山东济南天桥区泺口实验学校2026-2027学年九年级上学期语文9月阶段性素养大赛

2026 年九年级语文阶段性素养大赛（2026.9） 本试卷满分 150 分，考试用时 120 分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上和试卷规定的位置。 注意事项： 1.答选择题时，使用 2B 铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净。 2.答非选择题时，必须使用 0.5 毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。 一、（16 分） （一）阅读下面文段，完成 1~3 题。 诗是迷醉心怀的智慧，诗是内心翻腾的叹息，诗是文学大观园里一道最妖娆的风景。千百年来，神州大地孕育了众多杰出的诗人、留下了无数光辉的诗篇。读《沁园春・雪》，我们可以感受一代天骄毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以看到沉甸甸的谷穗上闪烁着的总理辛勤的汗滴；读《我爱这土地》，我们可以谛听艾青嘶哑却恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸余光中渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与林徽因分享 “四月天” 里的娉婷；读《我看》，我们可以凝望大地，感怀丰润的生命，畅想那摇曳着的自由。 朗读是学习诗歌的不二法门。朗诵诗歌时，能否掌握朗读的技巧，是读好一首诗的关键。在老师的引导下，同学们开始利用课间休息时间，孜孜不倦地学习诗歌，一时之间班上学诗、读诗成为一种风尚。还有的同学想进一步理解诗歌，于是附庸风雅，尝试创作诗歌。③看到认真学诗的同学们的表现，那些学习散漫的同学都自惭形秽。 今天，诗歌不仅是全世界人民的精神财富，而且已成为中国人民的宝贵遗产。诗歌如同一团燃烧的火焰，它点燃了我们澎湃的激情；诗歌如同一片盛开的鲜花，它芬芳了我们多彩的人生；诗歌如同一场温润的春雨，它滋润了我们平淡的生活；诗歌如同一杯醇香的美酒，它沉醉了我们灵动的心灵。与诗为伴，每一天都能深受震撼；与诗为伴，每一天都会明媚鲜妍，亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ 1．文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ）(3 分) A．妖娆（ráo） B．天娇 C．嘶哑 D．鲜妍 (yán) 2．文段中加点的成语，使用不正确的一项是（ ）(3 分) A．不二法门 B．孜孜不倦 C．附庸风雅 D．自惭形秽 3．文段中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上 (3 分) （二）阅读文段，完成 4~5 题。 班级开展以 “传承家乡的非遗文化” 为主题的综合实践活动，请你参与并完成下面小题。 4．下面是班长设计的实践活动名称，请你仿照任务一的形式，再策划一个新的任务。(3 分) 任务一：听・非遗传承故事 —— 听家乡的非遗传承人讲故事，感受他们热爱非遗的情怀。 任务二： ·——______________________。 5．莱芜陈楼糖瓜是山东省非遗项目之一。活动特邀陈楼糖瓜传承人陈先生参与，你作为小记者对其进行访谈。请根据下面的访谈，拟写采访问题。(4 分) 记者：陈先生，您好！现在，糖瓜的制作技艺入选山东省第二批省级非物质文化遗产代表性项目名录。①________________________________ 陈先生：糖瓜的制作过程看似简单，实则蕴含了丰富的技巧和经验。制作工艺可以概括为 “炮制麦芽”“急火炒糖”“摇晃成型”“风干凝固” 等流程。 记者：②________________________________ 陈先生：你说得很好。陈楼糖瓜不仅带动了周边村民就业，还带动了其他相关产业的发展，最重要的，传承非遗的使命感与自豪感已经成为当地百姓幸福感的重要来源。 二、（36 分） （一）文言文阅读 阅读下面文段，完成 6~11 题。（共 21 分） 【甲】《岳阳楼记》 【乙】富弼，少笃学，有大度。庆历二年，吏有伪为僧牒①者，府不敢治，弼以吏付狱。知青州岁穰②而河朔大饥民东流。是时方春，野有青菜，弼令饥民散入村落，富民、官府出米以待之。山林陂泽之资可以生者，任流民擅取。弼遣闲官主其事，借民仓以贮，与流民约，三日一支，出纳之详，一如官府。比麦熟，人给路粮遣归，饿死者无几。其间强壮堪为禁卒者，募得数千人，奏乞充军。自是天下流民处多以青州为法。帝闻之，遣使褒劳，拜礼部侍郎。弼曰：“此守臣职也。” 辞不受。后归乡养疾，虽家居，朝廷有大利害，知无不言。 【注释】①僧牒：僧尼出家，由官府发给的作为凭证的度牒。有牒者得免地税、徭役。②穰：庄稼丰收。 6．下列对词语的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．“则有去国怀乡” 与 “固国不以山溪之险” 中的两个 “国”，意思不同。 B．“长烟一空” 和 “与余舟一芥” 中的 “一” 都是 “全、都” 的意思。 C．“比麦熟” 与 “其两膝相比者” 中的两个 “比”，意思不同。 D．“少笃学” 和 “博学而笃志” 中的 “笃” 都是 “坚定” 之意。 7．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．“不以物喜” 与 “弼以吏付狱” 中的 “以” 意义和用法不相同。 B．“居庙堂之高则忧其民” 与 “弼遣闲官主其事” 中的 “其” 均为代词。 C．“先天下之忧而忧” 与 “帝闻之” 中的 “之” 意义和用法相同。 D．“鳞” 在文中代指鱼，与此用法相同的还有 “黄发” 代指老人。 8．下列对甲、乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．甲文一二段写诗人 “览物之情”，连用四字短语，富有文采和诗意。 B．“微斯人，吾谁与归” 表达了对古仁人的敬慕及对滕子京的慰勉。 C．为更好地表情达意，甲乙两文均选用记叙、描写、议论等表达方式。 D．乙文塑造了北宋政治家富弼恪尽职守、虑事周全、救民水火的形象。 9．乙文画线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。（多选不得分）（2分） 知 A 青州 B 岁穰 C 而 D 河朔 E 大饥 F 民东流 10．用现代汉语翻译下面的句子。（6分） （1）山林陂泽之资可以生者，任流民擅取。 （2）自是天下流民处多以青州为法。 11．历代 “古仁人” 无论 “居庙堂” 还是 “处江湖”，忧民忧君之心不改。请结合乙文内容分析富弼是如何践行这一点的。（4分） （二）诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成 12~13 题。（共 7 分） 渔家傲・寄仲高① 【宋】陆游 东望山阴②何处是？往来一万三千里。写得家书空满纸。流清泪，书回已是明年事。 寄语红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟？行遍天涯真老矣。愁无寐，鬓丝几缕茶烟里。 【注释】①仲高：陆升之，字仲高，陆游的堂兄。②山阴：今浙江省绍兴市，陆游的家乡。 12．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） (3 分) A．前两句一问一答，写故乡遥远，为全文写思念亲人之情定下伤感的基调。 B．“寄语” 两句借流水表达怀人之情，表明自己用不了多久便要乘舟去寻兄弟。 C．“真老” 一词写出了万里漂泊、年华老去的慨叹，情感悲伤低回，语言风格凄婉。 D．作者以 “茶烟” 的闲适反衬鬓发已白、夜不能寐的愁绪，抒发了故土难回的无奈。 13．有同学提出 “写得家书空满纸” 此句中的 “空” 和 “满” 相互矛盾，请结合词作内容，简要分析此句中蕴含的深意。（4 分） （三）根据原文默写 14．小新学习了九年级上册的古诗文后，提笔写下这段感想，请根据理解补充完整。（8 分） 绵延数千年的中国古代诗歌赋予山川明月、江海草木以诗意，一草一木承载了诗人的悲欢喜乐。你可以从《水调歌头》“（1） ， ” 中感受到苏轼对世人的美好祝愿；你可以从《酬乐天扬州初逢席上见赠》中作者借用自然景物的变化暗示社会的发展，发出了 “（2） ， ” 的感慨，蕴含着深刻的人生哲理；你可以从《行路难・其一》“（3） ， ” 中，感受到李白想要冲破一切阻力的豪迈气概；你可以从《左迁至蓝关示侄孙湘》“（4） ？ ” 中体味韩愈英雄失路的悲慨。 三、（7 分）学校开展 “阅读经典，传承文化” 的活动，请你完成任务。 15. 关于《水浒传》这部作品，下列说法不正确的一项是（ ） (3 分) A．《水浒传》的作者是施耐庵，这本书是我国第一部歌颂农民起义的长篇小说。 B．《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。 C．宋江绰号 “及时雨”，仗义疏财，济弱扶贫，与他有关的主要情节：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄等。 D．林冲绰号 “豹子头”，东京八十万禁军教头，有一定社会地位，一直都是安分守己、循规蹈矩、委曲求全的形象。 16．“义” 是小说《水浒传》中的一个重要主题，但不同人物 “义” 的体现又有不同。请你从下面三个人物中任选一个，结合故事情节阐述其 “义” 的具体表现和内涵。（4 分） ①鲁智深 ②李逵 ③武松 四、现代文阅读（31 分） （一）阅读下面的文章，完成 16～18 题。（共 12 分） 【材料一】 ①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问他的朋友：月亮跟故乡有什么关系呢？ ②这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象是打开诗歌大门的钥匙。什么是意象呢？意象，就是 “意” 加 “象” 的组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、木等，都可以称之为 “象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点燃，带上了诗人的主观色彩，就成了意象。如 “梅” 是一种客观的事物，它有形有色，具备某种形象，当诗人将它写进作品中，并融入自己的主观感情时，它就成为诗歌的意象。 ③诗歌为什么要用意象呢？因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转化为意象，才能构成诗的艺术。如诗人鲁藜的《泥土》： 总是把自己当作珍珠 就时时有怕被人埋没的痛苦 把自己当作泥土吧 让众人把你踩成一条道路 ④诗歌用 “珍珠” 和 “泥土” 两个极平常的意象进行对比，表现出两种不同的人生观，表达了诗人对理想、人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如果直接讲述道理，诗歌的艺术境界就荡然无存了。 ⑤“立象” 可以 “尽意”。古人有 “书不尽言，言不尽意” 之说。为能 “尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法。这种 “立象以尽意” 的方法是诗人表达满腔情思的最好方式。如余光中的《乡愁》。乡愁是一种十分抽象的情绪，要用语言准确地表达很难，但诗人把抽象的乡愁转化为邮票、船票、海峡、坟墓等意象，把 “乡愁” 物化，既而写出了母子离别之愁、新婚离别之愁、母子永别之愁和家国之愁，令人动容。 ⑥诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以让读者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。 （摘编自王宣振《诗是意象的艺术》，有改动） 【材料二】 如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情感和客观物象互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包括诗里所有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境界就是意境。 （摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》，有改动） 【材料三】 从诗歌创作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感具体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮表达思念，那么当读者读诗时看到月亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、爱情、凄冷等，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯、歌曲等物象。意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者共鸣。所以诗歌并非一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺术性。 （摘编自冯天、袁毅《非意象化：论纯意识诗歌的思维》，有改动） 17．对于上面三则材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．【材料一】开头举外国学生对中国诗歌 “月” 的疑问，引出对 “意象” 的介绍，吸引读者阅读兴趣。 B．三则材料说明对象均为事物。【材料一】用逻辑顺序，通过列举多个例子进行具体说明。 C．【材料二】中画横线句子采用打比方的说明方法，生动形象地说明了意象与意境的关系。 D．【材料一】中说 “诗歌离不开意象”，【材料三】说 “诗歌并非一定要用意象”，两个观点初中课本所学诗歌中均有例证。 18．根据上面三则材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（ ）（3 分） A．一切看得见的客观物体，如山、水、草、木等，只要进入作品，就成了意象。 B．诗歌的意境都是由物象组合而成的。如李白《行路难》把 “冰塞川”“雪满山” 等物象组合，就构成了艰难孤寂的意境。 C．由于个人思考方式不同，一种物象可以寄托多种寓意，一种寓意也可以寄托于多种物象。 D．由于每首诗都由众多物象构成，所以每首诗都有多种意境，这就使得诗歌的意蕴更加丰富。 19．请根据【材料一】和【材料二】对意象和意境的阐述，为本班同学解决疑惑。(6 分) 《天净沙・秋思》马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 同学的疑惑：写诗该怎样创造意境呢？请你以《天净沙・秋思》为例，给我们讲讲。 我的解答：________________________________________________________ （二）阅读下面的文章，完成 19～22 题。（共 19 分） 时光窃贼 ①我一直自诩是这个世界上最高明的贼。后来，我才知道我那所谓高明的偷窃技术，跟他比起来简直是小巫见大巫。 ②那是一个骄阳似火的午后，我斜倚在广场栏杆上，装作若无其事地在人群里搜寻目标。我穿着一身笔挺的名牌西装，价格不菲。干我们这一行，有一身好行头很重要，当然如果再有一张帅气迷人的脸蛋就更好了，幸运的是这两样我都具备，所以我才如此自命不凡。 ③突然肩膀被人拍了一下，我愕然回首发现是一个比我还英俊帅气的小伙儿，正微笑地看着我。确信他便不是便衣警察后，我略略放下了心，看他一身打扮很时髦，分明是哪个富家公子自投罗网来了，我甚至开始掂量着从哪儿下手。 ④年轻人说道：“不要枉费心机了，我的财富你偷不走。” 我一惊，转身要逃。他拽住了我的胳膊：“我跟你一样，也是贼！” 我惊讶于他竟然把 “贼” 字吐得如此清晰，要知道干我们这行的最忌讳这个字。世上没有哪个贼肯直呼自己为贼，眼前这个却是例外 —— 当然，如果他能用他那保养得相当好的手指从目标的兜里夹出钱包，以此证明他真是一个贼的话。 ⑤“我不偷任何看得见的东西。” 他仿佛看穿了我的心思。 ⑥我张大了嘴巴半天合不拢：“那，那你偷什么？” ⑦“时光，我只偷时光，请叫我‘时光窃贼’好了。” 他自信地说道。 ⑧我摇摇头，觉得他在跟我开玩笑。我可不想浪费这个美好的午后时光，跟一个所谓的 “时光窃贼” 扯闲篇儿。我已经开始把眼神游移到附近一个大腹便便的看似很有钱的男人身上了。 ⑨“难道你不好奇我是怎么偷时光的？” 实话实说，他的话一下子搔到了我的痒处，没等我说话，时光窃贼就滔滔不绝地说起来。 ⑩“就在昨晚，我偷了一个十四岁少年的青春年华。十四岁正是叛逆期，这个时期的孩子是最佳的猎物。我只要倏地钻进他的体内，他就开始疯狂地打游戏、蹦迪、喝酒 —— 做那些快速燃烧生命的事。等我从他的身体里出来，一夜之间，他就成了一个头发花白的中年人。等我从容地钻出他的身体，我的耳边还始终回响着那个少年 —— 不，那个中年人看到镜中的自己后发出的狼嚎一般的哭声。” ⑪“唉，世间最宝贵的是得不到和已失去，不是吗？” 年轻人弹了弹笔挺的西装领子说，“每得手一次，我就会变得年轻一岁……” 我惊疑地看到，昏暗的路灯下，他的领口弹出的灰尘像萤火虫一样飞舞。 ⑫时光窃贼看我有些半信半疑，接着说道：“好吧，再跟你分享一次我的胜利果实。就在上周，我四处游荡寻找猎物时，遇到一个离家出走的少女。少女厌倦了父母的嘘寒问暖和每天繁重的学习生活，她要去寻找诗与远方，我当然很乐于和她一路同行。就在少女决定要回家看看时，我果断地离开了她。你能想象得到，当敲响斑驳的油漆大门，认出风烛残年的老人竟然是父母，而自己早已人过中年时，她爆发出的呼天抢地的哭声，该是多么惊天动地。这多少会让我有些羞愧，毕竟是我偷走了她的青春…… 所以我得早点离开她。” ⑬我已经有些相信眼前的这个年轻人了，他现在看上去似乎比我看他第一眼时更年轻英俊。 ⑭时光窃贼微微一笑：“我该走了，去人多的地方转转，没准儿会遇到更好的猎物，再见！” 说完他转身大踏步地走了。看他头也不回地消失在东方晨曦里，我若有所失地呆立着…… 等等，怎么是晨曦？刚才还是骄阳似火，我只和那个时光窃贼说了一会儿话，竟然…… 我惊恐地四处寻找镜子或者玻璃等任何能照得见容颜的东西。 ⑮这时，一个男人和一个小男孩经过我的身边。我的耳边清晰地传来父子的对话。 ⑯“爸爸，那个老爷爷太可怜了，我们给他一点钱吧？” ⑰“好孩子，给你，把这枚硬币给他吧！” ⑱我望望四周，没有看到城市流浪汉。小男孩却径直朝我走来，我不由得毛骨悚然，同时发觉身上原本笔挺的西装竟然变成了一件肮脏得看不出本色的破烂货，而我的胡子竟然有一尺多长…… ⑲我没有接住小男孩递过来的硬币，也难怪，我原本矫健的身手已经不复存在了。那枚硬币当啷一声掉在地上，滴溜溜打着转，它像一只陀螺快速地旋转着…… 旋转着，仿佛要转上一个世纪似的。 （选自《2023 中国年度微型小说》） 20．下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．文章以 “时光窃贼” 为题，制造悬念，充满神秘色彩，引发读者阅读兴趣。 B．时光窃贼向 “我” 分享自己的胜利果实，是为了让 “我” 相信他的能力。 C．本文以第一人称 “我” 的视角叙述故事，因此 “我” 是小说的主人公。 D．文章结尾路人父子的对话既推动了情节的发展，又巧妙揭示了 “我” 的下场。 21．结合语境，赏析第⑥段中画线句的表达效果。（4 分） 我张大了嘴巴半天合不拢：“那，那你偷什么？” 22．作者为什么将时光窃贼塑造为一个英俊帅气、打扮时髦的人？（6 分） 23. 本文是典型的 “欧・亨利式结尾”—— 结局既在意料之外，又在情理之中，请结合小说内容进行分析。（6 分） 五、（60 分） 24．阅读下面材料，根据要求写作。 有人说，“不可能” 是刻在基因里的枷锁；有人说，“无限可能” 是藏在灵魂中的翅膀。 作为新时代青年，你是如何看待 “不可能” 与 “无限可能” 的？请根据体验和感悟，写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意； ②文体不限，诗歌除外； ③不得抄袭；不得透露个人信息； ④书写整洁，不少于 700 字。 九年级语文9月素养大赛 语文答案（2026.9） 1.B 【解析】B.“天娇”应写为“天骄” 【评分意见】本题3分。 2.C 【解析】A.不二法门：比喻独一无二的门径。正确；B.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。正确；C.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为装点门面结交文人，参加文化活动。此处形容同学们开始演讲创作诗歌，感情色彩不当；D.自惭形秽：指因自己容貌举止不如人而感到惭愧。后也泛指自愧不如别人。 【评分意见】本题3分。 3.朗诵诗歌时，掌握朗读的技巧，是读好一首诗的关键。 【评分意见】本题3分。两面对一面，去掉“能否”。 4. 示例1：写·非遗传承心得——写印象深刻的非遗传承人和事，表达自己传承与发展非遗的决心。 示例2：看·非遗技艺展示——观看非遗传承人展示家乡传统技艺，亲身体验技艺的独特魅力。 【评分意见】本题3分。第一个空1分，第二个空2分。 5.①您能为我们介绍一下糖瓜的制作技艺（制作过程、制作技巧等）吗？ ②陈楼糖瓜在助力乡村振兴方面发挥着越来越重要的作用。您能具体谈一谈吗？ 【评分意见】本题4分。 6. B 7. C 8. C 9. BF 10. （1）山林水泽中可以用来维持生计的资源，任凭流民自行择取。 （2）从此各地有流民的地方大多效法青州。 【评分意见】本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）陂泽：指湖泽；资：物资，资源；可以：可以用来；擅取：随意取用。 （2）自是：从此；流民：流亡的百姓；以……为：把……作为；法：参照、效仿。 11. 示例：在京为官时，富弼果断惩治伪造度牒的官员，肃清吏治（担任青州知州时，富弼制定一系列政策救助流民），这体现了他“居庙堂”时的忧民之心。告老还乡后，朝廷有大事，富弼都知无不言，这体现了他“处江湖”时的忧君之心。 【乙】富弼，年少时专心好学，有宽宏的度量。庆历二年，有官吏伪造僧尼出家的度牒，官府不敢处理，富弼把那名官吏交付监狱（依法惩治）。富弼担任青州知州时，当年庄稼丰收，然而黄河以北地区发生大饥荒，灾民向东方流亡。当时正是春天，野外有青菜，富弼让饥民分散进入村落，让富裕的百姓、官府拿出粮食来等待饥民。山林湖泽中可供生存的物资，任凭流亡的百姓随意取用。富弼派遣闲置的官员主管这件事，借用百姓的粮仓来贮存粮食，和流亡的百姓约定，每三天发放一次粮食，粮食支出和收入的详细情况，全都和官府（管理时）一样。等到麦子成熟，给每人发放路途所需的干粮并遣送他们回乡，饿死的人很少。在这些灾民当中，身体强壮能够充当禁卫军士兵的，招募到了几千人，富弼上奏请求把他们补充进军队。从此，天下有流亡百姓的地方大多都把青州作为榜样。皇帝听说了这件事，派遣使者来褒奖慰劳，任命富弼为礼部侍郎。富弼说：“这是地方官的职责。”推辞不接受。后来富弼回到家乡养病，虽然闲居在家，但是朝廷有重大的利弊之事，他知道了就没有不说的。 12.B 【解析】本题考查分析理解诗歌内容感情。B.根据诗句“扁舟何日寻兄弟？行遍天涯真老矣（何日才能驾扁舟到桥下寻找我的兄弟？我走遍天涯，已真的感到衰老疲惫）”可知，本项中 “用不了多久”错误，“何日”“真老矣”表达相寻了无定期。 【评分意见】本题3分。 13.示例：不矛盾，“空”即徒然，白白地；“满”即写满。词人此时与家乡和亲人分隔两地，即使家书中写得满满的文字也道不尽离家的酸楚和痛苦，只不过是思而不得的痛苦罢了。充分表现了词人极致的矛盾和无奈之情。 【评分意见】本题4分。表明观点1分，解词1分，结合内容1分，情感1分。 14. （1）但愿人长久，千里共婵娟 （2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （3）长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海 （4）云横秦岭家何在， 雪拥蓝关马不前 【评分意见】本题8分，每空1分。语句填写正确且无错别字方可得分。字迹笔画不清晰无法辨识的均不得分。 15.（1）D 【评分意见】本题3分。 16.示例 ①见义勇为的鲁智深 鲁达在酒楼喝酒遇到卖唱的金氏父女，听了他们的遭遇，鲁达赠送钱财并保护他们离开客店，来到郑屠肉铺为金翠莲父女打抱不平，三拳打死镇关西。体现了鲁达行侠仗义、嫉恶如仇。 ②重情重义的李逵。宋江饮下御赐毒酒，想到李逵将来肯定会为此造反，坏了自己的忠义之名，便骗李逵也喝了毒酒。李逵知道实情后垂泪道“罢了！生时服侍哥哥，死了也做哥哥部下的一个小鬼”，遂毒发身亡。这体现了李逵的重情重义。 ③知恩图报的武松。武松来到安平寨，多亏小管营施恩相助，未遭酷刑。武松得施恩的厚待，心怀感恩，当得知施恩的快活林被蒋门神夺走一事后，武松便要为施恩夺回快活林。这体现了武松的知恩图报。 【评分意见】本题4分。人物“义”的内涵2分，结合具体情节分析2分。 17. B 【解析：B.三则材料说明对象均为事理。】 【评分意见】本题3分。 18. C 【解析：A.根据材料一“物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点燃，带上了诗人的主观色彩，就成了意象”可知。意象是带有诗人主观色彩的，选项“只要进入作品，都可以称为‘意象’”表述武断绝对，有误。 B.根据材料二“境是诗人的主观情感和客观物象互相交融而形成的艺术境界”可知表述以偏概全。C.根据材料三“但每个人的思考方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、爱情、凄冷等，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯、歌曲等物象”可知表述正确。D.三则材料中均无此表述，属无中生有。】 【评分意见】本题3分。 19. 示例：小文，写诗可以这样创设意境：运用自己的审美经验淘洗和筛选物象，将情感融入这些物象，形成意象（2分）；围绕主旨将意象有机组合，构成意境（2分）。如《天净沙·秋思》作者筛选出“藤”“树”“鸦”等物象，将思乡愁绪融入，形成“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象，然后围绕思乡的主旨有机组合，构成孤独凄凉的意境（2分）。 【评分意见】本题6分。阐述如何创设意象、意境4分，结合例子并分析2分。 20.C 【解析】小说的主人公是时光窃贼。 【评分意见】本题共3分。 21.示例：运用了动作描写（神态描写）和语言描写，写出了“我”在听说时光窃贼不偷任何看得见的东西时的惊讶与疑惑。 【评分意见】本题4分。人物描写方法2分，结合内容分析2分。 22. 示例：时光窃贼每窃取一个人的时光就能年轻一岁，他的英俊帅气表明他曾成功窃取过许多人的时光；将时光窃贼的英俊帅气和丢失时光之人的狼狈进行对比，突出了时光的美好和易逝；这是对浪费时光之人的警醒。 【评分意见】本题6分。作用2分，对比及分析2分，主题分析2分。 23.文章的结局在意料之外，“我”的命运发生了陡然变化。先前的“我”是一个“一身笔挺西装”“帅气迷人”的年轻人，结局的“我”变成穿着破烂衣服，胡子有一尺长，连硬币也接不住的老头。 文章的结局也在情理之中，前文有多处伏笔。“我”和时光窃贼相遇在一个“骄阳似火的午后”，分开时却是“晨曦”时分，暗示他偷走了“我”的时光。 深化主题，发人深省，增强文章艺术魅力。 【评分意见】本题6分。分析意料之外2分，分析情理之中3分，作用1分。 24.【评分意见】 项目 评分细则 一类文 （36—48分） 思想健康，切合题意，内容充实，中心突出，感情真挚，结构完整，层次清晰，详略得当，语言顺畅，书写规范，符合文体要求。 二类文 （24—35分） 思想健康，符合题意，内容比较充实，中心明确，感情真实，结构比较完整，层次比较清晰，详略基本得当，语言通顺，书写基本规范，基本符合文体要求。 三类文 （0—22分） 思想健康，偏离题意，内容比较空泛，中心不够明确，感情虚假，结构不完整，层次不够清晰，详略不得当，语病较多，书写潦草，卷面不整洁，问题混乱。 （0—12分） 选材 文采 创新 素材丰富 素材新鲜 见解新颖 用词贴切 句式灵活 善用修辞 文句有表现力 构思新巧 想象有独到之处 表达有创意 有个性色彩 无题目、写错题目 扣2分。 错别字、标点 每处错误扣1分，最多扣5分。重复的不计。 字数不足 每少50字扣1分。 1.基础等级从题意、内容、表达、结构、感情、文体（考生所选文体）等方面综合分类判分；发展等级不求全面，只要具备一项指标以上即可酌情评分；经确认为抄袭的作文，判为三类文，且不给发展等级分。 2.每份作文实际得分=基础等级分+发展等级分-减分；实得分不得超过60分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $