3.3中国的水资源 教学设计2026-2027学年八年级地理上册湘教版

课题 中国的水资源 课时 1 授课教师 教学 目标 1.区域认知：读径流带分布图、河流流量变化图，说出我国水资源时空分布特点；记住南水北调三线方案，区分水库、跨流域调水的不同作用。 2.综合思维：结合夏季风进退规律，分析我国水资源时空分布不均的成因；多角度分析华北缺水的自然、人为原因，理解水旱灾害与水资源分配的联系。 3.人地协调观：通过洞庭湖旱涝案例、阶梯水价案例，认识水资源问题对经济、生活、生态的影响，树立节水护水观念。 4.地理实践力：能够从农业、工业、生活列举节水举措；尝试设计简易节水标志，学会把地理知识落实到现实生活。 重点 1.我国水资源时空分布特点（空间：东多西少、南多北少；时间：夏秋多冬春少，年际变化大）。 2.解决水资源问题主要措施：修建水库（调时间）；跨流域调水（调空间，以南水北调为核心案例）。 3.节约用水、防治水污染的具体途径。 难度 1.结合季风气候解释水资源时空分布不均的成因。 2.区分“水库解决时间不均、跨流域调水解决空间不均”；辩证分析华北地区缺水的多重原因。 教学方法 多媒体演示法、读图探究法、小组合作讨论、案例教学法； 教学过程 备课 二次备课 新课导入 1.播放视频：《洞庭湖水灾》，展示课件素材文字：长江流域2022年严重干旱，洞庭湖、鄱阳湖湖面大幅萎缩长荒草；而有的年份洞庭湖洪水泛滥。 2.设问引导：同一个洞庭湖，时而大旱、时而洪涝，这反映我国水资源存在什么问题？再展示北京市、上海市阶梯水价表格，抛出思考：北京综合水价高于上海，背后是什么原因？ 3.教师过渡：水是生命之源，我国水资源总量丰富，但是分配很不均匀。今天学习《中国的水资源》。 环节一：时空分布不均 活动1：时间分布探究 1.课件出示：东部主要河流流量年变化曲线图（松花江、黄河、西江、长江流量图）。 读图任务：观察四条河流流量哪几个月流量大，哪几个月流量小？流量每年波动是否一样？ 学生读图归纳：我国水资源夏秋多，冬春少，年际变化大。 2.合作思考：为什么会出现时间分布特点？（回顾夏季风知识） 教师梳理板书：受夏季风影响，降水集中夏秋；夏季风强弱、进退每年不一样→降水年际变化大→河流径流量年际变化大。 活动2：空间分布探究 1.出示《中国径流带分布图》、主要河流年径流量柱状图。 阅读材料：中国南部面积占全国40%，径流量占80%以上；北部面积占60%，径流量不足20%。 学生得出空间特点：东多西少，南多北少。 2.填表练习（课件表格），对照地形分布图填写径流带对应地区： 径流带 分布地区 缺水带 塔里木盆地 少水带 东北平原西部 平水带 华北平原 多水带 长江中下游平原 丰水带 海南岛 1.小组讨论：为什么空间上南多北少、东多西少？ 总结成因：东部季风区降水多，西部非季风区降水少；南方雨季长于北方，降水更多。 2.拓展案例：水资源短缺带来哪些危害，从三方面梳理： ①经济发展：农作物减产、工厂限产停产； ②社会生活：居民饮水紧张； ③生态环境：土地荒漠化、草原退化。 · 随堂小练：我国水资源空间分布规律是（ C ） A.从西向东减少 B.东北多西南少 C.南多北少东多西少 D.西北向东南递减 环节二：兴建水利工程（16min） 教师过渡：既然水资源时空分布不均，我们人类如何通过水利工程改造？ 1.解决时间分配不均：修建水库 提问：水库起到什么作用？ 小结：洪水期蓄水，枯水期放水，调节各季节河流水量。举例：长江三峡、黄河小浪底水利枢纽；综合效益：防洪、发电、航运、灌溉、抗旱。 2.解决空间分布不均：跨流域调水工程 核心案例：南水北调工程——把长江富余水资源调入缺水的华北、西北地区。 方案 优点 缺点 东线 利用京杭运河，工程量小；可调水量大 黄河以南需要抽水提水，能耗大；水质较差 中线 地势南高北低，水可以自流；水质较好 需要新修输水渠道，工程量大 西线 输水线路最短，惠及西北 地形复杂山高谷深，工程难度最大 展示南水北调线路示意图，小组合作完成表格： 补充拓展案例：引江济汉、引大入秦。 思考探究：为什么要修建南水北调？ 答：我国南多北少，华北水土配合不协调，耕地多人口多水资源少；缺水制约经济发展，生态恶化；调水可以缓解华北缺水，改善生态。 课堂追问辨析：修建水库、南水北调分别解决水资源什么问题？（学生口头作答，巩固重难点） 环节三：节约用水，保护水资源（8min） 1.梳理我国水资源国情： 总量大，人均少；时空分布不均； 水污染、浪费严重；地下水超采，多个城市缺水。 2.设问：调水工程是开源，那节流我们该怎么做？ 学生分组从农业、工业、生活三个角度列举措施： · 农业：推广喷灌、滴灌；种植耐旱作物； · 工业：循环用水，提高水重复利用率，防治水污染； · 生活：一水多用（淘米水浇花、拖地冲厕所）；树立节水意识。 3.阅读中国节水标志，解读寓意；课堂小任务：尝试构思一个节水标志，简单说明寓意。 4.回归导入的两个问题： ①北京水价比上海高：北京水资源更少，供水成本高； ②实施阶梯水价：用价格杠杆促进居民节约用水； ③水费包含污水处理费：污水处理需要成本，倒逼减少污水排放，保护水环境。 课堂小结 一、时空分布不均 1.时间：夏秋多、冬春少；年际变化大（受夏季风影响） 2.空间：东多西少，南多北少 影响：水旱灾害频繁；制约社会经济、生态发展 二、兴建水利工程 1.调时间：修建水库（三峡、小浪底） 2.调空间：跨流域调水（南水北调：东、中、西三线） 三、节约用水，保护水资源 农业、工业、生活三方面节水； 防治水污染；树立节水观念 作业布置（分层作业） 基础必做题（巩固课堂知识） 1.完成课件随堂练习题： ①解决水资源时间分布不均的措施是____；解决空间分布不均的措施是____。 ②北方缺水的原因（自然+人为）。 2.整理课堂笔记，默写我国水资源时空分布特点。 拓展实践题（落实地理实践力，选做） 1.回家观察家庭用水，列出3条家庭可以落实的一水多用节水方案。 2.设计一个节水标志，画出草图，写下2-3句设计寓意。 板书设计 第三节中国的水资源 一、时空分布不均 1.时间：夏秋多、冬春少；年际变化大（受夏季风影响） 2.空间：东多西少，南多北少 影响：水旱灾害频繁；制约社会经济、生态发展 二、兴建水利工程 1.调时间：修建水库（三峡、小浪底） 2.调空间：跨流域调水（南水北调：东、中、西三线） 三、节约用水，保护水资源 农业、工业、生活三方面节水；防治水污染；树立节水观念 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $