗是李白听闻友人被贬远方，写下这首诗，抒发对友人的同情、挂念；但乙诗是王昌龄被贬龙标期间创作，诗歌表达的是贬谪之后的豁达乐观，并不是侧重思乡之情。 【4题详解】 （1）甲诗标题中的“左迁”在古文中指官吏降职、贬官；乙诗“莫道弦歌愁远谪”意为不要说这音乐歌声里，满是我被贬到偏远之地而生的愁绪。“谪”和甲诗标题中的“左迁”意思一致。据此可填：左迁。 （2）由甲诗首句可知，漫天飘零的杨花、啼声哀切的子规，景物自带萧瑟哀感，烘托出哀伤愁苦的环境基调。据此可填：凄凉惆怅（或凄婉哀伤、悲凉惆怅）。 （3）由乙诗首句可知，夏日傍晚沅溪边凉风徐徐，环境清幽舒服，烘托出悠然自在、轻松畅快的氛围。据此可填：轻松闲适（或清凉闲适、轻松畅快）。 【5题详解】 由乙诗末句表意可知，王昌龄虽遭远谪却不自苦，将眼前青山朗月视作专属慰藉；用第一人称对月倾诉时，需用贴合他放旷的心境组织语言。据此仿照甲诗示例回答即可。 示例：明月啊，别觉得我遭远谪就满心愁闷，有你和青山常伴身侧，这日子也别有况味呀！ （二） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 陈寔①，东汉人也，为人仁爱。时岁荒民俭，有盗夜入其室，止于梁上。寔阴见，乃起自整拂，呼命子孙，正色训之，曰：“夫②人不可不自勉。不善之人未必本恶，习以③性成，遂至于此。梁上君子者是矣！”盗大惊，自投于地，稽颡④归罪。寔徐譬⑤之曰：“视君状貌，不似恶人，宜⑥深克己反善。然此当由贫困。”令遗绢二匹。自是一县无复盗窃。 （节选自《后汉书·陈寔传》） 【注】①寔：陈寔，即陈太丘。②夫：句首助词，无实际意义。③以：因为。④稽颡（qǐ sǎng）：古代的一种跪拜礼。⑤譬：教导。⑥宜：应该。 6. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点字词的意思 加点词语 方法提示 解释（填写文字） （1）陈太丘与友期行 关联教材法：结合课内所学。 （1）期：______ （2）相委而去 （2）委：______ （3）元方入门不顾 （3）顾：______ （4）寔徐譬之曰 联系成语法：清风徐来 （4）徐：______ （5）令遗绢二匹 查阅词典法： ①遗失；②舍弃；③赠送；④遗留。 （5）遗：______ 7. 下列句子节奏划分正确的一项是（ ） A. 君与/家君期日中 B. 君与家君期/日中 C. 有盗夜入/其室 D. 有盗/夜入其室 8. 用现代汉语翻译下面句子 （1）友人惭，下车引之。 （2）自是一县无复盗窃。 9. 面对同样犯错的两个人，陈太丘的态度截然不同，对友人“舍去”，却对盗贼“遗绢二匹”，你怎么理解他的行为？请结合甲乙两文的内容分析。 【答案】6. ①. 约定 ②. 丢下 ③. 回头看 ④. 慢慢地 ⑤. 赠送 7. D 8. （1）友人惭愧，下车拉元方。 （2）从此全县再也没有盗窃的事了。 9. ①友人不守约定时间，属于明知故犯、不守信用的行为，陈太丘主动舍弃离开，是用行动表明对“守信”原则的坚守；②盗贼本性不坏，是因为年景贫困、受不好的习惯影响才犯错，陈太丘没有苛责他，反而赠绢引导他向善，是他为人仁爱、善于教化的体现。 【解析】 【导语】两文同写陈寔父子，却各见其德。甲文以“期行”为引，借七岁元方之口斥“无信”“无礼”，语言简劲，人物方正率真，尽显魏晋士人重信守礼之风。乙文则以“梁上君子”见其仁爱宽厚，以德化盗，润物无声。一严一宽，一刚一柔，既见家风传承，亦彰“方正”与“仁爱”相济的处世智慧，堪称古人修身齐家的典范。 【6题详解】 （1）根据关联教材法，句意思为：陈太丘与友人相约同行。期：约定。 （2）根据关联教材法，句意思为：丢下我自己走了。委：丢下。 （3）根据关联教材法，句意思为：元方走进门里连头也不回。顾：回头看。 （4）根据联系成语法，成语“清风徐来”意思是：凉爽的风缓缓吹来，形容气候清爽怡人。“徐”意思是“缓慢地、慢慢地”，迁移到此句中，句意为：陈寔慢慢地开导他说。 （5）根据查字典法，“遗”在提示中有四个义项，结合语境“视君状貌，不似恶人”“然此当由贫困”“令遗绢二匹”可知，陈寔认为小偷本性不坏，只是因为贫困才会有偷盗行为，然后命人送给他两匹绢。这里的“遗”应选义项③“赠送”，句意为：命令送给他两匹绢。 【7题详解】 A.句意为：您和家父约定在正午。“君与家君”是主语，在“君与”后面断开破坏主语完整性，正确划分为：君与家君/期日中； B.句意为：您和家父约定在正午。“君与家君”是主语，“期”是谓语动词，“日中”是补语，阅读时主谓之间应该有停顿，正确的节奏为：君与家君/期/日中； C.句意为：有个小偷夜里进入他的房间。“有盗”是主语部分，“夜入”是谓语部分，“其室”是宾语，句内应在主谓宾（或主语和谓语之间）停顿，因此正确的划分为：有盗/夜入/其室（或“有盗/夜入其室”）。 【8题详解】 注意重点词语解释。 （1）惭：惭愧。引：拉。之：代词，指元方。 （2）自是：从此，从这以后。一县：整个县。复：再，又。盗窃：偷盗（的事）。 【9题详解】 根据【甲】文“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”可知，陈太丘对友人“舍去”，是因为友人主动违背约定、失信在先，陈太丘“舍去”的行为不是冷漠，而是坚守为人处世应“重信”的原则； 根据【乙】文“视君状貌，不似恶人……然此当由贫困”“令遗绢二匹。自是一县无复盗窃”可知，陈太丘对盗贼“遗绢二匹”，是因为盗贼因生活贫困和习惯不好才犯错，并非本性恶劣，陈太丘用宽容教化的方式引导他改过向善，在这种智慧的管理下，全县都不再有盗窃之事发生，“遗绢二匹”体现了他仁爱宽厚的特点与教化的智慧。 综上可知，陈太丘对友人“舍去”，是守“信”；对盗贼“遗绢”，是施“仁”与“化”。两者一刚一柔，表现出陈太丘明辨是非、宽严相济的品格。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘与友人相约同行，约定在正午，过了正午（友人）还没到，太丘便丢下（他）（自己）离开了，（太丘）离开后（友人）才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”（元方）回答说：“（家父）等了您好久（您）没来，已经离开了。”友人就生气了，说：“真不是人啊！和人家相约同行，却丢下我自己走了。”元方说：“您和家父约定在正午。正午时您没来，就是没有信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下车来拉元方。元方走进门里连头也不回。 【乙】陈寔是东汉人，为人仁爱宽厚。当时年成不好，百姓生活节俭（贫困），有个小偷夜里进入他的房间，停在梁上（躲着）。陈寔暗中看见了，于是起床整理好衣服，叫来子孙们，神色严肃地训导他们说：“人不可以不自我勉励。不好的人未必本性就是坏的，（只是）习惯成了本性，才到了这个地步。梁上的这位君子就是这样！”小偷非常吃惊，自己从梁上跳下来，叩头认罪。陈寔慢慢地开导他说：“看你的相貌，不像坏人，应该深刻地克制自己，回归善道。然而你这样做应当是因为贫困。”（于是）命令送给他两匹绢。从此全县再也没有盗窃的事了。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天的黄昏 丁立梅 ①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。 ②乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。 ③而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。 ④选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。 ⑤从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。 ⑥还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。这会儿，她终于可以做到从容不迫了。稻谷都进了仓，农活不那么紧了。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。 ⑦你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。 ⑧最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。 ⑨人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。 ⑩竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“吆喝”“吆喝”——歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？ ⑪鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。 ⑫突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦——”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。 ⑬周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。 （选自《语文周报》读写版，有改动） 10. 下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 乡下的黄昏开阔广袤，铺满旷野、屋顶、飞鸟的羽翼，落在人的肩头，漫过花草树木。 B. ①②段通过城乡黄昏的对比，突出乡村黄昏的特点，引出第③段对秋天黄昏的直接赞美。 C. 秋天的田野热闹极了，遍地都是金黄的麦浪，到处充满着丰收的喜悦，一切欣欣向荣。 D. 田野尽头的村庄，各家炊烟袅袅升起、在空中交织，流露出邻里间不设防的融洽氛围。 11. 本文按照空间顺序写景，请结合③~⑧段内容填表格。 地点 景物 特点 人们感受 河堤上 秋草 ____ 安抚心灵、消除疲惫 河堤往下看 ____ 沉寂（安静） ____ 棉花 ____ 快乐幸福 12. 按要求赏析词句 （1）城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。（从加点词角度） （2）女人抬头看看天，低头看看花，她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。（从人物描写角度） （3）再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。（从修辞手法角度） 13. 请你从内容和结构两个方面分析第⑦段的作用。 【答案】10. C 11. ①. 慈祥可亲 ②. 收割后的田野 ③. 引人深思，感悟枯荣得失 ④. 洁白柔软 12. （1）“吞”本义是咽下、吞没，这里用拟人手法，写城市里街灯早早亮起，直接把黄昏的天光完全遮盖住的状态，生动突出城市黄昏被消解、几乎不存在的特点，和后文乡下辽阔丰满的黄昏形成鲜明反差。 （2）运用动作描写，“抬头看天”“低头看花”“细细捡拾”几个连贯的动作，刻画出农活清闲后，农妇捡拾棉花时从容不迫的状态，表现出秋日黄昏里农家生活的闲适舒缓，表达对乡村黄昏美景的喜爱。 （3）运用反复和比喻的修辞，连用两个“小下去”，将夕阳比作红透的西红柿，生动形象地写出了夕阳逐渐沉落的场景，既突出夕阳圆润鲜红的可爱形态，也流露了作者对秋天黄昏的喜爱、贪恋之情，充满生活化的童趣。 13. 结构上，起到承上启下的过渡作用；内容上，由眼前黄昏下的棉花，联想到童年在棉花堆里玩耍的美好场景；将眼前秋景和童年记忆融合，表达作者对纯真童年、简单幸福的怀念，丰富文章内涵。 【解析】 【导语】本文以城乡黄昏对比开篇，着力描摹秋日乡下黄昏安详丰满之美。作者移步换景，依次绘河堤衰草、沉寂田野、拾棉妇人、归鸟村庄等画面，融景物、回忆与情思于一体。由眼前棉花忆起童年母亲捻棉的温暖往事，在优美细腻的景物描写中寄寓对质朴乡土、简单纯粹生活的眷恋，文字温柔富有画面感，借秋景抒发对远离纯真的淡淡怅惘。 【10题详解】 C.根据第⑤段“庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中”“田野不说话，它安静在它的安静里”可知，田野是安静、沉寂的，并不是“热闹极了、遍地麦浪、欣欣向荣”。 【11题详解】 一空：由“河堤上”“秋草”可定位到第④段。根据“它们的眼睛……散发出可亲的光”“相依相偎，相互安抚”“慈祥得如老人一样”可知，河堤上的秋草浸在夕照里，散发出可亲的光，像温柔慈祥的老祖母，由此可概括出：慈祥可亲、柔和温暖。 二、三空：由“河堤往下看”“沉寂（安静）”可定位到第⑤段。根据“从河堤往下看，能看到大片的田野”“庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中”可知，二空描写的景物是：收完庄稼的田野；根据“你很想知道田野在想什么……焉有得？焉有失？”可知，繁华落尽后，田野的沉寂引人思索得失、感悟岁月枯荣的规律，故三空可概括为：引人深思，感悟枯荣得失。 四空：由“河堤往下看”“棉花”可定位到第⑥段。根据“星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵”可知，晚开的棉花洁白醒目、柔软温暖，由此可概括出：洁白柔软（或星星点点、洁白温暖）。 【12题详解】 （1）“吞”是“吞没、吞掉”的意思，这里运用拟人手法，赋予灯光以人的动作情态，写出城市街灯过早亮起，把黄昏完全掩盖、驱散的情景，生动形象地突出了城市没有黄昏的遗憾，也表达作者对城市快节奏、缺少自然诗意的惋惜，与下文乡下黄昏的辽阔安详形成对比。 （2）这句话运用动作描写，“抬头看看天”“低头看看花”“细细捡拾”等，写出女人捡拾棉花时从容悠闲、细致娴静、不慌不忙的样子，勾勒黄昏下优美剪影，表现出秋收后农活松弛下来的宁静氛围，也传达出劳动中的满足与安稳，流露出作者对乡村朴素生活的喜爱。 （3）这句话运用反复和比喻修辞，连用两个“小下去”，强调了夕阳逐渐变小的状态，增强了语句的节奏感；把夕阳比作“红透的西红柿”，生动形象地写出夕阳颜色红艳的样子；“可以摘下来，炒了吃”又带有生活化的想象，显得亲切有趣，表现作者对秋天黄昏的喜爱和留恋，也增强了文章的温暖、生活气息。 【13题详解】 内容上：根据第⑦段“你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被”“摊在屋门前的篾席上晒”“你在里面打滚儿”“玩着玩着，睡着了”、第⑧段“那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的”、第⑨段“人生因简单因单纯，更容易得到快乐”可知，第⑦段由眼前黄昏下的棉花，自然联想到童年时在晒着的棉花里打滚的温暖往事，把眼前的秋景和个人的童年记忆结合，丰富了文章的内容，烘托出简单纯粹的幸福质感，也为第⑨段抒发“简单单纯才更容易获得快乐”的感悟做铺垫。 结构上：结合第⑥段“还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上”、第⑧段“最开心的事是……在灯下捻去里面的籽儿”可知，第⑦段起承上启下的过渡作用，承接第⑥段对晚开棉花的描写，又由本段“棉花太暖和”自然引出第⑧段母亲灯下捻棉籽的场景回忆，上下文衔接流畅，过渡自然。 （四） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 ②黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。 （节选自《朝花夕拾》） 【乙】 ①昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。 …… ③“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ④我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 ⑤“粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。” …… ⑥他们都等候着；太阳也升得更高了。 ⑦我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 ⑧“不错。去罢。”父亲点着头，说。 ⑨大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 ⑩我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 （节选自《朝花夕拾》） 14. 【甲】中的两个语段分别描写了两个人物，他们分别是_______、_______（填写人名） 15. 【甲】【乙】都出自_______（填写作者名）的散文集《朝花夕拾》，《朝花夕拾》书名的含义是_______。 16. 请你简要概括【乙】文段的主要内容和“我”的情绪变化。 【答案】14. ①. 阿长（长妈妈） ②. 藤野先生 15. ①. 鲁迅 ②. 早晨的花到傍晚才去拾起，比喻作者晚年回忆、记述童年和青少年时期的往事，带有追忆与怀念的意味。 16. 主要内容：写“我”急切盼望去看五猖会，船已备好、东西正搬，父亲却突然要“我”背书，背不出不准去；“我”强记背完后才得以成行，但一路上已毫无兴致。情绪变化：由兴奋期待到骤然扫兴、沮丧再到背出后茫然失落。 【解析】 【14题详解】 第一段出自《阿长与〈山海经〉》。文中写阿长“生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动”，这些外貌和动作描写，生动地刻画出长妈妈粗俗、唠叨、不拘小节的特点，与后文她为“我”买来《山海经》形成对比，突出她善良、关爱孩子的一面。 第二段出自《藤野先生》。文中写藤野先生“黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，又写他“穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的”，这些描写写出藤野先生生活简朴、不修边幅，却治学严谨、认真负责，表现了他朴实、真诚的品格。 【15题详解】 【甲】【乙】都出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，写于1926年，共收录十篇散文，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活片段的作品。“朝”指早晨，“夕”指傍晚，“朝花夕拾”意思是早晨开放的花，到了傍晚才去拾起。这个书名运用比喻，把作者童年和青少年时期的美好往事比作“朝花”，把晚年回忆并写下这些往事比作“夕拾”，既点明了文章内容是回忆往事，又流露出作者对逝去时光的追忆与怀念。 【16题详解】 根据【乙】文第①段“昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快”的内容分析可知，“我”满心欢喜地盼着去看五猖会，船已备好，东西正在搬运，“我”又笑又跳，十分兴奋期待。