Unit Five Lesson 17 Please Don't Play with the Chopstics（教学设计)英语北京版四年级上册（新教材）

Unit Five Enjoy Eating Lesson 17 Please Don't Play with the Chopsticks教学设计 单元 Unit Five 课时 第3课时 教学内容分析 本课是北京版四年级上册Unit Five Enjoy Eating主题第17课时，以中西餐桌礼仪、筷子与刀叉的使用为核心主题，整体分为Lead-in、Presentation、Practice、Summary、Homework五大环节。内容分为五大板块： 1. 词汇板块：核心词汇chopsticks、them、cut、knife、fork、right、left；掌握餐具类名词、动作类动词、方位类形容词及代词宾格，区分left/right方位表达。 2. 对话板块：以课文人物Kevin玩筷子、Mike示范筷子和刀叉用法对话为载体，搭建"劝阻行为—请教方式—示范动作—礼貌表达"完整就餐礼仪信息链；学习Please don't.../How do I.../We hold them in one hand and pick up food.等交际用语。 3. 语法板块：核心句型Please don't play with the chopsticks.劝阻行为；How do you use the chopsticks?/How do you cut the steak with knife and fork?询问方式；We hold them in one hand and pick up food.描述动作；speak in a polite way/keep the table clean礼貌表达；掌握否定祈使句、一般现在时特殊疑问句、and连接并列谓语、介词with后接宾格等语法要点。 4. 课堂活动板块：晚餐情境导入、餐具用途匹配、单词教学、餐桌礼仪对话讲解、判断正误、选择题、连词造句、仿写礼仪句子、听力匹配Listen and find、听音标号Listen number and say、听音评价Listen tick and act、用餐礼仪Think and say、找出不同类、图文匹配等。 5. 德育板块：在就餐中学会礼貌表达，掌握中西餐桌礼仪，养成文明就餐习惯，懂得文明用餐，尊重不同的饮食文化。 本课是单元对话课型，以中西餐桌礼仪情境承载劝诫与询问交际功能，融合听说技能训练与文化礼仪意识培养，为单元综合交际运用与文明素养输出奠定基础。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 能依托餐桌就餐的生活情境，读懂劝阻行为、请教方式、描述动作、礼貌表达的用餐礼仪口语句式，感知中餐用筷子、西餐用刀叉的餐桌礼仪，理解chopsticks、knife、fork等核心词汇含义。（学习理解） 2. 能运用核心句型Please don't.../How do you...?/We hold them in one hand and pick up food.等进行角色扮演与交际问答，完成判断正误、选择题、听力匹配、标序号、仿写礼仪句子等练习，课堂练习正确率达85%以上，餐桌礼仪交际用语使用规范。（应用实践） 3. 能创设新的就餐场景，自主评价不同人物的餐桌行为，自主编对话表达对餐桌礼仪的看法，用Please don't...等句型仿写就餐礼貌用语，养成文明就餐习惯。（迁移创新） 完成课时所需核心语言： 【核心词汇】chopsticks、them、cut、knife、fork、right、left 【拓展词汇】bowl、spoon、table、hand、polite、clean、steak、play with、pick up 【核心句型】 1. 劝阻行为：Please don't play with the chopsticks. 2. 询问方式：How do you use the chopsticks?/How do you cut the steak with knife and fork? 3. 描述动作：We hold them in one hand and pick up food. 4. 礼貌表达：speak in a polite way；keep the table clean 【语法要点】否定祈使句"Please don't+动词原形"；一般现在时特殊疑问句"How do you+动词原形+宾语+with+工具"；and连接并列谓语，前后动词形式统一；介词with后接人称代词宾格；often频度副词放实义动词前 教学重难点 【重点】 1. 词汇：熟练认读chopsticks、them、cut、knife、fork、right、left核心词汇，掌握餐具类、动作类、方位类词汇； 2. 句型：熟练运用劝阻行为、询问方式、描述动作、礼貌表达四组核心句型； 3. 语法：掌握否定祈使句"Please don't+动词原形"、一般现在时特殊疑问句、and连接并列谓语、介词with后接宾格； 4. 课堂活动：餐桌礼仪对话角色扮演、判断正误、选择题、连词造句、仿写礼仪句子、听力匹配、听音标号。 【难点】 1. 词汇难点：chopsticks可数名词复数形式；left/right方位词区分；them代词宾格用法； 2. 语法难点：否定祈使句中don't后必须接动词原形；介词with后人称代词用宾格（play with them）；and连接并列动作前后时态形式统一； 3. 交际难点：脱离课本，自主评价他人餐桌行为，用Please don't...等句型连贯表达就餐礼貌用语。 学情分析 四年级学生已在本单元前两课学习了What would you like...?/I'd like...点餐基础句型，掌握部分食物饮品词汇，具备一定就餐情景交际基础。学生对餐桌话题、动画视频兴趣浓厚，学习积极性高，单次有效注意力约15分钟。学生现存短板：餐具类、方位类词汇储备不足；否定祈使句、一般现在时特殊疑问句结构不熟悉；人称代词宾格用法易错；评价餐桌行为、创编礼仪对话时表达单一。本课依托晚餐情境动画、中西餐桌礼仪、听力匹配、角色扮演降低学习难度，兼顾语言技能与文明礼仪意识培养。 教学工具 多媒体资源：晚餐情境动画视频、课文对话音频、单词发音音频、中西餐桌礼仪示范课件、筷子使用方法视频； 实物道具：筷子、碗、勺子、刀叉实物/图卡，餐桌礼仪行为图卡，人物角色头饰； 学习单：餐具用途匹配题、判断正误题、选择题、连词造句题、仿写礼仪句子题、Listen number and say、Listen tick and act、Think and say评价卡。 教学方法 1. 情景教学法：创设晚餐就餐、中西餐桌礼仪、评价他人餐桌行为三类生活交际情景； 2. 任务型教学法：以餐桌礼仪对话任务为主线，设计听力匹配、角色扮演、仿写句子、评价行为分层任务； 3. 听说法：分段播放对话音频，全班齐读、分组朗读、分角色朗读； 4. 游戏教学法：餐具单词认读游戏、听力匹配连线、角色扮演礼仪竞赛； 5. 任务驱动法：情境导入—礼仪对话学习—句型精讲—分层练习—评价输出五层课堂任务。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 能依托餐桌就餐的生活情境，读懂劝阻行为、请教方式、描述动作、礼貌表达的用餐礼仪口语句式，感知中餐用筷子、西餐用刀叉的餐桌礼仪，理解chopsticks、knife、fork等核心词汇含义。（学习理解） 1. 热身导入：播放晚餐情境动画，跟读It's time for dinner.等表达，讲解chopsticks、bowl、spoon餐具用途，导入餐桌礼仪话题。 2. 礼仪对话呈现：出示课文Kevin玩筷子、Mike示范情景图，讲解Please don't play with the chopsticks./Sorry, but how do I use the chopsticks?重点对话，初步感知劝诫与请教交际用语。 3. 新知词汇呈现：教学chopsticks、them、cut、knife、fork、right、left核心词汇，讲解复数形式、方位词与代词宾格用法，搭配实物图卡与例句，开展单词认读游戏。 4. 对话与句型初感知：分段播放课文对话音频，学生边听边圈画关键信息；讲解Please don't.../How do you...?/We hold them in one hand and pick up food.等重点句型，板书餐桌礼仪对话完整结构。 - 随机抽查chopsticks、knife、fork朗读发音，纠正方位词读音； - 随机提问餐具用途与对话关键信息，检测听力理解提取能力； - 抽查Please don't...句型运用，判断学生是否理解劝诫与请教交际用语结构。 【设计意图】晚餐情境动画直观带入生活交际情境，中西餐桌礼仪呈现拓展文化视野，词汇讲解突破餐具方位难点，问答任务引导学生提取对话关键信息。 2. 能运用核心句型Please don't.../How do you...?/We hold them in one hand and pick up food.等进行角色扮演与交际问答，完成判断正误、选择题、听力匹配、标序号、仿写礼仪句子等练习，课堂练习正确率达85%以上，餐桌礼仪交际用语使用规范。（应用实践） 1. 分层朗读操练：全班齐读课文对话，分组朗读各段，分角色扮演Kevin/Mike朗读，重点操练Please don't...、How do I...、We hold them...句式连读。 2. 语法句型精讲：板书核心句型，讲解否定祈使句"Please don't+动词原形"、一般现在时特殊疑问句"How do you+动词原形+with+工具"、and连接并列谓语、介词with后接人称代词宾格、often频度副词位置等易错点。 3. 书面专项练习：完成判断正误、选择题、Make the sentences连词造句、Read and try to write仿写礼仪句子、Listen number and say听音标号五类习题，集中讲解don't后接原形、宾格误用高频错题。 4. 双人角色操练：两人一组模仿课文对话，互问互答筷子、刀叉使用方法，说一说吃饭时的文明行为，一对一辅导基础薄弱学生。 - 批改全部课堂练习，统计整体正确率，集中讲解共性语法错题； - 随机抽学生独立朗读并问答餐桌礼仪对话，检测句型运用能力； - 巡视同桌互动，及时纠正don't后接形式、宾格误用、句子残缺问题。 【设计意图】分层朗读巩固对话语感，多题型练习落实听说技能训练，语法精讲突破否定祈使句、宾格等易错点，双人角色操练保证全员开口，夯实语言运用基础。 3. 能创设新的就餐场景，自主评价不同人物的餐桌行为，自主编对话表达对餐桌礼仪的看法，用Please don't...等句型仿写就餐礼貌用语，养成文明就餐习惯。（迁移创新） 1. 评价行为任务：结合Listen tick and act，4人一组评价图片里人物的餐桌举止，用The boy in picture 1 is not acting politely. He is playing with the chopsticks. I want to say: Please don't play with the chopsticks.等表达看法。 2. 礼仪仿写拓展：课堂完成Think and say，用Please don't.../Please.../Don't.../It's good to...仿写2-3条用餐礼仪句子；回家用英语和家人说2-3条家庭用餐礼仪，观看视频了解筷子使用方法。 3. 素养渗透：讲解中西餐桌礼仪文化，引导学生文明用餐、尊重不同饮食文化，养成礼貌表达和文明就餐习惯。 - 观察小组全员发言参与度，评价对话完整度、句型规范度； - 随机抽取学生现场评价餐桌行为并仿写礼仪句子，检测语言综合迁移能力； - 检查用餐礼仪句子仿写卡填写，评估文明礼仪意识与语言整合能力。 【设计意图】图片评价任务实现语言综合输出，真实就餐场景创编对话拓展交际运用，礼仪句子仿写落实读写结合，将课堂语言延伸至真实生活，渗透文明用餐与中西文化尊重意识。 课堂练习 一、选出每组中不同类的一项。 ( )1. A. steak B. pizza C. baozi ( )2. A. milk B. juice C. egg ( )3. A. play B. use C. chopsticks ( )4. A. menu B. fork C. knife ( )5. A. hold B. cut C. hand 二、选出与下列句子相符的图片。 ( )1. He can use the chopsticks well. ( )2. We eat the steak with knife and fork. ( )3. He can speak in a polite way. ( )4. They can keep the table clean when eating. ( )5. She would like to have ice cream for dessert. 课后作业 基础：熟练跟读第17课对话，朗读全部单词，尝试默写核心单词和重点句型。 提高：1. 2人一组模仿课文对话，分角色表演，练习筷子、刀叉的英文表达。2. 使用句型操练“Please don’t… ”，说一说吃饭时的文明行为。 拓展：1. 和家人用英语说2~3条家庭用餐礼仪。2. 观看视频，了解筷子的使用方法。并应英语写4~6句餐桌礼仪句子，尝试用上“Please… / Don’t… / It’s good to…”等句式。 板书设计 教学反思 本课依托晚餐情境动画、中西餐桌礼仪、课文对话、听力匹配、角色扮演开展教学，融合就餐礼仪语言训练与文明意识培养，贴合四年级学生餐桌话题学习兴趣，课堂参与度较高。多数学生能够认读核心词汇，掌握劝诫、询问基础句型，能初步读懂并表演课文对话。课堂现存问题： 1. chopsticks、knife等词汇掌握不牢，left/right方位词易混； 2. 否定祈使句中don't后接原形、介词with后宾格误用情况较多，一般现在时特殊疑问句结构不熟悉； 3. 部分学生评价餐桌行为、仿写礼仪句子时表达单一、句子碎片化。 后续改进措施： 1. 课前2分钟餐具方位词认读小游戏，专项强化词汇； 2. 增设否定祈使句、宾格、特殊疑问句专项练习，总结口诀强化记忆； 3. 提供餐桌礼仪对话框架支架，降低创编对话难度； 4. 提供礼仪句子仿写模板，分步指导自主表达； 5. 下节课开篇3分钟快速复习核心句型，抽查礼仪句子仿写作业。 学科网（北京）股份有限公司第 6 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $