城市中的绿色雕塑（教学设计）-2026-2027学年五年级美术上册冀美版

五年级上册 第1单元第3课　城市中的绿色雕塑 义务教育教科书《艺术·美术》五年级上册（冀美版·2026秋版新教材） 项目 内容 课题 第1单元《聚焦城市雕塑》第3课　城市中的绿色雕塑 教材版本 义务教育教科书《艺术·美术》五年级上册（冀美版·2026秋版新教材） 适用年级 五年级（小学高段） 学习领域 设计·应用 课型 设计·应用 课时 1课时（40分钟） 教学准备 教师：绿色雕塑/立体花坛图片（2019北京世园会绿雕、城市广场植物造型、卡通绿雕）、课件；学生：画纸、彩笔 一、课标依据与教学理念 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》“设计·应用”学习领域，引导学生在前两课认识城市雕塑与城市名片的基础上，聚焦“绿色雕塑”（植物雕塑、立体花坛），了解其以植物为材料的生态艺术特点，学习设计一座小型绿色雕塑方案，体会生态与艺术的结合。 二、教材分析 本课为五年级上册“聚焦城市雕塑”单元第3课。学生在前两课欣赏城市雕塑、设计城市名片后，本课把视角延伸到“用植物造型的城市景观”——绿色雕塑，认识其“会生长、会呼吸”的生态艺术之美。 三、学情分析 五年级学生在广场、公园见过绿雕或花坛，但不知道它“是用植物做出来的雕塑”。需从生态与美观双角度理解，再落到方案设计。 四、教学目标（美术学科核心素养） 核心素养 目标表述 审美感知 欣赏绿色雕塑/立体花坛的自然生机与造型美。 艺术表现 了解绿色雕塑的概念（植物造型）与常见形式。 创意实践 能为校园/社区设计一座小型“绿色雕塑”方案（草图＋说明）。 文化理解 理解“生态+艺术”的城市美学，增强环保意识与家园责任感。 五、教学重点与难点 教学重点：认识绿色雕塑（植物雕塑/立体花坛）的特点，设计一座小型绿色雕塑方案。 教学难点：把“植物材料”与“雕塑造型”结合思考，方案既美观又可行。 六、教学方法与教学准备 教学方法：情境导入、图像赏析、对比探究、任务驱动。 教学准备：同“教学准备”。 七、教学过程（40分钟） 教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图 导入·会生长的雕塑 4分钟 教师出示绿雕图（如2019北京世园会上的植物造型），问：“这是雕塑还是植物？”引出绿色雕塑。 观察并猜测，进入情境。 从悬念切入，激发兴趣。 认知·什么是绿色雕塑 6分钟 讲解：绿色雕塑又称植物雕塑、立体花坛，是用活体植物（五色草、小菊、景天等）栽种在造型骨架上、经修剪而成的“会生长、会呼吸”的雕塑，常见于广场、公园、世园会。2019年中国北京世界园艺博览会就用大量绿雕与立体花坛展现园艺之美。 了解概念与实例。 建立核心认知。 赏析·绿雕百变造型 8分钟 看真实案例：动物形（熊猫、大象）、卡通形、文字形、几何形；分析“骨架+植物+修剪”的制作方式，色彩随植物生长变化。对比“石雕”与“绿雕”的不同（一个静止、一个生长）。 观察并说特点。 感受生态艺术之美。 探法·绿雕设计三步 7分钟 归纳：①定主题（校园吉祥物、环保、运动）②选植物（易修剪、色彩艳，如五色草）③做骨架与造型（先草图）。强调“植物要能活、好养护”。 构思自己的方案要素。 提供方法支架。 示范·设计“校园熊猫绿雕” 5分钟 教师以校园吉祥物熊猫为例画草图：圆身体＋竹＋说明“用五色草栽种、定期修剪”。 观察步骤，想自己的设计。 示范明确路径。 实践·我的绿色雕塑方案 8分钟 任务：为学校或社区设计一座小型绿色雕塑，画草图并写一句话说明（主题+用什么植物）；要求美观可行。巡视。 定主题→选植物→画草图→写说明。 在设计中内化方法。 展评·绿雕方案展 2分钟 展示，从“美观、可行、有创意”互评。 展示方案，互相评价。 以评促思。 八、板书设计 板 书 设 计 城市中的绿色雕塑（第1单元·聚焦城市雕塑） 一、概念：绿色雕塑＝植物雕塑＝立体花坛（活体植物+骨架+修剪） 　实例：2019北京世园会大量绿雕/立体花坛 二、形式：动物形 · 卡通形 · 文字形 · 几何形（色彩随生长变化） 三、设计三步：定主题 → 选植物(五色草等) → 做骨架造型 四、要点：植物要能活、好养护；生态+艺术 九、学习评价设计 评价维度 达标表现（评价标准） 评价方式 审美感知 能说出绿色雕塑的自然与造型之美 课堂问答 艺术表现 了解绿色雕塑概念与形式 问答/草图 创意实践 能设计可行的小型绿雕方案 作品评价 文化理解 理解生态与艺术结合的城市美学 交流分享 十、作业设计 1. 上学路上找一找有没有绿色雕塑或花坛，画下来。 2. 和家人说说“绿雕是活的雕塑”。 十一、安全提示 本课为方案设计（绘画），不实际种植；提醒爱护公共绿植，不采摘校园花草。 十二、课时衔接 本单元前2课《城市雕塑之美》《城市的名片》认识硬质雕塑与城市形象，本课延伸到“生态雕塑”，构成完整的单元视角。 十三、教学反思（课后填写） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ — — 学科网（北京）股份有限公司 $