再根据第①段“忽然，工人的脸色很谨肃了……父亲就站在我背后”和第③段“给我读熟。背不出，就不准去看会”的内容分析可知，父亲突然要“我”背书，背不出就不准去看会，“我”的兴致一下子被打断。根据第④段“我似乎从头上浇了一盆冷水”的内容分析可知，“我”的心情由兴奋期待变为骤然扫兴、沮丧。根据第⑦段“我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了”和第⑩段“我却并没有他们那么高兴……对于我似乎都没有什么大意思”的内容分析可知，“我”虽然背出了书，得以成行，但已经没有兴致，内心茫然失落。所以主要内容是写“我”盼望去看五猖会，父亲却突然要“我”背书，背完才得以成行，但“我”已毫无兴致；情绪变化是由兴奋期待到扫兴沮丧，再到茫然失落。 （五） 阅读下面文字，回答小题。 【材料一】 ①中国地大物博，各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色，饮食也呈现独特的风格，如鲁菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。 ②中国饮食尤其讲究“食以材为先”，注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过程注重食材的合理搭配，利用多种烹饪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、味、形、养俱佳的效果。这既增强了口感，又最大限度地保留了食材的营养成分。 ③中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏天讲究清淡爽口，多凉拌冷拼。 ④饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。 ⑤中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁，千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化。 ⑥中国饮食文化在世界范围内也产生了广泛影响，越来越多的外国人了解并爱上了中国美食，很多外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播，从而在世界舞台上更显魅力。 【材料二】 不同的食物在与口腔的碰撞之中，会产生不一样的味道刺激与感受，这种感受便被称为“味”。从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一种食材在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋溜、清蒸……这种在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。 在中国饮食文化中，“味”是食物的灵魂。如果说，茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水煮肉片”，都充分吸收了多种调料的味道，层次分明又浑然一体。 【材料三】 张骞通西域，将西域与中原联系了起来，此举被太史公司马迁称为“凿空”，而张骞“凿空”西域的同时，也带来了一种“凿通”的效果。伴随着军政、经贸的往来与文化传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为“果中王子”的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的；葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进，孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆。 多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通。植物的交流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富，更是文化的交流、文明的共赢。 17. 下列对以上材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现中国人饮食上对“味”的追求。 B. 凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式和中国社会的变迁。 C. 孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道，对中国菜的发展产生了影响。 D. 调味品的出现，让人类从最原始的为生存而饮食，直接进入到享受食物的阶段。 18. 下列诗句可体现【材料三】中画线句内容的一项是（ ） A. 桂汀霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈。 B. 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 C. 胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。 D. 姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹。 19. 结合【材料一】【材料二】，概括中国饮食文化独具魅力的原因。 20. 新时代，如何让中国饮食文化在世界舞台更有魅力？请结合【材料一】【材料三】简要作答。 【答案】17. D 18. C 19. ①食材讲究，注重食材本味，讲究搭配，顺应时节；②追求“味”，调料融合，味道层次丰富；③饮食承载社交礼仪，蕴含民族智慧。 20. ①创造性转化、融合性发展、创新性传播，讲好中国饮食文化；②加强对外文化交流，吸收外来，输出本国饮食文化。 【解析】 【导语】这组非连续性文本聚焦中国饮食文化，材料一介绍饮食特点与传播，材料二剖析“味”是饮食的灵魂，材料三借助丝绸之路的史实展现物产交流对饮食的影响。几则材料互为补充，展现了中华饮食的独特魅力，让我们体会美食背后的民族智慧，也引发对饮食文化对外发展的思考。 【17题详解】 D.结合材料二中“当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦”可知，当调味品进入生活时，人类并不是直接进入到享受食物的阶段，选项表述错误。 【18题详解】 画线句子写出汉唐丝绸之路促进了各地物产互相传播往来，体现了不同地域的物产互通交换，物质的交流带动文化的沟通。 A.“桂汀霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈”意思是水边沙洲里经霜的鲫鱼长得这样肥大，简直就和松江出产的一尺长的鲈鱼一样。只写本土鱼类物产，没有体现不同地域物产交流，不符合； B.“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”意思是长江绕城流淌，就知道这里的鱼味道鲜美，连片的竹林漫山遍野，仿佛能闻到竹笋的清香。只写本土鱼、笋，没有体现不同地域物产交流，不符合； C.“胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉”意思是胡麻饼的制作样式效仿京城，刚出炉的饼外皮酥脆，油香四溢。“胡麻饼”是从西域传入的物产，传入京城后被仿制，体现出不同地域物产的交流，契合画线句内容； D.“姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹”意思是配上生姜，就着山中清茶悠闲小饮，用豆豉烹制湖中的莼菜，十分惬意。只写本土食材烹饪，没有涉及外来物产交流，不符合。 【19题详解】 结合材料一第②段中“中国饮食尤其讲究‘食以材为先’，注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过程注重食材的合理搭配”可知，中国饮食讲究食材，注重食材的本味和营养；结合第③段中“中国人还会按季节变化来调味、配菜”可知，中国饮食讲究顺应时节；结合材料一第④段可知，中国饮食承载社交礼仪；结合材料一第⑤段“中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁”可知，中国饮食文化蕴含民族智慧；结合材料二中“从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对‘味’的追求”“众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新”等内容可知，中国饮食追求“味”，调料融合，味道层次丰富。 综上可概括中国饮食文化独具魅力的原因：食材讲究，注重食材的本味、搭配及营养，顺应时节；饮食承载社交礼仪，蕴含民族智慧；追求“味”，众多调料融合，味道层次丰富。 【20题详解】 结合材料一第⑥段“在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播，从而在世界舞台上更显魅力”可知，要对中国饮食文化进行创造性转化、融合性发展和创新性传播，才能让中国饮食文化在世界舞台更有魅力；结合材料三中“伴随着军政、经贸的往来与文化传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流”“植物的交流……文明的共赢”等内容可知，要依托经贸、文化交流渠道，推动中外饮食相关物产、文化双向互鉴融合，实现共赢，才能让中国饮食文化在世界舞台更有魅力。 三、写作（60分） 21. 阅读下面文字，按要求写作。 《朗读者》中说：“世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，就有了岁月；而我遇见了你，生活从此变得更加美好。” 九月的风撞开中学的校门，你揣着好奇踏入新校园：会遇见暖如秋阳的老师，会遇见志趣相投的伙伴，会遇见屋檐下迎风的花，会遇见书页里的动人诗句……这些初遇的美好，都为你的初中生活落下温柔的开篇。 以上文字给你什么联想和感悟？请以“遇见你，真好”为题，写一篇文章。 要求：自定文意，不要套作，不要抄袭；不泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 遇见你，真好 世间万般美好，皆是一场奇妙的遇见。冷遇见暖，化作淅沥的雨；春遇见冬，酿成流转的岁月。九月秋风推开初中校门，在崭新的教室里，我遇见了我的语文老师。老师，遇见你，真好。 刚踏入初中，我对作文充满畏惧。笔尖落在纸上，只能写出干巴巴的句子，没有情感，缺少生机。每次作文本发下来，红色评语总提醒我文字缺少灵气。我渐渐害怕提笔，甚至对语文课生出几分逃避的心思。直到那次作文讲评，一切悄然改变。 那次我写了一篇关于秋日落叶的短文，本以为依旧会得到平淡的评价。可课堂上，老师居然朗读了我的文字。她温柔的声音缓缓流淌，把我笔下朴素简单的句子读出了不一样的韵味。课后，她叫我去办公室。窗台上摆着一盆雏菊，秋日阳光落在纸页上，她拿着我的作文本，用红笔细细圈画。“你看，你捕捉到落叶旋转飘落的细节，这就是独属于你的观察。文字不需要堆砌华丽辞藻，藏着真心就足够动人。” 她慢慢引导我，教我留心身边风景：傍晚天边漫开的云霞，风吹树叶的沙沙声响，黄昏校园里淡淡的桂花香。她推荐我读简短优美的散文，课间和我聊书中人物的喜怒哀乐。每当我写下文字片段，她总会耐心批注，细心标出里面的闪光点。在她的鼓励下，我不再惧怕写作，愿意把心里的感受写进纸页。我开始留意生活里细碎的美好，笔下的文字渐渐鲜活起来。 一次语文测试，我的作文发挥失常，分数并不理想。我垂头丧气，觉得长久以来的努力都白费了。老师找到我，轻声安慰我：写作从来不是一蹴而就的事，有起伏很正常。她逐段帮我分析文段，告诉我不必急于求成，静下心慢慢沉淀就好。她的话语如秋日暖阳，驱散了我心底的沮丧。 时光缓缓流淌，一学期悄然走过。我不再害怕写作，学会用文字记录生活里的喜怒哀乐。我终于懂得，遇见一位良师，便是遇见一束照亮前路的光。是她，教会我感受文字之美，发现生活藏在细微之处的温柔。 人海茫茫，相逢有幸。这场九月的美好相遇，温柔开启了我的初中时光。感谢这场相逢，老师，遇见你，真好。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题要先抓住题目里的核心限定，“遇见”不是日常随便的碰面，是两个原本独立的轨迹产生交集后，给自身带来正向改变的特殊联结，后半句的“真好”是全文的情感锚点，不能只空喊感受，要把“好”的具体落点藏在事件的细节里，同时要贴合题干给出的初入新环境的语境底色，不用刻意把遇见的对象局限在某一类里，只要是能触发你真实情绪波动的相遇都符合题目的表达边界，不用强行拔高事件的意义，把“遇见”前后你自身状态的细微变化梳理清楚，就不会偏离题目的核心要求。立意要避开千篇一律的浅层抒情，不去刻意渲染刻意制造的戏剧化冲突，而是落脚在相遇之后你被悄悄影响的成长细节上，把“真好”的内核从“对方给我提供了帮助”延伸成“因为这次相遇，我看见了之前没发现的生活侧面，也慢慢变成了更舒展的自己”，让所有的情感抒发都有对应的真实情绪支撑，不用硬套宏大的价值叙事，把专属你的独特感悟自然铺展开，就能写出有温度的表达。 二、构思选材。 构思要先避开平铺直叙的流水账写法，开篇不用直接点出“真好”的核心感慨，先铺陈你遇见对方之前的小困境或者平淡的日常状态，用两三处细碎的场景细节铺垫出当时你没察觉的情绪底色，中间顺着相遇的时间线推进，不用设置过于激烈的矛盾桥段，把相处过程里几个印象最深的小片段按情绪递进的顺序串起来，最后落点在很久之后你回望这次相遇时，才后知后觉感受到的绵长影响，把“真好”的感慨留到文末自然流露，全程情绪节奏由淡转浓，避免一开始就把情感全部倾泻出来。选材要跳出固化的人物选择思路，不用局限在亲友师长的常规范畴里，例如你某次情绪低落时在老巷偶遇的守着旧书摊的陌生老人，他随手递来的半杯凉白开和聊了半小时的旧书故事，悄悄消解了你攒了很久的焦虑；再例如你在操场角落偶然撞见的一只总蹲在台阶上的三花流浪猫，你连续半个月给它带猫粮的相处过程里，慢慢改掉了之前总爱急躁的习惯，这些带着专属私人记忆的细碎事件，都能写出独属于你的鲜活质感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福建省厦门第一中学2026—2027学年（上） 初一年语文适应性练习（10月） 一、积累与运用（28分） 1. 默写诗文名句。 风景如诗，江山如画。 春是美好而充满活力的，“春天像小姑娘，________，笑着，走着。________，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”（朱自清《春》）春临江上，我们一起去北固山，看“潮平两岸阔，________。”领略长江的壮美；看“________，________。”在时序交替中窥见春日的蓬勃生机。 曹操秋日登临碣石山，望见大海水波荡漾中耸立着海岛，肃杀秋风中草木繁密，不禁吟咏“水何澹澹，________。树木丛生，________。________，洪波涌起。”（《观沧海》）马致远长年漂泊，在《天净沙·秋思》中用“________，小桥流水人家，________。”勾勒了一幅苍凉清冷的秋日晚景图。面对西斜的落日，一句“夕阳西下，________。”道尽天涯游子之悲。 “雪”，是冬日纯洁无瑕的精灵，谢道韫一句“________”吟咏出冬雪的轻盈之姿。（《咏雪》） 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 秋光如序，告别夏日粗guǎng ① 的晚风，夜色才刚刚朦胧，静谧 ② 的月，已经悄悄地爬上了树梢。月光如一潭秋水，澄 ③ 清皎洁。美丽的银光幽幽地照在树叶上，又轻轻地（ ）回来，把树点zhuì ④ 成一片片，一点点，显得十分（ ）。温柔的银光一缕缕 ⑤ 地洒在小路上，如同宣纸上的淡墨白，轻轻（ ）了路边的草木与石阶；她又溜进人的心里，似初春融化的冰雪莅 ⑥ 临人间，滋rùn ⑦ 着你。一阵风吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。为了防止自己不蹉跎这样美妙的时光，使我缓缓走到窗前。我想：今夜，倒上一杯香茗，摆上一盘可口的月饼，静静地倚在窗台上，不就恰若置身于世外桃源了吗？ （1）根据拼音写汉字或给加点字标注拼音。 粗guǎng①____ 静谧②____ 澄③清皎洁____ 点zhuì④____ 一缕缕⑤____ 莅⑥临____ 　滋rùn⑦____ （2）依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 反弹 秘密 渲染 B. 反射 神秘 晕染 C. 反弹 神秘 渲染 D. 反射 秘密 晕染 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 为了防止自己蹉跎这样美妙的时光，使我缓缓走到窗前。 B. 为了让自己不蹉跎这样美妙的时光，使我缓缓走到窗前。 C. 为了让自己不蹉跎这样美妙的时光，我缓缓地走到窗前。 D. 为了防止自己不蹉跎这样美妙的时光，我缓缓走到窗前。 （4）对文中画波浪线的词语理解不正确的一项是（ ） A. 秋光如序：指秋天依照自然的秩序按时到来，文中点明了季节背景，营造出时序更迭的氛围感。 B. 朦胧：本义指物体模糊、不清楚，文中指夜色还未完全昏暗，与后文月光悄然升起的情境呼应。 C. 摇曳：指树枝在晚风的吹拂下轻轻晃动摇摆，将秋夜写出了动态美感，反衬出月夜的宁静悠然。 D. 世外桃源：原指隔绝世俗的安乐理想境界，文中指作者在月夜下产生逃离现实的消极避世想法。 二、阅读（62分） （一） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 龙标野宴 王昌龄 沅溪①夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌②愁远谪，青山明月不曾空。 【注释】①沅溪：今湖南沅江。②弦歌：指音乐和歌声。 3. 下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗是李白听闻友人贬谪后所作，侧重表达对友人的关心同情与担忧；乙诗则是诗人身处龙标时所作，侧重表达思乡之情。 B. 甲乙两首诗都提到了“明月”，甲诗借明月寄托对友人的牵挂，乙诗借明月自我宽慰，意象相同，但承载的情感有所区别。 C. 甲诗中“闻道龙标过五溪”一句，“过五溪”写出了友人前往贬谪之地的路途遥远且艰险，抒发了诗人对友人的深切忧虑。 D. 乙诗中“春酒相携就竹丛”一句，描写了诗人与朋友在竹林中饮酒的场景，展现诗人在山野中与友人随性欢聚的洒脱之态。 4. 根据诗歌内容填空。 （1）【乙】诗中“谪”一字与【甲】诗标题中的“_______”二字意思相同。 （2）诗歌中的景物描写往往有衬托渲染作用，【甲】诗中“杨花落尽子规啼”渲染了_______的氛围，【乙】诗中“沅溪夏晚足凉风”却渲染了“_______”的氛围。 5. 诗人常借“明月”这一意象来抒情，请仿照【甲】诗示例，根据【乙】诗画线句内容，采用第一人称，对月诉情。 【甲】诗示例 李白说：“月亮啊，我满心忧愁，请把我对王兄的思念和祝福带到他身边吧！” 王昌龄说：“_________________。” （二） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 陈寔①，东汉人也，为人仁爱。时岁荒民俭，有盗夜入其室，止于梁上。寔阴见，乃起自整拂，呼命子孙，正色训之，曰：“夫②人不可不自勉。不善之人未必本恶，习以③性成，遂至于此。梁上君子者是矣！”盗大惊，自投于地，稽颡④归罪。寔徐譬⑤之曰：“视君状貌，不似恶人，宜⑥深克己反善。然此当由贫困。”令遗绢二匹。自是一县无复盗窃。 （节选自《后汉书·陈寔传》） 【注】①寔：陈寔，即陈太丘。②夫：句首助词，无实际意义。③以：因为。④稽颡（qǐ sǎng）：古代的一种跪拜礼。⑤譬：教导。⑥宜：应该。 6. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点字词的意思 加点词语 方法提示 解释（填写文字） （1）陈太丘与友期行 关联教材法：结合课内所学。 （1）期：______ （2）相委而去 （2）委：______ （3）元方入门不顾 （3）顾：______ （4）寔徐譬之曰 联系成语法：清风徐来 （4）徐：______ （5）令遗绢二匹 查阅词典法： ①遗失；②舍弃；③赠送；④遗留。 （5）遗：______ 7. 下列句子节奏划分正确的一项是（ ） A. 君与/家君期日中 B. 君与家君期/日中 C. 有盗夜入/其室 D. 有盗/夜入其室 8. 用现代汉语翻译下面句子 （1）友人惭，下车引之。 （2）自是一县无复盗窃。 9. 面对同样犯错的两个人，陈太丘的态度截然不同，对友人“舍去”，却对盗贼“遗绢二匹”，你怎么理解他的行为？请结合甲乙两文的内容分析。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天的黄昏 丁立梅 ①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。 ②乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。 ③而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。 ④选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。 ⑤从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。 ⑥还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。这会儿，她终于可以做到从容不迫了。稻谷都进了仓，农活不那么紧了。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。 ⑦你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。 ⑧最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。 ⑨人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。 ⑩竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“吆喝”“吆喝”——歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？ ⑪鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。 ⑫突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦——”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。 ⑬周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。 （选自《语文周报》读写版，有改动） 10. 下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 乡下的黄昏开阔广袤，铺满旷野、屋顶、飞鸟的羽翼，落在人的肩头，漫过花草树木。 B. ①②段通过城乡黄昏的对比，突出乡村黄昏的特点，引出第③段对秋天黄昏的直接赞美。 C. 秋天的田野热闹极了，遍地都是金黄的麦浪，到处充满着丰收的喜悦，一切欣欣向荣。 D. 田野尽头的村庄，各家炊烟袅袅升起、在空中交织，流露出邻里间不设防的融洽氛围。 11. 本文按照空间顺序写景，请结合③~⑧段内容填表格。 地点 景物 特点 人们感受 河堤上 秋草 ____ 安抚心灵、消除疲惫 河堤往下看 ____ 沉寂（安静） ____ 棉花 ____ 快乐幸福 12. 按要求赏析词句 （1）城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。（从加点词角度） （2）女人抬头看看天，低头看看花，她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。（从人物描写角度） （3）再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。（从修辞手法角度） 13. 请你从内容和结构两个方面分析第⑦段的作用。 （四） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 ②黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。 （节选自《朝花夕拾》） 【乙】 ①昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。 …… ③“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ④我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 ⑤“粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。” …… ⑥他们都等候着；太阳也升得更高了。 ⑦我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 ⑧“不错。去罢。”父亲点着头，说。 ⑨大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 ⑩我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 （节选自《朝花夕拾》） 14. 【甲】中的两个语段分别描写了两个人物，他们分别是_______、_______（填写人名） 15. 【甲】【乙】都出自_______（填写作者名）的散文集《朝花夕拾》，《朝花夕拾》书名的含义是_______。 16. 请你简要概括【乙】文段的主要内容和“我”的情绪变化。 （五） 阅读下面文字，回答小题。 【材料一】 ①中国地大物博，各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色，饮食也呈现独特的风格，如鲁菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。 ②中国饮食尤其讲究“食以材为先”，注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过程注重食材的合理搭配，利用多种烹饪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、味、形、养俱佳的效果。这既增强了口感，又最大限度地保留了食材的营养成分。 ③中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏天讲究清淡爽口，多凉拌冷拼。 ④饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。 ⑤中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁，千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化。 ⑥中国饮食文化在世界范围内也产生了广泛影响，越来越多的外国人了解并爱上了中国美食，很多外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播，从而在世界舞台上更显魅力。 【材料二】 不同的食物在与口腔的碰撞之中，会产生不一样的味道刺激与感受，这种感受便被称为“味”。从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一种食材在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋溜、清蒸……这种在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。 在中国饮食文化中，“味”是食物的灵魂。如果说，茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水煮肉片”，都充分吸收了多种调料的味道，层次分明又浑然一体。 【材料三】 张骞通西域，将西域与中原联系了起来，此举被太史公司马迁称为“凿空”，而张骞“凿空”西域的同时，也带来了一种“凿通”的效果。伴随着军政、经贸的往来与文化传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为“果中王子”的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的；葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进，孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆。 多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通。植物的交流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富，更是文化的交流、文明的共赢。 17. 下列对以上材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现中国人饮食上对“味”的追求。 B. 凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式和中国社会的变迁。 C. 孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道，对中国菜的发展产生了影响。 D. 调味品的出现，让人类从最原始的为生存而饮食，直接进入到享受食物的阶段。 18. 下列诗句可体现【材料三】中画线句内容的一项是（ ） A. 桂汀霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈。 B. 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 C. 胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。 D. 姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹。 19. 结合【材料一】【材料二】，概括中国饮食文化独具魅力的原因。 20. 新时代，如何让中国饮食文化在世界舞台更有魅力？请结合【材料一】【材料三】简要作答。 三、写作（60分） 21. 阅读下面文字，按要求写作。 《朗读者》中说：“世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，就有了岁月；而我遇见了你，生活从此变得更加美好。” 九月的风撞开中学的校门，你揣着好奇踏入新校园：会遇见暖如秋阳的老师，会遇见志趣相投的伙伴，会遇见屋檐下迎风的花，会遇见书页里的动人诗句……这些初遇的美好，都为你的初中生活落下温柔的开篇。 以上文字给你什么联想和感悟？请以“遇见你，真好”为题，写一篇文章。 要求：自定文意，不要套作，不要抄袭；不泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $