黑龙江哈尔滨工业大学附属中学校2026-2027学年高一上学期10月月考语文试题

哈工大附中科技班2026-2027学年度第一学期10月月考 考试科目：高一语文考试时间：150分钟满分：150分命题人：朱红权 一、阅读（76分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 中华文明根植于农耕文化。农耕文化承载着中华文明生生不息的基因密码，彰显着中华民族的思想智 慈和精神追求。乡村振兴既要塑形，又要，魂，就需要深入挖据农耕文化的优秀内涵，充分发挥其作用。 农业生产将土壤、水分、空气、阳光等自然资源作为生产要素，古人在长期的农业实践中创造出天地 人“三才”思想，形成了尊重自然、追求和谐天成的生态平衡观念，在此基础上强调农业生产“不违农时”， 因地制宜、因物制宜，用之有度、用养结合。在朴素的生态学思想指导下，中国传统农业形成了生态保护、 物质循环利用的发展方式和技术体系，探索出适宜不同地区的发展模式，历经千年而不衰。可以说，传统 农业是生态农业的初始版本、为当前发展资源节约型、环境友好型现代生态农业，实现农业绿色转型莫定 了深厚的实践基础、 中国传统小农经济的最大特点是以“家”为基础生产单位，在生产过程中，传统农事知识的传播多依 赖长者、父辈，而不是通过文字或书本，由此形成了尊重长辈的传统。与家庭生产相关的还有耕读传统。 耕读传统在中国由来已久，《说苑》中有“曾子衣敝衣以耕”的记载。梁漱识在《中国文化要义》中指出： “在中国，读与耕之两事，士与农之两种人，其间气脉浑然，相通而不隔。”士人和农民这两个传统社会 的最主要阶层，通过耕与读达到相互流通。家庭经营在农业生产上有其不可替代的优势，家庭成员的经济 利益高度一致，天然形成知识技术的共享机制，也不需要精准的劳动计量和监督。当前和今后一段时期， 小农户家庭经营仍然是中国农业经营的主要方式，但小农户科技文化亲质普遍不高，弘扬耕读传统对培育 高素质农民，培养一支懂农业、善经营的“新农人”依然具有现实意义。 农耕劳动具有社会性，古人在开沟或其他耕作劳动中通常需要两人一组进行协作，实行二人二耜并耕， 即耦耕。耦耕后来泛指两人伴耕或集体劳动。在传统乡土社会，劳力相互调剂、高力互助合作、生产共同 体等形式繁杂的劳动合作广泛存在，而且具有极其重要的地位。当前在家庭经营的基础上，合作经营、集 体经营是农村重要的经营方式，形成了“合作社十农户”“公司十农户”“公司十合作社十农户”等组织形 式。 传承发展提升农耕文化，就要让农耕文化“活”起来，推进弘扬优秀农耕文化与实施乡村振兴战略有 机融合。这需要我们将优秀农耕文化融入乡村和农民生活，鼓励优秀农耕文化创造性转化和创新性发展， 拓展农村文化活动的多元供给。 (摘编自张灿强《从优秀农耕文化中汲取乡村振兴的精神力量》) 材料二： 产生于农耕文化的宗族，是以血缘的亲疏关系聚集起来的地鲸与血缘共同体。在中国漫长的历史时期， 其内聚性、稳定性和连续性是中国社会凝聚与稳固的坚实基座，是中华文明绵延不绝的重要根基。 传统农耕文化以土地利用为核心的农耕生产方式，决定了聚族而居的农业生活形态。在宗族乡村中， 第1页共8页 宗族占据支配性地位，发挥总体性功能。乡村社会中的民众以宗族的方式结合，宗族构成乡土中国基本的 集体组织形式，民众依靠宗族开展日常的生产和生活实践。宗族乡村中，个人、家庭、房支和宗族构成环 环相扣的整体，从家到族具有内在关联性。中国宗族社会的文化底蕴，正在于以家为纽带的共同体的内聚、 整合与应对变迁。农耕文化所形成的宗族伦理，是乡土中国的底色。宗族的日常伦理实践及其具体的运作 机制，形成了乡村社会内部较为稳固的规范与结构，塑造了乡村社会的集体认同，由此建构起传统乡村社 会的共同体图景。 中国社会已从农耕文明转型为工业文明。中国近代以来的社会转型，其关键就是宗族解体，分解为以 亲子关系为主体的核心家庭。在这种社会结构中，传统社会与传统道德的整体性被打破，费孝通所揭示的 “差序格局”中家国天下的扩展之途被斩断。当我们大力弘扬传统文化、希望重振传统伦理时，却发现核 心家庭之上缺乏足够的人伦层次，无法承载传统伦理之厚重。传统伦理在现代社会失去了承载者，也就无 法真正回到现代社会。即以孝道而言，在失去了宗族互助之后，一对夫要既要朝九晚五地投身于紧忙的工 作，还要抚养子女，面对四位老人的养老，实在力不从心。因此，可探索“拟宗族”的方式，以社区代宗 族。目前城市中的商品房社区、农村集体所有的土地，正可对应于明清宗族的同居共财。社区中的全体业 主、村里的全体村民，事实上可以此为基础结成一个利益共同体，我们可称之为“拟宗族”。将这一利益 共同体建成基层互助组织，同时汲取传统宗族丰富的伦理层次，使传统伦理能够解决现代社会所面临的问 题，让传统伦理真正回到现代社会。 (摘编自周丹丹《农耕文化与共同体建设》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一和材料二都指出传统农耕文化对中华文明具有重要意义，并论及家庭在农耕文化中的重要地位。 B.材料一认为，中国传统农业中“不违农时”、因地制宜、用之有度等生产方式，与现代生态农业的特 征契合。 C.材料一引用梁激溟的话，表明耕读传统在中国由来已久，传统社会中的士人和农民能够通过耕与读相 互流通。 D.材料二认为，中国传统乡村社会共同体图景的建构，离不开乡村社会的集体认同，而这种认同基于宗 族的支配性地位 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.在中国传统社会中，农业生产以家庭为单位进行，这既有助于农事知识的共享传递，也能免去对劳动 进行计量与监督。 B.中国传统社会中的宗族产生于农耕文化，是一种地缘与血缘共同体，是对古代中国社会发挥总体性功 能的集体组织形式。 C.中国社会已转型为工业文明，传统宗族解体，分解成的核心家庭之上的人伦层次不足，导致传统伦理 无法真正回到现代社会。 D.当今社会，一对夫妇在工作和抚养子女的同时，恐怕难以兼顾赡养双方老人，这种孝道困境正是未建 立“拟宗族”共同体的结果。 3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分) A.公元前3世纪，在蜀郡守李冰的组织下，当地人民同心协力，耗时8年，终于建成了水利工程都江堰。 第2页共8页 B.双李晚稻遇到暴雨洪涝，农民迅速抢排积水，并适当保持浅水层，以防雨后升温过快造成秧苗枯死。 C.唐末至五代十国时期章仔钧所作的《章氏家训》中提到：“传家两字，曰耕与读：兴家两字，曰俭与 勤。” D.先秦典籍《荀子·富国》中写道：“上得天时，下得地利，中得人和，则财货浑浑如泉源。” 4.中国传统农耕文化蕴含哪些优秀的思想观念？请结合材料一简要概括。(4分) 5.材料一和材料二都谈到中国传统农耕文化，二者的意图有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 徙 汪曾祺 先生名鹏，字北溟。家世业儒。尝受业于邑中名士谈院渔，为谈先生之高足。谈先生说：“高氏有子 矣，北溟之鹂终将徙于南溟。” 果然，高先生在十六岁的时候，高高地中了一名秀才。众人说：高家的风水转了。 不想，第二年就停了科举。 废科举，兴学校，这个小县城里增添了几个疯子。有一姓徐的呆子，穿着油的长衫，一边走，一边 念。念到曾经业师浓图密点的得意之处，摇头晃脑，昂首向天，面带微笑，如醉如痴。一直念到两颜绯红， 双眼出火，口沫横飞，声晰气竭。长歌当哭，其声冤苦。他这样哭了几年，一口气上不来，死在街上了。 高北溟坐在百年老屋之中，常常听到徐呆子从门外哭过来，哭过去。他恍忧惚惚觉得，哭的是他自己。 功名道断，高北溟怎么办呢？ 头二年，谈先生还没有死。有人求谈先生的文字，碑文墓志，寿序挽联，谈先生都推给了高先生。所 得润笔，尚可需粥。谈先生产终，高北识怨麻服孝，尽礼致衰，写了一高长长的条文，泣读之后，忧心如 焚。 他也曾像祖父和父亲一样，开设私整救几个小小蒙童，教他们读《三字经》《百家姓》《千字文》。 然而除了少数极其守旧的人家，都已经把孩子送进学校了。他也曾挂牌行医看眼科。谈老先生的祖上本是 眼科医生，他也给高鹏讲过平热泻肝之道，可是城里近年害眼的不多。文章不能锅里煮，百无一用是书生， 一家四口，每天至少要半升米下锅，如之何？如之何？ 有一个平素很少来往的世交沈石君来看他。沈石君比高北溟大几岁，也曾跟谈老先生读过书，开笔成 篇以后，到苏州进了书院。书院改成学堂，革命、“光复”…他就成了新派，多年在外边做事。他有志 办教育，在省里当督学，他劝高北溟去读两年简易师范，取得一个资格，教书。 读师范是被人看不起的。师范生被人称为“师范花子”，但这在高北溟这里是一条可行的路。简师只 有两年，一晃也就过去了。简师毕业，高先生在“五小”任教。 高先生教书是认真的，讲课、改作文，郑重其事，一丝不苟。同事起初对他很敬重，渐浙地在背后议 论起来，说这个人的脾气很方。高先生落落赛合，不苟言笑，不爱闲谈，不喜交际。他按时到校，到散务 处和大家略点一点头，拿了粉笔、点名册就上教宣。下了课就走。有时当中一节没有课，就坐在教务处看 书。 第3页共8页 高先生家的春联都是自拆的，逐年更换。都是述怀抱、舒愤懣的词句，全城少见。这年是辛未年，板 门上贴的春联嵌了高先生自己的名字： 辛夸高岭柱 未徙北溟鹂 也许这是一个好兆头，未徙者将徙也。第二年，高北溟竟真的徙了。 这县里有一个初级中学，办得不好。教育局局长下决心对这个学校进行改组。恰好沈石君在家闲居， 地方上人挽他出山来掌初中。沈石君再三推辞，禁不住不断有人骏门劝说，也就答应了。他只提出一个条 件：所有教员，由他决定。救育局局长沉吟了一会儿，说：可以。 国文教员，他聘了高北溟。许多人都感到意外。 高先生自然欣然同意。他谈了一些他对教学的想法，沈石君认为很有道理。 高先生要求教书枚人，要了解学生，知已知彼。不管学生的程度，服本宣科，是为略教；学生已经懂 得的，再来教他，是白费；暂时不能接受的，勉强教他，是徒劳。他要看着、守着他的学生，看到他是不 是一月有一月的进步，一年有一年的进步。如同注水入瓶，随时知其深浅。他说当初谈老先生就是这样救 他的。 他要求在部定课本之外，自选教材。他说教的是书，散书的是高北溟。“只有我自己熟读，真懂，我 所喜爱的文章，我自己为之感动过的，我才讲得好。”他非常重视作文。他说学国文最终的目的，是把文 章写通。他说，作文要如驶船，撑一篇是一篱，作一篇是一篇。不能像驴转磨，走了三年，只在磨道里转。 在县立初中读了三年的学生，大部分文字清通，知识丰富，他们在考高中，甚至日后在考大学时，国 文分数都比较高，是高先生给他们打下的底子。更重要的是他们学会了欣赏文学，为人正直仁爱。 救室里响起了高唱校歌的声音。校歌由高北溟先生作词。玻璃一样脆亮的童声高唱着。瓦片和树叶都 在唱。 高先生的家也撇了。搬到老屋对面的一条巷子里。高先生用历年的积蓄，买了一所小小的四合院。房 屋虽也旧了，但间架砖木都还结实。天井里花木扶疏，苔痕上阶，草色入帘，很是幽静。 (摘编自《汪曾祺全集》) 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说开篇采用人物传记的写法，介绍小说的主要人物，简洁明了。并引用谈先生的评论，表达了作者 对这一人物的情感态度。 B.多处运用比喻手法，“如同注水入瓶”将老师对学生的了解比作注水入瓶，取喻自然贴切、生动形象。 C.沈石君对高鹏的人生有着至关重要的作用，先劝说他去读师范，后聘他做国文教员，正是有沈石君的 引导，才让他避免了同徐呆子一样的结局。 D.小说以景作结，最后一段描写了高先生的小小四合院之景，营造了幽静的意境，更衬托出人物淡雅的 情致，引人深思，余味无穷。 7.关于文中刻画徐呆子这个人物的作用，下列说法不正确的一项是(3分) A.展现当时的社会风貌，揭示人物活动的社会环境。徐呆子是科举时代求取功名的代表，科举废止，许 多像徐呆子一样求取功名的人或疯或死，揭示了高鹏生活的时代背景。 第4页共8页 B.村托高酮的心理，高鹏听到门外徐呆子的哭声，“恍恍饱饱觉得，哭的是他自己”.这也表现了高翮在 科举废止而断了前程时，对未来的茫然、不知所措的心理。 C,与高鹏形成反衬，突出了高鹏的形象。科举废止，徐呆子失去上进的路，就此疯了死了，而高鹏不惧“被 人看不起”，报考师范，做了小学教师，两相对照，更突出了高鹏的理性选择。 D.揭示了小说的主题。徐呆子的故事真实地写出了求取功名是当时读书人唯一的出路，出路断了，很多 读书人就没了生路，或疯或死，从而批判了封建科举制度对读书人的摧残。 8.小说中高鹏这一人物形象鲜明而丰满。请结合文本分析这一人物的形象特点。(6分) 9.汪曾棋的《徙》是一篇典型的诗化小说。请结合文本分析诗化小说的特点。(6分) (三)阅读IIT(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 彭仲刚，字子复，平阳人也。乾、淳之际，永嘉儒者林立，先生游其间。及以进士释褐，主金华薄。 先生之学，不事论说，以实践为宗旨，尤有吏才。衢州大水，宪司撒下金华，令先生往虞视。先生请曰： “衢水高者出屋塊杀稼涵人行道共知既再检实矣。犹往覆视者，防吏之欺，将使民实得食也。然恐待及视， 而民已死矣。”完司感其言，即出米恣所源。移临海令，均其民之力役，图县乡之地，几都几保合为一图， 而物数其地之所有。有以图上者，先生曰：“善，犹有遗。”其人曰：“无。”先生指曰：“某地方岭有 某某居之，某地有松林水步，今胡失之？”其人大惊，不知先生何以得之也。由是整废坠甚多。先生喜听 讼，然不自以为明，每谕之曰：“虽讼而直、所屈多矣。”民爱信之，讼为衰止。 捉刑荐其政，召付都堂审察，投两浙运司均解官。迁国子监丞，以试进士与知举者忤，县官。已而起 如全州。时陈公君举、启公元善任漕使，首为减月桩钱十三四，先生又减繁费，以苏民力。然后跟豫借， 宽省限，商税止取正饯，带纳者通其大半，输租得自概量，更骨不敢取射面。而择其首者之有学行者、师 长其子弟、先生于听政之吸，亲执经而散之。以外艰归。凡先生所至，去后无不思者。绍熙五年，明、越 大饥，特令先生为常平提举，是年病卒。 叶水心曰：“子复之为学，以为非同声趋和所能至也，故不敢以意之为是，而独以力之能者试之。常 左经而右律，目险而耳核，考实以任重，先难以致远。非其心之所通，虽诚闻之，不苟从也：非其行之所 至，虽审知，犹然置之。故其材为实村，德为实德。此先生之学之大效也。”先生不著书，赖有水心之文， 得以见其本末云。 (节选自黄宗藏《宋元学案》卷七十三) 注①月桩钱：南宋为支应军伸而加征的税款名目。 10。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 衡水高者出幽屋垝@杀稼C洒人☑行道包共知E慨再©检实矣 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.下，领布，方位名词活用为动词，与《小石潭记》“下见小潭”的“下”用法相同。 B.胡，为什么，与《白雪歌送武判宜归京》“胡天八月即飞雪”的“胡”意思不同。 C.斜面，指斜面米，官吏收粮时拿一块刮板从斛面上刮取米粮以中饱私夔。 D.本末，此处指人的生平事迹，与成语“本末倒置”的“本末”意思不同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) 第5页共8页 A.彭仲刚任金华主簿时，上司要求先核查灾情再赈济灾民，彭仲刚认为核查的初衷是好的，但敗灾刻不 容缓，上司被他的一席话感动了。 B.为了公平安排人丁力役，彭仲刚把临海县的土地绘制成图册，几都几保合为一图，同时注明地上物产， 因此整顿了许多荒废之地。 C.彭仲刚任全州知州后，实行了许多善政，首先减免十分之三四的月桩钱及其他费用，还放宽缴税期限， 允许老百姓缴纳田租的时候自已称量。 D.凡是彭仲刚任职的地方，他离任之后，老百姓都很想念他。后来，明州和越州闹饥荒的时候，朝廷又 任命他为常平提举官，同年他病故了。 13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)每谕之曰：“虽讼而直，所屈多矣。”(4分) (2)而择其音老之有学行者，师长其子弟，先生于听政之暇，亲执经而教之。(4分) 14.彭仲刚“以实践为宗旨”的为学特点体现在哪些方面？请结合末段文意，简要概括。(3分) (四)阅读V(本题共3小题，19分) 阅读下面这首唐诗，完成15~17题。 正月崇让宅 李商隐 密锁重关掩绿苔，廊深阁迥此排徊。 先知风起月含晕，尚自露寒花未开。 编棉帘旌终展转，鼠翻窗网小惊猜。 背灯独共余香语，不觉犹歌起夜来”。 注①崇让宅：李商隐岳父王茂元的住宅，李商隐夫妻二人曾居住于此。本诗作于李商隐的妻子去世后。 ②起夜来：古曲名，其词表现妻子思念丈夫到来。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联连用“密”“重”“掩”“深”“迥”这几个词形容崇让宅里封闭、荒凉的景象。 B.“风起”“露寒”“花未开”承接诗题的“正月”，用阴冷的环境暗示内心的悲凉。 C.颈联以静衬动，正是室内环境的凄清冷寂，才听得见蝙、鼠发出的微细声响。 D.这首诗写出诗人悼念妻子的悲痛心情和复杂的内心活动，笔触细腻，情真而深。 16.清代浦起龙《读杜心解》在评价杜甫的《月夜》一诗时说：“心已驰神到彼，诗从对面飞来。”李商隐 的这首诗也有此特色。请结合诗歌尾联对此加以分析。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(10分) 第6页共8页 (1)曹操《短歌行》中，以明月永不停歌的意象喻指时光无尽、贤才难见，暗含功业焦虑的句子是 n (2)杜甫《登高》中的“ ”,不仅使人联想到落木窸容之声、长江汹涌之状， 也无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨。 (3)王同学国庆旅游，看见远处村落迷蒙隐约、炊烟轻柔飘升的场景，不禁咏叹起陶渊明《归园田居（其 一)》中“ ”两句。 (4)《归园田居（其一）》用鸟和鱼来表达自己对田园和自由的向往，这两句诗是“ ，”。 (5)李白《梦游天姥吟留别》中，“ ”两句写诗人在山中听到熊咆龙吟，声震山 林，令人胆战心惊，营造出阴森恐怖的氛围。 二、语言文字运用（本题共6小题，14分） (一)语言文字运用I(本题共2小题，4分) 18.下列各句中，加点的成语使用有误的一项是(2分) A.长期和热爱艺术的师长相伴，他耳濡目染，也渐渐爱上了绘画创作。 B.赛前大家对他寄予厚望，可他最终不孚众望，拿下了本次比赛冠军。 C.偶尔放松一下来舒缓压力无可厚非，但不能因此耽误了学习与工作。 D.面对外界那些蜚短流长，他选择淡然处之，专注做好自己的事情。 19.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是(2分) A现在市场上优质的原创科普读物已是风毛酶角，几乎每家书店都能看到大量这类优秀作品。 B.这次模拟考他原本期待能冲进年级前十，结果成绩差强人意，离自己的目标还差了足足三十多名。 C.如果只是机械刷题却不去梳理错题、总结规律，往往会事倍功半，白白耗费大量时间却收效甚微。 D.这家小店生意一直冷清，老板惨淡经营多年，客流稀少，最终还是没能撑住，在上周无奈关门停业。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共4小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 走路被视为“世界上最好的运动”，强身效果非常好。一方面，快走可以改善全身耐力性运动能力， 心脏收缩能力，以及增强心肺功能。另一方面，①。有研究表明，成年人每天步行30分钟，可增加 热量消耗30%，每天步行一公里，每月可减少约0.3公斤的脂肪。因此，走路对于需要强身健体和减肥的 人群非常有用。 不过，②一，走路才能起到健身的作用。运动强度太低的话，健身的效果会大大减弱。专家建议 每周进行3~5天的走路训练，每次持续时间为30~60分钟，每周累计150分钟左右。行走过程中，你还 可以通过加快步伐来增加运动强度。 尽管走路对健康的宜处有很多，但方法不对只会事倍功半，甚至损伤身体。首先，走路的运动量应适 度。过度步行会导致持续性疲劳、关节软骨磨损，还可能引起运动后持续性关节酸痛或其他不适。其次， 走路健身须要持之以恒。走路健身时如果结仲而行，可以增强趣味性，更易于坚持。此外，为减少关节负 荷，走路时应避免上下坡行走，尽可能平地步行。如行走后出现关节或其他部位疼痛，要停止训练，尽快 就诊。 20.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是(2分) 第7页共8页 A.快走可以增强全身耐力性运动能力、心脏收缩能力，改善心肺功能。 B.快走可以提高全身耐力、增强心脏收缩能力，以及使心肺功能得到改善。 C.快走可以增强全身耐力与心脏收缩能力，以及不断改善人们的心肺方面功能。 D.快走可以提高全身耐力性运动和心脏收缩，还能够有效地改善心肺的功能。 21.下列各项中，与文中加点的，“你”用法相同的一项是(2分 A.李强不住地提醒自己：“你可千万不能忘了上次的教训啊1” B.听完了张秉贵的话，那几个顾客你看看我，我看看你，都不再吭声了。 C.汪老师对王明说：“你去班级找几名学生来将这架钢琴搬到教室里。” D.在寒冷的冬天，你一定想拥有一件厚厚的棉衣，让自己暖和起来。 22.文章第三段有两个错别字，请找出并加以改正。(2分) ①J 改为 ②】 改为 23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个 字。(4分) 三、写作(60分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 青春并非只有热烈狂奔，平静沉淀亦有力量。 以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少 于800字。 第8页共8页 哈工大附中科技班2026-2027学年度第一学期语文10月月考 1.【答案】0 解析C项，以偏概全。材料一引用梁漱溟的话表明传统社会中的士人和农民能够通过耕与读相互流通： “《说苑》中有‘曾子衣敞衣以耕’的记载”证明了耕读传统在中国由来已久。 2.【答案】0 解析A项，程度夸大。“也能免去对劳动进行计量与监督”有误，材料一表述为“也不需要精准的劳动计 量和监督”。B项，扩大范国。“古代中国社会”有误，材林.，表述为“乡村社会中的民众以宗族的方式结 合，宗族构成乡土中国基本的集件组织形式”。D项，逻辑关系有误。“这种孝道困境正是未建立‘拟宗族' 共同体的结果”错误，材料二表述为“即以孝道而言，在失去？宗族互助之后，一对夫妻既要朝九晚五地 投身于繁忙的工作，还要托养子女，面对四位老人的养老。买实在力不从心。因此，可探索‘拟宗族’的方 式，以社区代宗族”， 3.【答案」B 醉祈材料一观点为“中华文明根植于农耕文化。农耕文化承载着中华文明生生不息的基因密码，彰显着 中华民族的思想智慧和精神追求”。B项讲的是农民抗灾保苗，不造合作为论据来支撑材料一观点。 4.【答案】①尊重自然、追求和谐天成的生态平衡观念。②尊重长辈。③耕读并重。④互助合作。（每 点1分) 5.【答案】①材料一：意在表明在当今的乡村振兴中应传承弘扬传统农耕文化的优秀内涵，助力现代生 态农业发展，培养懂农业、善经营的新农人，继续发展“合作社十农户”“公司十农户”等组织形式。② 材料二，意在表明在当下中国，可借鉴传统农耕文化中的宗族形式，在社区构建“拟宗族”的利益共同体， 通过基层互助让传统伦理真正回到现代社会。（每，点3分） 6.1答案】C 【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。C项“沈石君对高鹏的人生有着 至关重要的作用…才让他避免了同徐呆子一样的结局”分析不当。高鹏和徐呆子性格不同，面对人生困 境的处理方式也不同，废科举后，高先生采取了开设私塾、挂牌行医看眼科等行动应对困境，所以高先生 不会有和徐呆子一样的结局。故选C。 7.【答案】D 【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。D项“批判了封建科举制度对读书人的摧残”错误， 徐呆子的死可怜又可悲，通过对徐呆子的丑态和死亡的描绘，有力地批判了迂腐僵化的思维，突出了与时 俱进的主题。故选D。 8.【答案】 ①富有文才，从“有人求谈先生的文字，碑文墓志，寿序挽联，谈先生都推给了高先生”可见谈先生非常 认可他的文才： ②知恩图报，谈先生寿终，高北溟缌麻服孝，尽礼致哀，可见他感激淡先生对他的帮助，是个知恩图报之 人： ③善于变通，从废科举功名路断后他“开设私塾”“挂牌行医看眼科”，后又读被人看不起的师范，可见他 面对困境，善于变通： ④做事认真，高先生教书是认真的，讲课、改作文，郑重其事，一丝不苟，可见他做事认真： ⑤为人正直，从“同事起初对他很敬重，渐渐地在背后议论起来，说这个人的脾气很方”可见他为人正直。 第1页共4页 【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。分析高鹏的形象特点，可结合文中具体情节与描写： 谈先生将文字工作推给他，体现其文才：谈先生去世后他尽礼致哀，体现其知恩图报：功名路断后尝试多 种生计，后读师范，体现其善于变通：教书时郑重认真，体现其做事态度：同事评价他“脾气很方”，体 现其为人正直。 9.【答案】①淡化情节，节奏舒缓，小说没有强烈的矛盾冲突和惊心动魄的场面，叙事简洁，节奏舒缓， 描写生动细腻，用一系列散淡的画面串联情节： ②语言具有抒情性和诗性美。文辞高雅，如“长歌当哭，其声冤苦”“泣读之后，忧心如焚”，诗一样的语 言，便于表现知识分子的生活· ③景物描写优美，富有诗情画意，如最后对四合院的描写，衬托人物的品性。 【解析】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审头取向的能力。汪曾祺《徙》的诗化特点可从情节、 语言、景物三个方面分新。情节上，围绕高鹏的人生经历展开，无激烈冲突，画面散淡，节奏舒缓：语言 上，文辞高雅，兼具抒情性与诗性，契合知识分子的形象与生活：景物上，结尾对四合院的描写宁静优美， 富有诗情画意，且能衬托人物淡泊高雅的品性。 ,鉴赏分析】《徙》以平缓的节套叙述了高北溟从科举废止后的人生转折，没有激烈的矛盾冲突，通过开 设私塾行医、读师范、教书等一系列散淡的生活片段，串联起一位传统知识分子的人生轨迹，体现了诗 化小说淡化情节、节奏舒缓的特点。小说语言文辞高雅，兼具抒情性与诗性美，如“长歌当哭，其声冤苦” “泣读之后，忧心如焚”等表述，精准传达出人物的心境，契合知识分子的身份特质。结尾对高先生四合 院“花木扶疏，苔痕上阶，草色入帘”的描写，营造出宁静清幽的意境，既衬托出高先生淡泊高雅的品性， 也为小说增添了诗情画意。整体而言，小说通过对高北溟这一正直、认真、善于变通的知识分子形象的塑 造，展现了删代变迁中传统文人的坚守与抉择，字里行间透着淡淡的人文情怀与诗意之美。 10.答案】eDF 解祈“衢水高者出屋境”为兼语句，“屋”既作“出”的宾语，又作“境”的主语，故在B处断开：“杀 稼”“溺人”的主语都是“衢水”，均为动宾结构，二者是并列关系，连接紧密，中间不断开，故在D处断 开；“行道共知”，主谓结构，故在F处断开。 11.【答案】A 解析A项，“用法相同”错误。文中加点的“下”为方位名词活用作动词，意为“领布”。《小石潭记》“下 见小潭”中的“下”为方位名词作状语，意为“向下”。 12.【答案】C 解析C项，“首先减免十分之三四的月桩钱及其他费用”错误，选项张冠李戴，原文“时陈公君举、詹公 元善任漕使，首为减月桩钱十三四，先生又减繁费”是说当时陈君举、詹元善任漕使时，首先为老百姓减 免了十分之三四的月桩钱，彭仲刚又减免了繁重的费用。 13.【答案】(1)（先生）常晓谕百姓说：“虽然（你们）打官司获得了公平，但被冤枉的还有很多。”(“谕” “虽”“直”各1分，句意1分) (2)(他)选择有学问和品行的老人，担任晚辈的老师，先生在处理政务的空闲时候，亲自拿着经书教导他 们。（定语后置句、“师长”“亲”各1分，句意1分) 14.【答案】①尽力尝试；②亲自检验；③知行合一。（每点1分，意思对即可） 15.【答案】C 解析C项，“以静衬动”错误。应是以动衬静，这首诗意在写出环境的凄清冷寂，因此用蝙、鼠发出的声 第2页共4页 响衬托环境的冷寂。 16.【答案】①诗歌尾联是说，诗人想到亡妻，想象着自己正与亡妻共语，而亡妻此时也不自觉地唱起 《起夜来》的曲子，表达对诗人的思念。②明明是诗人思念亡妻，而诗人却说是亡妻思念自己，思念之情 从对方写起使情感更加沉痛，更见出作者的忆念之深沉，思情之惨苦。 17.(1)明明如月，何时可掇(2)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来(3)暖暖远人村 依依墟里 烟(4)羁鸟恋旧林池鱼思故渊。(5)熊咆龙吟般岩泉，栗深林兮惊层巅 18.【答案】B 解析：耳濡目染：耳朵经常听到、眼睛经常看到，不知不觉受到影响，A正确。不孚众望：孚，信服；指 不能令众人信服，和“拿下冠蛋”语义矛盾，此处误用。无可厚非：虽有不足，但可以谅解，不必过分指 责，C正确。蜚短流长：指散播谣言、搬弄是非的闲话，D正确。 19.【答案】G 解析：A错误：凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。后文说“每家书店都大量可见”，和“稀少”自 相矛盾。B错误：差强人意：大体上还能使人满意，不是“不满意、很差”。句中表达成绩达不到期待， 属于望文生义误用。C正确：事倍功半：花费的力气大，收到的成效小。机械刷题不总结，费力却收效低， 语境完全契合。D错误：惨淡经营：指费尽心思、苦心筹划去做某事，不是“生意惨淡、经营亏损”。 20.【答案】A 解析： A正确：将“提高”改为装配更妥帖的增强，删掉冗余连词“以及”，句子简洁、搭配严谨。 B错误：句式施沓，“以及使…得到改善”属于成分赘余，不是最优修改。 C错误：保留多余的“以及”，且“心肺方面功能”语义重复，表达罗嗦。 D错误：“提高…耐力性运动和心脏收缩”宾语残缺，缺少中心词“能力”，搭配不当。 21.【答案】0 解析：文中的“你”是泛指的对象。 A.这里的“你”指代的是李强自己。 B.这里的“你”指的是顾客。 C.这里的“你”指代的是王明。 D.这里的“你”是泛指的对象。 22.①“宜”改为“益” ②“须”改为“需” 23.【答案】①走路可以起到减脂（或减肥)的作用②只有达到一定强度 三、写作(60分) 24. 高考作文评分标准（全国卷通用） 一类文(54-60分) 1.立意深刻，精准抓住热烈奔跑与沉静沉淀的辩证关系，思辨性强，不片面单一。 2.结构完整严谨，层层递进，逻辑闭环，段落衔接自然。 3.素材贴切新颖，论证充分，语言流畅有文采，句式灵活。 4.紧扣青春主题，贴合青年身份，有时代思考与青年担当。 第3页共4页 二类文(48-53分) 立意正确，能兼顾两者，但思辨深度不足，论证较平淡，语言通顺，结构完整。 三类文（42-47分) 立意片面，只写奋斗奔跑或只写沉淀佛系，忽略二者辩证统一，逻辑单薄。 四类文及以下 偏离主题、观点偏激、结构混乱、字数不足、套作抄袭。 三、核心立意（考场高分立意) 1.辩证核心：青春的真谛，是热烈奔赴的进取与沉静深耕的蓄力相辅相成。 2.主流立意：狂奔是青春的姿态，沉淀是青春的底色，动静相宜，方得成长。 3.升华立意：真正的青春热血，不是盲目躁动，而是沉淀之后的笃定前行。 【参考译文】 彭仲刚，字子复，是平阳人。在南宋孝宗乾道、淳熙年间，永嘉地区儒家学者众多，先生游历其间。 等到他考中进士开始做官时，担任了金华的主簿。先生治学，不空谈理论，以实践为宗旨，特别有为政的 才能。衢州发生严重的水灾，宪司的公文领布到金华，命令先生前往审察核实。先生请求说：“衢州的水 位高的高过了房屋（使房屋，倒塌.毁坏庄稼、淹死行人，大家都知道，已经再次审察核实过了。还要去审 察核实，是为了防止官吏欺骗，让百姓确实得到食物。但（我）担心等到审察核实完毕，灾民已经死了。” 宪司被他的话打动，立即发放粮食任他进行救济。他被调任为临海县令，公平分配了民众的劳役，绘制了 县乡的地图、儿都几保合并为一张图，并标注了各地所有的物产。有人把地图呈上，先生说：“很好，但 还有遗漏。”那人说：“没有遗漏。”先生指着（地图）说：“某个地方的山岭上有某某人居住，某个地方有松 树林和水步，现在为什么缺失了呢？”那人非常惊讶，不知道先生是如何得知这些的。因此废弃的土地得 到整治的有很多。先生善于审理诉讼，但（他）并不自认为聪明，（先生）常晓谕百姓说：“虽然（你们）打官 司获得了公平，但被冤枉的还有很多。”百姓敬爱信任他，诉讼案件逐渐减少。 提刑推荐了他的政绩，朝廷召他到都堂审察，任命他为两浙运司均斛官。后来升任国子监丞，因为进 士考试与知举者意见不合，被罢官。不久又被起用为全州知州。当时陈君举、詹元善担任漕使，首先削减 了十分之三四的月桩钱，先生又减少了繁重的费用，来恢复民力。接着他禁止预先借贷，放宽了官府收债 的期限，商税只收取正税，带纳者减免大部分，百姓缴纳租税时能够自行衡量，官吏不敢有额外聚敛。（他） 选择有学问和品行的老人，担任晚辈的老师，先生在处理政务的空闲时候，亲自拿着经书教导他们。因父 丧回到老家。凡是先生任职过的地方，他离任后百姓没有不怀念他的。绍熙五年，明州、越州发生严重的 饥荒，（朝廷）特命先生为常平提举官，这一年他病逝了。 叶水心说：“子复治学，认为不能靠人云亦云达到目的，因此不敢凭借自己的主观想法而轻易认同， 而是只以力所能及的方式去实践。（他）常常左手持经书、右手握律法，亲眼验证、亲耳核实，以实际行动 来承担重任，先克服困难才能走得长远。如果不是心中明白道理，即使的确听说，也不会轻易接受：如果 不是亲身经历的事情，即使清楚地知道，也先搁置不做。因此他的才能是真实的才能，品德是真实的品德。 这就是先生治学的大概情况。”先生没有著作，幸亏有叶水心的文章，（我们）才能了解他的生平事迹。 第4页共4页