第四单元快乐读书吧 课件 2026-2027学年统编版语文六年级上册

小学语文六年级上册第四单元 笑 希读书吧 泪，径历与成农 第四单元 情境导入：走进成长故事 任务七」 走进成长故事 情境导入：走进成长 我们从出 作家的作品讲 人公有的是和 有欢笑和喜悦 苦的经历，教 来。在我们的 历与成长”的 故事 生起，就踏上了成长之旅。很多 述了成长的故事，这些故事的主 我们同龄的孩子。他们的生活， ，也有磨难和痛苦。这些或甜或 他们一步步向前，勇敢地面对未 童年生活中有没有“笑与泪，经 趣事和大家一起分享的？ 任务一：走 高尔基：苏联作家。他一生乡 当过学徒，做过搬运工等。1901 革命曾几次被捕。1906年发表了 《母亲》，被认为是第一部社会 义作品。他的代表作有：《童年 间》《我的大学》等。 进《童年》 轻历丰富， 年起因参加 长篇小说 主义现实主 》《在人 任务一：走进《童年》 厦之■ Ghil dfood 童年 讲述了阿廖沙（以高尔基为原型)三岁 有4和结：素 到十岁这一时期的童年生活。写出了高尔基 对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字 里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 任务一：走进《童年》 阿廖沙 故事的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲 投奔外祖父。外祖父粗野、自私，经常毒打孩子 们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的 外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争 吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有 慈祥、善良的外祖母安慰他、保护他。 任务一：走进《童年》 外祖母 她慈祥善良、聪明乐观，心里充满了无私的爱。她为人公 正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故 事，常常讲给阿廖沙听，她无私的爱丰富了阿廖沙的心灵。 任务一：走进《童年》 外祖父 暴躁、乖戾、贪婪、自私。他经常凶狠地毒打外祖母和孩子 们，有次竟把阿廖沙打得失去知觉，结果生了场大病；他非常贪 财，暗地里放高利贷，秘密接受典当，甚至怂恿徒工到市场上偷 窃。卡什林是小说中丑恶势力的化身，在他身上集中体现了俄国 小市民的卑鄙灵魂。外祖父开了家染坊，但随着家业的逐渐衰 落，他变得吝啬、贪婪、专横、残暴，残忍地对待家人，狠心地 剥削手下的工人。 任务一：走进《童年》 伙伴（小茨冈) 小茨冈是高尔基的知心好友。性格乐观淳朴、聪明伶俐、争强 好胜、喜欢逞能、为得到别人的夸奖而不择手段。最后他在一次搬 十字架的时候被压死。 总体来说，他善良、乐观、富有同情心。 任务一：走进《童年》 老匠人（格里高利) 他是忠厚、老实的老工人。 他是一位老工匠，为外祖父干过许多活，在他的眼睛快要瞎了 的时候，外祖父却要弃之而去，以致在格里高利完全瞎了的时候， 只有外祖母和高尔基偷偷地给他食物。而且，格里高利在没有瞎的 时候，两个舅舅也不停地捉弄他，还要把烧红的针放到他手里，想 把他烫伤。格里高利的命运多么悲惨啊！ 任务一：走进《童年》 房客(“好事儿”) 知识渊博，对生活有透彻的了解与感悟，见识远大，教阿 廖沙用心观察生活，发现生活，教他做任何事都要讲究技巧。 任务一：走进《童年》 那时我病得很重，刚能勉强起身。我清楚地记得，我病着的时 候，开始是父亲开开心心地照顾着我，后来他突然不见了，照顾我的 人换成了外祖母，一个很奇怪的人。 “你从哪儿过来啊？”我问她。 她回答：“从上面来，从下城来，不是过来，是坐船来！人怎么 能自己从水上过来呢，真是个小迷糊 1” 这真可笑，又是上又是下的，让人糊涂。上面，楼上住的是几个 染了大胡子的波斯人，而地下室住了一个卖羊皮的黄皮肤卡尔梅克老 头。下楼梯可以从扶手上滑下去，要是摔倒的活就滚下去，这我一清 二楚。可是这关水什么事？简直都乱套了。 “我怎么就迷糊呢？” “因为你吵得人迷糊啊。”她说完也笑了起来。 选自苏联高尔基的《童年》，黄玫译。 任务一：走进 从这段文字中，你感受到外祖 幽默、慈爱、温暖。 对于生病的阿廖沙来说，外祖 黑暗中的明灯，苦难中的安慰 《童年》 母是一个怎样的人？ 母的出现意味着什么？ 任务一：走进《童年》 读了这段文字你有什么感受和想法？ 总结：外祖母的爱，仿佛黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的 心。 除了善良乐观的外祖母，富于同情心的小茨冈，忠厚、老实 的老工人格里高利，献身于科学的知识分子“好事儿”，以及他 先后遇到的其他许许多多好人，都让阿廖沙感受到人世间的温暖 和美好，让他面对苦难依然保持着对生活的勇气和信心。 任务一：走进《童年》 方法总结 (1)很多小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好 地读懂故事。《童年》中出现了数十个人物，不容易分清楚，但他 们都是围绕着主人公阿廖沙塑造的，弄明白他们和阿廖沙之间的关 系，就不难分清了。 任务一：走进 主人公：阿 正直善良 外祖母：（勤劳、善良） 父亲：彼什科夫（手工业者，老实本分） 母亲：（善良的下层妇女) 舅母：纳塔利娜（温柔、怯弱） 1 伙伴：小茨冈（仗义、乐观) 0 老匠人：格里高利（正直本分） 夏 房客：“好事儿”（知识渊博) 《童年》 廖沙 自私残忍 外祖父卡什林（凶狠、残暴） 继父（脾气暴躁，对家人粗暴蛮 横) 大舅舅米哈伊尔（自私自利) 小舅舅雅科夫（自私自利） 表哥雅科夫的萨沙（麻木） 表哥米哈伊尔的萨沙（忧郁 任务一：走进《童年》 方法总结 (2)小说生动的故事情节会给我们 留下较深的印象，这些情节让我们记住了 一个个性格各异的人物。 成长的故事各 样带给我们感动。 二部作品—管桦 来》，去感受抗日 个机智勇敢的少年 成长！ 任务二：走进《小英雄雨 来》 不相同，却同 让我们走进第 的《小英雄雨 战争时期，一 如何在烽火中 任务二：走进《小英雄雨 来》 管桦(（1922一2002)，原名鲍化 普，河北丰润人，中国作家协会会 员。他是一位战士出身的作家，曾亲 身经历过抗日战争，他的作品充满了 革命现实主义精神。 任务二：走进《小英雄雨 来》 儿童文学名家经典书系 《小英雄雨来》是一部中篇小说，讲述了抗 曹文轩/推荐 日战争时期，晋察冀边区芦花村一个叫雨来的十 小英雄雨来 小英雄 XIAO YINGXIONG 雨来 二岁男孩的成长故事。雨来从小生长在还乡河 管桦/署 边，练就了出色的游泳本领。他在夜校学习时埋 ⊙管桦/著 下爱国种子，鬼子进村“扫荡”时，为掩护躲避 敌人的交通员李大叔被抓，面对敌人威逼利诱、 ◇ 中小学生课外阅读经典丛 中国教育学会副会长、全民阅读形象代言人朱水新计 严刑拷打始终没有透露李大叔的下落，在鬼子要 ◇类典数到 枪毙他时，趁敌人不备跳入河中成功脱险。 任务二：走进《小英雄雨 来》 雨来 故事的主人公，一个十二岁左右的男 孩，机智勇敢、顽皮淘气，游泳本领高强。 面对敌人的糖块诱惑和严刑拷打，他毫不动 摇，始终坚守秘密，是抗日战争中少年儿童 爱国精神的生动写照。 任务二：走进《小英雄雨 来》 交通员李大叔 区上的交通员，常在雨来家落脚。一次 被鬼子追捕时躲进雨来家的地洞，雨来为了 掩护他而被鬼子抓住。 夜校女老师 在夜校教雨来和小伙伴们认字读书，带 领孩子们念“我们是中国人，我们爱自己的 祖国”，在雨来心中播下了爱国的种子。 任务二：走进《小英雄雨 来》 读下面的选段 鬼子抓住雨来，把他捆绑起来，推推操搡地带到河边。鬼子军官恶狠 狠地问：“刚才有人跑过来没有？”雨来心里明白，交通员李大叔就藏在 自家的地洞里。他镇定地回答：“没有看见。” 鬼子军官从兜里掏出一把糖块，塞到雨来手里，说：“你的，说出 来，糖的，大大的有！”雨来把糖块扔在地上，说：“我没看见就是没看 见！” 鬼子军官气得嗷嗷叫，命令鬼子兵把雨来拉到河边，准备枪毙他。雨 来站在河边，望着家乡的芦苇荡，心想：“死，也不能说出李大叔藏在哪 儿！” 就在鬼子开枪的瞬间，雨来猛地扎进河里，像一条小鱼一样，向芦苇 荡深处游去… 任务二：走进《小英雄雨 来》 面对敌人的威胁和利诱，雨来是怎样做的？ 雨来没有接鬼子的糖块，也没有回答敌人的问话，镇定自 若，坚守秘密。面对“枪毙”的威胁，他毫不畏惧。 你从雨来身上感受到了哪些品质？ 机智、勇敢、坚强、爱国 任务一：走进《小英雄雨 在战争环境中，雨来的成长和我们有什么不同？ 在烽火连天的战争年代，雨来从一个在还乡河里嬉戏 的顽皮孩子，成长为一名机智勇敢的抗日小英雄。他的成 长伴随着战火的洗礼，也伴随着爱国主义精神的滋养。 任务三：联读比较 读了《童年》和《小英雄雨来》的精彩片段，我们感受到了两个截然 不同的成长故事。让我们把它们放在一起比较，看看能发现什么。 对比角度 《童年》阿廖沙 《小英雄雨来》雨来 时代背景 19世纪末俄国 抗日战争时期中国 成长环境 底层人民家庭，充满争吵与暴力 晋察冀边区芦花村，战火纷飞 面临困境 亲人冷漠、生活困苦、常遭毒打 战争、敌人威逼利诱、面临生死考验 帮助他的人外祖母、小茨冈、格里高利、“好事儿” 夜校女老师、交通员李大叔、民兵爸爸 成长收获 保持对生活的勇气和信心 在战火中淬炼出坚定的爱国信念和革命意志 精神品质 善良、坚强、乐观 机智、勇敢、爱国 任务三：耳 阿廖沙和雨来的成长环境有 一个在家庭暴力中成长， 他们在成长过程中都遇到 了他们怎样的力量？ 阿廖沙在外祖母、小茨冈 与美好，这些善良的人让他相 雨来在夜校女老师的教导 我们爱自己的祖国”，在爸爸 者的影响下，明白了抗日的意 关读比较 什么不同？ 个在战争烽火中成长。 了帮助自己的人。这些人给 等人身上感受到了人间的温暖 信生活中还有光明。 下懂得了“我们是中国人， 参加民兵队、李大叔等革命 义。 任务三： 对比这两个故事，你发现 都经历了磨难，但都保 气。阿廖沙用善良和坚强守 和智慧守护家国。他们在磨 是一种面对困境时绝不屈服 联读比较 了什么共同点？ 持了对美好生活的向往和勇 护内心的光明，雨来用勇敢 难中收获的不仅是成长，更 的精神力量。 任务四：方法总结 方法一：理清人物关系 很多小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂 故事。《童年》中出现了数十个人物，但他们都是围绕着主人公阿 廖沙塑造的，弄明白他们和阿廖沙之间的关系，就不难分清了。 任务四： 留记到下 了 方法总结 方法二：关注情节的曲折 小说生动的故事情节会给我们 下较深的印象，这些情节让我们 住了一个个性格各异的人物。读 自己印象深刘的情节时，可以停 来想一想：这个情节让我感受到 什么？表现了人物怎样的品质？ 任务四：方法总结 方法三：代入想象，感同身受 把自己想象成小说中的人物，设身处地地思 芳：如果我是他（她)，我会怎么做？ 任务四：方法总结 方法四：联读比较，深化理解 把多部成长小说放在一起比 较，他们的成长环境有什么不 同？他们面临怎样的困境？他们 是如何应对的？ 推荐阅读 意大利作家亚米契斯的《爱的教育》记录了小学生安利 柯一学年的学习和生活。这里有让安利柯深以为傲的好友卡 隆的侠义之举，有品学兼优的级长代洛西的助人为乐；也有 华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的 “小石匠”，坚强不息的克洛西。书里还穿插了许多书信， 让我们看到了深爱着安利柯的睿智父亲和善良母亲。 推荐阅读 徐光耀的《小兵张嘎》，写了一个在抗日战争中不断成长的小 男孩张嘎的故事。张嘎生活在白洋淀边的鬼不灵村，他机智勇敢又 顽皮淘气，和奶奶相依为命。侦察排排长老钟犯了关节炎，住在张 嘎家养病，受到奶奶周到细心地照顾。敌人在一次突袭中，杀害了 张嘎的奶奶，抓走了他敬爱的老钟叔。怀着对敌人的仇恨，张嘎参 加了游击队。经历着战火的洗礼，张嘎成长很快，完成了多项重要 任务，成为一名合格的八路军小侦察员。 课堂 亲爱的“故事研究 采风之旅即将画上句号 善良，雨来在烽火中淬 成长故事的陪伴中，在 中，遇见更好的自己！ 总结 员”们，本单元的小说 。 阿廖沙在苦难中坚守 炼成长一愿同学们在 笑与泪、经历与成长 N 板书设计 快乐读书吧走进成长故事 《童年》 《小英雄雨来》 阅读方法 ① 理清人物关系 ① 关注情节的曲折 ① 代入想象，感同身受 ① 联读比较，深化理解 作业布置 1.从《童年》《小英雄雨来》中选择一本你最感兴趣的， 制定一份阅读计划（建议每天阅读30分钟，两周内读完)。 2.阅读《童年》时，边读边绘制人物关系图，理清人物之 间的关系。 3.读完一个精彩章节后，用几句话写下你的感受一可以 是感动、思考、疑问…养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 书山有路 学海无涯 勤为径 苦作舟。