2.3.1 形形色色的藻类和植物 课件—2026-2027学年苏教版生物七年级上册

苏教版（2024）七年级上册 第2单元 生物体的多样性 第3章 形形色色的藻类和植物 第1节 藻类和苔藓植物、蕨类植物 第2单元：P57 单元关注 生物可以分为不同的类群。生物与人类生活关系密切，保护生物的多样性具有重要意义。 第3章：P58 重点学习内容 ●藻类是能够进行光合作用的结构简单的生物 ●从苔藓植物到蕨类植物，逐渐出现根茎叶等器官的分化，它们的繁殖过程依赖水环境 ●藻类、苔藓植物、蕨类植物可能对人类生活产生积极的或负面的影响。 第3章第1节：P59 本节关注 ✰根据植物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将植物分为不同的类群。 地球的“绿色往事” 3 课堂导入 “乌兰”在蒙古语中意为“红色的”。腾格里沙漠中的乌兰湖呈现红色，是因为湖水中生活着能产生红色色素的杜氏藻。杜氏藻是单细胞藻类，一般通过细胞分裂繁殖后代，繁殖过程依赖水环境。(P59) 自然界中还有哪些藻类？它们有什么共同特征？哪些植物的繁殖过程也依赖水环境？它们和我们的生活有什么关系？ 腾格里沙漠中的乌兰湖呈现美丽的红色 杜氏藻 探究新知 “垂杨拂绿水，摇艳东风年。”春天天气转暖后，池塘水会逐渐变绿。这和藻类大量繁殖有关。 淡水池塘、水沟中，经常能看到一些绿色丝状的藻类，触感滑润，其中有些是水绵。 观察：P60 水绵 目标：认识水绵的主要特征，说明水绵是能够进行光合作用的多细胞藻类。 器材：显微镜，放大镜，烧杯，台灯，镊子，载玻片，盖玻片，水绵，池塘水等。 步骤： 1.用镊子夹取几根水绵，放在载玻片中央的水滴中，先用放大镜观察水绵的外部形态，再制作临时装片，结合水绵细胞结构示意图（P60图3-1），在显微镜下观察。 2.将水绵放在盛有池塘水的烧杯中，用台灯照射一段时间，观察发生的变化。 观察：P61 水绵 讨论： 1. 水绵的外部形态和细胞结构有什么特点？ 水绵外部形态 绿色丝状， 触摸时感觉滑润。 水绵细胞 多细胞藻类，具有细胞壁、细胞膜细胞质、 细胞核等结构，细胞质中含有液泡和叶绿体等，带状叶绿体螺旋形排列，能够进行光合作用。 观察：P61 水绵 讨论： 2.台灯照射一段时间后，为什么水绵周围会出现气泡？ 台灯照射一段时间后，由于水绵进行光合作用产生氧气，所以水绵周围会出现气泡。 1.特征：结构比较简单，没有根、茎、叶的分化。 细胞中含有叶绿体，能够进行光合作用，合成自身所需的有机物并产生氧气。 2.分类：包括单细胞藻类（如小球藻）和多细胞藻类（如海带）。它们大多生活在水中，繁殖过程离不开水。 探究新知 一、藻类：P61 注意：海带的“叶片”并不是真正的叶片。 探究新知 单细胞藻类： 衣藻 硅藻 小球藻 探究新知 多细胞藻类： 海带 紫菜 裙带菜 3.与人类的关系：藻类含有丰富的蛋白质、脂肪、糖类和维生素等，在生产和生活中应用十分广泛。 探究新知 一、藻类：P61 4.负面影响：当海水中的营养物质过多时，一些藻类（如甲藻、硅藻）就会迅速生长并大量繁殖，发生赤潮。赤潮会消耗海水中的氧气，一些藻类还会产生毒素，危害其他生物。 探究新知 一、藻类：P61 课堂探究 在树干的背阴处，房前屋后的阴湿墙角或地面，可能会密集生长着许多矮小的绿色植物，这些植物就像“地毯”，其中有些就是苔藓植物。 (P62) 苔藓植物有哪些特点呢？ 1.特征：苔藓植物没有真正的根，虽然大都有类似茎和叶的分化，但是没有形成输导组织。 2.分类：常见的苔藓植物有葫芦藓、地钱等。 探究新知 二、苔藓植物：P62 3.与人类的关系：P62 探究新知 二、苔藓植物 思考 如果有人说山坡上长有一株高达2m的植物，我们能立即判断那不是苔藓植物。 那么，我们为什么会作出这样的判断？ 苔藓植物没有真正的根，没有输导组织，属于矮小的绿色植物，所以一株高达2m的植物不可能是苔藓植物。 课堂探究 在草地、森林、湿地等环境中，常常有一些植物的叶片呈羽状，背面有褐色的囊状隆起，这些植物可能就是蕨类植物。 (P62) 蕨类植物有哪些特点呢？ 1.特征：蕨类植物有真正的根、茎、叶，体内还有输导组织。因此，蕨类植物对陆地环境的适应性增强，且植株比苔藓植物高大，但是它们的繁殖过程仍然离不开水环境。 探究新知 三、蕨类植物：P62-63 注意：蕨类植物是通过孢子囊产生孢子（生殖细胞），进行孢子生殖。 2.分类：常见的蕨类植物有蕨、贯众、石松和满江红等。 探究新知 三、蕨类植物：P63 3. 与人类的关系：P63 探究新知 三、蕨类植物 观察：P63-64 苔藓植物和蕨类植物及其生活环境 目标：认识苔藓植物和蕨类植物及其生活环境。 器材：显微镜，放大镜，镊子，刀片，载玻片，盖玻片等。 步骤： 1.在校园和家附近，寻找苔藓植物和蕨类植物，并观察它们的生活环境。 2.用放大镜观察苔藓植物的形态特征。观察蕨类植物的叶背面是否有褐色囊状结构。 3.制作苔藓植物的临时装片并在显微镜下观察。 注意：安全使用镊子、刀片等锐器。 观察：P63-64 苔藓植物和蕨类植物及其生活环境 讨论： 苔藓植物和蕨类植物大多生活在怎样的环境中？为什么？ 和大多数藻类必须生活在水中不同，苔藓植物和蕨类植物可以生活在陆地上，但它们的繁殖过程仍然依赖水环境，因此，它们一般生活在阴湿的环境中。 课堂总结：藻类和苔藓植物、蕨类植物 植物类型 结构特征 常见植物 生活环境 繁殖方式 藻类 结构比较简单，没有根、茎、叶的分化 小球藻、海带、水绵等 大多生活在水中 单细胞藻类通过细胞分裂生殖，其它类群通过孢子生殖。 繁殖过程离不开水环境。 苔藓植物 没有真正的根（假根），没有输导组织 葫芦藓、 地钱等 潮湿陆地 蕨类植物 有真正的根、茎、叶，有输导组织 蕨、贯众、石松、满江红等 阴湿陆地 课堂练习:P64 一、理解题 1.古典诗词是我国传统文化的精髓，有些诗词蕴含着丰富的生物学知识。下列句子描写的现象与藻类有关的是（ ） A.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 B.应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开 C.箭茁脆甘欺雪菌，蕨芽珍嫩压春蔬 D.桃花一簇开无主，可爱深红爱浅 A 一、理解题 2.一位同学在校园内发现一种植物。这种植物具有根、茎、叶的分化，且背面有褐色囊状隆起。我们可以推测这种植物是（ ） A.单细胞藻类 B.多细胞藻类 C.苔藓植物 D.蕨类植物 D 课堂练习:P64 课堂练习:P65 3. 判断下列说法是否正确，并说明理由。 （1）藻类与人类生活关系密切，如满江红可用作绿肥。 （2）在秦岭林区迷路时，我们仔细观察树木，发现树干一侧生长着苔藓植物，另一侧没有。由此，我们可以判断生长苔藓植物的树干一侧朝向背阳面。 × √ 课堂练习:P64 二、应用题 1.一些藻类可以使用，我们能列举出一些食用藻类的名称吗？ 课堂练习:P64 二、应用题 2.某地修建了一座利用燃煤发电的火电厂。若干年后，原本生长在该火电厂周围的很多苔藓植物都消失了。尝试解释这种现象。 苔藓植物对有毒气体十分敏感。可以用于监测空气污染。火电厂由于燃煤产生二氧化硫等有毒气体，会影响苔藓植物的生存，因此在污染严重的火电厂附近，苔藓植物一般很难生存。 课后作业 学生完成试卷：生物练习（第6、7周） 星期五上交检查！ 感谢聆听！ Lavf58.20.100 $