第3.3课 《一根竹竿容易弯》（教学设计）2026-2027学年音乐六年级上册湘艺版

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学科

年级

学习

目标

1.审美感知
能够专注聆听歌曲，感受湖南民歌明亮、高亢的风格特点，辨别歌曲中独特的衬词段落，体验歌曲所表达的乐观向上及团结互助的情感意境。
2.艺术表现
能用自然、圆润的声音，准确的节奏和音高完整演唱歌曲；能准确演绎歌曲中的衬词部分，表现出湖南民歌特有的韵味，并尝试用简单的肢体动作辅助演唱。
3.创意实践
能根据歌曲内容，创编简单的表演形式（如对唱、领唱加齐唱），或利用身边物品模拟打击乐伴奏，丰富歌曲的表现力，体验音乐创造的乐趣。
4.文化理解
了解湖南民歌的文化背景，理解“众人合伙金不换”所蕴含的团结协作精神，懂得个人力量渺小而集体力量强大的道理，增强对中华民族传统音乐文化的认同感。

重点

能用欢快、明亮的声音完整演唱歌曲，准确掌握湖南民歌的风格特点，特别是衬词部分的演唱，表现出歌曲积极向上的情绪。

难点

准确把握歌曲中带有湖南方言韵味的衬词“索那依子郎当郎当依子哟”的演唱风格，以及在演唱中体现出“众人合伙”的团结力量，做到声音和谐统一。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境导入，初识团结力量

（一）、实物演示，引发思考
1. 教师手持一根竹竿，请一位力气最小的同学上台尝试折断它。提问：“这根竹

1.观看实物演示，直观

通过直观的实物演示导入，

竿容易弯吗？容易断吗？”学生观察并回答。
2. 教师再拿出三根竹竿捆在一起，请刚才那位同学甚至力气大的同学尝试折断。提问：“现在呢？为什么三根捆在一起就折不断了？”
3. 引导语：“俗话说‘一根竹竿容易弯，三缕麻纱扯脱难’。小小的竹竿告诉我们一个什么道理？”
（二）、视听结合，走进湖南
1. 播放湖南风光短片（张家界、湘江等），背景音乐轻声播放《一根竹竿容易弯》的伴奏。
2. 介绍：“今天我们要去美丽的湖南，学习一首当地流传很广的民歌。那里的人们勤劳智慧，最喜欢大家一起合作干活。”
3. 揭示课题：《一根竹竿容易弯》，并简介词曲作者宋扬及湖南民歌的特点（热情、火辣、幽默）。
（三）、初听歌曲，整体感知
1. 完整播放歌曲范唱，要求学生边听边思考：歌曲的情绪是怎样的？歌词里唱了什么内容？
2. 听完后交流：歌曲速度是中速稍快，情绪欢快、坚定。

（二）3. 再次聆听，引导学生随音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的律动。

二、趣味学唱，品味民歌韵味

（一）、按节奏读词，解决难点
 

感受“单则易折，众则难摧”的道理。
2. 欣赏湖南风光，初步感受地域文化氛围。
3. 完整聆听歌曲，捕捉歌曲情绪和主要内容。
4. 积极发言，分享对歌词寓意的理解。

跟随老师按

迅速抓住学生注意力，形象地揭示课题寓意。结合湖南风光视频，营造浓郁的地域文化氛围，激发学习兴趣。初听环节旨在让学生对歌曲有一个整体的感性认识，为后续学唱打下基础。

1. 教师出示歌词卡片，重点讲解衬词部分：“索那依子郎当郎当依子哟”。
2. 示范朗读衬词，强调要读出湖南方言的韵味，节奏要轻快、有弹性。带领学生按节奏拍手朗读：
3. 分段朗读主歌歌词，注意“弯啰”、“难”、“地哟”、“沙滩”等处的语气，要求读出坚定和自信。

（二）、模唱曲调，突破音准
1. 教师用钢琴弹奏歌曲主旋律，学生用"Lu"音轻声模唱。重点指导第一乐句"6 5 6 1 3. 5 3 "的音准。
2. 针对歌曲中的大跳音程（如六度跳跃），教师用手势辅助，引导学生准确找到音高位置，避免喊唱。
3. 分句教唱，教师唱一句，学生跟唱一句。特别注意装饰音的演唱，要轻巧灵动，体现民歌风味。
（三）、填词演唱，情感处理
1. 学生尝试填入歌词演唱。教师纠正咬字吐字，要求声音集中、明亮。
2. 重点指导衬词部分的演唱：声音要清脆，带有笑意，表现出劳动时的快乐心情。
3. 处理歌曲情感。
4. 完整演唱全曲，教师指挥，提示学生注意呼吸和气口的统一。

三、合作演绎，升华团队精神
1. 将全班分为若干小组，每组讨论如何

节奏朗读歌词，重点练习衬词的发音和韵律。
2. 用"Lu"音模唱曲调，借助手势找准音高，攻克大跳音程难点。
3. 填词演唱，注意咬字清晰，声音位置统一，表现民歌特色。
4. 在教师指导下进行情感处理，完整、有感情地演唱歌曲。

 积极参与

通过按节奏读词解决语言难点，特别是衬词的韵味。模唱环节专注于音准和旋律线条的把握，避免过早填词造成的音准偏差。填词演唱阶段注重情感表达和风格体现，层层递进，让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲演唱技巧。