精品解析：河北邢台市襄都区树人小学等三校联考2026-2027学年统编版四年级上学期10月阶段检测语文试题

2026-2027学年第一学期核心素养达标四年级语文部编版 （时间：90分钟 满分：100分） 注意事项 1．选择题部分必须使用2B铅笔填涂，非选择题部分必须用0．5毫米的黑色签字笔书写。要求字体工整、笔迹清楚。 2．请按照题号顺序在相应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 3．保持卷面清洁，不要折叠，不要弄破。 填涂样例 一字一词皆底蕴，一页一文有乾坤。亲爱的同学们，让我们以文会友，共赏书香，开启今天的阅读分享之旅吧。 【咬文嚼字，夯实根基】 下面是阅读分享会的开篇词，请你阅读并完成练习。 阅读经典，就像与一位céng jīng（　　）擦肩而过的智慧长者重逢。初次相遇时，我们或许尚处蒙【mèi】之中，对书中的深意茫然不解。但只要静下心来，zhú jiàn（　　）走进那片文字构筑的世界，一场跨越时空的tán huà（　　）便悄然开启。 在反复品读中，你yán jiū（　　）先贤的哲思，tàn qiú（　　）文字背后的深意，思想慢慢变得充实，心境也变得shū shì（　　）而开阔。那些困扰你的疑惑，终将在某次顿（dùn tùn）悟中jiē xiǎo（　　）答案——你会猛然间dǒng de（　　）：经典从不拒绝任何一个真诚叩问它的人，而阅读的最终意义，正是让我们在喧嚣中找到安顿内心的力量。经典之美会被人们久久铭记。 1. 根据拼音将语段补充完整。 2. 用“___”画出文中加点字的正确读音。 3. 结合解释和语境，【】中的mèi应该选择（　　）。 A. 【昧mèi】昏，糊涂，不明白：愚~。 B. 【魅mèi】传说中的鬼怪：鬼~。 C. 【寐mèi】睡着：夜不能~。 D. 【媚mèi】美好，可爱：妩~。 4. 将画横线句子改为“把”字句。 __________________________________ 【答案】1. 曾经 逐渐 谈话 研究 探求 舒适 揭晓 懂得 2. dùn 3. A 4. 人们会把经典之美久久铭记。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“曾”“逐”“渐”“探”“揭”“懂”的写法。 【2题详解】 注意区分多音字“顿”的读音。 【3题详解】 文中“尚处蒙昧之中”，联系后文“对书中的深意茫然不解”，句子表达我们刚开始读书时，认知还比较浅显、糊涂，看不懂书中深刻含义。 A．“昧”意思是昏，糊涂，不明白。“蒙昧”就是懵懂、不理解，贴合文中读不懂经典含义的语境； B．“魅”指传说中的鬼怪，组词鬼魅，不符合句子语境； C．“寐”意思是睡着，组词夜不能寐，和读书认知的语境无关； D．“媚”意思是美好、可爱，组词妩媚，不符合句子语境。 【4题详解】 原句是被字句，被动者是“经典之美”，主动者是“人们”。改写时，把主动者“人们”放在句首，“被”字改成“把”字，引出被动者“经典之美”，其余词语保持不变。 改为：人们会把经典之美久久铭记。 分享故事前，首先要扫清字词障碍，一起完成挑战吧。 5. “笥”是古代用来盛放衣物、书籍的方形竹器，它是形声字。请你推测“笥”字的读音应该是（　　） A. zhú B. sì C. tóng D. jiǎn 【答案】B 【解析】 【详解】形声字由形旁和声旁组成，“笥”的形旁是竹字头，用来表示字义，说明它和竹制器物有关，声旁是“司”，用来提示读音，“司”读sī，由此推测“笥”的读音为sì。选B。 6. 判断下列句子描写的角度，不正确的一项是（　　） A. 花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿（嗅觉） B. 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼（视觉） C. 晚风拂过耳畔，传来了远处轻柔的歌谣声（听觉） D. 指尖触碰花瓣，凉丝丝、软绵绵的格外舒服（味觉） 【答案】D 【解析】 【详解】D．“指尖触碰花瓣”是通过指尖感受到的，“凉丝丝、软绵绵”是触觉感受，属于触觉描写，而不是味觉，味觉是用舌头品尝味道。 7. 小明推荐了一篇与环境保护相关的童话，同学们纷纷展开讨论。下列做法中，不能体现绿色环保的行为是（　　） A. 短途出行优先选择步行、骑行或乘坐公共交通工具。 B. 野餐结束后，带走所有食品包装袋和杂物。 C. 旅行时，在景区墙壁、树木上乱涂乱画。 D. 爱护野生动物，不投喂、不惊扰小动物。 【答案】C 【解析】 【详解】C．会损伤树木，破坏景区景观，污染环境，不属于绿色环保的行为。 通过阅读分享，可以充分锻炼自己的表达能力，一起完成句子练习。 8. 仿照例句，改写下面的句子。 例句：第一顶、第二顶、第三顶……所有帽子都是方的。 第一顶帽子是方的，第二顶帽子是方的，第三顶帽子还是方的…… 荒岛上，落难的探险者没有干粮、帐篷、通讯设备。 ______________________________________ 【答案】荒岛上，落难的探险者没有干粮，没有帐篷，没有通讯设备…… 【解析】 【详解】观察例句可知，原句是把并列的多个事物放在一句话里概括说明，改写后的句子需要拆分成分句，逐个写出每一样事物对应的情况，用反复的句式来表达，最后加上省略号。原句写落难的探险者缺少三样物品，拆分之后依次写探险者没有干粮，没有帐篷，没有通讯设备。 故改为：荒岛上，落难的探险者没有干粮，没有帐篷，没有通讯设备…… 9. 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。（仿写句子） ______________________________________ 【答案】夜晚是否没有一点生机呢？不是的。草丛里的小虫常常在低声歌唱。 【解析】 【详解】例句运用设问的修辞手法，先提出疑问，再给出回答，接着展开具体描述，自问自答，引起读者注意。仿写时，先要设置一个问句，紧接着做出否定或肯定回答，再对回答的内容进行细致补充描写。 示例：天空是否没有一丝动静呢？不是的。天上的云朵常常在慢慢游走。 10. 从下列事物中任选一个，用上两个加点词描写它。 雪花 小猫 雷雨 烟花 忽然 顿时 过了一会儿 一会儿工夫 ______________________________________ 【答案】雷雨：刚刚还艳阳高照的天空忽然响起惊雷，过了一会儿，豆大的雨点噼里啪啦地落了下来。 【解析】 【详解】先从雪花、小猫、雷雨、烟花里挑选一个事物，再从用来表现时间变化的词“忽然、顿时、过了一会儿、一会儿工夫”中，选出两个词语，按照事情发展顺序描写这个事物的变化，语句通顺，符合事物特点即可。 示例：雪花：天空忽然飘起细碎的雪花，过了一会儿，屋顶、树枝和小路全都盖上了一层薄薄的白雪。 小猫：趴在墙角休息的小猫忽然竖起耳朵，盯着跑动的老鼠，一会儿工夫，它就飞快地扑了过去。 雷雨：天边的乌云快速涌来，雷声忽然轰隆炸响，顿时豆大的雨点噼里啪啦砸向地面。 烟花：随着引线燃尽，烟花忽然冲向漆黑的夜空，顿时一朵朵五彩斑斓的花在天上盛开，好看极了。 11. 爱读书也要会提问，请你根据积累填空。 （1）在求知途中，遇到难题、心生疑问十分平常。韩愈曾写道：“________________________，孰能无惑？”古训也有言：“智能之士，____________，____________。”足见学习与发问的重要性。 （2）品读古诗，亦能感悟成长真谛。苏轼在《赠刘景文》中以“一年好景君须记，________________________”劝人珍惜大好时光，乐观向上。 （3）治学之道，贵在知行合一。《中庸》告诫我们：“博学之，____________，慎思之，____________，____________。” 【答案】 ①. 人非生而知之者 ②. 不学不成 ③. 不问不知 ④. 最是橙黄橘绿时 ⑤. 审问之 ⑥. 明辨之 ⑦. 笃行之 【解析】 【详解】（1）书写时注意“知”“成”“问”的正确写法。 （2）书写时注意“橙”“橘”的正确写法。 （3）书写时注意“审”“辨”“笃”的正确写法。 【品读文韵，浸润书香】 课内阅读。 一个豆荚里的五粒豆（节选） “真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 12. 理解文段内容，填写思维导图。 13. 下面是小明同学的问题清单，结合全文，想一想这些问题是从什么角度提出的。（填序号） （1）豌豆苗的生长与小女孩的病情恢复有什么关系？（ ） （2）课文以“一个豆荚里的五粒豆”为标题，为什么大部分篇幅都在讲第五粒豌豆帮助小女孩康复的经历？（ ） （3）小女孩亲吻豌豆叶这个细节，让你读懂了什么生活道理？（ ） ①联系生活经验提问 ②针对文章写法提问 ③针对文章内容提问 14. 豌豆苗蓬勃生长，小女孩的病随之慢慢变好，二者之间有着怎样的联系？ ___________________________________ 【答案】12. 讲话愉快得多，能自己爬起来坐在床上 开出紫色的花 13. ①. ③ ②. ② ③. ① 14. 豌豆苗努力生长、绽放花朵，充满生机与希望，深深感染了生病的小女孩。她每天看着豌豆苗，心情变得愉悦，重拾对生活的信心，身体也随之慢慢康复。 【解析】 【导语】这段节选以细腻的细节勾勒出第五粒豌豆的生长力量与小女孩的康复轨迹，没有刻意煽情，却借豌豆开花的微小日常，把生命的韧性与希望的感染力具象化，软和却有直击人心的治愈感。 【12题详解】 文段中“她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园”这句话，这句话的时间节点刚好对应豌豆苗“向上长，即将开花”的阶段，完全匹配思维导图第二格的对应逻辑，因此直接提取该句的核心状态“讲话愉快得多，能自己爬起来，坐在床上”填入下方空白即可。 接着顺着时间线往后定位到“一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头”的后一句“窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花”，这个时间点豌豆的生长状态已经从“即将开花”推进到完全盛放，刚好对应小女孩能坐一整个钟头的阶段，因此提取豌豆开花的核心特征“开出紫色的豌豆花”即可。 【13题详解】 （1）这个问题的探究对象是文本内部直接呈现的两个核心要素的关联，完全围绕节选和全文的核心内容展开，既没有涉及作者的写作安排，也没有延伸到文本之外的生活感悟，因此对应序号③“针对文章内容提问”； （2）这个问题没有纠结故事本身的情节内容，而是指向作者的详略安排、标题与内容的配比这类写作手法层面的设计，属于对文章谋篇布局写法的探究，因此对应序号②“针对文章写法提问”； （3）这个问题需要读者跳出文本的具体情节，结合自身的生活体验去延伸感悟、提炼普适性的生活哲理，已经从文本内容拓展到了联系自身经验的层面，因此对应序号①“联系生活经验提问”。 【14题详解】 文段里母亲的心理变化“这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来”，能看出豌豆的生长首先动摇了母亲原本对小女孩病情的消极预期；接着定位到“她也能自己爬起来，坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园”这句话，能发现小女孩始终在关注豌豆的生长轨迹，豌豆的每一点生长变化都在为她注入积极的心理暗示，她把豌豆当成了生命力的具象载体；再结合后文“小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子”的细节，能看出小女孩已经把自己的康复期待和豌豆的生长完全绑定，豌豆的蓬勃生长是具象的生命榜样，给了她直面病痛的勇气，这份精神力量反过来推动她的身体状态不断向好，二者不是偶然的同步，而是精神层面的互相滋养。 课外阅读。 偷读记 ①小时候，我最喜欢去舅舅家，因为他有一整面墙的书柜，那书柜里的书种类繁多，不光有我看不明白的大部头著作，也有我喜欢的儿童读物，但舅舅不许我乱动他的书，说是怕我弄脏弄坏。每次去，我只能眼巴巴地望着那些花花绿绿的书脊，我是多么渴望能手捧一本我喜欢的书，坐在舅舅的竹椅上痴痴地看呀。 ②一天下午，舅舅出门办事，我看着舅舅远去的背影，心猛地跳动了起来，我悄悄溜进书房，抽出一本《西游记》连环画，蹲在书柜旁看了起来。不知不觉，太阳斜了，脚步声从门外传来。我慌忙把书塞回去，却弄反了方向。舅舅走进来，一眼就发现了。他什么也没说，只是轻轻把书摆正，看了我一眼，我的心一下子提到了嗓子眼，害怕得手心都冒出了汗，不敢再看舅舅一眼，赶紧从书房溜走了。 ③那一眼，让我整晚没睡好。我以为他会告诉妈妈，可他没有。第二天，他把我叫到书房，指着一个矮柜说：“这是我为你准备的书柜，这里的书，你可以看，但看完要放回原处。”我打开柜子，里面整整齐齐放着的，全是儿童读物，上面还有一张纸条：“爱读书的孩子，不会被责怪。”那一刻，我感觉自己真是全世界最幸福的人了，想想有这么多的书可以看，我兴奋得都想跳起来。 ④从那以后，我去舅舅家总是安安静静。那个矮柜成了我的宝库。每读完一本，我就小心地放回去，有时还会用手帕擦擦封面。舅舅偶尔会在旁边看报，余光里似乎带着笑意。 ⑤我再也没有偷读过书，但那段“偷读”的时光，却成了我最温暖的阅读记忆。 15. 根据文章主要内容填写思维导图。 16. 第②自然段中“我的心一下子提到了嗓子眼，害怕得手心都冒出了汗”，此刻“我”害怕的是（　　）。 A. 舅舅批评“我”乱动书，还会告诉妈妈 B. 自己把书弄坏了被发现 C. 没有把连环画偷偷藏起来 17. 文中画线句“我慌忙把书塞回去，却弄反了方向”，句中的“慌忙”“塞”两个词，表现了“我”怎样的心理？ _____________________________________ 18. 为什么那段“偷读”的时光，会成为“我”最温暖的阅读记忆？ _____________________________________ 19. 文章题目是“偷读记”，后半段却写舅舅给“我”准备专属书柜、光明正大读书的内容，这样安排有什么好处？ _____________________________________ 【答案】15. 渴望读书 害怕 舅舅为“我”准备专属书柜 16. A 17. 生动表现出“我”听到脚步声后慌张、心虚，害怕被舅舅发现偷看书的心理。 18. 因为“偷读”承载着自己年少时对读书的渴望和热爱，而且这件事让“我”感受到舅舅的包容、理解与关爱，这份温情难以忘怀，所以成为温暖的阅读记忆。 19. 前文写“偷读”，后文写光明正大地读书，前后形成对比，突出舅舅温柔宽容、善解人意的形象，也体现出读书带给“我”的快乐与温暖，升华了文章主旨。 【解析】 【导语】本文记叙了“我”在舅舅家“偷读”连环画的经历。舅舅不仅没有责备，还为“我”准备了专属书柜，文章借此表达了舅舅对孩子的尊重与爱护，以及“我”对舅舅的理解与感激。 【15题详解】 从第①自然段“我多么渴望能手捧一本我喜欢的书，坐在舅舅的竹椅上痴痴地看呀”可知，“我”对舅舅的书柜里的书充满渴望，却被要求不许乱动。故第一处横线可填入“渴望（或：眼巴巴、心痒难耐）”。 从第②自然段“我的心一下子提到了嗓子眼，害怕得手心都冒出了汗”可知，偷读连环画被撞见时，“我”内心充满害怕。故第二处横线可填入“害怕（或：慌张、恐惧）”。 从第③自然段“第二天，他把我叫到书房，指着一个矮柜说：‘这是为你准备的书柜，这里的书，你可以看，但看完要放回原处。’”可知，这一事件让“我”能安心读书、爱惜书本。故第三处横线可填入“舅舅给‘我’准备专属书柜”。 【16题详解】 从第②自然段“我的心一下子提到了嗓子眼，害怕得手心都冒出了汗”和第③自然段“我以为他会告诉妈妈，可他没有”可知，“我”偷读被发现后，既害怕舅舅批评自己乱动书，又担心他把这件事告诉妈妈。选项B中“把书弄坏”在文中无依据；选项C中“偷偷藏起来”不符合“我”的行为逻辑，“我”只是想偷读而非藏起书。故该题选A选项。 【17题详解】 从第②自然段“我慌忙把书塞回去，却弄反了方向”可知，“慌忙”体现动作的急促，“塞”体现动作的慌乱，这两个词生动表现了“我”偷读被撞见时极度慌乱、紧张、害怕的心理，担心被舅舅责备。 【18题详解】 作答时，先定位到第③、④自然段，从“舅舅为‘我’准备专属书柜并留言‘爱读书的孩子不会被责怪’”“‘我’安心读书且舅舅带笑意陪伴”等内容可知，要围绕舅舅的理解、宽容与支持对“我”阅读兴趣的保护，以及这份亲情带来的温暖感受来分析“偷读”时光成为温暖记忆的原因。 示例：因为舅舅没有因“我”偷读而批评，反而准备专属书柜支持“我”阅读，纸条上的话语和后续的陪伴让“我”感受到被理解、被尊重的温暖，这份温暖与阅读的快乐交织，使“偷读”时光成为最温暖的记忆。 【19题详解】 作答时，先定位到第③、⑤自然段，从“舅舅为‘我’准备专属书柜”“‘我’不再偷读且这段时光成为最温暖记忆”等内容可知，要围绕前后“偷读”与“光明正大读书”的对比，分析其对突出舅舅的理解爱护、照应题目“偷读记”、解释温暖记忆成因及升华亲情与阅读主题的作用。 示例：文章后半段写舅舅准备专属书柜、让“我”光明正大读书，与前文“我”偷偷摸摸读连环画形成鲜明对比，既突出了舅舅对“我”阅读兴趣的呵护与理解，又解释了“偷读”时光成为最温暖记忆的原因，同时照应题目，使文章结构更完整、主题更深刻。 【落笔留心，描摹身边人】 20. 在亲子阅读中，书写温馨日常。 闲暇时，你是否常和家人一起品读优美诗词、经典名著呢？每位家人都有其独特的读书见解，请你选取一位家人，记叙一两件亲子共读、探讨读书的小事，通过神态、语言描写等凸显家人性格，记录交流感悟的温馨瞬间。要求题目自拟，语言通顺，有真情实感，文章400字左右。 【答案】例文： 我家的睡前共读时光 我家最固定的温馨时刻，是每天晚饭后的半小时共读时间。这次陪我读书的不是别人，是平时总板着脸、做事一丝不苟的爸爸。 上周我们一起读《三国演义》，读到“草船借箭”时，我托着腮说诸葛亮全靠运气。爸爸忽然放下书，眼镜后面的眼睛弯了弯，伸手点了点我的额头：“哪里是运气，他前几天早算准了大雾天，这是提前做足了功课。”说着他还起身翻出自己的旧笔记本，里面工工整整抄着他年轻时整理的气象小知识，连边角都磨得起了毛。 还有一次我们读古诗，读到“春江水暖鸭先知”，我故意跟他抬杠，说鸭子会游泳当然最先知道。爸爸没生气，第二天周末特意带我去郊外的小河边，指着水面游过的几只野鸭子笑着说：“你看，它们贴着水面游，比站在岸上的人先碰到水，诗人写的是生活里的小细节，哪是凭空想出来的。”风把他的外套衣角吹起来，平时严肃的脸上全是柔和的笑意。 书页慢慢翻过去，我忽然发现，平时不爱说笑的爸爸，藏在书页里的温柔，比书里的故事还动人。 【解析】 【详解】一、审题。 这道作文题的核心限定是“亲子阅读”这个特定场景，不能泛泛写家人的日常陪伴，必须把所有内容锚定在“一起读书、交流读书感受”的范围内；同时要满足两个硬性表达要求，一是必须选定一位具体的家人作为核心描写对象，二是要用到神态、语言描写来刻画人物，不能只平铺直叙讲事件，最终落点要落在“温馨日常”的真实感上，不能空喊口号堆砌抒情。 二、立意。 这篇作文的中心可以确立为：亲子共读不只是一起完成读书这件事，更是家人之间借由书页传递心意、彼此靠近的温暖过程，那些围绕书本展开的细碎交流，会变成独属于一家人的柔软回忆，让普通的日常也浸满书香与爱意，既写出阅读的乐趣，也藏进家人之间独有的温情。 三、写作思路。 开头：开篇可以从一个具体的日常场景切入，直接点出家里固定的共读小习惯，自然引出你要写的那位家人，不用刻意铺垫大段背景，用环境里的小细节快速把读者带进温馨的共读氛围里。 中间：主体部分安排一到两件和读书交流相关的小事，顺着事件推进的顺序，把人物的神态变化、对话细节自然嵌进去，不用刻意罗列描写方法，让家人的性格在共读的互动里慢慢显现出来，把两个人围绕书本产生的不同想法、交流时的小反应写得真实具体，体现出读书过程里的趣味和温度。 结尾：最后顺着前面的共读经历收束感受，不用强行拔高主题，把你从这些共读小事里得到的小感悟轻轻点出来，把书香和亲情的关联自然落在日常的小细节里，让整篇文章的温馨感落到实处。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期核心素养达标四年级语文部编版 （时间：90分钟 满分：100分） 注意事项 1．选择题部分必须使用2B铅笔填涂，非选择题部分必须用0．5毫米的黑色签字笔书写。要求字体工整、笔迹清楚。 2．请按照题号顺序在相应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 3．保持卷面清洁，不要折叠，不要弄破。 填涂样例 一字一词皆底蕴，一页一文有乾坤。亲爱的同学们，让我们以文会友，共赏书香，开启今天的阅读分享之旅吧。 【咬文嚼字，夯实根基】 下面是阅读分享会的开篇词，请你阅读并完成练习。 阅读经典，就像与一位céng jīng（　　）擦肩而过的智慧长者重逢。初次相遇时，我们或许尚处蒙【mèi】之中，对书中的深意茫然不解。但只要静下心来，zhú jiàn（　　）走进那片文字构筑的世界，一场跨越时空的tán huà（　　）便悄然开启。 在反复品读中，你yán jiū（　　）先贤的哲思，tàn qiú（　　）文字背后的深意，思想慢慢变得充实，心境也变得shū shì（　　）而开阔。那些困扰你的疑惑，终将在某次顿（dùn tùn）悟中jiē xiǎo（　　）答案——你会猛然间dǒng de（　　）：经典从不拒绝任何一个真诚叩问它的人，而阅读的最终意义，正是让我们在喧嚣中找到安顿内心的力量。经典之美会被人们久久铭记。 1. 根据拼音将语段补充完整。 2. 用“___”画出文中加点字的正确读音。 3. 结合解释和语境，【】中的mèi应该选择（　　）。 A. 【昧mèi】昏，糊涂，不明白：愚~。 B. 【魅mèi】传说中的鬼怪：鬼~。 C. 【寐mèi】睡着：夜不能~。 D. 【媚mèi】美好，可爱：妩~。 4. 将画横线句子改为“把”字句。 __________________________________ 分享故事前，首先要扫清字词障碍，一起完成挑战吧。 5. “笥”是古代用来盛放衣物、书籍的方形竹器，它是形声字。请你推测“笥”字的读音应该是（　　） A. zhú B. sì C. tóng D. jiǎn 6. 判断下列句子描写的角度，不正确的一项是（　　） A. 花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿（嗅觉） B. 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼（视觉） C. 晚风拂过耳畔，传来了远处轻柔的歌谣声（听觉） D. 指尖触碰花瓣，凉丝丝、软绵绵的格外舒服（味觉） 7. 小明推荐了一篇与环境保护相关的童话，同学们纷纷展开讨论。下列做法中，不能体现绿色环保的行为是（　　） A. 短途出行优先选择步行、骑行或乘坐公共交通工具。 B. 野餐结束后，带走所有食品包装袋和杂物。 C. 旅行时，在景区墙壁、树木上乱涂乱画。 D. 爱护野生动物，不投喂、不惊扰小动物。 通过阅读分享，可以充分锻炼自己的表达能力，一起完成句子练习。 8. 仿照例句，改写下面的句子。 例句：第一顶、第二顶、第三顶……所有帽子都是方的。 第一顶帽子是方的，第二顶帽子是方的，第三顶帽子还是方的…… 荒岛上，落难的探险者没有干粮、帐篷、通讯设备。 ______________________________________ 9. 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。（仿写句子） ______________________________________ 10. 从下列事物中任选一个，用上两个加点词描写它。 雪花 小猫 雷雨 烟花 忽然 顿时 过了一会儿 一会儿工夫 ______________________________________ 11. 爱读书也要会提问，请你根据积累填空。 （1）在求知途中，遇到难题、心生疑问十分平常。韩愈曾写道：“________________________，孰能无惑？”古训也有言：“智能之士，____________，____________。”足见学习与发问的重要性。 （2）品读古诗，亦能感悟成长真谛。苏轼在《赠刘景文》中以“一年好景君须记，________________________”劝人珍惜大好时光，乐观向上。 （3）治学之道，贵在知行合一。《中庸》告诫我们：“博学之，____________，慎思之，____________，____________。” 【品读文韵，浸润书香】 课内阅读。 一个豆荚里的五粒豆（节选） “真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 12. 理解文段内容，填写思维导图。 13. 下面是小明同学的问题清单，结合全文，想一想这些问题是从什么角度提出的。（填序号） （1）豌豆苗的生长与小女孩的病情恢复有什么关系？（ ） （2）课文以“一个豆荚里的五粒豆”为标题，为什么大部分篇幅都在讲第五粒豌豆帮助小女孩康复的经历？（ ） （3）小女孩亲吻豌豆叶这个细节，让你读懂了什么生活道理？（ ） ①联系生活经验提问 ②针对文章写法提问 ③针对文章内容提问 14. 豌豆苗蓬勃生长，小女孩的病随之慢慢变好，二者之间有着怎样的联系？ ___________________________________ 课外阅读。 偷读记 ①小时候，我最喜欢去舅舅家，因为他有一整面墙的书柜，那书柜里的书种类繁多，不光有我看不明白的大部头著作，也有我喜欢的儿童读物，但舅舅不许我乱动他的书，说是怕我弄脏弄坏。每次去，我只能眼巴巴地望着那些花花绿绿的书脊，我是多么渴望能手捧一本我喜欢的书，坐在舅舅的竹椅上痴痴地看呀。 ②一天下午，舅舅出门办事，我看着舅舅远去的背影，心猛地跳动了起来，我悄悄溜进书房，抽出一本《西游记》连环画，蹲在书柜旁看了起来。不知不觉，太阳斜了，脚步声从门外传来。我慌忙把书塞回去，却弄反了方向。舅舅走进来，一眼就发现了。他什么也没说，只是轻轻把书摆正，看了我一眼，我的心一下子提到了嗓子眼，害怕得手心都冒出了汗，不敢再看舅舅一眼，赶紧从书房溜走了。 ③那一眼，让我整晚没睡好。我以为他会告诉妈妈，可他没有。第二天，他把我叫到书房，指着一个矮柜说：“这是我为你准备的书柜，这里的书，你可以看，但看完要放回原处。”我打开柜子，里面整整齐齐放着的，全是儿童读物，上面还有一张纸条：“爱读书的孩子，不会被责怪。”那一刻，我感觉自己真是全世界最幸福的人了，想想有这么多的书可以看，我兴奋得都想跳起来。 ④从那以后，我去舅舅家总是安安静静。那个矮柜成了我的宝库。每读完一本，我就小心地放回去，有时还会用手帕擦擦封面。舅舅偶尔会在旁边看报，余光里似乎带着笑意。 ⑤我再也没有偷读过书，但那段“偷读”的时光，却成了我最温暖的阅读记忆。 15. 根据文章主要内容填写思维导图。 16. 第②自然段中“我的心一下子提到了嗓子眼，害怕得手心都冒出了汗”，此刻“我”害怕的是（　　）。 A. 舅舅批评“我”乱动书，还会告诉妈妈 B. 自己把书弄坏了被发现 C. 没有把连环画偷偷藏起来 17. 文中画线句“我慌忙把书塞回去，却弄反了方向”，句中的“慌忙”“塞”两个词，表现了“我”怎样的心理？ _____________________________________ 18. 为什么那段“偷读”的时光，会成为“我”最温暖的阅读记忆？ _____________________________________ 19. 文章题目是“偷读记”，后半段却写舅舅给“我”准备专属书柜、光明正大读书的内容，这样安排有什么好处？ _____________________________________ 【落笔留心，描摹身边人】 20. 在亲子阅读中，书写温馨日常。 闲暇时，你是否常和家人一起品读优美诗词、经典名著呢？每位家人都有其独特的读书见解，请你选取一位家人，记叙一两件亲子共读、探讨读书的小事，通过神态、语言描写等凸显家人性格，记录交流感悟的温馨瞬间。要求题目自拟，语言通顺，有真情实感，文章400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $